政策支持编程教育进入中小学“双师课堂”或将成为解决师资匮乏难点的有效方案

编程教育是STEM教育的一个重要分支(STEM教育是集科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics多领域的综合教育)。

少儿编程教育是针对3到18岁的儿童和少年,基于可视化图形编程工具和基础编程语言,构建在线编程学习平台和开源硬件平台,培养他们计算思维、创新能力等技能,促进其全面发展的教育。

少儿编程教育促进多项能力提升

二、政策支持编程教育进入中小学,众多机构纷纷入局抢占校园赛道

1、国家支持编程教育进入中小学,中国人工智能厚积薄发

从元宇宙到ChatGPT,人工智能、大数据算法等新技术突破不断,创新成果不断融入社会各个领域,深刻改变着人们的日常工作、生活方式。拥抱人工智能时代,首先要培养和教育能够使用编程语言处理人工智能技术的人才,它将是在全球性的高新科技竞赛中实现弯道超车的“尖端武器”。

我国少儿编程行业重点政策梳理

在此基础上,编程被浙江、北京、山东、江苏、重庆等多个省市引进中小学,浙江省更把编程纳入信息技术高考。总的来看,编程教育在中小学阶段的普及已成必然趋势,在未来,编程或将成为每个孩子必须要具备的一项基本技能。目前,我国的编程教育渗透率约为2%,编程教育的刚需性必然带来渗透率的提高,2025年市场渗透率有望达到10%。

2、少儿编程课程进校已成为众多少儿编程教育机构的主要发力点之一

在政策加持下,少儿编程教育市场规模持续上升,据盛通股份年报,2022年我国少儿编程市场规模约324亿元,同比增长18%,预计2025年市场规模将达515亿元,2022-2025年CAGR约为17%,保持较快增长。而在“双减”后的教育行业变革的浪潮中,凭借用户群体重合度高、生命周期相对较长等优势,少儿编程成为K12教培机构业务拓展和转型布局的一大方向。据多鲸不完全统计,迄今,新东方、学而思网校、猿辅导、作业帮直播课、高途课堂、有道精品课、大山教育、学大教育、豌豆思维等公司都已推出编程课,课程形式以大班直播课为主,主要面向小学生。而原本的少儿编程教育公司,也在不断地创新编程产品,通过多元化模式拓展市场。

三、资源向头部企业倾斜,行业面临新一轮洗牌

1、投资浪潮褪去,资源向头部企业倾斜

2、行业仍处发展早期,各家机构课程除编程外各具特色

各编程教育公司特点

四、缺乏专业师资力量是行业难题,“双师课堂”或将成为解决方案

缺乏专业的师资力量是少儿编程教育的一大难题。由于少儿编程属于新兴产业,人才积累和发展速度并未成正比,同时,少儿编程教师的薪资水平整体偏低,导致高端人才无法顺畅进入少儿编程领域。因此造成了当下整个少儿编程教育的教师队伍水平不一,有的教师具有专业的计算机知识但是缺乏教育教学经验和能力,有的教师对于编程知识的理解仅仅停留在表面而深层次的知识缺乏理解,因而无法通过编程教学达到预期效果。而少儿编程教育的专业师资存在着大量的缺口,在培训少儿编程的专业教师时,往往缺乏严格的筛选。因而少儿编程师资门槛不高势必加剧对编程教学效果的影响。相比于传统的学科类老师而言,少儿编程教育的师资更为稀缺,从事少儿编程教育的教学人员必须是复合型人才,需要在“幼教”、“计算机科学”两个领域具备扎实的功底,然而目前国内具有过硬编程技术的教学人员在数量上相对较少,高质量的教学授课难以保证。

为解决我国少儿编程师资不足的难题,各家机构不断通过与高校进行合作、成立教师培训基地项目、引入AI技术尝试“双师课堂”等多种模式进行改善。其中,此前在职业教育和K12领域已被印证和广泛应用的“双师课堂”,或许会成为现阶段解决师资匮乏难点的最快速方案。与K12类课程相比,少儿编程教育虽不属于应试类,但其课程内容并不单薄,学习这类课程,学生并不只是简单的听、记笔记以及背诵、做题即可,除了这些必要的流程,学习少儿编程课程内容,还很考验学生的动手能力。比如,机器人编程就是让学生在实操过程中学到知识点,提高逻辑思维和创新能力。因此,“双师课堂”既有专业师资进行知识讲解,又有辅导老师在线下进行问题答疑和解决。目前,童程童美、贝尔编程以及编程猫线下合作校区的高阶课程均在采用“双师课堂”来保证学生的学习效果。

观研天下分析师观点:在疯狂扩张后,恶性竞争和低水平竞争已经充斥少儿编程市场,众多企业急于占据市场份额,不能合理匹配资源,造成大量供给浪费,扼杀了行业的创新和高质量发展。如何建立可行的商业模式,在不依赖资本的情况下实现自我持续发展,成为企业下一步的紧迫任务。而行业的洗牌加速,淘汰无效供给,从长远来看,正是行业回归价值的体现。(LZC)

