开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇远程教育培训计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、提高认识，加强组织管理
二、培训模式：
1、全体集中培训;
2、按教研组分组培训;
3、小组相互合作，相互帮扶。
三、培训目标
通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
四、培训内容
培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、excel及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象，灵活变动，如一般任课教师可以不对excel知识进行要求，而对班主任则要有一定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。
利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。
六、培训、考核方式
学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。
我校地处巷道乡西部，有教学班3个，学生80多人，教职工4人。多用途远程教育资源接收室一间，现代远程教育资源接收设备一套。为此，我们做了以下工作：
一、健全机构
为扎实有效地保证设备设施的安装调试和充分发挥项目的有效作用，我校成立了以王世英校长为组长的远程教育工作领导小组，并分别落实了各成员的工作职责。
二、建章立制
建立现代远程教育工程项目是一件非常不容易的事，它体现了党和政府对偏远地区中小学教育的关怀和重视，为此花费了巨资，对项目学校寄予了殷切希望，希望这一项目的实施能为项目学校学生通过教学接受全新的教育信息，从而增长知识，开阔视野。为不辜负党和政府的厚望，把此项工作做好做实，学校必须有一套管理制度和操作规程，我们根据远程教育工程项目设备以及开课的特点，在广泛调查研究和征求各方面意见的基础上，反复讨论修改制定了既符合远程教育特点也符合我校实际的《远程教育接收机房管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育培训计划》以及《远程教育教学计划》等。为使这些规章制度不流于形式，真正落实到实处，我们将采取各种措施，定时不定时地对制度的执行情况进行检查督促、记载，并与教师年度考核和评优选先结合起来。
三、培训使用
四、经费保证
尽管党和政府斥巨资为我校送来了远程教育工程项目所需的设备实施，但在今后长期的管理、使用和维护保养中，仍然需要大量的资金才能保障其正常运转，满足培训和教学的需要，才能充分发挥其应有的效益，为此，我们计划从信息技术教育经费中挤出一部分，以解决管理、使用和维护保养的经费问题。确保设备正常运转，以满足培训和教学的需要。
五、今后打算
为把现代远程教育工程项目做好做实，发挥应有的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作，首先是在下学期一开学就正式纳入学校的教学工作，努力做到“三性”，即教学要有科学性、针对性和实效性，开齐课程，开足课时；再次，进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用远程教育手段进行教学，不仅能熟练地操作各种设备设施，而且能利用这些设备进行教学并起到示范作用；再次，是开展多种形式的教学及教研活动，研究如何加强适合学校实际的资源建设。
一、指导思想
依托网上的优质课程资源，以提高教师继续教育与实施新课程的教育教学能力和水平为目的，以推动教师终身学习，促进教师专业发展为宗旨，选择能承载新理念、新课程、新技术和师德教育的重点内容，形成课程目标明确，结构优良，内容精当，设计合理的培训体系，促进我校教师的自主学习和个性发展，为教师的专业发展提供优质资源和有效服务。
二、培训目标
(一)通过学习新理念，研究新课程，掌握新技术，进一步提高教师师德水平和实施素质教育和新课程的能力。
