中牟县晨阳路学校五年发展规划(2020.9--2025.8)
第一部分校情分析
一、学校概况
中牟县晨阳路学校是一所新建学校，2016年秋季投入使用,晨阳路学校小学部由原来刘集镇崔庄小学、祥符营小学两所成建制小学以及冯庄、鲁庙两个教学点合并而成，中学部则是原刘集镇第二初级中学整体迁入，截止到2020年，学校共有教职工246人，68个教学班，九个年级学生共3534人。刘集镇教育工作者发扬“艰苦奋斗、团结拼搏、开拓创新”的刘集精神，为刘集镇教育创下了一个又一个的辉煌，数十年来一直都处于中牟县教育乡镇组前列，这种优良传统传承，至今激励着晨阳人为完成新的教育使命奋力前行。
目前学校教育教学质量、特色课程建设、多彩社团活动、硬件设施设备、校园绿化文化等各方面已稳居全县前列。连年获得“中牟县教育教学工作先进单位”、“中牟县教育教学管理先进单位”、“中牟县教育工作目标管理先进单位”；先后获得“全国青少年科普推广示范学校”、“全国在线教育应用创新项目学校”、“河南省中小学创客教育示范校”、“河南省教育系统卓越家长学校”、“河南省中小学数字校园标杆学校”、“河南省中小学人工智能教育实验校”、“河南省义务教育装备标准化实验学校”、“河南省第五届‘一校一品’特色学校”、“郑州市新优质初中学校”、“郑州市中小学心理健康教育示范校”、“郑州市绿色学校”、“郑州市书香校园”、“郑州市平安校园”、“郑州市中小学德育创新先进集体”、“郑州市2019-2020学年度普通中小学教学创新先进单位”、“中牟县首届文明校园”、“中牟县首届美育示范校”等七十多项集体荣誉。
中牟县晨阳路学校在党支部书记、校长周瑞增的带领下，按照党和国家的教育方针，遵守教育政策法规，认真办学，尽责育人，致力于为每一个学生提供优质、均衡的学习与发展机会，致力于让每一个孩子健康快乐地成长，为学生的终生发展和幸福奠基。
二、学校发展的优势
（一）学校有优质的硬件设施
学校拥有标准操场、体育馆、舞蹈室、轮滑场地等优质体育设施，有教学楼、图书馆、实验室、阅览室、音乐室、多媒体报告厅、创客空间等优质教学设施，有餐厅、教工之家、儿童之家、悦读空间等优良的生活设施。优质的硬件设施为开设学生喜欢的课程，培养学生的综合素养提供了良好保障，也成为彰显学校特色与实力的有利条件。
（二）学校管理系统构建合理
学校实行了校长负责制下的分级管理，重视依法自主办学，反馈调控渠道畅通。运用激励机制调动教职工积极性，做到了目标明确，措施具体，效果明显，为办学目标的实现提供了有力保障，同时充分发挥党组织的保证监督作用和教代会的民主参与作用，在培养师生责任意识、服务意识等方面取得了显著的成效，推动了学校的整体发展。
（三）学校坚持“以学生发展为本”
学校把“创优质加特色学校育全面加特长学生”作为办学理念，坚持以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，深入探索学业质量保障和学生综合素养的培养体系。
（四）课程体系建设日趋完善，特色鲜明
学校注重学生五育并举，全面发展，在严格执行市教委课程计划基础上，构建五大课程体系，将人工智能课程、轮滑、积极心理课程、劳动课程、手风琴课程写入课表，一年级至七年级学生每周一节，选用国家规定教材，专人专职教师授课，确保学习的系统性，培养全面发展的学生。学校还充分挖掘自身的教育资源，每学期开设艺术类、体育类、科技类等127个三级多彩社团，并形成了普及型、兴趣型、提高型三个层次。学生可相对打破年级、班级界限，采取走班制；指导老师可根据实际，推荐有潜力的学生进行提高型训练，对已展露特长的学生进行更专业的回指导训练，并组织学生参加国家、省市级比赛。其中人工智能、轮滑、排球等拓展型课程，在省内产生了一定影响，成为学校的特色项目。
（五）学校坚持以科研为引领
几年来，学校一直坚持研究先行，坚持问题启动、任务驱动、合作互动、专业引领。学校以课题形式，将教育教学中亟待解决的问题统整、分解，直至解决。学校以省、市、县“重点项目”为切入点，以点带面，提升了教师的课程领导力，增强了学科组间的团队建设，促进了学校的内涵发展。
三、学校新一轮发展的主要问题与挑战
（一）教育改革研究有待深化
（三）教师专业水平还需进一步提升
目前学校的教师队伍建设已取得一定的成效，但随着学校内涵建设的不断推进，如何建立一支能传承学校办学思想，为学校发展服务的高素质教师队伍，使教师在教学理念的更新、教学能力、科研水平的提升、课程建设的开发方面有较大的改变，尤其是五年规划的后三年也是办学目标的落实之年，也将是新五年规划中必须进一步落实的问题。
（四）学校课程建设还需进一步完善
学校五大课程建设有一定基础，但顶层设计的科学性，课程设置的丰富性、针对性，学生需求的满足度都还有待提高。
（五）学生的家庭教育及家长家庭教育指导有待加强
尽管我校是河南省卓越家长学校，尽管我校是郑州市心理健康教育示范校，但是因家长受教育程度、家庭经济状况等原因，学生的家庭教育基础仍显薄弱，学生家庭教育需要更多的指导。
总之，创建一所真正意义上的新优质学校，不仅需要确立长远的奋斗目标和共同愿景，而且必须立足当前，在新的发展中，我们要努力解决困扰点、找到发展点、谋求创新点，形成学校特色与亮点。
第二部分办学思想
一、办学理念与目标
办学理念：
对办学理念的解读：创优质加特色学校育全面加特长学生
