无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、课文所处的地位及作用：
2、教学目的
1）知识目标：
2）本事目标
3）德育目标
3、教材的重点、难点
教学重点
教学难点
1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出："教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。"我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。
教学是教师和学生的双边活动，我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了本事。
教学要点：
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法
教学手段：课件
教学步骤：这节课我是按"引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——反馈练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）"进行教学的。
1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。
2、讲授新课：
3、反馈练习：要求学生根据教师的讲授及自我的笔记，朗读课文后用自我的话语解答课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。
4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最终的。
5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定2—3点
各位评委教师：
大家好！我是，今日我说课的题目是《》，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。<
1、教材的地位和作用
本节教材是初中数学年级册，第章节的资料，是初中数学的重要资料之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性资料。所以，我认为，本节课起着承前启后的作用。
2、教学目标分析
根据新课标的要求和本节课资料特点，研究到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维教学目标：
1、认知目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用，对进行等）；
2、技能目标：经过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究本事，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。
3、情感目标：经过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成进取思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
3、教学重难点
本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：
教学难点：
下头，为了讲清重点难点，使学生能到达本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
数学是一门培养人的思维，发展人思维的重要学科。
教学方式的改变时新课标改革的目标，新课标把过去单纯的教师讲，学生理解的教学方式，变为师生互动式教学。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
充分调动学生的进取性，给学生动手动脑的机会，变被动学习为主动学习，启导学生经过感官和思维去观察探索分析概念的构成过程中知识的内在联系，揭示构成本质特征以求学生经过实践深化知识，进一步理解所学知识。
从心理特征来说，初中阶段是智力发展的关键年龄段，学生思维本事，观察本事和想象本事也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，期望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用生动的现象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生必须的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
所以本节课我采用突出学生自主探索、合作交流的数学学习方式，让学生在自主探索、合作交流中加深理解。不但让学生“学会”还要让学生“会学”。
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排：
1、
（1）复习旧知，导入新课
俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能帮忙学生复习旧知识，并起到激发兴趣的作用。所以我用学生已学的知识提出问题：
设计意图：这样设计既回顾旧知，又为后面运用知识作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。
（2）创设情境，提出问题
兴趣是最好的教师，选择学生身边的、感兴趣的事物着手，体现了数学源于生活同时又回归于生活、服务于生活。
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、小组合作，探究新知
设计意图：经过抢答，培养了学生的竞争意识、合作意识，增强了团体荣誉感。同时也培养了学生的语言表达本事和抽象思维本事。
3、
（1）类比联想，构成概念
（2）引导观察，讨论归纳
从而顺利突破难点。
4、随堂训练，巩固提高
p第4题与第7题
师生活动：教师出示问题，学生独立思考解答，并指两名学生板演
设计意图：这两道练习的题型与例题完全相同，主要是为了经过课堂跟踪反馈，到达巩固提
高的目的，进一步渗透建模思想。也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。
5、课堂小结，回扣目标
引导学生自主进行课堂小结：