(二)提高高中教师培训的质量和效益，特别是保证广大教师有机会接受高水平的优质培训，促进教师终身学习和专业发展。
(三)进一步增强学习意识和创新意识，更新知识结构，提高学习能力和创新能力，促进我校教师队伍整体素质提高。
(四)促进“人网”、“因特网”的结合，确立共建共享优质资源的开放高效的现代教师培训体系，逐步建立和完善我校教师终身教育体系。
(五)进一步明确实施教师网联计划，推动新一轮教师培训的目标与任务完成。教师远程教育培训总结
本轮培训为两个周，每位教师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训的课程设置是一个相对稳定、及时更新的动态体系。
第一学段：
公共课培训
第二学段：
按学科培训。
四、注意事项
2010年，笔者有幸在意大利萨兰托大学接受为期两个月的远程培训系统的管理培训，主要包括职业教育管理、远程教育方法和远程教育工具等内容。通过培训不仅提高了远程培训系统的管理知识，而且学习了意大利职业教育先进的教学理念和教学方法。
一、细化需求分析，制定合理的培训计划
一个完整的培训流程应该经过“培训需求分析―根据需求设计、选择培训课程具体的授课过程效果评估”四个步骤。根据不同学员的具体情况制定不同的培训计划是进行培训的首要任务，计划是为行为准备服务的，是具体工作的进程安排。每位学员在培训前，导师都会对学员进行充分了解，通过与学生谈话的方式交换意见或填写相应的表格，了解学员的基本情况、学历、经验、特长，甚至“黑色背景”等等，了解学员参加培训的最终目的，然后根据每位学员的具体情况制定有针对性的、科学的、详细的职业培训计划。这其中不仅包括开展理论培训、实践练习计划，还包括为每位学员制定符合自身情况的就业计划，指导学员及时就业，并且进行就业后的情况跟踪，对学员在就业过程中遇到的问题提出解决方案。我们目前虽然也有类似的就业服务，但在制定培训计划方面缺少针对性。目前的培训计划都是根据市场需求制定的，然后再进行招生宣传，使学员按部就班地学习、培训。我们应该改变思路，根据每个学员自身的情况（知识、技能、长处、经历等）制定个性化的职业培训计划，使每个学员都能真正学到技能，并且稳定就业。
二、充分发挥学生的主体作用
在培训中，始终坚持学生是学习的主体，导师在教学过程中不再是知识的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动接受，而是主动获取。在培训过程中，每节课的导师都要与学生积极互动，甚至让学生模拟导师进行课堂教学实践。这种方式有利于激发学生的学习兴趣和创新能力，能够培养学生的自觉性和责任心。这就启示我们，职业教育要更加重视学生，千方百计地培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，进一步提高职业教育的教学水平。
三、采取灵活有效的多种教学方法和教学手段
教学方法是教师为完成某项教学任务所采用的手段，要因材施教，激发学生的学习兴趣，必须采取相应的教学手段。在培训过程中，教师首先就本次培训内容进行简单介绍，然后创设环境，让学员讨论，提出自己的见解，与大家共同探讨，以合作、探索和自由发现为导向，运用演示法、参观法、讨论法、模拟法、实习实验法等方法，富有建设性地提出问题和解决问题。在教学过程中应采用现代化电教手段，加大教学的科技含量，课堂教学有张有弛，这与传统的讲授法――“填鸭式”教学有明显的区别。主要体现个体化教学，使学生的积极性得到最大限度的激发，学生的独立思考能力、创新能力均得到了全面提高，从而提高教学质量和教学效率。
四、完善培训效果评价体系
职业培训的最终目的是让受训者能够掌握具有即时性、操作性和生产性的职业技能。意方的培训机构在培训结束后对于培训效果的检查有一套完善的评价体系。通过笔试、操作性测验等方法了解学员已掌握的知识、技能，考察学习成果；通过问卷调查导师的知识、技能、教学方法等综合素质和培训场地、培训教材等主要环节，调查培训目标与工作任务的匹配度，并进行一系列的量化评分，从而比较全面、可靠地评定整体职业培训目标的完成情况，并且进行经验总结。这些经验，对于我们量化标准、改善手段、完善职业教育培训的评价体系有重要作用。
