3.通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
4.培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教学难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学准备：PPT课件，学生课前观察和体验父母工作和生活的辛苦。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
二、讲授新课
（一）活动与探究一:想一想，看一看
1.生阅读教材P24页三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？
你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（二）活动与探究二:看一看，说一说
1.生阅读教材第25页内容。
2.小组合作，探究问题：和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（三）活动与探究三:看一看，议一议
1.生阅读教材P26页三幅图内容。
2.小组合作，探究问题：父母工作的辛苦体现在哪里？
你有没有和父母一起去上过班了？
师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
（四）活动与探究四:想一想，说一说
1.生阅读教材第27页内容。
2.小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？
3.生完成教材P27空格内容,师指导、补充。
（三）课后实践：自己选择其中一项完成
1.如果要对父母的工作进行一次采访，你想提哪些问题呢？完成教材P28内容。
2.根据父母一日生活做一份生活小报，制作墙报，进行展览。
第二课时
(二)探究与发现
活动一：我能管好自己
1.录音介绍：
图片1：学校里，我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了！
图片2：在家中，我不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了。
图片3：小亮，别走，在我家再玩一会吧！
不行！回家晚了，家人会担心的！
你觉得他们是怎么做到不让家人操心的？
2.你有过类似的情况吗？你认为怎么做才是管好自己？
师总结：确实向大家说的那样，我们把自己的学习和生活管好，就是少给父母添麻烦，就是为父母分担了。
活动二：换位思考理解父母
1.学生扮演楠楠生病的场景
采访：a.此时此刻，你作为家长，面对这样的事情你有什么感受？你的心情怎么样？
2.那么，遇到这样的事情，怎么做就是不给父母添麻烦？
3.第三幅图P30王鑫买复读机，这会给妈妈带来的麻烦事什么？
4.联系生活，想一想，我们在平时给父母无意中增加了什么麻烦？
师总结：了解了前面三位同学的事情，大家现在静下心来想一想，你无意中给父母增添了什么麻烦？今后应该怎么做？老师相信，这节课之后你懂得了站在父母的角度思考问题，体谅父母，不给父母添麻烦。
活动三：为父母排忧解难
1.张小宇陪奶奶散步，他的父母有什么感受？
师：我们已经长大了，如果我们能做的更好，父母就可以少为我们操心了。
3.如果早上能按时起床，父母就可以。
如果自己会洗自己的衣服，整理自己的房间，父母就可以。
如果放学后我又快又好地完成作业，父母就可以。
如果我会，父母就可以。
师总结：孩子们，请让这些设想变成实际行动！让我们从生活中的小事做起，做自己力所能及的事情，学会帮父母分担，做懂事的孩子吧！
4.《中小学生守则》：自己的事情自己做
（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
（四）实践作业：“我的事情我来做”记录表，班会评选“自立之星”。
教学目标：
4.通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
5.进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重难点：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学准备：PPT课件，学生做家务的视频或照片，衣服，书架
一、游戏导入：“我来比划你来猜”。
师：刚才大家比划的这些都是我们在家里做的家务活，那家务活除了这些还有什么？
这么多家务活，你平时在家里都做过哪些家务？
师：听了大家说的，能看出来大家在家中确实做了很多的家务活，做家务的本事也在不断的提升，老师真为你们骄傲。
二、探究交流
（一）活动一：家务展示会
小组合作
活动要求：A.按照平时的做法做一做自己小组的家务
B.小组内聊一聊做这项家务的技巧和心得。
C.活动时长：3分钟
小采访活动：
师：看了他们的成果，你们有什么想问的？或者你特别想采访哪一组？
还整理过什么？教教大家你是怎么整理的？
师：刚刚在活动中表现优秀的同学都可以评为我们班的家务小能手。我们班的家务小能手可不止这些同学，让我们跟随视频看看他们在家中的优秀表现。
视频展示生活中做家务的过程
4.做家务的好处
播放录音：我先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭就轻松了。
我每天放学后负责喂家里的小羊，慢慢知道了小羊的习性。
我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。
小组讨论：回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢？
师总结：就像大家说的，做家务有助于形成良好的生活习惯，为成年后的生活打下良好基础，可以增进对父母的理解，能够提高生活技能，让人自信。我们要尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会促进我们的成长！老师知道有人愿意主动承担家务劳动，并且做的非常出色，但也有人有不同的想法，我们来看看他们的做法
活动二：我愿做家务
1.播放课本35页录音：
提问：你怎样看待他们的行为？
（这些孩子都让谁帮他？（父母）
他们觉得做家务是谁的事情？（父母）
你如果是父母，还能听到什么话？
为什么会有我们听到的这些话？）