“办学理念”是学校围绕着“办什么样的学校”和“育什么样的学生”问题，经长期理性思考及实践所形成的思想观念。它是学校积淀的经验,前行的动力,发展的目标，是一所学校的灵魂，是引导与规范全校师生行为的精神力量。
正是基于上述基本认识，并有以下具体思考：
1.我们要努力创办优质的教育。
我们理想中的优质教育，不仅仅是硬件优质，环境优质、师资优质，更主要的是这些优质都要为学生所享有，一切以学生为出发点和归属点。它要满足学生“课程”的需求，开足开满国家课程，而不仅仅是升学考试科目的课程；要满足学生全面发展的需求，而不仅仅是为了获得“漂亮的分数”，而限制了其他能力的发展；要相信每一位学生都有不断发展潜能，都有实现价值需求，都有获得尊重，选择自主发展的权利；要努力使他们的在校生活健康快乐。
2.我们要努力创办教育公平的学校。
我们理解的教育公平，不仅仅是在物质条件上的简单的均衡，也不仅仅是在教师情感上的一视同仁，最难做到的是“满足学生共同与不同的需求”。
所谓“共同需求”是指：让所有学生享有同等的硬件资源，享有同样的课程设置、享有同质的教师配备。这是最基本的公平。
我们尊重差异，彰显、鼓励差异，追求更加适合每一位学生的方式。我们将通过丰富课程设置，加强教师配备等方式，使不同兴趣爱好、智能特点的学生共同发展。最大限度地满足他们“不同的需求”。
总之，我们要通过教育的公平使每一位学生享受到优质的教育。
3.这一“理念”是长期奋斗的愿景。
“创优质加特色学校育全面加特长学生”，是我们长期奋斗的愿景。这一理念的提出是我校领导班子，全校师生员工共同努力的结晶。它是在原“创规范加特色学校育合格加特长学生”的基础上完善的，其思想核心没变，只是更加符合学校学情。
自前一次督导以来，我们一直努力改善办学条件，探索提升学校内涵发展之路。从专家组到校督导评估学校三年发展规划，到创办“新优质学校”，“百姓家门口的好学校”的实践，我们越来越明晰，“创优质加特色学校育全面加特长学生”将是我们共同的奋斗目标和凝聚、引领学校前行的动力。在多年的努力中，虽然其中有些目标的实现至今尚且遥远，但是，我们总将朝着它的方向前行。
办学愿景：学生快乐成长教师幸福工作学校和谐发展
校训：明德博学求实创新
校风：修身敬业品学兼优
教风：为人师表因材施教
学风：见贤思齐勤奋乐学
二、办学目标
办学目标：三年树品牌，五年打造河南省基础教育标杆校
（一）近期目标
五年内，在“创优质加特色学校育全面加特长学生”办学理念的引领下，通过“新优质学校”集群发展的契机，进一步更新教育理念；通过省市综合改革项目，市、县课程领导力项目等研究，构建具有学校特色的课程体系；通过“考试改革”、“多元评价”促进课堂改革，逐步“减负增效”，不断满足学生个性化成长和发展需求，实现师生协同发展和学校的可持续发展，五育并举，不断推进素质教育，将学校真正办成“老百姓家门口的好学校”。
（二）远期目标
不断探索“创优质加特色学校育全面加特长学生”的办学路径，提升管理成效，促进学校内涵发展，使学校成为理念先进、质量上乘、特色鲜明、老百姓满意的新优质学校。
第三部分主要工作及措施
一、德育改革行动计划
（一）指导思想
以学校办学理念和目标为统领，立德树人，践行社会主义核心价值观，培育有梦想、有自信、有责任、会学习、会感恩、会创新的晨阳学子，为培养社会主义事业合格的建设者和可靠接班人做准备。
（二）发展目标
以培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化为主要任务，建立德育课程框架，丰富德育活动，创新德育途径，探索规范化、课程化、体系化的校本德育。强化行为习惯的养成教育，全面提升学生素质，培养学生健全人格。加强德育队伍建设，建立健全各项机制，进一步提升教师育德能力与素养，引导教师争做“四有教师”。继续深入班级共同体建设，努力构建学校家庭社会“三位一体”协同育人机制，创新家庭教育方法，建立多方联动机制，实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。
（三）措施途径
1.加强顶层设计，构建学校德育课程体系
全面落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化教育为统领，构建晨阳学校德育课程体系。一是构建目标体系：深入挖掘校训“明德博学”之内涵与精髓，在原德育框架的基础上，以团、队红色文化为核心，按照学生身心特点和成长规律，提出具体的育人目标和任务。二是构建课程体系：积极推进学科德育，将德育教育细化到各学科课程的育人目标中；开发学校“团队红色”德育课程，梳理整合课程实施内容、方案和评价体系。
2.完善管理机制，加强德育队伍建设。
探索一套适合本校实际的德育队伍建设模式，整体提升德育工作者的师德、德育理论水平及德育操作能力，提高我校德育队伍的专业化水平；强化学科德育渗透，增强德育意识，实现全员德育。
加强德育队伍建设。改革德育评价机制，开发有利于学生品德健康发展，有利于班集体品质提高，有利于激发班主任工作创造性的发展评价方法。
重视学科教师队伍建设，形成德育管理合力。提高学科教师的德育意识和德育能力，以学科教学中的德育渗透为主要内容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体现“情感、态度、价值观”为主要保障，以自主实践为目标，提高学科教师队伍的德育素养。