近年来，陕西省旬阳县积极整合部门教育培训资源，高起点构建大远教工作格局，实现了“远教搭台、部门唱戏、多方参与、共建共享”的目标。
“远教搭台、部门唱戏”，健全运行保障机制。一是建立联动机制。建立由组织部门牵头抓总、各成员单位广泛参与的资源整合利用工作联席会议制度，定期召开联席会议。二是明确部门职责。明确要求县委组织部对整合利用工作牵头抓总；县农业局负责做好农业信息站软硬件的升级改造；县文广局负责文化共享工程设备管理维护；县电信局定期对各站点网络线路进行检修。三是加强督导考核。健全完善远教设备管理、网络维护、学用组织等工作制度；建立资源整合利用工作督查通报机制；加大远程教育特别是资源整合利用工作在党建目标值责任考核中的权重。
“优势互补、合作共赢”，构建远教特色课堂。一是人才人力共用，发挥聚合效应。给各级管理员加担子，实行“一肩挑”、AB岗制度；确定专门技术人员组建技术服务保障队伍；建立教学辅导专家队伍；整合县电视台及各局电化教育力量，健全教学资源开发队伍。二是培训计划共订，实现资源共享。各成员单位结合农村实际制订部门年度教学计划，进一步明确培训要求，确保计划可行性。县远程办对各单位上报的教学计划进行分类汇总，统筹安排。三是教育培训共办，发挥综合效益。各成员单位组建“农村政策宣讲团”“普法教育讲师团”“实用技术推广队”等，定期提供服务；依托“太极城大讲堂”“乡村讲堂”和“科技下乡”等活动，开展大规模、集中性的培训辅导；建立16个远程教育学用示范基地，实现理论学习与实践锻炼的有机统一；推行“远教+协会+公司+基地”模式，协调统一发展。（屈崇伟）
（一）远程教育已成为我国农村信息化骨干网络建设的载体
（二）远程教育已成为农村农业发展信息化服务的主体
第一，远程教育为农民增收提供了及时、有效的资讯服务。在计算机网络技术和信息技术的支持下，充分利用社会各方面的技术力量，对农村市场信息资源进行开发整合，对信息结构进行调整，并进行进一步的信息采集和处理，拓宽渠道进行信息资源的整理、加工和分析，并且要以农民容易接受的方式进行，如以图文、视频等方式及时将一些农业信息和教育信息提供给农民。第二，远程教育能为农村提供大量的信息资源。远程教育目标就是促进农业发展，而农业发展离不开充足的农村信息资源，远程教育可以为广大农村提供大量的信息资源。第三，远程教育建立了联系村庄和农户的农村远程信息的服务系统。使用IPTV网络的技术手段，主动覆盖广大农村地区的现代远程教育，可以增强宽带互联网模式下的终端网站建设，尽早实现标准的、统一的、集聚功能较强的农业信息化服务系统。
（三）远程教育已成为农村劳动力流动的业务平台
首先，远程教育是农民工获得就业创业的这个概念的教学平台。通过播放农民工的创业视频，增强农民工创业的理念。通过对农民工的宣传和教育，给农民工一个正确的就业观，并建立创业的概念。其次，远程教育是农村劳动力资源的市场信息平台。可以为农村劳动力市场建立远程服务的信息网站，为群众和招聘的企业建立一个信息的桥梁，为农民工提供方便、快捷的服务信息的集成。同时，利用远程教育的信息网站，为农村劳动力提供及时、可靠的外部工作信息。再次，远程教育是农村劳动力技能培训教学平台的建设。从农村劳动力的实际情况出发，制定出合适的培训计划和方案，并将远程教育网络充分利用起来，可以加强对远程教育网络建设、管理、使用，及时公布政府政策、法律法规、农业科学技术、党员教育、实用技术、劳务力转移和农产品营销市场资讯，为农民提供便捷、高效的服务，不断改善和提高基层党建工作服务农村经济社会科学发展的水平。根据市场和就业的需要，采取具体的方式，对群众进行教育和培训，提高他们的职业技能和对政策、法律、法规的认识，提高他们的整体质素。
（四）远程教育已成为农业产品交易信息的渠道
第一，远程教育扩大了农业产品的商业信息和浏览数量。远程信息网能够让农民及时地进行农产品价格以及预测信息等查询，为农村工作提供可靠的依据。农民不仅不受远程教育网站信息查询的限制，而且也可以浏览企业商务信息，这主要通过图形web集群和影视版的辅助教学站点来实现，它能够为农民提供更多、更可靠的信息服务。第二，农产品的商务信息功能也能够通过远程教育网络得到进一步强化。远程教育网络的信息渠道主要是图形网站、视频网站以及门户网站，在信息的同时，强化了远程教育。第三，远程教育是农民群众的留言板或论坛。网络辅助教学的网站提供了留言和论坛功能，使农民群众在浏览信息时可以反馈一些商务信息。
