“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛是一项融科技普及、体育竞技、素质教育于一体的公益性赛事活动。自1993年开始，“飞北”总决赛每两年一届，2004年后发展为每年一届，活动规模不断壮大，已成为国内影响力最大、参与人数最多的青少年科技体育普及活动之一。
1993年首届“飞北”比赛的器材是一架简易橡筋动力模型伞翼机，全国统一售价2元，而各级比赛的办赛费用完全取自器材销售收入。当年全国有近80万名中小学生参加了各级选拔赛，最终2000余名佼佼者参加了在北京举办的总决赛。首届“飞北”作为一项全国性的普及类航空模型推广活动，取得了良好的社会效益，也得到了当时业内外的高度评价和肯定。从此“飞北”比赛成为固定的全国性赛事。举办年的3月～7月，各省、直辖市、计划单列市会逐级组织培训和选拔，并选派代表参加8月举行的全国总决赛。据悉，2012年国内大、中城市的上万所学校的200多万名青少年参与了各类普及型青少年航空航天模型比赛项目。
2012年是“飞北”的20岁“生日”。组委会将比赛地点第一次设在了我国最南的省份——海南。凭借地域优势，海南也首次组队参加了本届赛事的角逐。这是海南省青少年航模运动的一次历史性突破。
代代相承同一梦想
“飞北”开幕式于2012年8月9日上午在海南省体校田径场举行。除了富有海南特色的节目表演外，S8D（遥控火箭助推滑翔机）项目的世界冠军卢征、李士其、张兆年以及海口航模爱好者也在开幕式上进行了精彩的航模表演，让现场数千名观众大饱眼福。
今年才7岁的王凌晖，是海南队年龄最小的选手。别看年纪小，他可来自飞行世家，父亲王海勇是机务维修员，爷爷退休前是飞行员。在开幕式上，王凌晖熟练地操纵CESSNA-182遥控模型飞机，在蓝天上轻盈地高飞、翻转，令现场观众心情飞扬。正如“凌晖”二字所包含的父辈的期许，小凌晖的心里同样有个航空梦。
自信自立勇于挑战
从2007年起，“飞北”赛各项目在考察运动员操纵和放飞航模的能力的同时，更注重其制作技巧，并在比赛中增加了制作环节。本届“飞北”赛共设24个项目，其中就有16个项目的航模需要现场制作。所有的比赛项目同时在4个场地进行，分别是省体校田径场、体总工会羽毛球馆、海大体育场和海口市体育馆。虽然已过立秋节气，但8月的海口依然酷暑难挡。高温天气是小选手们需要迎战的第一个挑战。
要取得胜利，应对整场比赛的压力是小运动员们需要迎战的另一个挑战。尤其在遥控类项目中，不同的心理素质会给参赛者带来不同的比赛结果。一些初次参赛的选手刚上场时便紧张得拿不稳手中的遥控器，导致其在比赛中操控不稳，很多平时能轻松完成的动作出现失误。而一些参加过全国比赛的选手，操纵手法则沉稳得多。比赛的经历让他们更自信，也让他们在遇到挫折时更镇静。
航模金花不让须眉
在“天使”遥控直升机救援赛中学组的角逐中，广东三队（东莞）的两朵金花大放异彩。这个项目使用了科技体育传统校的统一比赛场地，较去年有了很大改进，为10m×10m的半仿真立体场景，由一个模型起降区、一个救援人员安置区和多个任务区组成。起降区、安置区和任务区之间有0.5～1m高的树木等立体场景，它们之间的位置和距离随机而定。因任务区分散以及立体场景障碍物对模型飞行的影响，使得“天使”遥控直升机救援赛的难度大大增加。
关键词：单片机；实验板；面包板
一、选好参考书
二、选购单片机套件
三、“做中学”
学习单片机是一个循序渐进的过程，要有持之以恒毅力和不怕困难的勇气，将动手实践和理论学习相结合，“边做边学”，单片机将能很快入门。只有轻松入门后，才能进行后续的学习，进一步提高应用技能，成为单片机应用开发的高手。
参考文献：
[1]郭天祥.新概念51单片机C语言教程：入门、提高、开发、拓展全攻[M].电子工业出版社，2009.
[2]杜洋.爱上单片机[M].人民邮电出版社.2011.
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[4]张毅刚.单片机原理与应用设计[M].电子工业出版社，2008.
[5]何立民.单片机应用系统设计系统配置与接口技术[M].北京航空航天大学出版社，2001.
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[7]胡汉才.单片机原理及其接口技术（第3版）[M].清华大学出版社，2010.
[8]胡汉才.单片机原理及其接口技术学习辅导与实践教程[M].清华大学出版社，2010.
[9]张义和.例说51单片机（C语言版）[M].人民邮电出版社，2008.
[10]周景润，等.基于PROTEUS的电路及单片机设计与仿真（第2版）[M].北京航空航天大学出版社，2010.