1）本节课我们学习了哪些知识
2）在学习过程中掌握了哪些方法？
3）在……时，要注意哪些问题？
师生活动：学生个体小结，小组归纳，团体补充。
设计意图：注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识。用团体的智慧对个人的总结查漏补缺，从而加深对知识的理解记忆。
6、布置作业
课本p8（必做）练习册p10（选做）提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课资料的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
7、板书设计
设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节资料的总结和反思，使学生对本节课的学习构成清晰的思路。同时还有利于学生系统性地记忆新知。
以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生经过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益到达最佳状态
以上就是我所有的说课资料，期望各位评委对本节课提出宝贵的意见！
上午好！我是来自学校，我今日说课的题目是《》，下头我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
1、教材地位：
课文《》是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，
这一单元的主题是。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的审美本事，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：
《》是（体裁）主要写了（主要资料），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描述生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我今日要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。
3、教学目标
根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：
（1）、知识和本事目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，
（2）、过程与方法目标：
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。
d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
（3）、情感态度和价值观目标：
a品味作者所要表达的思想感情，培养。
b引导学生感悟生命的完美，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。
2、教学重点
根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为。
3、教学难点
因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解本事有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为。
根据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参与课堂教学的进取性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：
a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入主角。
b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能进取地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。
d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，
e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛。
f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）
j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。
k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解本事和分析本事的一种行之有效的方法。
学法上，我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。
2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过"教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导"。教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的进取性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。
合作讨论法。引导学生进取参与小组，合作探究解决难点，也能够使学生认识到合作的重要性。
4、自主学习法
要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上进取思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文资料、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：
1、导入新课：我设计的导语是：。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
2、整体感知：预计用时15分钟
