2.中小学物联网教育理念以美国工程院士、麻省理工学院教授EwardCrawley创立的CDIO培养模式为基础，以产品研发到产品运行的生命周期为载体，以诱导的方式，让学生由被动的学习，转化为主动的学习。课程结构体系分为：认知篇-基础学习篇-基础作品制作篇—进阶作品制作篇-知识拓展篇课程内容体系：背景引入（引发兴趣）—基础项目学习（思维接受）—深入讲解（原理理解）—扩散思维（发挥想象）—同类项目制作学习（模仿）—总结（知识加深）
3.中小学物联网教育特点领引全国物联网教育在中小学及普教领域的普及，让孩子的学习插上智慧和快乐的翅膀，动起手来，实现梦想，创造未来。
二、建设目标（一）建设目标1.玩中培养的能力在玩中培养孩子的思维和专注能力。在玩中培养孩子的模仿与创造能力。在玩中培养孩子融入团队和积极人际关系。在玩中培养孩子运用物联网全新科技能力在玩中培养孩子快速获取知识和信息能力在玩中培养孩子的自主学习能力
2.玩中培养的兴趣爱好爱学习、爱思考、爱发明、爱合作
孩子们在积极快乐的探索
（二）建成后达到的技术水平建成的物联网专业实验室的技术水平将在中小学同类领域、同类研究条件下处于领先地位。（1）具有传感器采样、设备控制、嵌入式开发、无线传感器网络组网等基本应用开发培养的能力，可进行物联网应用模拟实验；（2）具有支撑学生自己动手，搭建物联网应用环境的能力，激发创新精神；（3）具有培养学生对实际物联网应用项目的整体把握的能力；（4）并为学生以后的大学生活和工作打下了坚实的基础，成为工程师世界的敲门砖。
（三）建成后的预期效果1.基础教学与课程实验的支持学习可持续性：Arduino应用范围广泛，资料开源，全球有大量爱好者和发烧友，以及大量的制作实例，为学生以后的大学生活和工作打下了坚实的基础。通过基于无线zigbee的物联网感知系统可以组建无线传感网络，可以形成物物相连，相互感知的物联网系统。2.项目实践与学科竞赛的支持支撑学科竞赛：每个人都有成为发明家、科学家、艺术家和演说家的梦想，为让每一个有梦想的人提供一个展示自己的机会，让每一个有梦想的人能在“挑战中成长”，为此无锡泛太科技有限公司利用自己的科技平台，做学生们参加各种大赛的坚强后盾，成就他们的梦想，放飞他们的希望。
三、创客空间建设方案（一）创客空间总体布局
1.创客空间总览图完整的创客空间实验室主要由教学区、操作区、作品展示区、加工台、电子元器件储存区、储物柜和交流讨论区组成。根据学校实验室大小以及实际规划的不同面积和大小对创客空间进行了不同的设计和规划。
泛太创客实验室效果图一(参考)
泛太创客实验室效果图二(参考)
学生活动操作平台，配置桌椅，可以定制，也可以使用普通的课桌。宽阔的课桌和舒适的座椅，将会有更好的制作体验。
2.2作品展示区
创客实验室会产生非常多优秀的学生作品，我们要让跟多的人看到他们的成果，鼓励和激发学生创造的思维。所以我们需要一个很酷的展示区。展示区的职能不仅可以存放学生的作品，还可以存放一些有趣味性，较高技术含量的作品，来引导学生发散思维，激发兴趣。
2.3器材收纳区
创客实验室的器材管理，将会是学校面临的一大难题。我们要制定一套合理的管理办法，来解决我们硬件资源在使用时出现的问题。所以，我们需要一个合理的收纳区域，来帮助我们解决这样的问题。