学生干部队伍建设。注重学生干部队伍的选拔和培训工作，加强对学生干部的校本培训力度；培养学生班干部树立主人翁意识，使学生干部队伍充分发挥自主管理能力，积极参与到学校管理的行列。
3.进一步完善班级共同体合力育人机制，提升学生核心素养。
进一步深入“班级共同体”建设。将班集体基础建设向特色班集体建设发展，深入研究班级活动的设计与实施，开展自主管理的班级文化建设，增强学生的归属感和凝聚力。开发阵地建设，引导学生在自主建设和自主管理中培养组织、分析等综合能力。创新活动建设，设计开展针对性、系列性班级主题教育活动，丰富学生的感知。通过班级文化的建设，形成正确的舆论导向，培养学生健康的兴趣爱好，营造友善的伙伴、和谐的师生、同盟的家校关系。
以“养成教育”为主题，重在培养学生品德素养和公民意识，努力探索和构建以学生自我管理和自我教育为核心的，有特色的行为规范示范校建设的新模式，积极开展有利于学生个性发展的德育实践活动，统筹学生实践资源，建立服务学生成长需求的社会教育资源群，强化实践育人意识。
依托“师生心理发展中心”资源，整合心理校本课程建设与学生活动，将心理健康教育与行为规范教育相结合，从情绪管理、不良行为习惯纠正、自我认识与探索、感恩教育等方面，开展分年级心理健康拓展活动；将心理健康教育与传统美德相结合，进行励志教育、诚信教育、尊师敬老教育。围绕传统文化进行校园文化建设，以校园文化熏陶学生的品格，浸润学生的心灵，提高学生的修养。
（四）阶段实施方案
1.2020.9--2021.8
（1）修订《中牟县晨阳路学校德育手册》，成立德育校本课程开发小组，探讨德育校本体系的特征内容、途径形式等，梳理形成框架结构。
（3）开展班级共同体建设之基础建设，汇编各年段的班规、班级管理制度范例。
（4）邀请家委会家长参加学校开放日及大型展示活动，参与学校教育教学实践。
（5）在小学四、五年级，初中七、八年级实施心理健康教育校本课程,普及心理健康的观念,培养健全的人格,引导学生学会自我调适,提高抗挫折能力。
（6）结合红色文化教育，开展少先队队前教育和共青团团前教育，加强少先队和共青团组织建设。
2.2021.9--2022.8
（2）开展班级共同体建设之阵地建设，在做好常规阵地建设的基础上，鼓励师生共同开发新阵地，并通过实践摸索，培养学生多方面的能力。
（3）结合各年段学生的实际，组织开展有针对性的家庭教育指导，向家长宣传科学的育儿理念。
（4）形成校领导、心理健康发展中心、各级教师、部分学生和家长等四位一体的心理健康工作网络，以个案研究为抓手，优化心理健康教育的工作队伍。
（5）将社会主义核心价值观精神与少先队仪式教育、共青团入团仪式教育、德育主题活动相结合，为德育教育注入新的内涵。
（6）初步建立学生干部队伍培训制度，定期进行岗位职责培训，明确学生干部考核标准。
3.2022.9--2023.8
（1）梳理学校红色文化资源，制定德育校本课程框架。
（2）在小学、初中挑选若干年级进行德育校本课程实施，以此查找不足，为后续推进奠定基础。
（3）班级共同体建设之活动建设，依据河南省中小学课程标准，围绕《专题教育指导纲要》，各年级开展专题教育，引导学生践行核心价值观，培养先人后己的美德。
（4）依据学生心理健康现状，有针对性地进行心理健康教育。
（5）完善家委会制度，完善家长参与学校教育教学管理的形式与渠道（家长学校、家长进课堂、家长志愿者、家教专家辅导讲座、班级共同体会诊）
（6）在扎实开展少先队、共青团工作的基础上，进一步落实“入队、入团规程”。
（7）根据学生干部考核标准，规范“队长手册”的使用，进一步完善学生干部考核制度。
4.2023.9--2024.8
（1）在前期德育校本课程实施的基础上，完善课程实施方案，并通过新一轮再实施予以验证，同时构建课程实施的评价体系。
（2）班级共同体建设之文化建设，以丰富的主题系列教育活动，培养学生健康的兴趣爱好，营造友善的伙伴、和谐的师生、同盟的家校关系。
（3）积极和区内外兄弟学校交流互动，组织班主任到兄弟学校进行互访，通过互访交流借鉴班主任管理经验，开阔视野，提升班级管理水平。
（4）开展“重家教、树家风、传美德、共育人”主题教育实践活动，促进学校、家庭和社会协同育人。
（5）定期开设家长学校，邀请社会有关人员来校参与学生的教育活动。实现学校与家庭、社会同步实施心理健康教育，联手协作，形成合力。
(6)开展心理理论学习培训，加强班主任队伍的心理健康教育培训，提高全体教师的心理健康教育专业水平与技能。
(7)在实践探索的基础上，完善学生干部例会制度和学生干部考核制度。挖掘校园多媒体资源，丰富少先队实践活动。
5.2024.9--2025.8
(1)总结、完善德育校本课程体系，通过点的试行，推动校级推广。
(2)形成班级共同体建设德育品牌，总结实践研究的做法、经验，汇编班级主题系列教育活动方案集。
(3)总结家庭教育中的经验与方法，为申报卓越家长学校做准备。
(4)发挥共青团、少先队功能，拓展团队活动模式，推进团队建设品质提升。
(5)积极争创全国心理健康教育特色学校。
二、课程改革行动计划
在学校办学理念与目标框架下，围绕学生发展核心素养，通过课程建设，教师提供优质教育，学生享受到优质教育，师生共同获得智慧和成长，以满足学校教师和学生发展的需求。
(二）发展目标
