基于智慧课堂线上教学平台下的课堂互动问题与对策

基于智慧课堂线上教学平台下的课堂互动问题与对策

合肥市第七中学庄高兴

课堂互动是在教师所创设的情境中师生之间,生生之间所进行的语言交际活动,是交流信息、表达情感的有效途径,是培养学生学习能力、语言运用能力、思维能力、创新意识、发展健全人格的重要手段。有效的课堂互动,对学生收获知识有着重要的作用。疫情条件下,各地延期开学,各学校积极贯彻“停课不停教、停课不停学”的要求,采用线上形式授课。线上平台依托互联网技术和应用开发的创新,看似丰富了线上课堂互动形式,为线上课堂互动带来了前所未有的便利,但因为线上课堂教师和学生不能面对面交流,教师不能准确细腻捕捉学生的时时状态,课堂互动效果大打折扣。本文依据疫情期间线上教学课堂互动案例,探讨基于智慧课堂平台的线上教学课堂互动的问题与对策。

一、典型案例:

刚刚课前调试线上课堂设备的时候还看到留言区小明(化名)同学回复:可以听到。现在点名进行课堂互动问答,他怎么老不出声?难道是听不到吗?

疫情防控形势严峻,各地延期开学,我校积极贯彻“停课不停教、停课不停学”的要求,面向全体高三学生启动了的基于智学网校平台下的线上教学。我承担了1周的高三语文线上教学任务,本周第一次线上教学,面向全校1500名学生同时授课。小明是我所带班级的学生,因性格活泼开朗,喜欢问问题而印象深刻。今天课上学习高三一轮散文专题复习,因划线句子赏析的考点之前与小明有过探讨,想借此进行线上课堂互动,调动课堂氛围。小明同学线上学习账号的头像明明显示视频功能和语音功能,并且能清晰传出敲击键盘的声音,他为什么不肯在线语音回答问题?

课下,我通过网络与小明同学进行了沟通,他承认了设备没有问题。只是因为平常网上授课互动少,突然点到自己回答问题,面对1500名同学,实在不好意思用语音或视频方式回答,只好假装设备有问题。

二、案例分析:

此次案例中未能有效完成课堂互动的情况并非个例,线上课堂有效互动值得我们思考,根据此次案例,笔者做了以下分析:

(一)学生线上互动环境限制。疫情期间,同学们在自己家里上网课,每个学生面临的家庭学习环境不同,所使用设备也不同。智慧课堂线上课堂平台页面分为课件展示区、视频画面区、学生在线情况区、学生讨论区等,能清楚呈现学生所用设备的功能,如是否具有摄像头、是否具有麦克风等,每次线上课堂课前设备检测,会发现有2/5的同学头像显示没有摄像头、麦克风等设备。可能有少部分同学为了避免线上互动而主动关掉了设备功能,但也客观存在案例中小明所说的家庭线上课堂设备过于陈旧。除了技术因素外,学生线上课堂互动还会受到当时环境的影响,疫情期间,家人均不能外出,难以想象在被临时点名课堂互动时学生身边发生着怎样的事情,是有家长在旁边听着、看着,还是家里人正在干着其他的事情,难以保持相对安静。

(三)教师线上互动能力缺失。线上互动有别于线下课堂互动,需要借助应用设备的功能,创意进行线上课堂互动。智慧课堂线上教学平台设计有随机点名、讨论区留言、举手回答、点赞表扬、学生上讲台等互动形式,借助新的互动形式有助于保持学生线上学习的注意力。案例中,笔者第一次面向全校学生上课,学生大多不熟悉,课堂互动环节设计不充分,设备互动功能不能灵活运用,导致了课堂互动失误。面对新的授课方式,很多学科老师为了保证教学进度,或减少了互动次数,或改变了课堂互动节奏,或因畏难情绪或想着复课后还会上一遍而放弃了新课堂互动的研究,也给学生线上课堂互动带来了压力。

三、思考与建议:

