近日，2020年全省中小学实验教学说课和信息化教学说课省级典型案例公示，济南市历城第二中学刘毓凤和杨永波老师分别凭借《探究向心力大小与半径、线速度、质量的关系》与《大气环流与气压带风带的形成》获实验说课和信息化教学说课省级典型案例！
杨永波
杨永波，2004年参加工作，任教高中地理学科16年，曾经荣获山东省优质课一等奖、历城区优秀教师、历城区教学能手等荣誉称号，教学风格充满热情和活力，幽默风趣，教学基本功扎实，善于启发学生的探究热情，教学成绩优异。
作为班主任，杨永波相信，用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，无疑是最节省能源的方法。管理班级，不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
作为老师，他认同北京大学白一羽教授关于教师专业发展的阐述：“教师在成长过程中，存在四重境界：第一重，照本宣科；第二重，云山雾绕；第三重，故作高深；第四重，深入浅出。”他认为自己的业务水平仍然在半山腰，云山雾绕，需要努力的地方还有很多。“发挥自己的优势，改善自己的短板，才能朝着更高的目标迈进。”
刘毓凤
实验是物理研究最重要的手段，现代物理的蓬勃发展正是从伽利略开始利用实验研究自然开始的。作为一名从教多年的物理教师，他认识到对学生从每一个细节、每一个概念、每一个规律进行实验教育是十分有必要的。现在新课改的理念更是加强了中学物理中的实验教学，从高考中的考查也可以看出对高中物理实验的要求已经从讲实验、学实验提高到必须亲自做实验、改进实验、设计实验。
“我们学校具有全省领先、全国一流的硬件设备，我们应该充分利用这样的优势，让学生能够利用多种多样的，包括身边生活中的、传统实验室的、数字实验室的教学器具主动去探寻、验证学到的物理规律。我设计这节实验课也正是力图达到这样的目的。”刘毓凤表示，本节课进行设计时不仅注重实验结果的呈现，更力图注重培养学生科学、严谨的实验态度，带领学生体验实验设计和操作的过程。
高中物理学习中学生会学到很多物理大家的实验设计思路，如伽利略设计的斜面实验、库伦定律的发现实验等，在设计实验中尽量将这些方法融合到实验中，要让学生体验和历史上的物理力学家相同的思维过程；很多物理实验设计的思想、仪器的使用、误差的分析只有在亲自动手过程中才能发现，因此要尽量让学生亲自动手参与实验过程，做到真做、真看、真分析、真感受。
此外，刘毓凤还表示，本节课的设计力求符合高中学生的学习特点，做到原理明确、仪器使用方便、数据采集直观合理，具有可操作性；实验的设计要应该因地制宜、因时而异。