学校坚持“质量立校、特色强校”的战略发展思路，贯彻“创优质加特色学校、育全面加特长学生”的办学理念，树立“三年创品牌、五年打造河南省基础教育标杆学校”的发展愿景，把立德树人作为教育的根本任务，不断推进学校质量保障体系建设，夯实五类课程，丰富学校课程。充分发掘和利用好本校和社区的课程资源，开发、建设、实施具有学校特色的课程，致力于构建适合本校学生的、有利于丰富学生学习经历、激发学习情感、提高综合学习能力的多元课程体系，使校园成为学生快乐、健康发展的乐园！
1.围绕学生学习的五大素养，即学生品德素养、学生心理素养、学生学习素养、学生体育素养和学生能力拓展素养，把立德树人培养目标进行细化，形成小学和中学的课程。
2.探索九年一贯制校本课程的连续性和系统性构建，积极发掘学校和社会资源，紧抓发展热点，通过教材共享、师资共享、视频共享等多种方式，为学校课程提供了多样的选择，丰富课程内容。
3.以“做学生喜欢的教师”为目标，建设一支适应课程改革需要、有较高素质、较强业务、结构合理、具有可持续发展创新能力的师资队伍。在具有优秀师德师风、健康的心理素养的同时，具备严谨、踏实的课程实施能力和结合时代要求的课程开发能力。
4.不断深化学校质量保障体系建设，探索具有学校特色的课程评价系统，包括教师队伍建设、教材或教学内容建设、制度建设、教学方法和手段，以及教学效果的评价等。
（四）分阶段实施方案
第一阶段：2020.9-2021.8
3.课程以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。进行学科整合，全面培养学科知识、学科能力、学科思维、学科文化素养。从而提高学生的综合素质和学习能力，成功实现学习质量的提升。推进学校质量保障体系对基础型课程的监控和促进。
拓展型课程完成五大类课程构建。
(1)学科延伸：《童谣赏析》《趣味数学》《英语课本剧》《自编杂志》《趣味物理》等。
(2)心理健康：《快乐童心》《心灵碰碰车》《交往的艺术》等。
(3)社会人文：《时事政治点评》《小小主持人》《图文天下》《礼仪文化》《中国民俗文化》等。
(4)科技艺术：《船模》、《车模》、《身边的科学》、《电脑动画》《少儿电台》《舞蹈》《合唱》等。
(5)运动健身《轮滑》《排球》《足球》《乒乓球》等。
5.加强学生身心健康的目标研究，利用心理健康发展中心的优质资源，对学生心理健康和生理机能进行长期有效的监控。在研究基础上，经常性地开展学生体育活动，普及学校体育，提升学生体育合格率和学生运动的竞技水平。
6.加强各训练队的管理，提高训练实效，贯彻《学校体育工作条例》，通过阳光大课间、眼保健操、体育课程、体育社团和学校运动会等途径，培养学生主动参与体育锻炼和终身健身的意识。
第二阶段：2021.9-2024.8
1.对第一阶段课程的开发与实施过程进行反思和总结，制定改进方案，完善课程开发与实施的质量评价体系，形成符合学校实际，促进师生共同发展的评价方法和规章制度。
通过校本培训、实践指导、教师相互间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，促进教师的专业发展，将课改的实施过程与教师的专业发展有效地整合起来，提升教师课程开发的意识和能力、课堂教学设计和组织能力，使教师的专业能力在新课程实践过程中得到提升，与新课程共同成长，促进师生共同和谐发展。
2.加强制度管理，构建全面的落实保障体系。
(1)例会制度。课程领导小组具体负责课改的组织研究、管理协调和实施。定期召开工作会议，分析、解决实验中的问题，提出相应的方法、措施，并规划和部署下阶段工作。
(2)培训制度。每月组织专题学习，形成不断培训，不断提高的良性循环。通过培训，提高教师的思想认识，改进教学方法，确保课题实验健康发展。
(3)评比奖励制度。课程领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等，对新课程实施中成绩突出的个人给予奖励。
3.在认真研读学科课程标准的基础上，制定更为具体的各学科课程指导纲要，完善学校整体课程框架。
学校引入拓展型课程；利用学校自身力量，开设《轮滑》、《人工智能》等新兴课程，增强学校拓展型课程的科技含量，进一步丰富学生课程体验。
5.各社团积极有效开展活动，心理社团不仅要为本校学生服务，也要积极投身区域的心理教育，提升学校心理教育建设的影响力。体育社团保持原有的特色和优势，如轮滑、排球等，再建设若干适合我校条件的特色体育社团，例如国际象棋、围棋等。加强美育社团的功能，引领学生发现美，会审美，通过艺术类社团，校科技艺术节，市区各项艺术展演和比赛，提升学生的审美能力和艺术修养。
6.在探究课程的实施中，建立一支善于、乐于指导学生进行探究活动的“教师导师团”，使自主探究成为教师与学生的双向选择，切实提高探究活动的质量。
第三阶段：2024.9-2025.8
1.学校从人力物力上保障校本课程建设的达成。完善学校课程管理方案，建成一批有晨阳学校特色的校本课程。以各种形式开展课程改革成果展示和评比工作，整理汇编课程实施中的各类资料。
2.学校的课程建设水平提升，形成具有晨阳学校特色的课程体系，主要为了中小学课程衔接，课程内容丰富多样，结构合理。通过学生对教师教学活动的评价和反馈，让教师在评价中感受到教学成功的快乐，在反思中促进专业成长。积极推送教师和学生参加各类评比，为教师和学生搭建平台，展示学校课改成果。培养一批在市县具有影响力的教师，并能产生学科带头人和骨干教师。