（五）远程教育已成为农村实用技术人才的培养基地
（六）远程教育已成为农业产业升级的发动机
第一，引导农村农业的产业结构的调整。以“农业项目+远程+基地+农户”、“农业合作组织+远程+农户”、“专业市场+远程+农户”、“公司+远程+农户”等模式制作远程教学和学习的配套模式，提供有针对性、真实性和时效性的市场资讯和专业的培训，指引农业产业的健康发展。在项目的产前、产中、产后等环节提供及时的农业信息服务，发展远程教育网的集聚功能，在促进项目的基础上，努力进行产业结构调整和优化农业质量。第二，推动农业产业化的生产管理和科学决策。农民透过远程教育网可以检索到生产和管理的信息，进行合理判断，为农业产业化经营和生产决策提供便捷的信息服务和有力支持，最大限度地避免农业经营的风险。第三，促进对农村产业群体的知识普及。远程教育应采取价值链接方式把农业科学技术知识连接到农业产业链中，使农民在工业化生产和管理中成为知识丰富的员工，进一步提高农产品的价值。
二、远程教育在农村经济发展中的作用
（一）提升基层党员干部素质
（二）提升农民的农业技术知识
（三）提高市场经济意识
一、明确任务、提高认识、认真落实
我校对现代远程教育项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把开展现代远程教育工作摆上重要位置，迅速启动，周密部署，狠抓落实。为了争取主动，学校先后召开专题会议，部署远程教育项目工作。
二、健全组织、完善制度、明细管理
经校长办公会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组员由懂业务的专职人员1人，兼职人员2人（由对此项目的爱好者组成，他们经过我校专职人员的培训）担任。具体负责管理全校现代远程教育工作。
为了更好顺利地运用设备，发挥远程教育项目的优势，我校还成立了教研组织机构，组员由中学部各科教研组组长和小学的学年组长担任起到了头雁作用。
同时依据上级的标准和我校的实际情况制定了《宣城市第二小学远程教育项目设备管理制度》等规章制度，做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。
为了更好的有效的使用远程教育项目资源，我校对教师以学科为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周工作安排，由指导教师负责对教师进行微机基础的培训（如windowsxp操作、电子表格、演示文稿等）；另外，我们已经把接收的全部视频刻成vcd光盘，统一安排教师利用接收到的教学资源（如示范课、同步课堂及相应学科课件），在光盘播放教室直接进行学习。使教师进一步掌握了使用农远设备获取教育信息的方法，从而有力的促进了教师教育教学观念的转变、教学水平的提高，有效地达到了资源共享。
四、拓宽途径、认真整合、大胆运用
在运用远程资源上，我校还打破了学科的限制，除了语数外物化等学科外，学校倡导音乐、美术等其它学科，也要充分利用资源，为学生的全面发展打下坚实的基础。
在德育方面，远程教育资源也得到了充分的运用，在下载的资源当中有关于爱国主义教育，和养成教育的资料，还有一些历史资料，德育处能充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话，到各班德育活动的开展，教育资源起到了重大的作用。上学期五年级班主任何强生老师设计的关于以抗日为主题的班会就有效地利用了远程资源，取得了良好的效果。
在科研方面，过程教育资源也起到了重要的作用，我校负责科研的石凤琴主任，经常利用资源，查看其它地区的科研资料，结合我校的实际，确立科研项目，开展科研活动，收到较好的效果，使我校的科研走在了全县的前列。
四、及时清理、定期除尘、精心维护
在运用设备的同时，我们更注重设备的维护，我校的专职技术人员，每周对设备都进行一次维护，包括学生机的磁盘清理、卫星接收电脑的d盘的空间清理、户外的天线接线口、及其它设备的外壳除尘等。在假期里，每周由专职人员到校，对所有设备进行一次通电，工作一个小时以上，确保我校农远设备的完好。
