南京市名师工作站网络平台

跨区域人工智能赋能教学模式变革专题研讨系列活动(江宁站)

2024年11月29日,由江苏地区多家知名教师工作室联合举办的“跨区域人工智能赋能教学模式变革专题研讨系列活动(江宁站)”在南京东山高级中学(平和路校区)圆满落幕。此次活动旨在探索人工智能技术如何深刻影响并重塑现代教育模式,共同开启未来教育的新篇章。

活动吸引了来自江苏省巫雪琴网络名师工作室(南京)、南京市巫雪琴名师工作室、江苏省郑茜网络名师工作室、江苏省陆平名师工作室、江苏省汤蓉名师网络工作室(泰州)、泰州市汤蓉名师工作室、江苏省陈莉网络名师工作室(南京)、江苏省隋小波网络名师工作室(苏州)的20多位优秀教师参与线下学习,近7000名线来自全国各地的教育者线上观摩。

南京市大厂高级中学的章莉老师(巫雪琴名师工作室成员),通过授课"人工智能赋能抽奖程序的设计",展示了以“抽奖程序设计”为主题,以"GenAI为助力",以"需求分析和功能设计"为特色,以"项目学习"为核心的教学流程,真正做到了在项目中实践,在活动中建构,在交流中感悟。

江苏省外国语学校的金丽琴老师(隋小波名师工作室成员),通过“AI赋能学习:信息技术学业水平测试复习新方法”,展示了AI技术如何帮助学生高效备考,不仅锻炼了学生使用生成式人工智能的能力,而且为学业水平测试复习工作提供了新思路。

泰州市第二中学的李平老师(汤蓉名师工作室成员)带来了“水果的数字化品控——knn算法初探”,本课采用项目式教学法,基于KNN算法,开发“橙子智能分选”小程序,做到橙子的智能识别、数字化品控,提高分选效率。首先探究KNN算法的工作原理,然后再探究KNN的应用,完成程序的编写。通过此项目,培养学生的信息意识,计算思维和解决问题的能力。

南京市第九中学的赵玲玲老师(陈莉网络名师工作室成员)带来了“走进AIGC扩散模型”的公开课,赵老师从猜一猜哪个图片是AI绘画的小游戏情境导入,激发了学生的兴趣,接着带领学生感受和体验人工智能文生图的功能,让学生们在动手实践中感受AI的魅力,接下来再自然过渡到文生图扩散模型的工作过程探究。赵老师将复杂的人工智能概念以直观、易懂的方式呈现给学生,并且深入浅出地分析和拆解了文生图扩散模型的工作过程,培养和提高了学生的思维能力,最后,赵老师带领学生一起思考人工智能文生图功能在生活中的运用场景,以及广泛运用会引发的社会问题,思考应对的策略。

南京市力人学校(中学部)骆莹莹老师(巫雪琴名师工作室成员),聚焦生成式人工智能在语文学科中的应用,再现《山海经》中异兽的形象,调整提示词以实现自己想象中异兽的形象,明白语言表达力和想象力的重要,以及简单了解人工智能的原理。同时,AIGC还可以全流程制作神话故事,明白AIGC在生活中更广泛的应用。最后,以AI诈骗视频结尾,明白新技术的双面性。

南京市江宁区岔路学校崔寅老师(巫雪琴名师工作室成员),以“与GenAI做朋友——我的智能学伴”为题,带领四年级的学生体验了生成式人工智能工具在语文学习中的应用,引导学生学会与生成式人工智能工具交流,并合理使用生成式人工智能工具辅助自己学习,激发了学生对生成式人工智能的学习兴趣。

评课环节,华中师大苏州实验校的隋小波老师和泰州市第二中学的汤蓉老师、来自南京29中的栾富海、江苏省高级中学的黄梅老师,针对上午的课堂观摩进行了深入点评,既肯定了授课老师在教学创新方面的努力,也指出了存在的不足,为今后的教学改革提供了宝贵建议。