实验小学办学底蕴厚重，人文气息独特;文化育人，和谐发展，五十三个风雨春秋，铸就了今日辉煌。
追求正确价值取向，创新育人目标
育人目标决定学校价值取向、办学方向和人才质量。我们紧紧围绕教育方针，基于学生核心素养，提出把孩子培养成为“人格健全，体格健壮;学做真人，学做实事”的新时代优秀公民的育人目标，并结合小学生特点，确定以下素质目标：
1.会做人。讲诚实，遵章守纪，明德求真，坦荡做人。
2.会做事。讲诚信，自信乐观，注重细节，规矩做事。
3.会求知。说普通话，写规范字，读好书，培养自主学习习惯和求知欲望。
4.会健身。拥有健康知识、技能，体魄强健、意志坚强、心理健康。
5.会审美。培养审美观，发展鉴赏美、创造美能力，培养良好审美情趣和人文素养。
落实“立德树人”根本任务，践行育人目标
我国古代把“礼”列为“六艺”之首，党的十把“立德树人”纳入教育方针。从古到今，德育始终被列为首要地位。我校打造“少先队文化”，构建“337”德育活动模式，形成鲜明特色。2013年，在全国优秀小学校长“校长领导力与学校卓越发展”论坛上，《创新德育文化，彰显育人特色》演讲得到专家们的认可。
学生在课内自主学习、校内自主管理、课外自主活动“三个自主”。以自主学习理论为指导，以小组合作学习为载体，梳理、归纳出了低中高三个年段的基本教学流程，积极构建高效课堂。在实践中总结出了“FSQ”学本课堂教学模式。新一年入学，模仿古代启蒙学习“开笔礼”仪式，让孩子们在体验中感受中华传统文化，养成良好学习、行为习惯和尊师感恩美德。班级实行“星级化”评价，依托“五星队员”评比，形成学生自主管理基础，通过“星级小组”评价，拓展学生自主管理空间，设立“星级班级”评比，强化学生自主管理内涵。路队小志愿者巡视，过马路“小交警”指挥，学生上下学“路队制”，被誉为“红领巾”一条街，联合国亚太行交通专家罗伯特先生亲临考察，给予好评。社区“文化行”主题实践活动，被省文明委列为实践创新研究课题，《龙江县实验小学“文化行”活动推进未成年人教育纵深发展》一文在黑龙江文明网上发表。“走进菊世界”活动，成为融合科技、人文等多种元素的德育载体。
每年举行一次校园“科技活动节”、“体育文化节”、“文化艺术节”，“三项活动”成为德育活动的重要载体。
发挥课程体系相互支撑作用，深化育人目标
把德智体美全面发展总体目标和社会主义核心价值观融入课程体系，并与学生发展核心素养相联系，相互支撑。
在开好国家和地方课程基础上，开发写字、集邮、读书、美术纸版画、心理健康等基础类和特色类校本课程。写字课开设30余年，两名专职写字课教师，都是全国书法协会会员，实践着师生人人写一手好字的目标，我校是齐市唯一一所全国规范汉字书写特色学校;读书课开设经典诵读、孔子讲堂、名著欣赏，读书节进行“读中华美文，做少年君子”主题演讲;《集邮》校本课，编写了《集邮》校本课程读本，该读本被评为全国校本教材二等奖，学校被授予“国家级青少年集邮活动示范基地”称号。画邮票、“集邮手抄报”、集邮“三热爱”活动、“集邮驿站”，让集邮文化走进课堂。信息技术、品德、社会学科，制作的《中华大家庭》专题学习网站，获得了全国第七届信息技术课件制作三等奖。
学生社团由班级学科性社团和校级小蜜蜂文学社、小天鹅舞蹈团、墨趣软笔社团、百灵鸟合唱团、钱学森研究所等十几个专业性社团组成，教师社团由“e秀坊”和兰亭书苑组成。两级社团让学生施展才华，发展特长，让教师专业成长，自我发展。富有现代高科技元素的学生社团――“钱学森少年研究所”，为培养“杰出人才”打基础、建平台。其中，航空航天社团，参加2015科技类全国小学生航空模型公开赛获一等奖3项、二等奖2项、三等奖10项，包揽了火箭助推滑翔机赛全部金、银、铜牌。参加省市级比赛多次获奖;悠悠球社团百人方阵表演、20人花式表演和航空航天社团自制水火箭、模型火箭放飞梦想特色展示，今年暑期在黑龙江少儿频道分别播出。
实施阵地统筹，共筑育人目标
统筹学校、家庭、社会三大教育阵地，多元互动，多维育人，共筑育人目标。
关键词：单片机原理和应用;课程评价;教学改革
引言
新课程教改大纲指出，课程的功能要从单纯的向学生注重传授知识，进而转变为引导学生学会学习，形成正确的价值观，学会做人，学会做事。《单片机原理和应用》课程是矿山机电、机电一体化、自动控制及数控技术应用等专业的一门专业骨干课程，它将电子技术与计算机技术紧密结合、将硬件与软件相结合，应用面很广泛。
随着新形式发展的需要，传统的教学理念和教学方式已经不能满足现代化发展的新需要。笔者结合自身一线教学经验谈谈该课程的一些教学改革的个人意见。
1整合教材内容，保证教学质量