六、结合实际、实事求是、合理规划
关键词：职工培训石化企业培训机构发展设想
国有大中型石化企业作为国民经济的支柱，其持续有效发展的根本还是人才。为了适应新形势下石化企业发展的需要，必须把对员工的培训工作放在突出的位置来抓，通过创新培训内容和方法，促进职工队伍整体素质的不断提升。从目前的实际情况来看，由于机构改革的历史原因。各企业对培训工作的重视程度却并不平衡，有些企业设立了专门培训机构负责本单位的教育培训工作，还有部分企业没有专门的教育培训机构，对培训工作的管理也呈现分散无序的状态。为此，笔者以洛阳石化为例论证了在石化企业设立培训机构的必要性，并对培训机构成立后的建设发展提出了一些设想。
一、成立培训机构的必要性
中国石化提出了在“十二五”期间，要建设成为具有较强国际竞争力的跨国能源化工公司的发展战略。根据这一战略构想，必须要加快人才队伍建设，加大对员工的培训培养力度，为企业持续有效发展提供强大支撑。笔者认为，在这种情况下凡是有条件的企业都应该充分整合与挖掘企业现有的培训资源，尽快成立内部培训机构，以适应今后企业不断发展对培训工作的需要。
1、便于理顺关系，明确责任，规范管理。中国石化集团公司第二次培训工作会议指出：明确培训机构定位，调整理顺培训机构隶属关系。要进一步理顺管理体制、畅通投资渠道，不断改善办学条件，提高培训水平。会议还要求：人事部门要逐步从具体的事务和直接办班中解脱出来，由办培训向管培训转变，由管微观向管宏观转变，由管具体事务向管方向、管政策转变。
因此，成立培训机构能够理顺企业培训工作主管部门与各基层单位之间的责任关系，改变目前各单位职工培训工作单兵作战、管理分散、多头对外等问题，从而使培训工作形成规模效应，进一步深化培训的效果。
2、可以为各企业跨越式发展提供人力资源保障。企业发展的关键是人才，而人才队伍建设的基础是教育培训，教育培训机构的建设直接决定教育培训的效果。目前，石化系统部分企业成立了自己的培训机构，从整体情况来看，普遍运行良好。发挥了对培训工作统一管理的作用。其他企业也需要自己的培训机构，来培训自己的经营管理、专业技术、高级技能人才，为企业的发展提供人力资源保障。
3、便于建立健全培训考核机制。成立培训机构后，可以全面推行培训目标责任制，逐级落实培训责任，对培训规模、培训效果、培训管理、基础工作等方面进行考核，并将考核情况作为评价单位领导班子业绩的一项重要内容。
4、可以进一步完善选人、育人、用人一体化机制。成立培训机构后，可以坚持把培训作为人力资源开发的重要组成部分，加强对员工培训与选拔、使用、待遇等的统一管理，把员工参加培训情况作为岗位胜任和晋升的重要依据。
5、有利于加快建设区域性特色培训基地。我们相当一部分特种作业在中原地区都是优势项目，完全有资格、有能力取得其取证、复审的资质，并且经过系统整合后，完全有可能成为区域性特色培训基地。但目前多数还要依靠社会机构实施。教育培训机构的设立，为基地建设提供了最大可能，它不仅方便工作开展，更重要的是能够保证效果，在为企业做好服务的同时，也可以成为创造效益的着眼点之一。
二、培训机构建设及发展设想
1、调整、充实职工教育委员会。我们企业职工教育委员会成立于1982年，在企业的教育和培训事业中发挥了重要作用。但随着企业的不断发展，原职工教育委员会名存实亡，需要进行调整和充实。建议新的委员会由人力资源处、组织部、安环处、工会等单位组成，其职能是：加强企业教育和培训工作研究，牵头进行培训项目和课程的开发，全面规划培训工作，审定培训计划，定期召开培训会议，解决培训中存在的问题等。
2、人事部门要完善培训管理体系和支撑体系。(1)完善培训管理体系：第一，健全培训管理体制，加强分级管理。第二，建立健全培训考核机制。第三，配合“三项工程”，完善选人、育人、用人一体化机制。(2)完善培训支撑体系：第一，明确培训机构定位，调整理顺培训机构隶属关系。第二，完善培训基地网络布局，加强专业特色建设。第三，坚持开放办培训，有效利用外部优质培训资源。
以上是笔者结合洛阳石化实际对石化企业设立培训机构的一些思考。笔者认为，在目前形势下，石化企业设立培训机构是企业可持续发展的需要，也是大势所趋。只有通过不断地加强培训机构建设，发挥好培训机构的专业化、规模化优势，为企业培育更多更好的人才，才是企业不断走向发展壮大的基础和保证。
