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《东师理想初中生物虚拟实验室软件》在生物教学中的应用

生物学是研究生命物质的结构、功能、发展规律以及与环境之间的相互关系的科学，是一门以实验为基础的学科。在生物学中，实验是激发学生探索欲望，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据实验教学的特点，初中生物实验分为两大类：演示和分组实验、探究实验。但生物实验教学目标在常规实验室中很难达成，于是我经常利用《东师理想初中生物虚拟实验室软件》辅助实验教学。

一、《东师理想初中生物虚拟实验室软件》功能描述

软件功能有：演示和分租实验；探究实验；实验器材

虚拟演示和分组实验由操作演示、虚拟操作、实验仪器展示及实验介绍四部分组成。操作演示：以动画形式演示正确的实验操作步骤（分为连续演示和分步骤演示两部分）；虚拟操作：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验操作；实验仪器展示：以图片、二维或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；实验介绍：以文字形式介绍实验的目的、意义、器材、步骤、注意事项等。

探究实验由实验仪器介绍、实验方案、支撑软件、实验指导四部分组成。实验仪器介绍：以图片、二维或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；实验方案：以文字形式介绍探究任务分析、探究活动设计及学习成果评价方法；支撑软件：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验探究；实验指导：以文字形式介绍实验的作用、意义、操作方法、注意事项及拓展实验等。

实验器材包括三维演示、二维演示、照片。

三演演示：采用参数化建模工具，对实验仪器按照仪器规格进行三维建模；能够对虚拟仪器及组成部件进行三维交互控制；二维演示：提供实验仪器的矢量图片；照片：提供实验仪器的照片。

二、《东师理想初中生物虚拟实验室软件》优点

(1)实用性：有效解决了常规实验条件下难以解决的困难和问题。

(2)系统性：涵盖了初中生物学教材中所有演示和分组实验、探究实验。

(3)仿真性：按照原理实现虚拟仿真。

(4)实时性：可随时随地进行虚拟实验。

(5)可控性：提供能够动态调整实验参数并根据实验要求控制实验步骤的虚拟实验环境。

三、《东师理想初中生物虚拟实验室软件》在生物教学中应用

（一）方便了生物学实验教学的组织、实施

目前，农村中学生物教学师资十分匮乏，没有专职的实验员，一般情况下，都是生物学教师兼职；加之学校实验教学经费有限；另外，有一些生物学实验本身就具有：实验步骤完成困难、周期过长、成本过高、危险过大、甚至无法完成；实验教学中的实验现象观察困难，实验微观现象无法展现；实验操作步骤容易出现错误或不够规范等问题存在，要想如期完成生物学实验教学任务，困难极大。上述这些问题，是在常规实验教学中普遍存在的困难及问题，有了《东师理想初中生物虚拟实验室软件》，这些问题迎刃而解，节省了人力、物力。

（二）易于突破生物学实验教学的重点、难点

在生物学实验教学中，有些实验原理或现象不易理解，如《耳和听觉》，对于耳学生似乎不陌生，但其详细结构学生又说不太清楚，至于听觉的形成对学生来说就更难于理解了。这时就需要我们反复演示耳的结构，逐步启发学生操作、观察、分析，了解耳的结构，在此基础上启发学生探究听觉的形成，以突破实验教学的重点和难点。

（三）利于生物学实验教学的知识拓展和应用

（四）便于生物学实验教学的重复、复习

通过《东师理想初中生物虚拟实验室软件》在教学中的应用，我对此软件有了充分的认识，它是生物学常规实验教学的一个有利的补充，它极大地方便了生物学的实验教学。