《单片机原理和应用》课程因为教材是静态的，理论性强，内容抽象，为降低理论难度，结合我校学生特点，对教材进行整合，把教材内容划分为必学、选学、实训项目三个层次，采用灵活多变的教学方式，以保证教学质量。
1.1必学内容：是教学大纲中那些最重要、最基本的内容。如单片机的结构和原理、指令系统、程序设计基础、中断系统和定时器等。结合教学实际案例，作为重点讲授，约占总课时量的50%。
1.3实训项目内容：是指理论联系实际的内容，一方面巩固所学的理论知识，另一方面培养学生节约能源、节省原材料、爱护工具设备、保护环境、安全文明生产的意识。如单片机应用系统的开发演示;MCS-51单片机常用指令练习;汇编语言程序设计及简单接口技术;I/O口扩展实验;定时器和中断实验;显示程序实验等。约占总课时量的30%。
2采用灵活多变的现代教学资源手段
2.1多媒体组合教学法<现有>
引入多媒体教学。由于该门课是一门专业课，图表非常繁多，因此可以借鉴多媒体教学的信息容量大的特点，但由于多媒体教学的互动式教学相对较差，而本门课理解起来又很废周折，因此板书也是不可或缺的，把难点、重点可以在多媒体教学的基础上，通过板书进一步讲清、讲透。
2.2充分利用网络教学，丰富课外辅导手段<进行中>
我把《单片机应用技术》这门课程的课件、理论和实践练习题、模拟试题、自测题等放在校园网上，供学生随时上网自学。充分满足了学生的自学需要。
2.3虚拟实验和实际实验相结合<改革点>
学生通过应用软件仿真的方法，自己设计电路、对电路进行仿真，使用实际电路板测量，完成了虚拟实验和实际实验相结合，有利于培养学生的设计能力和硬件操作动手能力。
2.4自主选择创新实验题目<创新点>
配合学校研究型课程，采取老师引导、学生自主组队、自选或自定题目，完全开放，以研究创新为主线的模式。学生的自学需要。
2.5积极引导，提升专业技能<创新点>
2.6开展竞技教育，培养创新人才<创新点>
竞技活动能扩大对外交流、锻炼师资队伍、促进教育教学改革、检验教学效果、培养学生的创新意识与创新能力。
3注重工学结合
将实际问题或企业实际开发项目（子项目）引入课堂教学（如电子钟、自动控制、远程串行通信等项目），进行适当简化处理，作为教学和实验实训项目。以工学结合为切入点，根据课程内容和工作过程，结合学生特点，采用任务驱动、项目导向的教学方法，把工作项目开发过程的工作环节及任务穿插于各个知识点的学习中，以独立项目实训形式，强化训练，实现人才培养目标。
以实际工作项目为主，内容兼具趣味性和实用性，例如模拟计算器、猜数字游戏、小学生算术测试、竞赛评分、交通信号灯控制、串行通信模拟程序等;与电子产品开发公司或工矿企业进行合作，以实际项目来进行教学。
4考核方式改革
考核评价应包括学生学习过程评价及学习效果评价。
4.1学习过程评价：学生是否完成了作业（或活动任务），有无抄袭现象发生，是否及时完成了作业，对学生应具备的能力要定期检查，可以采用提问、撰写分析报告等形式。
4.2学习效果评价：改闭卷考试为开卷考试，试题着重进行能力的考核，也可以把考核分为笔试和操作两部分进行，评价方式要逐步过渡到通过综合实训活动对学生的学习作出评价（综合实训可以考核一个学生对知识的理解与掌握、已经获得的能力、对实训内容的组织方法以及学习态度）。
结束语
参考文献
[1]陈堂敏，刘焕平.单片机原理与应用[M].北京：北京理工大学出版社，2007.
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然而，目前很多青少年活动中心丧失了其应有的功能和特色，有的办成了假期培训集中营，有的办成了完完全全的游乐场，这与其“促进青少年完成个体社会化的教育实践”的宗旨是大相径庭的。共青团广西区委在今年初完成的“广西社会教育与青少年社会化状况调研”数据显示，校外图书馆、公共体育场、电影院等是青少年课外较为青睐的场所，而去过青少年活动中心（青少年宫）的比例却只有328%，而且这仅仅是“去过”。这也反映出青少年活动中心的发展严重滞后。因此，有关部门应重视青少年活动中心的整顿和建设工作，使其恢复青少年社会教育主阵地的功能。
加强师资的引入和培养。除了场地和设施建设的诸多困难，青少年活动中心的专业人才队伍现状也不容乐观，很多活动中心专业技术队伍不稳定，人才流失较普遍。对此，青少年活动中心要加强专业人才的培育和引进工作，提高专业技术人员的待遇，调动现有在职员工的积极性，创造“人才进得来，留得住人才”的良好环境。教育部门也应制定激励政策，让更多的专业教师服务于青少年社会教育，提升活动中心的教育水平。另外，充分发挥社会兼职人员的力量也是可行之路。