参考文献：
关键词：电力企业；基层教育培训；生产技能
前言
科技进步和电网发展的新变化，使得电力企业面临许多新的问题，这对电力企业的管理人员和生产人员在素质、能力、专业等方面都提出了更新和更高的要求，必须有充分的人力资源作保障。但是，电力企业存在人才结构不合理、高技能人才匮乏、重学历轻能力等现状。本文结合当前电力行业及基层工作实际，就如何加强基层职工教育培训进行探讨
1、基层职工教育培训中存在的主要问题
电力企业基层工作，不仅要保证安全生产，而且要抓好职工素质教育和技术培训，任务重，压力大，头绪多。在多年的实践中，我们总结了一些成功的职教经验，但随着电力行业跨越式发展步伐的日益加快和产业结构不断优化升级，使基层职教工作中一些不适应的问题日益凸现，归纳起来，主要有以下三个方面。
1.1生产任务十分繁重，工学矛盾日益突出
1.2职工队伍参差不齐，职工素质提升缓慢
基层职工特别是农电工，文化水平高低不一，业务技能参差不齐，这给基层培训工作带来一定的难度。一视同仁，因水平不一，难于取得应有的效果；实行区别对待，重点人重点辅导，凭基层现有的培训力量十分有限，也不现实，这使得基层部分单位不得不在培训工作中自动降低标准。而且随着企业规模迅速膨胀，基层工作业务量急剧增加，而新招收人员和业务骨干向业务管理层和一线倾斜，导致专职从事职工教育培训的人员严重不足，又常常疲于应付一些常规性的培训，无法承担对新知识、新业务的培训，基层培训工作始终在低水平循环。这种内容陈旧、重复，方法单一的重复培训，久而久之，就会使增训的组织和参加人员出现教学两厌的情绪。
2、基层职工教育培训的有效途径
2.1、充分利用局域网的优势，利用现代培训技术手段开展培训工作
2.2努力构建培训新机制，强化培训管理和方式创新
2.3采取积极措施，促使企业员工对培训工作产生内在动力
结语
参考文献
1编辑继续教育工作的应对策略
1.1组建统一的培训机构，制定系统的培训计划
1.2选择科学的培训内容，选用多种培训形式
1.3采用合理的考核方式，建立科学的考核标准
2结语
在数字化时代，新知识、新技术、新发明日新月异、层出不穷，编辑人员只有树立终身教育理念，将学习当作一种习惯，当作一生的本能，积极主动地参与、接受继续教育，掌握最新的编辑专业知识和学科专业知识，尤其是数字出版的知识、方法和手段，提高各方面的素养和水平，方能在行业内获得更大的发展，为繁荣文化和出版事业作出更大的贡献。
作者：刘锋单位：湖南大学出版社
一、培训形式和成效
总结蓬莱市农民职业教育培训工作，其实施主体有三种形式：一是以农业技术推广机构为主体开展的各类农业技术推广工作，是针对农民在生产实践中所涉及的技术要求，而开展的一种教育培训方式。包括农业实用技术培训，新技术、新品种推广培训等。二是以农广校为主体开展的农民学历教育培训与技能培训，是针对农民所掌握的农业生产技术现状和文化程度，而开展的大中专学历教育和初农教育，包括学历教育培训、农村劳动力转移培训、职业技能培训等。三是以农业项目实施单位为主体开展的项目培训，是针对项目实施过程中涉及的技术要求和操作规范，而对项目区农民开展的专题培训。农广校以其完善的体系优势、丰富的教学资源优势和灵活办学的机制优势，已成为农民职业教育培训的实施主体。
蓬莱市农广校建校30年来，始终坚持“面向农村，面向基层，面向农业生产，为农业生产服务，为农民科技致富服务，为农村两个文明建设服务”的办学方针；坚持“稳定中专，向两头延伸”的办学思路，充分发挥全国农广校的体系优势，以中专学历教育为主，向下延伸，在农村开展农民培训；向上联合有关大专院校开展联合办学，举办大专以上学历教育，现已发展成农民教育培训、大中专学历教育、转岗培训等多种形式、多层次的办学模式，为农村培养了一大批留得住、用得上的初、中级应用型人才。截至2011年底，已累计毕业中专学员3836人，大专以上学员1143人。共完成新世纪青年农民培训3050人、农村劳动力转移阳光工程培训5100人、农民创业培训500人、职业技能培训获证578人、绿证培训获证1943人。每年组织各类实用技术培训150多场次，培训农民10万余人次。通过培训，提高了广大农民的综合素质，促进了现代农业的稳步发展。