江苏省教育科学研究院的丁婧博士,在上午的微讲座中,以“从信息技术到信息科技”为题,探讨了信息技术教育的发展趋势和未来方向,为参会者拓宽了视野。

此次“跨区域人工智能赋能教学模式变革专题研讨系列活动(江宁站)”的成功举办,不仅为江苏地区的教师们提供了一个高效、开放、互动的学习交流平台,更推动了人工智能技术在教育领域的应用与创新。通过上课、评课、讲座等多种形式,教师们不仅加深了对人工智能技术的理解,还掌握了更多将其应用于教学实践的方法与技巧,为提升教学质量、培养具有创新精神和实践能力的人才奠定了坚实基础。

未来,随着人工智能技术的不断发展,我们有理由相信,教育将变得更加智能化、个性化。此次活动不仅为参会教师提供了宝贵的学习机会,更为推动教育变革、共创智能未来贡献了智慧与力量。

开课老师信息:

南京市大厂高级中学教师,南京市江北新区优秀青年教师

江苏省外国语学校信息技术教师,苏州市学科带头人,姑苏教育青年拔尖人才。

泰州市第二中学教师,秦州市“教坛新秀”、“311工程第三层次”。

南京市第九中学教师,玄武区优秀教育工作者

南京市力人学校(中学部)教师,南京市优秀青年教师

南京市江宁区岔路学校教师,南京市学科教学带头人

博士,江苏省教育科学研究院江苏省中小学教学研究室信息技术、劳动与技术、通用技术学科教研员。

泰州市第二中学教师,江苏省网络名师工作室领衔人、泰州市名师工作室领衔人

华中师大苏州实验校高级教师、江苏省网络名师工作室领衔人、姑苏教育人才C类

南京市东山高级中学正高级教师、教育部基础教育技术教学指导专委会委员、江苏省高中信息技术特级教师。

徐州市第三十四中学信息中心主任。江苏省中小学正高级教师,江苏省信息技术特级教师,江苏省“苏教名家”培养对象。

THE END
1.课题研究省教研第八期重点课题“区域实施‘学程导航’教学范式的实践研究”结题简报 江苏省中小学教学研究第十一期课题主持人培训会圆满召开 省教研课题《培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究》课题结题简讯 江苏省第十期教学研究课题主持人培训会在徐州市举行 省教研第九期课题《聋校语文课程的校本化实践研究》https://ktyj-jys.jsies.cn/
2.绿色开放共享的理念引领教育改革发展江苏省教育科学研究院副院长王国强研究员介绍说,江苏省通过强化基础教育现代化内涵指标及评估,把发展更高质量、更加公平的教育转化为教育现代化的重要内容。云南省教育科学研究院院长李慧勤研究员介绍了他们所开展的中小学教育质量综合评价试测项目。此项目从多个角度对中小学生进行评价,丰富了学生评价内容,采取了新的评价https://gdae.gdedu.gov.cn/gdjyyjy/zgnfjygfnh/202008/12c61aefe76c41a08e9d6b9004cd4890.shtml
3.重建生态:价值与系统的力量——第七届中国教育创新年会11月启幕曹培杰(博士,中国教育科学研究院未来学校实验室副主任) 一节课就是一个世界 胡马(广东省东江广雅学校敦敏少年中医传承学院院长) 有“戏”的教育更精彩 何家伟(著名导演,新加坡第一个专业偶剧团“十指帮”的创始人) 让孩子在真实场景中学习 陈杭(杭州云谷学校小学科学首席教师) 在这所自带“科学”基因的https://sghexport.shobserver.com/html/toutiao/2020/08/26/250533.html
4.苏州这些集体和教师被省里点名表扬近期,江苏省教育科学研究院公布了关于公布2020年全省教科研工作先进集体和先进个人评选结果。 苏城有一大批单位和个人获得了此荣誉,和小编一起去看看吧。 基础教育部分的教科研机构先进集体(苏州) 单位名称: 苏州市教育科学研究院 张家港市教师发展中心 苏州市吴江区教育科学研究室 https://news.2500sz.com/doc/2021/03/25/703118.shtml
