加快构建现代职业教育体系全力绘就未来发展新蓝图

山东：深化产教融合推进国家职教高地建设

山东省教育厅职业教育处处长王志刚介绍，作为全国首批产教融合试点省份，山东全省职业院校毕业生就业率保持在95%以上，其中新旧动能转换“十强”产业、乡村振兴、脱贫攻坚等领域新增劳动力70%以上来自职业院校。

苏州农业职业技术学院：聚焦职业技能培养助力学生成长成才

近年来，苏州农业职业技术学院牢固树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的职教理念，把“筑园塑人”模式作为学校教学改革和人才培养质量的重要抓手，“三个四”学生成长成才实施方案、“123百团竞技”学生职业技能培养计划等教学改革举措为地方培养了更多更接地气的高素质技术技能人才。

苏州农业职业技术学院党委副书记、校长苏士利表示，2021年起，该校全面落实“三全育人”综合改革的要求，扎实推进“三个四”学生成长成才方案的实施，致力于培养综合素养融合、职业技能过硬、创新创业突出的学生。具体而言，“第一个四”即指导学生编制1份成长发展规划，担任1任学生干部，参加1个学生社团，培养1项兴趣特长，促进学生个人素养的全面提升；“第二个四”即指导学生明确1个技能方向，钻研1项核心技能，参加1次技能比赛，取得1张技能证书，培育学生掌握职业岗位核心技能；“第三个四”即指导学生接受1次创新创业培训，明确1个职业发展目标，参加1次创新创业实践，取得1项创新创业成果，培养学生具备创新创业意识和能力。

与此同时，2021年起，该校全面启动“123百团竞技”学生职业技能培养计划，完善工作体制机制，打造科学的技能培养体系、优越的赛训环境条件、水平高超的技术技能团队，提升学生的专业核心技能。“1”是指建设一个全校所有专业（群）的职业岗位核心技能项目库；“2”是指校企“双元”组建100个左右技术技能教师团队；“3”是指实施学生技能成才的三个阶段，第一阶段“初窥门径”明确1个技能方向，制订1份个人技能成长计划，结对1个技术技能教师团队，第二阶段“小试牛刀”钻研1项职业岗位核心技能，参加1次技能比赛，获得1张技能证书，第三阶段“一技傍身”获得1张岗位实践证书。

扎兰屯职业学院：发挥高校服务职能赋能乡村振兴战略

为发挥学院专业、人才、资源优势，更好地服务地方经济社会发展，2021年，扎兰屯职业学院成立乡村振兴学院，同年扎兰屯职业学院被农业农村部、教育部联合推介为“全国百所乡村振兴人才培养优质校”之一。

职业教育，大有可为。随着我国职业教育改革的不断深化，越来越多的青年学子通过职业教育点亮青春梦想，成就出彩人生。

党的二十大报告对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出全面而系统的部署，为到2035年建成教育强国指明了新的前进方向。推进职业教育高质量发展是建设教育强国的丰富内涵之一。