1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地提取和整合文本信息的能力，以及运用语言表达时事新闻的简洁、明了的特点。
2.思维发展与提升：通过分析消息的结构和语言特色，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和评价新闻事件。
3.文化传承与理解：通过学习消息报道的历史背景，增强学生对国家历史和文化的认识，培养其民族自豪感和历史责任感。
①理解并掌握消息的基本结构，包括标题、导语、正文和结语。
②分析消息的语言特点，如简洁明了、客观真实、准确无误等。
③通过消息学习，提高学生的信息提取和概括能力。
2.教学难点
①区分消息与新闻报道、通讯等文体的不同，理解消息的写作特点和作用。
②在分析消息内容时，培养学生独立思考和批判性思维，避免盲目接受信息。
③引导学生从消息中提炼关键信息，并将其转化为自己的语言进行表达。
④培养学生将消息内容与历史、社会背景相结合，深入理解消息背后的意义。教学方法与手段教学方法：
1.讲授法：通过讲解消息的结构、语言特点和背景知识，为学生提供必要的信息和指导。
3.案例分析法：通过分析具体消息案例，让学生在实践中学习和掌握消息的特点和写作技巧。
教学手段：
2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，通过即时反馈了解学生对消息的理解程度。
-创设情境：以一段关于解放战争的短视频引入，让学生感受历史时刻的紧张氛围。
-提出问题：询问学生是否了解解放战争，以及他们对战争中的重大事件有哪些认识。
-引出主题：告诉学生本节课将要学习两则关于解放战争的消息，引导学生思考消息在历史事件中的重要作用。
2.讲授新课（15分钟）
-消息结构介绍：通过PPT展示消息的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，并简要解释每个部分的作用。
-语言特点分析：讲解消息语言的简洁性、客观性和准确性，结合课文中的具体例子进行解释。
-案例分析：以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，讲解消息的写作技巧和特点。
3.巩固练习（10分钟）
-练习1：将学生分成小组，每组选取一篇新闻消息，分析其结构，讨论其语言特点。
-练习2：学生尝试自己编写一条简短的消息，要求结构完整，语言简洁明了。
-小组讨论：学生相互交流练习结果，讨论在编写消息时遇到的困难和解决方法。
4.课堂提问与互动（10分钟）
-提问1：让学生回顾消息的结构，询问他们是否能够准确描述每个部分的作用。
-提问2：针对消息的语言特点，询问学生如何在实际写作中运用这些特点。
-互动讨论：引导学生讨论消息在传递信息中的作用，以及如何从消息中获取有效信息。
5.情境互动环节（5分钟）
-角色扮演：选取几名学生扮演记者和采访对象，模拟采访现场，让学生现场编写和报道一条消息。
-评价与反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。
6.总结与拓展（5分钟）
-总结：回顾本节课的主要内容，强调消息的特点和写作技巧。
1.标题：概括消息的主要内容，吸引读者的注意力。
2.导语：简明扼要地介绍消息的核心内容，引导读者继续阅读。
4.结语：对事件的影响、意义等进行简要总结，或对未来的展望。
二、消息的语言特点
1.简洁性：用最少的文字传达最多的信息，避免冗余和废话。
2.客观性：以事实为依据，公正无私地报道事件，避免个人情感和偏见。
3.准确性：确保消息中的信息准确无误，不误导读者。
三、消息的写作技巧
1.选择合适的标题，能够准确反映消息的主题和内容。
3.正文要条理清晰，逻辑严密，层次分明。
4.结语要有深度，能够对事件进行适当的评价和总结。
四、《人民解放军百万大军横渡长江》的内容分析
1.背景介绍：介绍解放战争时期的背景，让学生了解事件的历史意义。
2.事件描述：分析消息中关于人民解放军横渡长江的具体过程和结果。
3.语言特色：分析消息中使用的简洁、客观和准确的语言。
五、《美帝国主义细菌战罪行调查报告》的内容分析
1.背景介绍：介绍细菌战的历史背景，让学生了解事件的严重性。
2.事件描述：分析消息中关于美帝国主义细菌战罪行的调查结果和证据。
3.语言特色：分析消息中如何运用语言揭露罪行，传递正义的立场。
六、核心素养能力的培养
1.语言建构与运用：通过分析消息的语言特点，培养学生准确、流畅地提取和整合文本信息的能力。
2.思维发展与提升：通过讨论消息的内容和背景，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解：通过学习消息报道的历史背景，增强学生对国家历史和文化的认识。
七、教学拓展
2.写作拓展：鼓励学生尝试自己编写消息，培养写作能力和新闻敏感性。
3.社会实践拓展：组织学生参与社会调查活动，亲身体验消息的采集和报道过程。
本节课的知识点梳理涵盖了消息的基本结构、语言特点、写作技巧，以及两篇课文的具体内容分析，旨在全面培养学生的语文核心素养能力，使其能够深入理解消息的内涵，提高阅读和写作能力。教学反思与总结今天的课堂上，我们一起学习了《消息二则》，这是一篇既具有历史意义又充满教育价值的课文。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，促进他们的理解和吸收。
教学反思：
在教学管理上，我尽量营造一个平等、和谐的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。但我也发现，有时候对于学生的错误我没有及时纠正，这可能会影响他们对知识的正确理解。
教学总结：
在知识技能方面，学生们通过本节课的学习，提高了阅读理解能力和写作能力。他们能够更好地从消息中提取关键信息，并尝试运用简洁、客观、准确的语言来撰写