二、存在困难与问题
农民职业教育培训工作虽然取得了一定的成绩，但要适合现代农业发展，还存在一些困难和问题：
一是师资力量亟待加强。专兼职教师队伍总量不足，结构不合理，知识老化，“双师型”教师严重短缺。
二是基础条件建设缺位。农广校现有的校舍、设施等大多是建校之初建设的，多年来缺乏基本建设项目支持，年久失修、设施陈旧，硬件条件、教学手段亟待改善。
三是培训任务繁重。农村劳动力结构、农业生产主体发生深刻变化以后，现行农民教育培训目标任务、教学模式、办学路径、方式方法、管理制度、教学质量都还不适应新形势、新任务的要求。
四是投入不足。农民培训涉及的范围广、内容多。一方面，公共财力有限，无力全面顾及；另一方面，由于农民思想保守，不愿自己承担教育培训费用。
三、发展农民职业教育的思路、目标与对策
（一）发展思路
根据农民不同层次、不同类型的培训需求，采取学历教育与技能培训相结合、常规培训与重点培训相结合、常年性培训与季节性培训相结合、提高培训与普及培训相结合等方式，既要围绕主导产业开展实用技术培训，更要立足于更新观念、传播普及法律、文化、生态、卫生、市场营销等知识，提升农民科技文化素质；根据农村经营主体的多样化、现代农业的高度组织化程度，把农民职业教育培训办到龙头企业、农村合作组织、种养大户中，加快培养职业农民和现代农业生产经营主体，推进农民职业教育深入发展。
（二）发展目标
要以提高农民对现代科技的吸纳、转化、应用能力和综合发展能力为重点，主攻培养生产经营型、技能服务型和农村发展带头人三支新型职业农民队伍，特别是着力培养种养大户、科技示范户、农村经纪人、农民专业合作组织负责人、农业产业化龙头企业经营者、农机能手、动物防疫员、乡村干部、大学生村官等主体，为发展现代农业提供强有力的人才保障。
（三）发展对策
1.强化政府行为，加大财政投入力度。农民职业教育培训工作是一项公益性、社会性事业，涉及的行业和专业门类众多，是一项全社会的系统工程。因此，应进一步转变观念，加强政府统筹，加大对农民职业培育的财政投入。把农民职业教育培训经费列入财政预算。
2.建立农民职业教育培训工作联席会议制度。联席会议由市政府分管领导召集，由农业、人社、教育、科技、发改、财政、广电、涉农部门等负责人组成。联席会议日常办事机构设在市农业局。联席会议负责审查农民职业教育培训规划和年度计划，统筹安排教育培训资金，指导开展农民职业教育培训，综合协调农民职业教育培训工作，研究解决农民职业教育培训工作中的重大问题。
3.改善农民职业教育培训条件。一是建设标准化农广校多媒体培训教室，配备现代化多媒体教学设备，建设“固定课堂”用于学历教育、重点班和提高班培训。二是配备“农业科技直通车”建设“流动课堂”。利用车载设备将农民所需的大量技术光盘、录音资料、多媒体教学课件等教学资源送到农村，送到田间地头，送到千家万户，放给农民看，讲给农民听，做给农民看。三是加强农村党员干部远程教育村级站点建设，依托村级站点平台，组织农民收看中国农村远程教育网、“农广在线”等远程教育网的网络视频，建设“网上课堂”。
4.加强培训教师队伍建设。按照现代农业的发展要求，建设一支高水平的培训教师队伍，是发展农民职业教育的关键。
一是选拔各方面专家、技术人员、农村能工巧匠组建农民职业教育培训讲师团，建立师资库，实行动态化、规范化管理。着力打造一支高水平的“双师型”教师队伍。
二是开展教师培训，提高教师的实践能力、教学能力、表达能力和创新能力。通过选送教师到大专院校、科研机构进修等方式提高教师的能力与水平，逐步建立一支以学科带头人为主体的现代远程教学、教研组织体系，全面提高培训质量。
三是开展教学能手评选和优秀课件评比活动，组织优秀教学能手讲公开观摩课，提高教师的授课水平；开展教学课件比赛，提高教师教学课件制作和教育技术应用能力。
一是开展学历教育培训。依托中央农业广播电视学校“百万中专生计划”，组织农村青年、新成长农村劳动力、村两委成员、后备干部（优秀党员、入党积极分子），参加农广校中专学历教育。
三是开展阳光工程农民职业技能培训。围绕农业主导产业和行业，开展农民职业技能培训。要制定培训规范、考试考核标准，按照培训规范要求进行培训，培训结束后，进行技能鉴定考试考核，成绩合格者颁发国家职业资格证书。