3.确定相对完善、公正的表现性评价标准；利用校园网等现代信息媒介建立学生成长档案袋，全面收集表现性评价所需信息；制定评价表，及时记录主题活动行为，让学生采用“自我参照”标准，进行“自我反思性评价”。形成公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。
三、课堂教学改革行动计划
为落实学校的办学理念与发展目标，课堂教学改革方面，将侧重于更新教学理念，优化教学管理，提高课堂效能，提高教学质量，提升教师教学能力，建设学生学得会、学得好、喜欢学的高效课堂。
经过五年的努力，进一步完善质量保障体系，构建全面客观的质量评价体系，同时，基于课标和学生的需求，形成一批各具特点的课堂教学改革项目，彰显校本课程建设的特点和质量，使学生对课堂教学的满意度指数明显提高。通过参与省市课程领导力项目，提升教师的课程领导力。
1.科研引领，统整合作。
课堂教学改革的推进，必须要统整学校的科研、教研、师资培训、校本研修等众多工作，这样才有生命力。而其中首先要充分发挥科研的引领作用。各部门要围绕学校龙头课题和综改项目，制定措施，有序推进。教学管理部门更要探索和研讨不同学科课堂教学的基本要求和模式，改进教学方法，提高课堂教学效率。教研组、备课组通过相互听课、相互交流，不断改进教学方法（模式）。努力营造师生互动的氛围，激发学生学习积极性。在部分学科中推进和谐课堂模式的实施，总结经验后逐步推广到所有学科。
在校长室的领导下，学校参与省市课程领导力项目实践研究，通过专家引领，有效管理路径的实施，提炼教师的教学经验并复制推广，减负增效，切实提升学生学业质量，努力提升教师的课程领导力和管理者的课程领导力。
2.诊断问题，实施干预。
学校各级教学管理人员要针对重点学科、重点教师群体实施干预，及时总结经验，发扬典型，有序推进。
教导处、德育处要合力注重对学生学习习惯的养成教育，指导学生改善其学习行为，促进自主学习能力的提高。
3.以点带面，人人参与。
课堂教学改革是学校一切改革项目的聚集点，更是学校推进内涵发展的核心要素。它涉及学校工作的方方面面。因此，我们必须以点带面，一方面要抓住重点优势学科，稳妥推进此项改革项目；另一方面，我们必须动员所有教师积极参与以课堂教学改革为核心的教学改革，促进自身专业发展。同时，完善晨阳学校优秀教研组、备课组评选细则，打造1-2个优秀教研组团队，形成1-2个具有县域影响力的学科。
5.依托“指标”，完善评价。
在此基础上，确立和完善符合绿色指标的作业批改评价标准，以评价标准的实施来完善教师的教学行为和学生的学习行为。
1.第一阶段2020.9---2022.8
（2）深入探索、研究有效课堂教学模式，组织教师进行有效型课堂的研磨，实施青蓝工程，开展教学公开展示活动等努力提高课堂教学的有效性。
（3）各教研组修订发展规划，诊断问题，确立各学科学业评价方案。
（4）完善教学资源网的建设，促进教学资源共享。
（5）改善学生的学习方式，使其逐步养成自主学习的习惯。
（6）加强对资优生的培养及对学困生的学习指导，继续探索预测评价模式，提高合格率、优秀率。
（7）通过细化课标，编写练习体系，优化作业，开展作业设计有效性活动和优秀作业展评活动。
（8）结合学校名师工程建设，加强对公开课、研究课的管理，为青年教师的成长搭建舞台。开展优秀教研组和备课组评选活动。
（9）完善晨阳学校教学质量评价与奖励方案。
2.第二阶段2022.9---2023.8
（1）对绿色指标等测评数据进行分析和反馈，帮助教师不断树立全面的质量观。
（2）在小学继续开展“零起点”与综合素质评价的研究与实施。
（3）七年级进入中考改革试点年级，要求注重经验积累，迈好改革第一步。
（4）鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，通过学校名师团队带教提高教师课堂实施能力。
（5）深入开展学习模式研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。
（6）继续参与市课程领导力项目，成立课题研究小组，把语文组成功经验向数学、英语学科推广，向兄弟学校辐射，切实提高学校教学质量。
（7）开展学生学法研究，进一步加强学校教学资源网的建设。
（8）改善学生学习方式，营造良好学风，变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人，自主学习、学会学习。
(9)通过多元的监测手段和评价模式，以教研组、备课组为单位，帮助教师寻找教学薄弱环节，有针对性地改进教学。
(10)编制学校课堂教学改进反思表，将课堂教学的改革落到实处。
(11)加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。
3.第三阶段2023.9---2025.8
（1）推进新课程背景下高效课堂教学模式与策略的研究，提高课堂教学有效性，使课堂教学符合学生成长的需要。
（2）以完善课堂教学评价标准的实践为抓手，注重教师发展过程的评价。通过备课、上课、作业、复习、辅导等环节的过程管理，促进教师教学行为的改善和教学品质的提高。
（3）完善学校教学资源网的建设，增强教学资源网的实效性。
（4）加强与兄弟学校的交流与合作，继续学习和推广市课程领导力项目的成功经验。