从教育经费来看,近年来我国不断投入资金加强建设国内的教育信息化,2023年我国教育信息化投入规模为5315.2亿元。

随着多项知名赛事的全球化推广,当前全球体育赛事规模持续扩大,截止2023年,全球体育赛事行业市场规模约为451.37亿美元,其中亚洲和欧洲地区是全球体育赛事行业最大的区域市场,此外北美地区也是局部较为发达的体育赛事地区,这三大地区成为全球体育赛事行业的主流区域,各区域市场份额大致如下。

近年来我国游泳培训行业保持着良好的发展态势,截止2024年上半年,我国游泳培训市场规模约为65.1亿元。

随着我国羽毛球爱好者的持续增加,以及全民健身风潮下,羽毛球运动量的增长,使得我国羽毛球行业市场持续增长。截止2023年,我国羽毛球市场规模约为8.56亿元。不过未来随着参与者数量逐渐接近上限,行业的增速可能会逐渐降下来,驱动力也将由羽毛球消耗数量增长变成羽毛球消耗的质量增长。

中国高尔夫球场分布总体由南向北、向西扩散,特别是向北扩散较为突出。北京、天津、长三角、珠三角等地区因经济发展水平较高或气候适宜,是外资企业的集中地,高尔夫球休闲运动较为流行。而海南地处热带,气候条件较好,且重点发展旅游业,因而高尔夫球场较多。

