【教材出处】：高等教育出版社物理（机械建筑类）第二章第三节第三课时
【学情分析】：处于理性发展阶段，好奇心强，抽象思维能力、探索分析能力处于初
步发展阶段，具有很好的观察力和想象力，理论知识能力较弱
【教学目标】：
1、知识目标：
1）通过实验，理解牛顿第三定律的内容，能够应用牛顿第三定律解释生活现象；
2）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。
2、能力目标：
1）亲历实验探究的过程，培养学生的独立思考能力和动手能力；
2）通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。
3、德育目标：
1)实践第一，让学生通过动手实验体会到实践出真知的道理；
2)提高学生的合作意识和团队精神，以及培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】：理解作用力和反作用力，掌握并应用牛顿第三定律
【教学难点】：正确区分作用力和反作用力与平衡力
【教学方法】：情景教学法、实验探讨法、启发教学法
【学生学法】：自主探究、对比分析、归纳总结
【教学准备】：
教师：布置学习任务；准备教学材料、视频、实验器具；制作教学课件；
【教学用具】：气球、铁架台、橡皮筋、弹簧测力计
二、教学过程
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00:00【创设情境，导入新课】
1、与学生一起观看关于天宫一号火箭发射升空的视
频，让学生注意仔细观察火箭是如何从静止开始往上
升的。观看视频，电化教学
2、接着利用气球模拟火箭上升，与学生一起倒计时，
思考问题法
放开气球吹气口，气球急速上升。
引导学生对火箭升空的运动状态进行分析，火箭从静
止变为运动，运动状态发生了改变，意味着有力作用
在火箭上。
提问：使火箭改变运动状态的力是谁给的？
（对于学生的回答先不给予肯定或否定，而是告诉学
生，等学完这节课的内容就会知道答案，这样可以保
持学生的好奇心）
【实验探究，总结规律】
一、物体间力的作用是相互的
00:051、力的相互作用
学生动手
（1）让学生用手拉橡皮筋，说说手有什么感觉？
（2）让学生两手合在一起互推，说说两手有什么感拉橡皮筋，实验法