5.重构基础教育生态,赋能教学创新实践——江苏省教育科学研究院2024为进一步提升中小学教师素质素养,深化数字化转型行动,推动教育高质量发展,9月19日上午,江苏省教育科学研究院2024年度重点项目“中小学教师数字素养提升研究”推进活动在无锡市连元街小学举行。本次活动由江苏省教育科学研究院数字教育研究所主办,无锡市梁溪区教师发展中心、无锡市连元街小学承办。江苏省教科院数字教育研https://www.lyjxx.com/newsinfo/7595337.html
6.常州市教育科学“十四五”规划备案课题申报评审书该研究者在 2007 年对山东省 749 名初高中生进行了调查,研究发现:中学生错题管理存在学校、性别和成绩水平的差异;元认知水平越高,管理错题的主动性越强,数学成绩越好。诸城市教育局教研室的宫献岭在2010年针对高中生对纠错认识与错题管理策略进行研究,调查了 600 名高中生,研究发现:绝大多数学生对纠错和建立错http://www.lhsx.tn.czedu.cn/html/article5261267.html
7.市教育体育局关于印发2022年全市中小学和中职校职称评审工作意见3.材料按每个课题或教学科研获奖的目录顺序装订成册。封面目录格式如下: 课题名称 立项部门、时间 本人排名 结题、获奖时间 备注 例:江苏省中小学教师发展现状与对策研究 江苏省教育科学规划办公室2018.10 2/7 2020.10 注:限填主持或作为主要成员参与的省级及以上教科研或规划课题,以及省级二等奖以上教学科研获奖,原http://www.qtzx.com/zjqz/qzgg/xwgk/content_98299
8.江苏第二师范学院诚教育才,乐学致用——教育科学学院欢迎你近五年来,小学教育(师范)专业教学团队被遴选为江苏省“青蓝工程”优秀教学团队,专业教师获得江苏省高等教育教学成果一等奖1项,江苏省高校一流课程、在线开放课程5门,江苏省高校重点教材4部,江苏省高等教育教改研究课题3项,江苏省高校优秀本科毕业论文(团队)5项等荣誉;学生在江苏省师范生教学基本功大赛中获得一等奖9项https://www.jszs.com/n/464064.html
9.课堂的实践研究》课题申报书教育课题申报2.填写前,请先认真阅读《常州市教育科学研究规划课题管理办法(试行)》和《常州市教育科学“十三五”规划课题指南》。 3.“研究方向”栏按“课题指南”中“选题与领域”的分类填写,如选题隶属于“教育综合改革研究”,则研究方向栏填写“2”,如选题隶属于“课程与教学研究”,则研究方向栏填写“5”,其它类别课题以此https://www.guochengzhi.com/gz/qt/2020/08/10/09053038254.html
10.如何在学科教学中渗透德育?他们这样说“三全育人”融入学校教育教学和学生成长成才的各个环节,助力学校育人工作更好地适应和满足学生成长需要、时代发展需要、社会进步需要成为推动学校高质量发展的重要引擎。 陆早才 无锡市教育科学研究院语文教研员 教研员如何落实“三全育人”?我们围绕学科育人进行了一系列的实践探索。比如在《父爱之舟》的教学中,老师设https://www.wxrb.com/doc/2022/12/05/226883.shtml
11.2023年中国教师报课堂改革十大样本2005年以来,为转变教学方式,江苏省常州市教育科学研究院持续开展系列化物理课堂转型与重构研究,形成了切合一线教学需要的系统化物理课堂转型方案。这一成果获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖。依据“学习即研究”理念,常州市教育科学研究院反思并重构主体探究的过程,提出了“P—G—R”物理教学范式。“P—G—R”http://www.jyb.cn/rmtzgjsb/202312/t20231226_2111136823.html