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1.教育部:加强中小学人工智能教育——人民政协网12月2日,记者从教育部了解到,教育部办公厅近日印发通知,探索中小学人工智能教育实施途径,加强中小学人工智能教育。 通知明确了加强中小学人工智能教育的总体要求。坚持立德树人,满足面向未来的创新型人才培养需求。坚持以人为本,遵循教育规律和人才成长规律,以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态,引导学生正确处理人https://www.rmzxb.com.cn/c/2024-12-13/3647529.shtml
2.教育部最新部署!鼓励人工智能教育纳入校本课程!对于动手能力强、富有创新精神的学员,科创路线是他们的舞台。通过学习ideaLab创新课程,孩子们将一步步创造出原创发明作品,让他们从小创造着长大,早早get创新能力。斯坦星球从创立第一天就明确并始终坚持要做跨学科整合的STEM教育。如今,中美两国分别推出加强中小学人工智能教育和STEM教育的新举措,不仅反映了两国对https://baijiahao.baidu.com/s?id=1818291527355808443&wfr=spider&for=pc
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6.青岛发布中小学生人工智能课程指导纲要来自青岛极客晨星青岛发布《中小学生人工智能课程指导纲要》!此纲要目的为完善人工智能课程体系,提升课程专业性!使中小学人工智能课程成功落地!极客晨星少儿编程持续为国家培养新时代人才!让更多的孩子学会编程!爱上编程!走进极客晨星,带你探索编程的世界! 长图 https://weibo.com/7638574491/KuEsl4QJC
7.你好,教育早新闻来了(2021.08.06)?日前,青岛市教育局发布《中小学人工智能课程指导纲要》,旨在解决人工智能教育发展中的知识逻辑、内容架构、贯通与分段、方法与策略不清晰等问题,推动人工智能教育落地。 生活提示 ?8月7日,我们将迎来秋天的第一个节气——立秋。“夏欲尽头秋欲初,小凉未苦爽肌肤”,立秋时节多雾露,气温也将逐渐变得凉爽,教育https://finance.sina.cn/2021-08-06/detail-ikqcfncc1216739.d.html
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9.人工智能:教师门户>教育咨询>教育新闻>教育部:中小学综合实践活动近日,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,《指导纲要》提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。 综合实践活动课程与学生课外活动有什么不同?它都有哪些活动方式? http://cz.rgzn18.com/Teacher/index.php?s=/Index/view/s/2/c/22/id/176
10.山东日照:积极推进中小学人工智能教育山东日照:积极推进中小学人工智能教育 山东省日照市东港区按照“人工智能、教育先行”的部署,自2020年至今已建成37所中小学人工智能实验室,并编写了《东港区中小学人工智能课程指导纲要》,实行“普及+提高”的人工智能课程体系,以联盟结对、成立共同体等形式,推动优秀课程资源共建共享,不断提升中小学人工智能教育效果。https://m.sohu.com/a/834161416_267106/
11.中小学人工智能课程指导纲要.doc中小学人工智能课程指导纲要一、背景 1、人工智能是当今科技发展的一个重要方向,也是未来发展的一个重要趋势; 2、人工智能技术已经在各行各业得到了广泛应用,但是中小学教育中人工智能教育还处于起步阶段; 3、为了更好地促进中小学教育中人工智能的发展,需要统一指导思想和教学方法,提高教学质量。 二、目标 1、培养https://www.renrendoc.com/paper/291839773.html
12.中小学阶段的人工智能课程对政府认可人工智能课程的调研.docxK-12 AI K-12 AI curricula — A mapping of government-endorsed AI curricula 1 中小学阶段的人工智能课程对政府认可人工智能课程的调研 目录 致谢 2 调研的目的和范围 6 调研的范围 6 引言 7 人工智能技术术语和技术简介 8 人工智能 9 人工智能底层技术 9 人工智能技术 10 合乎伦理的人工智能 10 人工https://max.book118.com/html/2022/0905/8125047034004135.shtm
13.活动预告元卓学堂上海人工智能实验室浦育平台特别活动王海涛,上海人工智能实验室智能教育中心青少年人工智能创新实践活动项目负责人。 第三期:写给中小学教师的《中小学人工智能教学指导丛书》 《中小学人工智能教学指导丛书》根据近年来中小学人工智能课程发展现状,结合人工智能的学科特点,基于实践观的方法论,提出了一套实践导向的人工智能教学应用模型,为广大计划开展人工智能https://sli.bnu.edu.cn/a/xinwenkuaibao/tongzhigonggao/20240516/3135.html
14.四年级信息技术总结赏析八篇一、顶层设计,构建全方位、多层次、可操作的指导体系。 为了保障人工智能教育在我校真正落实和长期发展,学校将人工智能教育工作纳入到学校整体三年发展规划中,并作出明确要求。 为了让师生更加重视人工智能教育,促进学生全面发展,特修订了我校“五美”能行课程体系,将人工智能课程进行了重新定位和设计。 https://jyxdh.fabiao.com/haowen/4437.html
15.英荔教育:以AI想象力创造力教育助阵中小学科学教育高品质发展各地要加强教学管理,按照课程方案开齐开足开好科学类课程。不断优化教案、学案,加强对学生有针对性的科学教育指导。实施启发式、探究式教学,提升作业设计水平,培养学生深度思维。探索项目式、跨学科学习,提升学生解决问题能力。落实科学及相关学科教学装备配置标准,加强实验室建设。探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段https://tech.china.com/article/20230531/052023_1299711.html
16.新中国成立以来中小学教师培训政策:历史分期发展特点与完善策略为更好实施该工程,国家还发布了《关于实施中小学教师继续教育工程的意见》,做出了更具体的指导和要求(何东昌,2003)。 开展新课程师资培训则是另一重点。落实推进素质教育决定的重要一环是开展新世纪的新课程改革,教育部2001年发布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,这是第八次课程改革。为了做好新课程的实验推广,https://www.eduwest.com/html/2023/qianyanlingyu_0511/882.html
17.第8周教学活动安排(小学)(1)2023学年第一学期上海市小学英语学科网络教研活动通知:本次活动主题为“深化课程标准学习 科学落实幼小衔接”,请各校英语教研组长组织组内老师于10月10日到11月10日期间登录“上海教研在线”,下载三项资源观摩学习,根据所给问题互动讨论,并以个人为单位通过“回复”的方式发表200字左右感受,注明区、学校、姓名。具http://www.qxxx.shfxjy.cn/tzgg/158834.htm
18.我国中小学人工智能教育课程体系现状及建议——来自日本中小学其中很多学校开设的人工智能课程主要是让学生们学习人工智能基础知识,体验人脸识别、语音识别等人工智能技术的应用。同年9月,教育部研制印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,为3到9年级的人工智能学习系统设计了“智能大脑——走进单片机的世界”“趣味编程入门”“走进程序世界”等25个主题活动。https://maimai.cn/article/detail?fid=1514198497&efid=5Q2Zm6SXUW4giXhiJI9SKw
19.的通知兴安盟教师发展中心现将内蒙古自治区教学研究室《内蒙古自治区教育厅普通高中选修课程开设指导意见(征求意见稿)》(见附件)文件转发给你们,请认真阅读并将修改意见于11月16日下班前反馈盟教师发展中心。 联系人:郑军 联系电话:15148270968 邮箱:985131598@qq.com 附件: 《内蒙古自治区教育厅普通高中选修课程开设指导意见》 https://basic.nmg.smartedu.cn/index.php?r=space/org/content/view&sid=15220051&id=516764&cid=445101
20.薄弱环节改善与能力提升工作项目青铜峡市第五小学三维创新设计与编程教育的普及在中小学教育改革中意义重大影响深远。2017年9月,教育部印发了关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知文件(教材〔2017〕4号),其中专门提及3D设计和3D打印技术,并鼓励中小学开展三维创新设计课程。 3D打印能让抽象的课程变得具体,视觉和触觉兼具的学习方式可以让枯燥的课程变得生动起来https://jfq.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=1847793