（5）通过课题研究积极开展课堂教学改革，在学校名师团队带教教师的指导下，青年教师课堂教学能力有较大提高。
（6）完成各教研组五年规划的实施，完善优秀教研组、备课组考核评优制度。
（7）强化过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量。鼓励学生参加市、县竞赛并争取获得良好成绩。
（8）课堂教学研究有一定成效，积极举行区域内、外的教学展示活动。
（9）完成有学校特色的“零起点”评价工作方案及综合素质评价细则，构建促进学生发展的多元评价体系。
四、科技信息教育行动计划
在落实学校办学理念及目标的同时，侧重于贯彻落实国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，加强我校科学普及工作，提升科技教育质量，提高青少年科学素养，并规范我校科普教育的管理。
努力培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和科学方法，培养学生独立思索和自主探索的精神与能力，使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，学会观察世界、了解世界的方法。探索学校课程与信息技术有效整合的作用，研究学生活动与信息技术整合的新领域。
全面推进学校科技教育和信息化建设，培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，具有实事求是的科学态度，掌握一些实用的科学方法。利用成熟的校园网和网上阅卷系统的构建，促进学校教育与社会教育的发展，进一步提升广大师生的信息素养和驾驭信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，凸显学校信息化办学特色。
（三）主要举措
1.抓好组织管理。成立科技信息领导小组，对各项活动认真组织落实，抓好抓出成效，使学校科技方面的活动开展得更为活跃、有效；学校网络健康有序地运行和发展。
2.重建、完善校园网，使其除了宣传功能外，更能满足学校教育教学的发展需求。进一步构建平板教学课堂，建设学校网上阅卷系统；建立适应中考改革的标准化教室、考场；初步建立学校的教学资料库和教学平台；建设“晨阳学校网上学校”，进行网上教学；利用学校网络建立“家校联系平台”，加强家长与学校的联系、沟通；建立网络安全机制，适应新时期需求。
3.注重科技培训和科普工作研究，培养骨干教师，强化科技教育师资队伍建设。
4.开设各类科技课程，丰富学校科技内涵，让更多的学生能得到科学素养的提升和科学知识的拓展。
5.对学校科技艺术节以及省市各项比赛予以人力物力的保障，发挥环境的育人功能。做好科技主题的校园环境布置工作。
1.第一阶段：2020.9-2021.8
（1）成立科技信息领导小组，构建由校长室、学校办公室、信息技术小组以及学校网管组成的管理网络。
（2）制订校园网管理制度，坚持“为教育教学服务”的原则，做到定期维护、不断完善（如软件的升级等），确保校园网畅通。
2.第二阶段：2021.9-2025.8
（1）建立“专业引领、同伴互助、实践反思”的校本培训网络，提升教师科学素养。配备动手能力强、勇于创新的教师担任科技特色项目的指导教师，有一支稳定的科技骨干教师队伍。
（2）设立科普知识画廊，开辟并布置好科技制作室、作品陈列室。在校园的环境布置上营造科普氛围，对学生进行潜移默化的熏陶与教育。在校园网上开辟科技专栏，宣传科技知识，使其成为学校科学教育的又一个阵地。
（3）通过学校科技艺术节，省市各类科技信息竞赛，检验学校科技信息建设成效，发掘一批有潜质的学生。
（4）开设6门左右科技信息类拓展型课程和社团，，引入《机器人》《航模》《编程》等新兴课程。
（5）校园网具有宣传、教研、评价等各类功能。
（6）教师能够接受和使用网上阅卷的方式，全面监控和了解学生学习情况的变化。
（7）在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有一定信息技术水平的教师队伍。
五、师资队伍建设行动计划
(一）指导思想
实现学校的办学理念和目标是师资队伍建设的核心。我们将以现代教育理论为指导，鼓励教师努力成为新知识的学习者，变革创新的促进者，发展决策的参与者，鼓励教师提高师德修养，改进教学技能，树立正确的教育观、人才观、质量观，努力成为让优质教育惠及每一位学生的实践者。
实施师资队伍梯队建设，根据学校实际情况，通过“引进、调整、培养、提高”，形成一支学历达标、较为稳定、结构合理、综合素质较高的教师队伍，在教学质量、课程建设、教学研究等方面表现突出，具有可持续创新能力的师资队伍。
1.加强教师职业理想道德教育，通过专家报告、读书交流、教师论坛、主题教育等各种形式，提升教师形象，增强教职工责任感和使命感。
2.动员和组织干部和教师参加课题研究，根据干部和教师从事科研的不同特点，为干部和教师提供“改革”和“探索”的发展平台，给干部和教师提供展示智慧和创造的舞台，以研究和探索为基础推动各项工作。
3.进一步以绩效工资的完善为契机，推进建立科学长效的分配激励机制，建立健全规范合理、科学有效、正向激励的绩效奖励办法，通过绩效考核着力构建符合教师成长规律、导向明确、标准科学的教师考核评价制度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。