首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和进取性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读本事，尤其是概括要点的本事，解决教学重点。
3、研读赏析：预计用时10分钟
4、质疑问难：预计用时5分钟
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自我的观点，这样能够养成学生参与意识，养成进取思考，大胆发言的习惯。
5、拓展延伸
1围绕中心，补充材料：培养学生的联想本事和想象本事，让阅读与写作互相促进。
6、课堂总结：预计用时3分钟
经过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
7、布置作业：
1选用5个本课所学词语，写一段话
2关于学后感悟
注意：量，分层
1、教材分析
《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、教学目标：
（1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文资料。
（2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。
【这样确定教学目标，使传授知识，发展本事，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。】
3、教学重点
了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解"两端凿进法"、"竖井开凿法"和"‘人’字形线路"。
4、教学难点
理解"竖井开凿法"和"‘人’字形线路"，讨论为什么说"詹天佑士我国杰出的爱国工程师"。
1、品读2、精思3、感悟4、演示
1、边读边画边想，培养学生的动脑动手本事，增强其思维本事。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。
3、采取多种多样的"读"，培养学生的朗读本事。
这一篇课文能够设定为两课时。下头我将具体说一说我对第二课时是怎样达成我的教学目标的。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起：
一、复习导入，感知课文
对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。
1、同学们，经过上节课的学习，我们明白詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】
2、詹天佑的杰出体此刻哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难？分别在哪些自然段？我们继续学习课文。【板书：克服困难】
【这一步目的是让学生在复习上节课资料的基础上引出新课，在教师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点资料入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。】
二、精读课文，品词品句
1、教学课文第四自然段"勘测线路"一节，我请学生带着以下问题自由去读，从文中找出答案：
（1）、这段话主要围绕哪句话来写的，这句话在那里起到了什么作用？
（2）、詹天佑是怎样做的？
（3）、詹天佑对工作人员说了些什么？你怎样理解？
（4）、遇到困难，他又是怎样想的？
2、引导学生自我交流，先标出小标题，再抓住文中重点词语进行品读、理解、感悟。【板书：勘测线路】【这一步，是学懂课文的关键，不仅仅要引导学生完成思考题，更重要的是要引导学生抓住重点句子中的关键词句，评议结合，揣摩作者的用意，体会文中语言文字表情达意的精妙之处。在这一自然段的教学，我能够运用品读法来进行。学生经过读中悟，悟中读，理解詹天佑坚持完成任务的坚定决心和顽强的意志。】
3、引导学生当堂归纳本段的学习方法：读──思──议──读：
4、运用刚才的学法自学第5、6自然段。
让学生默读这两段，画出詹天佑遇到了什么困难？怎样克服的？再标出这两段的小标题，根据学生回答【板书：开凿隧道、设计线路】。为了加深理解我运用演示法，经过媒体出示课件，进行演示，重点引导学生理解"两端凿进法"、"竖井开凿法"和"‘人’字形线路"，在学习这一部分时，我在第一课时就安排学生同桌讨论，自我再画一画示意图，加深对课文的理解。这样有了一个直观的了解，让学生在此基础上朗读这段文字，就能够更好的理解了。
【对于这一段的设计，我认为，让学生先讨论，再画图，然后让学生经过演示，从视觉上感知，贴合《语文课程标准》中指出的教师应创造性地理解和使用教材，进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
三、拓展练习，加深理解
在这一环节，我安排学生学习课文最终一段时，引导学生抓住"不满""提早""有力的回击""赞叹不已"感知詹天佑的伟大，【板书：有力回击、赞叹不已】并让学生讨论课后问题：为什么说"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"。让学生小组讨论，交流。
之后再安排课内练笔，写出心中最想对詹天佑说的话，全班交流。
【之所以这样安排，是因为学生有了前面的品读、理解、感悟，使得学生的情感得以升华，此时安排练笔正好升华了课文的主体。】
四、总结课文，升华课文
总之，这节课的教学设计，我力求经过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正到达书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点。当然，由于本人的教学水平有限，设计思路肯定有不足之处，恳请各位批评指正。
尊敬的各位教师，上午好！我是号考生，我说课的题目是《》（板书课题）接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程以及板书设计来展开我的说课！
充分了解教材是上好一节课的前提，本节资料选自教科版小学科学年级册第单元第课的资料。主要让学生了解，前面学生已经学习了，这节课是对前面所学资料的拓展延伸，同时为今后的学习供给感性知识和理性基础。
千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。____年级的学生思维活跃，好奇心强，对科学探究过程有所了解，具备了必须的操作本事，能够经过自主和合作学习设计简单的探究实验，但思维还缺乏严谨性，在设计实验时，对实验的细节把握还是存在困难，需要教师的指导。