四是实施农村实用人才带头人培训计划。重点培养一批善于经营、精于管理、勇于创业、能够带领群众致富的复合型人才。通过学习培训、参观考察、经验交流等方式，提高他们的科技意识、市场意识和经营能力，支持他们成为企业家和各领域专家。有计划地输送文化程度较高、有一定经营基础、市场意识和创业能力强的农村青年，参加创业培训和到各类龙头企业学习锻炼，提高他们的综合素质和能力。
一、职业资格培训的两个重点
正如人生的境遇一样，生存和发展是两个可能相继亦或烛立的过程。当前，我国既有1．5亿农村富余劳动力需要转移、1100万以上的下岗失业人员需要再就业；又有百万计的高薪者、高层次专门人才在不同部门和岗位上流动。这样，前者的就业、再就业培训和后者的“充电”，就成为职业资格培训的两个重点。
(一)认证考试，高层次人才培训市场的热点
知识经济的今天，人才的作用空间变得更大，在“人才股”升值的同时，通过不断“充电”使自己能量升级的冲动，也变得前所未有的强烈。人才市场也随之出现了新的概念，由原来的高学历、高职称即人才，转变为有需要即人才。而人才的供需状态是变化的，这世界惟一不变的恐怕就是“变化”这两个字。随着职业半衰期变得越来越短，职业资格证书的保质期也变得越来越短，一般最长不超过5年。人才不充电就会折旧，所有高薪者，不学习，不到5年就会跌入低薪。据不完全统计，现有各类资格证书达300种以上，并且每年出现50种以上新的证书。以往市场上以电脑、英语入门培训和技能培训为主，如今高级管理类培训几乎占据了培训市场的半壁江山。雅思(1ELTS)、托福(TOEFL)、NIIT课程及证书、CISCO认证、注册银行审计师(CBA)、国际项目管理资格认证(1PMP)等等，已经越来越多地走进人们的生活。
(二)资格证书，就业准入通行证
党的十六大报告指出：“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。”国务院新闻办公室2004年4月26日发表《中国的就业状况和政策》白皮书中对于就业基本状况的概括是这样的，“中国劳动年龄人口众多，国民教育水平较低，就业矛盾十分突出。主要表现在：劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存，城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快同时出现，新成长劳动力就业和失业人员再就业问题相互交织。”继续教育在很大程度上是就业教育，大力发展职业教育是一项长远的积极的就业支持政策。
二、建立与职业资格培训相契合的继续教育教学体系
(一)以职业资格证书主导我国的继续教育和职业培训
加快成人教育、继续教育人才培养培训模式改革，健全教学质量保证体系，实行质量评估和学分、学历认证制度，努力满足广大人民群众不断高涨的教育需求。“职业教育与培训创新工程”为发展多样化的成人教育和继续教育提出了一些制度创新措施，如“逐步确立以学习者个人为主体、用人单位支持、政府予以必要资助的继续教育保障机制，建立对各种非全日制教育培训学分的认证及累计制度”等。试图整合普通高校和高中后及大学后继续教育各类资源，建立相互沟通衔接融合的管理体制和办学机制，形成终生学习的公共资源平台。
(二)编写与职业资格培
中国劳动和社会保障出版社编写的职业资格培训教材给了我们启发。该套教材的特点是。
(三)应用电子远程教育开展职业资格培训应用电子远程教育开展职业资格培训是国际职业教育改革的潮流和发展趋势。但是，在我国，由于各地经济条件和教育发展水平不同，在推行职业资格培训时，出现了制约发展的种种问题。这些问题集中表现在职业培训经费不足，培训能力不能满足社会的经济发展和促进就业的需要；缺乏能覆盖地区及全国的现代化的职业培训设施和手段；师资条件非常薄弱；适合远程教育使用的文字、音像教材和教学软件也相当欠缺；教学方法、技术手段落后，特别是适合开展远程职业培训的网络技术水平不高，不能适应劳动力市场和用人单位的需要。中国加入WTO后，只有实现教育资源共享、人才共享，才有利于加速中国现代化进程。利用电子远程教育开展职业资格培训，不仅可缓解在职业资格教育培训中存在的问题，也有利于职业资格教育培训的升级与质量的提高，这也是适应教育资源开放与全球化的发展趋势的要求。