4.实施师资队伍梯队建设，让一批骨干教师、学科带头人在课堂教学改革、选修课程开发、教学科研成果、教师人格形象、学生综合质量等方面真正起到引领和示范的作用。青年教师要加强学习，练好教学基本功，规范教学行为。成熟教师要结合工作实际制订自身发展计划，努力提高与教育发展相适应的业务水平。
5.为中青年教师设置青蓝工程，让青年教师在知识化、专业化、年轻化方面有突破性发展。
6.不断健全和完善学校的各项教师政策。要以创新的精神和时代的要求，修订和完善有关教师的各项规章制度。
7.深入开展争创文明班级活动，细化文明班级评比要求，形成文明班级建设机制。
(四）实施步骤
1.2020.9——2021.8
深化政治理论学习，加强教师队伍建设。全面贯彻《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，学习《中小学教师职业道德规范》，以读书征文活动为载体，引导教职工树立正确的人生观、职业观和价值观，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。
2.2021.9——2022.8
以师德建设为核心，完善教师队伍建设。坚持正面导向、榜样激励，开展多种形式的师德教育活动，建立和完善教师职业道德的评价、考核、奖惩机制，把师德表现纳入教师综合评价，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据。努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围。
3.2022.9——2023.8
深化改革，完善人事管理的运行机制。以全面提高教育质量和管理水平为核心，引进优秀人才，逐步优化教师队伍结构，科学设置学校机构和岗位，逐步形成岗位能上能下，人员能进能出的激励机制。
4.2023.9——2024.8
立足教师的专业发展，优化教师队伍建设。积极参与各级各类培训和进修，多渠道、多形式地开展校本培训，积极推荐教师参与市县骨干教师、学科带头人的评选，形成可持续发展的教师、干部梯队。建设一支事业心、责任心、进取心强的教师队伍。
5.2024.9——2025.8
形成青年骨干、校骨干、县骨干及县学科带头人梯队，开展青年教师与骨干教师、学科带头人的师徒结对工作，制定带教计划，完善成长规划，逐步形成以老带新、以新促老，全员共同成长的氛围，全面提升学校教师队伍的综合素质。
六、教育科研行动计划
完善学校的科研机制，使学校始终具有先进的办学理念，始终走在教育改革和实践的前沿；使绝大多数教师能够不断更新观念，积极参与到学校的教育教学改革中去；带领教师不断学习新方法，提升专业素养；不断研究学生，提高学生学习积极性与学习能力，提高学业质量；开展研究中考改革、学业质量保障等研究促进学校内涵发展。
1.组织保障，制度健全。
高度重视科研工作，成立科研中心组；建立健全学校各项科研制度，形成自动运行的科研机制，确保方向的正确性、理念的先进性、方法的适切性、效果的显著性。
2.问题启动，研究先行。
3.任务驱动，鼓励参与。
把研究作为每位教师必须承担的任务，通过龙头课题、组室课题、个人课题等方式，将研究任务分解，使每位教师都能参与其中，通过多种方式鼓励教师参与。
4.合作互动，融和高效。
学校形成多种形式的合作研究体，龙头课题实行信息中心、教导处、德育处联动；教学课题可形成教研组跨年级行动；德育课题可形成年级内跨学科，跨班级联动；还可以以青年教师课题等多种方式的联合研究，以求实效。
5.专业引领，科学严谨。
教育科研有着科学性和严谨性，需要掌握方法，需要专业引领。学校将针对研究内容和教师聘请不同的专家进行指导，也可以采取学校内的以老带新等方式进行。
（四）主要举措
（1）成立由校长、分管校长、教科室、教导处、德育处等处室共同参加的学校科研工作领导小组。
（2）筹建科研中心组，发挥骨干教师在教科研上的带头作用。
（3）健全学校科研管理制度，完善科研机制，确保科研工作科学有序进行。
（4）梳理有助于学校发展的重大研究项目，确定新一轮研究方向。
(1)建立学校信息情报工作机制。
（2）做好前期重大课题成果转化工作
深入开展多层面的课题成果转化，使之延伸到新优质学校建设之中，并鼓励教研组、教师参与校、区层面的“喜欢”课题的成果转化。
实现由“身、心健康评价”向构建全面质量保障体系转化，使之在学校推进教育改革和提升学业质量中发挥作用。
深入开展“潜能开发”成果转化工作，使教师由只重视教学模式到亦重视学习模式转化，并进一步引导学生学会学习，构建适合自己的学习模式。
（3）以课题研究提升教师专业素养
科研能力是教师专业素养的重要方面，学校要求、支持、激励教师进行课题研究。
学校搭建平台，继续以“科研、教研、师训一体化”，“三动一引领”模式，规范教师的科研行动。
五年内，教研组、年级组、教师个人至少申报一项校级课题。
2024年前以奖励方式纳入绩效考核，2024年1月至8月止，没有完成研究课题的教师绩效考核降等，年度考核不能评为优秀。
第四部分学校特色发展项目
打造“优质加特色学校”、培育“全面加特长学生”、跻身“河南省基础教育标杆校”，我们围绕着学校落实办学理念的轨迹；更是落实中牟县教育综合改革方案，落实郑州市中长期改革发展和规划纲要，从而最终落实党的教育方针的必经之路。