师：这些学生都认为做家务是大人的事情，他们是孩子，做家务跟自己没有关系，那你觉得做家务只是大人的事情吗？你的依据是什么？
2.《小学生日常行为规范》第9条中明确规定：自己能做的事自己做，衣物用品摆放齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
3.静下心来想一想，家务活应该谁来做？你身上有上面同学的影子吗？
如果没有，老师为你们点赞！如果有，请你从今天开始，做出改变，不当小公主，也不做小皇帝，自己的事情自己做。因为作为家庭中的一员，我们有义务做力所能及的事情，为父母分担。
活动三：观点对对碰
师：做家务好处多，它不但能减轻父母的负担，还能促进我们的成长。可是据老师的了解，我们在生活中总是能听到这样的话。让我们进入观点对对碰。
1.同桌讨论：你想对下面这些观点说些什么？
b.我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
c.天天干活，太累了！
三、总结与拓展：从大家的讨论中我们知道了，这些理由都是大家不愿做家务的借口。其实做家务没有大家想的那么的难，只要你愿意去做家务，想做家务，老师相信你也一定能做好，也能成为家里的家务小能手。
这也是《中小学生守则》第3条：勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务。对我们的基本要求，我们要用它来时刻规范我们的行为。中华民族自古以来就有“热爱劳动”的传统美德，希望这样的劳动美德能扎根我们每个人的内心，并在我们每个人的手里散发出更耀眼的光彩。
四、课后实践：为了培养学生主动做，愿意做的劳动习惯，制定了“家务记录表”，班会课交流做家务经验。
一、情境导入
1.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。
二、讲授新课。
（一）活动与探究一:想一想，说一说
1.生阅读教材第36页内容。
2.小组合作，探究问题：大人为什么不让我们做家务活呢？
你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
（二）活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
1.生阅读教材第37页内容。
2.小组合作，探究问题：从这封信中你学到了什么？
你认为有什么好的方法与父母交流？
3.师小结
（三）活动与探究三:想一想，议一议
1.生阅读教材第38页内容。
2.小组合作，探究问题：假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（四）活动与探究四:与“家务活”签约
1.生阅读教材第39页内容。
2.小组合作，探究问题：假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
假如可以学，你会向谁学呢？
3.生阅读教材第40页内容。
小组合作，探究问题：除此你知道哪些家务小窍门？
你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
1.播放“家务小妙招”视频。
2.教师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会，坚持做家务。
四、实践作业：为了坚持做家务，签订家务承诺书，班会评选“家务小能手”。
5.这些事我来做
力所能及干家务
与父母沟通
坚持做家务
3.通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
教学准备：PPT课件，学生课前准备家人之间相互陪伴、关心、支持的事情。
一、情境导入：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？
活动与探究一:想一想，说一说
1.生阅读教材第42页内容
2.小组合作，探究问题：你有没有对家庭做过贡献？
你对作贡献保持什么态度？
3.播放视频：父母讲孩子在家的贡献。
师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
1.生阅读教材第43页内容
2.小组合作，探究问题：你身边有个类似的事情吗？
小组内交流家人之间相互陪伴、关心、支持的事情，
师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
1.生阅读教材第44页内容（家庭创意）
2.小组合作，探究问题：你对家庭做过哪些贡献？
为家庭做贡献和你的心情怎么样？
3.观看“家庭手工小创意”视频。
师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
1.生阅读教材第45页内容
2.小组合作，探究问题：你认为上述方法怎么样？
你还能想到什么样的妙计？
师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带，我们可以用不同的方式为家庭做贡献。
三、总结与拓展
1.《中小学生行为规范守则》：体贴帮助父母，主动承担力所能及的家务，关心照顾兄弟姐妹。
四、实践作业：用自己的实际行动为父母分担，制作家庭小创意，班会交流。
一、复习导入
活动与探究一:想一想，看一看
1.生阅读教材第46页内容
2.小组合作，探究问题：
假如没人做家务，朱晓家会变成什么样子呢？家庭生活又会变成什么样呢？
如果出现了上述情况，你会怎么办？
师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
1.生阅读教材第47页内容
2.小组合作，探究问题：你理解金轩爸爸所说的“负责任的精神”吗？
你认为自己具备这种精神吗？
师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
1.生阅读教材第48面阅读角
2.小组合作，探究问题：假如你是文中的主人公，你会怎么办？
师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
1.生阅读教材第48面的阅读角
你有一直承担的家务事吗？如果有，你收获了什么？
师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
三、总结与拓展：《中小学生行为规范守则》：体贴帮助父母，主动承担力所能及的家务，关心照顾兄弟姐妹。
四、实践作业：结合自己坚持的家务记录表，谈谈为家庭做贡献的意义。