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。所以我将本节课的教学目标确定为：
1、科学概念：
2、过程与方法：经过自主设计探究实验，获得科学知识，发展动手操作本事。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生学习科学的兴趣，养成观察生活，乐于思考问题的科学态度和习惯。
根据我制定的教学目标，研究到五年级学生的知识结构和心理特征，我将本节课的重点确定为难点确定为。
新课程标准指出：教师是科学学习活动的组织者、引导者。根据这一教学理念，本课采用情境教学法，质疑诱导法，直观演示法来调动学生的主体行为，让他们在自主探究中获得新知，掌握技能。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以，我将本节课学法确定为：探究学习法与合作学习法，鼓励学生去发现问题，分析问题，解决问题。
1、创设情境，激趣导入
展示，提出问题，学生自然而然会。继而引出今日这节课的课题。
创设此情境，是为了联系学生的生活实际，把知识点融入到创设的情境中，激发学生兴趣，调动学生学习的进取性，从而有针对性地引出探究任务。
2、师生互动，新课传授
我将贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线的三主原则”倡导在做中学。
第一部分怎样讲，（准备如何突出重点）
第二部分怎样讲！（准备如何突破难点）
最终小组实验，全班汇报。发现。
3、课堂小结
学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会，鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的资料，从而使我及时掌握学生的学习情景和了解教学目标是否达成，我再进行补充。
4、拓展延伸
找找生活中，旨在将课上学习的资料延伸到课外，对本节课的资料进行升华，并且培养学生进一步研究的乐趣。
一份好的板书设计是教学资料的浓缩。我的板书设计力图简洁明了，突出本节课的重点和难点，旨在让学生直观了解本节课所学资料。（板书必须要写，写教学过程的板书）
以上是我对《》这节课的说课，请各位教师批评指正，多谢！
说课这种新的教研形式，目前在各层次的教研活动和教学评比中，已经作为一项重要手段被教师们普遍接受和广泛采用。我曾两次参加数学说课比赛活动，一次是广州市中职数学与物理说课比赛，一次就是本次“创新杯”的说课比赛，对说课做了积极探讨，有一点收获。现将自己对这方面一点粗浅的认识和体会，与大家共同探讨。
“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员，多角度、多层次、多系统地、有条理地分析讲述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。
说课具有两个明显的特点：一是重在交流：互相学习、共同提高。二是重在分析：说课不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。
1、说课有效地促进了教研活动的开展。
说课不仅要说出教师教什么和学生学什么，教师怎么教和学生
怎么学，更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学。因此，说课是在于说理，要求用教育理论指导教学实践，用课程标准统帅教材的分析和处埋。不仅要求说明对教学全过程的设想、设计、编排，而且要求说明为什么要这样设计，这样编排，每一个教学步骤都要作出恰当的理论阐述。它具有很强的操作性，又有一定理论性，是一种深层次的教研活动。
2、说课有效地促进教师队伍的建设。
通过这两次的说课比赛，我深深感觉到团队的力量。我们学校数学科组的老师们群策群力，出谋划策，集中集体的力量和智慧，科组长贺玉兰老师和桂秋老师，提供了很多宝贵的、有针对性的意见，一次又一次的修改我的课件和说课稿，还有科组其他的教师也经常的聆听我的说课，提供了很多好的改进方案。所以，说课比赛不仅能锻炼教师本身的课堂设计能力和语言表达能力，还丰富了教研活动内容，体现出了数学科组可贵的集体智慧和团队精神，进一步促进了教师队伍的建设。
3、说课有效地促进教学质量的提高。
备课是为了帮助教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂教
学效率。而说课在于帮助教师认识教学规律，全面深入系统地把握教材，它给教师的备课、讲课提供了正确的思路和恰当的方法，有效地提高了教学的质量。
通过说课比赛，给我最大的感觉就是要不断加强自我，不断学习，要努力提高自身专业知识、不断拓展视野，广泛涉猎、坚持钻研教学艺术，不断的充实和提升自己。
1、努力提高自身专业知识
首先，我们应具备系统的数学结构知识。作为一位中职数学教师，要不断地提高业务水平，不仅要明了中职数学知识的背景、地位与作用，精通中职数学的基础知识，熟悉中职数学内部的系统结构，知识与知识之间、知识与日常生活之间的直接或间接联系，还要了解中职数学的发展状态及最新研究成果；还要对数学所蕴含的文化价值、人文观点、辨证规律、美学内涵有自己的体会；有学为人师的数学科学与数学文化素养等；尤其，数学教师要真正理解数学的每个概念、定理，以及它们的知识体系、逻辑结构和公理基础。
其次，我们应蕴含丰富的数学思想和方法。数学教师要善于把具体的解题方法及时地提炼和上升为数学思想。中职数学基本思想有：符号、映射、化归、分解、转换、参数、归纳、类比、演绎、模型等思想；我们常用的数学思想方法有：数形结合、函数与方程、化归与转化、分类与整合、特殊与一般等思想。
再次，我们应拥有科学的数学教育理念。教师的专业素质主要包括：专业理念、知识结构和能力结构。其中，专业理念是教育教学行为的灵魂。有什么样的理念，就有什么样的行为，就有什么样的结果。所以，我们在充实自己系统的知识外，还必须要不断更新数学教育教学理念。
2、不断拓展视野，广泛涉猎
作为教师应当知道课堂中的数学知识与现实生活中的数学是什么关系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的数学风景，这是一个十分宽广的领域，教师必须涉猎。同时也要能运用计算机等现代教学手段，扩大信息量。