我校从2016年起，开始了创办优质加特色学校，2020年又成为了首批市新优质初中学校。
（二）发展目标：
1.身体健康、心情愉悦，满足所有学生共同的需求。
2.做预测、订指标，适切评价满足学生不同的需求。
3.学会学习、推进课程领导力项目，提升优质品质。
4.传承人文精神，彰显优质优势，建设河南省基础教育标杆学校。
（三）发展目标具体实施途径
（1）2020.9-2021.8通过调研等方式，从满足学生需求角度制订学校的课程规划。课程注重学生喜欢的学习形式和喜欢的内容。2021.9-2025.8逐步落实，开设好适合学生年龄、性别、个性特长等多种需求的课程。
（2）对学生喜欢的体育类和其他经典课程，如：一至五年级；一、二年级管弦；六、七年级排球，八、九年级篮球等，于2020.9-2021.8期间加大研究，修订本周期的实施方案，于2021.9-2025.8期间逐步实施，并形成一批县、校成熟型课程。
（3）2020.9-2021.8总结前期“班级共同体”建设经验，制订旨在满足学生情感需求，推进办学生喜欢的学校及新优质学校建设的新的实施方案；2021.9-2025.8逐步实现班级共同体在满足学生安全、归属、尊重、自我实现等方面的情感需求。
在评价研究和实施中，我们要求师生根据学情做预测，根据预测定指标，将评价置于学生最近发展区之中，鼓励师生进行适度的挑战；并注重由终结性评价向过程性评价转变，由常模评价向标准评价转变，让更多的孩子在学习中找到优势智能展现的机会，提升自尊心，将功夫下到每个孩子尊重需求和自我实现需求的满足上，激活学生内在活力，提升学生对学习和学校的积极情感。
（2）通过学业质量保障体系的深化研究，构建学生喜欢的综合质量保障体系。
（1）2020.9-2021.8总结学校在“学习潜能开发”、“学会学习研究”领域的经验。2021.9-2025.8将部分教师在“学习模式研究”中的做法在更多教师中推广，使更多教师能够由单纯注重“教法”向更加注重“学法”及学生一起构建学习“学习模式”转变，逐步形成将教学重心转向引领学生学习，并具有更专业有效指导学生提高学习兴趣与效率的能力。
（2）提升学校课程管理能力，提升教师的课程执行能力。2020.9-2021.8主要在中学语文九年级进行项目研究和实践。2021.9-2025.8逐步向更多学科和年级推进。通过学校课程管理力和教师课程执行力的提升，给学生精准的指导，促使学生学得会、学得好、喜欢学。
（1）开展知晓校训、挖掘文脉，继承发扬红色精神，增强文化自信，争做优秀晨阳学子活动。
（2）借助“师生心理发展中心”，发挥市心理健康教育示范校的作用。
（3）借助中牟县学生体质健康测试中心，发挥器材、数据等优势，促进学生身体健康教育。
（4）借助学校体育中心，发挥场地、教练等优势，促进学生兴趣特长培养。
第五部分学校特色发展项目的组织和保障
一、进一步完善组织和管理
1.进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制。发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育教学改革等方面的政治核心作用和监督保证作用；发挥教代会在参与学校决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。
为保障规划的有效实施，组建成立学校五年规划实施领导小组。
组长：周瑞增
副组长：李志刚、段小志、吴涛、吴占玲
组员：王占永、朱小磊、许增力、张三海、姚佳会、李丽娟、张霞、魏艳敏
2.调整学校行政管理的组织体系。试行校级领导直接分管和联系各年级组、教研组机制，强化年级组的综合性管理职能和教研组的学术性研究职能。
3.进一步规范中层各部门管理机构的职能，为各年级各学科的教育教学工作提供综合管理、实施设备、信息咨询等服务。
4.调整《中牟县晨阳路学校章程》，进一步健全各项常规管理制度，引导全体学生形成良好的学习行为，引导全体教师规范教学行为，引导学校的管理机构完善领导和管理行为。
5.全校教职员工实行全员聘用合同制和岗位责任制度，逐步完善《中牟县晨阳路学校绩效考核方案》。
二、进一步优化校园文化
1.继续以校训“明德博学求实创新”作为新时代晨阳师生共同追求的价值观，在此基础上形成“优质加特色学校，育全面加特长学生”的办学理念，通过不断的学习、改革和创新来实现学校的持续发展。
2.优化学校的人际心理环境。学校通过组织丰富多彩的师生员工活动，包括教育教学研讨活动、科研培训活动、科技艺术活动、体育活动、社会实践活动等，来实现学校人际语言、行为和心灵的净化和美化，进一步丰富学生和教职工的校园文化生活，不断增强学校的精神凝聚力。
3.优化、美化现有的物质实施环境和场馆改造。进一步营造具有体教结合特色的校园氛围。五年内，通过改善一批硬件实施的建设项目、中小学实验室和创课空间的使用等，为学校的育人工作创造良好的物质和人文环境，为全体师生员工的身心发展提供优质的物质空间和实施条件。
我们将始终贯彻“创优质加特色学校、育全面加特长学生”的办学理念，把立德树人作为教育的根本任务，弘扬“明德博学、求实创新”的校训和“修身敬业、品学兼优”的校风，构建“两全五类智慧+特色课程和多彩社团体系”，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的优秀学生，办人民满意的美好教育。