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摘要：随着国家一系列职业教育政策的出台，我国现代职业教育体系得到不断完善，对职业教育的发展提出了诸多指导性意见和建议。我校在构建1与X的有效衔接方法、推进“1+X证书制度”的新路径、构建校企协同育人模式、构建符合“1+X证书制度”教学体系等方面取得了新突破，为实现我校电子电工专业高质量发展奠定了基础。

一、构建1与X的有效衔接方法

二、构建“1+X证书制度”教学体系

(一)打造一支技能过硬的“1+X证书”“双师”教学团队

(二)建立“1+X证书”课证融通的模块化课程资源体系

(三)创新教学方法，实现“1”与“X”有机融合

教学受众是学生，即学生是学习活动的主体[4]，要取得好的学习效果，需要广泛调动学生的学习积极性和主动性，而调动学生学习积极性和主动性最有效的途径则是教师的教学方法有足够的吸引力，能够吸引住学生，让其主动参学习过程。为了改变传统的职业教育教学方法，学校层面出台以中高级教师示范课、青年教师公开课政策，并积极推荐有老、中、青教师搭配参与的教学能力大赛活动，促进教师教学能力的提升、教学方法的改革。我校积极推进项目教学法、任务驱动法、专业实操法、现场教学法、信息化教学，不断提高学生的学习兴趣。教师认真备课，根据学情，合理设计课堂教学内容，采取合适的教学策略。开发并利用好微课教学资源、慕课教学资源、信息化教学资源、教材资源等资源。将教学资源与职业技能等级标准、岗位需求对接，实现“1”与“X”有机融合。

三、构建校企协同育人模式，符合中职学校专业长期可持续发展的途径

(一)加强东西部协作，助力专业建设

(二)构建了产教融合平台，打造人才培养一体化

为建设学校特色骨干专业，树立办学品牌，学校电梯安装与维修保养专业与贵州中航电梯有限责任公司、深圳中航南光电梯工程有限公司、惠州市永鑫电梯有限公司等开展校企合作，签订校企合作协议，在框架协议下，学校与企业开展人才培养、师资互派、岗位实习、实训基地共建等方面一系列合作。在人才培养方面，学校与企业共同培养，一是企业派企业师资到校为学生进行岗位课程讲授，为学生带来企业的前沿知识，并将企业需求与学生进行面对面交流，学校负责学生行为习惯养成，专业基础课程的学习指导，企业负责学生专业技能培训。二是企业为学校捐赠多套电梯零部件作为实训教学设备，使学生面对岗位真实的环节进行学习，知识、技能学习更贴近工作岗位，同时，也大大提高学生的学习兴趣。三是共建校企合作产教融合高水平实训基地，学校通过多方自筹资金建设电梯专业基础性实训室，合作企业投入建设直梯、自动扶梯实训设备，建设成为省内先进的产教融合实训基地，为专业实训教学、技能大赛、职业技能考证培训等提供了有利条件。

(三)“三阶段”递进式，提升人才培养质量

为提升人才培养质量，我校分阶段进行人才培养，根据国家教育部对职业教育教学管理、实习的有关规定，结合学校实际，我校采用“2+0.5+0.5”校企合作培养模式。第一、二学期，学生在学校完成国防军事教育、公共基础课程和专业基础课程的学习，掌握一些必备的专业理论知识和基本技能，开始接受职业教育中重要组成部分——德育教育，培育学生的劳动精神、吃苦耐劳的精神。

第三、四学期，继续学习巩固基础课程，在掌握一定专业知识和技能的基础上，继续学习专业核心课程，对专业学习有更进一步的认识和了解，掌握更多的专业知识和技能。在学习知识与技能的同时，继续培养的工匠精神等。

第五学期在学校完成各项职业技能培训、考证、岗前培训，将企业文化、技术规范要求、岗前培训等融入职业培训过程中，为实现“X”与岗位对接。引入社会评价机构、合作企业，对学生的技能、职业素养进行综合评价。

第六学期在企业进行岗位实习。学生既是学校学生，也是企业员工，学生根据行业发展趋势及自身专长选择目标岗位进行岗位学习，由学校专业教师及企业师傅共同指导完成。学生可以独立完成岗位工作任务，每位师傅带3-5个徒弟，完成目标岗位培养任务，并进行考核，考核合格，并由学校专业指导老师、企业师傅在《岗位实习鉴定书》上签署意见，实习单位盖章，交由学校专业系部审核签署意见、盖章后，方能办理毕业证书。考核实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度。

四、结语

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