课堂互动是课堂教学不可或少的环节,线上课堂教学打破了线下近距离面对面互动的形式,如何增强课堂互动的有效性值得深思。笔者根据案例分析,提出以下建议。

(一)调动组内教师做好课前课后师群互动,上课教师细化课堂互动任务。

1.借助教研组力量,做好课前准备工作。一是将资料包提前发送到各班级学习群,指导学生做好资料下载,为第二天的课堂学习做好准备。二是协调学科组每位老师,指导本班级学生做好课前预习,带着问题进课堂,提高课堂效率。

2.上课教师课堂环节设计少而精,任务明确呈现课堂互动。一是在课前准确摸排学生设备情况,通过聊天式沟通拉近师生距离,鼓励学生积极参与课堂互动。二是课前3分钟呈现课堂教学目标、教学环节、课堂互动任务和形式,使同学们心中有数,调动同学们参与课堂互动的积极性。

3.创设答疑解惑空间,做好课下师生、家校互动。一是调动学科组内老师,共同完成每节课后答疑解惑、作业批改反馈等工作,确保学习效果。二是借助班主任、家长的力量,及时反馈课堂互动问题,提高学生重视程度。

(二)引导学生养成良好的线上课堂听课习惯,增加线上课堂听课的获得感。

1.抵制诱惑,树立网课就是新课的意识。一是通过校会、班会、班委会、家长会等线上活动,引导学生抵制电子设备带来的诱惑,自觉参与到课堂学习中来。二是展示学科组学期教学计划,及线上教学、复课后线下教学学习任务,明确线上课堂学习就是新课学习。

2.创意互动,增强学生线上课堂听课的获得感。一是通过线上平台多种互动方式,做好课堂上师群、师组、师生、生生互动,让更多同学参与进来,享受公平的课堂互动机会。二是课堂互动环节设计少而精,教师善于引导,多给予参与课堂互动的同学积极评价,减少学生课堂互动的心理负担,增强学生线上课堂听课的获得感。

(三)积极调动其他各方资源,做好线上课堂互动保障。

2.学校减少线上课堂学生数量、配备学生端。减少线上课堂学生总量,使线上课堂上课老师面对熟悉的学生,避免因数量过多导致课堂互动机会不均等情况。协调智慧课堂线上教学平台,开发配备统一的学生端学习设备,解决设备问题带来的互动障碍。

3.年级部、班主任、学科组教师多进行线上巡课。既方便年级部、班主任、学科组教师了解课堂教学及课堂互动情况,为学科组教师课后答疑解惑提供参考,又能提高学生线上互动的重视程度。

4.家庭营造良好的互动环境。家庭为孩子提供独立的学习场所,安静温馨。帮助孩子做好课前课后资料下载,不唠叨,不监督,相信孩子能独立自主参与课堂学习,鼓励孩子多参与课堂互动。

主办单位:合肥市第七中学地址:合肥市高新区望江西路898号

THE END
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12.基于云平台的智慧课堂教学模式的实践与研究精华分享教育信息化2.0开启了智能时代教育的新征途。在这种时代背景下,新媒体、新技术不断地浸润和影响着教育者和学习者,传统的教学模式需要做出调整,需要对师生的认知方式、行为习惯进行重塑,因此基于云平台的智慧课堂教学模式应运而生。 ● 智慧课堂 智慧课堂是运用“互联网+”的思维方式和物联网、大数据、云计算等新一代http://www.lyps.wj.czedu.cn/html/article4623589.html
13.智慧课堂建设方案(精选6篇)资源平台。 (1)进一步开展教师学习、交流活动。以年级组或学科组为单位,交流对智慧课堂的理解、感悟、思考以及即将开展智慧课堂实践的设想和思路。 (2)专家引领。走出去或请进来,争取东师大专家与教育局教研部门领导理论引领和实践指导。 (3)智慧课堂教学研究活动。各组每月至少推出一堂智慧课堂教学研究课,组织教师听https://www.360wenmi.com/f/filescqvyo60.html
14.教室教学多媒体系统(通用智慧黑板方案)2 智慧课堂教学平台 平台主要包含资源管理系统、微课系统和智能评价系统为学校提供“互联网+”下的在线教学服务,涵盖专题门户、在线资源库、微课教学、在线学习、网络学习空间等服务,支持数据统一和身份认证。 智慧课堂核心组件,完成教学活动的网络、计算、存储等功能,同时支持多个设备跨系统终端接入完成移动设备屏幕无线投射https://www.zzptech.com/solutions/%E6%99%BA%E6%85%A7%E9%BB%91%E6%9D%BF/
15.智慧课堂平台解决方案要求课堂教学功能要兼顾远程(在线课堂+智慧课堂模式)和本地的智慧课堂教学,教师可以选择本地或多个远程班级进行教学。还要考虑到学校临时断网的情况,提供离线(仅针对本地智慧课堂)课堂教学,教师在预知无网的情况下,可提前生成离线授课资源包在无线局域网环境下进行教学,教学过程中的行为数据待连网后自动上传。产品需具http://www.xuejia360.com/solution-5.html
16.新东方推出小学教学平台,全力打造智慧课堂美通社PR这个暑假,新东方小学开启了一场以学生为中心的课堂革命,正式推出新东方小学教学平台(以下简称教学平台)。目前,教学平台已经与教研平台全面打通。 北京2019年7月29日 /美通社/ -- 这个暑假,新东方小学开启了一场以学生为中心的课堂革命,正式推出新东方小学教学平台(以下简称教学平台)。目前,教学平台已经与教研平台全面打通https://www.prnasia.com/story/253169-1.shtml
17.智慧课堂交互学习平台:提升教学质量与效率平台依托现代前沿技术,对学生学习轨迹进行详细的数据记录,从学习氛围、资源供给、自由化选择等多维度出发来激发学生的求知内驱力。其的有效应用可以汇聚学生的注意力,让他们深度沉浸在知识的海洋中,去转化抽象知识和享受自由求学的乐趣。 四. 结语 智慧课堂交互平台的设计与应用,不仅仅是将技术手段与教学理念进行简单的https://zhuanlan.zhihu.com/p/11558571238
18.宁夏教育云平台支撑下的“智慧课堂”课后,教师应用“智慧课堂”平台“作业对比”技术向每位学生反馈课前和课中练习的答案和分析,并对课堂学习过程进行“总结评价”,应用“实时内容推送”技术为学生布置课后练习并推送拓展资源。 资源方面:引导教师围绕自身教学和研究的某一领域,持续开展课程资源建设、网络研修和师生教学互动笔活动,支撑教师对其教与学的资源https://hl.nxeduyun.com/index.php?r=space/org/content/view&id=2213306
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21.由中小学智慧课堂建设引发的思考传统的教学课堂逐步向智慧课堂转变,智慧课堂通过变革教学模式、创新教学方法将信息技术融入教学,创造了智能化、个性化、数字化的学习环境,成为了素质教育的主阵地。本文主要探讨智慧课堂的优势和智慧课堂在建设过程中存在的几个问题并提出建议,旨在为正在建设智慧课堂平台的学校和探索智慧课堂教学模式的教师提供借鉴。https://jyj.changzhi.gov.cn/jyzc/202406/t20240614_2912396.html
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23.巧借国家智慧教育平台,提升语文智慧课堂—从实际操作的情况来看,借助国家智慧教育平台的互动功能,可以打破传统课堂的束缚,让学生在互动中学习、在交流中成长。以余光中的《乡愁》教学为例,这首诗以其独特的意象和深沉的情感而广受赞誉,但是学生要透过现象去深入理解诗歌中的意向和情感却存在着一定的难度,所以借助国家智慧教育平台的互动功能,可以组织学生进行了https://heze.sdsjyy.cn/index.php?r=portal/content/view&id=930687