数学强调数学化、数学情境，作为数学教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验，这一要靠探索，二要靠学习。数学中有许多地方涉及到其他学科诸如物理、生物、地理等学科的知识，使得数学教师必须在具有精深的专业知识基础上，还要博览其他学科，对其他学科的知识有初步的认识。只有这样我们在教学时才能把其他学科知识得心应手地应用于数学教育，才能使我们的教学富有成效，才不会出现连教师都不明白的教学问题。
3、坚持钻研教学艺术
数学教学作为一门科学，主要运用理性，以理服人；作为一门艺术，则主要运用情感，以情感人。学生在课堂教学中，即进行认知性的学习，也进行情感性的学习，这两种学习密不可分。教师在教学中把情感因素与智力因素相结合，可以使学生在愉快的氛围中，把智力活动由最初发生的快感或兴趣，引向热情而紧张的思考，从而消除疲劳，激发创造，学生可乐此不疲，思维敏捷灵活，富有创造力；反之，冷漠而缺乏情感的教学，只能使学生机械地去听课，把完成作业当成一种无味的苦事。
我们可以通过：
1、唤醒学生主体意识，先学后教。
2、激发学生的求知欲，精讲诱导。
3、创造开放性的课堂气氛，质疑启思。
4、发展学生创造性思维，多方面、多角度，引导探究。
5、培养学生的创新精神，注重实践，这五个方面把握情感的渗透，表现出师生情的相互交流和相互激荡，形成一种和谐、愉快、向上的氛围或情境。我们应注意发挥艺术教学的形象性，使数学教学生动化；注意发挥数学教学艺术的情感性，使数学课堂富有感染力；注意发挥数学教学艺术的审美性，使数学课堂充满美的气息。发挥数学教学艺术中的创造性，使数学教学更具生命力。
由此可见，说课不仅可以提高教师的业务能力和教育理论水平，而且还能增大教研容量，提高教研活动效率，同时说课比赛也充分发挥了大赛“以赛促研、以研促教、以教促学”的办赛理念，促进了我们教师更好的提升自己，只有提高了自身专业知识、拓展了视野，形成独特的数学教学艺术风格，才能更有效地提高教学效果。
1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于感染力。处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。
3、听课教师认真。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，听课教师听课认真，虚心学习，特别让我感动的是临近退休的老教师邓四兰、杨秋梅老师，善于学习与反思，我们教师都应该树立终身学习的意识。让自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。我相信每位参与这次活动中的老师都能有或多或少的不同程度的收获，对说课有了一个更清晰的认识，对今后的备课、上课有一定的指导意义。
1、教师们对教材、教法、学法分析比较透彻。如：章帼英老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课”中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑探究法、合作讨论法”突破重点。部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。如邓立辉老师《质数和合数》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。整个教学过程让学生通过分类、讨论、质疑、释疑、归纳、验证，学生经历了知识的发现和探究过程。
3、教师们的说课分析有理有据。教师们以课程标准理念为理论依据，使说课内容、方法的设计有根可寻，并使说课材料提升了一定的理论高度。如：廖慧平老师《比例尺》在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
4、课件辅助成为说课的亮点。说课教师大都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，如诸雅妮《剥花生》教学视频短片，彭奎《浏览、宣传美丽的家校》常德城市宣传片。有的将图片、图表、直观教具等恰当的组合在说课中，如：伍科老师的《化装舞会》展示的头饰、面具等能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，促进听者思考，从而取得最佳的说课效果。
本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方。
1、个别教师说课程序的各个环节面面俱到，没有重点亮点。教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识；一种未能实现相邻学科知识的迁移。
2、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要分析说明。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？……等。板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。姚晓红老师、戴美宏老师简介了设计的原则，设计的内容突出重点、设计体现了高度概括性，艺术性、简洁性。
3、就参与活动面来看，非常遗憾的是数学组因种种原因有三名教师没有参赛。有极少部分教师没有参加一次听课。语文组教师从赛课到听课，认真对待，参与面广。善于学习与反思。希望全体教师正确对待学校的校本培训活动，正确对待每次提升自己的机会。
1、说课的概念
2、说课三要素
说教材，明确"教什么”
说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研教材，说清某一课在教材体系中的地位和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失方向。其次，要说情教材的编写意图和教学目标。第三，教师说清教材的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的“线路”。
说教法，明确“怎样教”
首先要树立正确的教学思想不仅要指导学生学会，而且要指导学生会学，教给他们学习的方怯。同样一种教学方法由于教学内容不同，学生实际不同，教学程序也是多种多样的。说课时，要求说出具体的训练内容，分析学生在接受知识与能力转化过程中可能出现的障碍与对策。
说教理，明确“为什么这样教”
教理，即教学的理论依据。说课时，要求教师从教育学、心理学的一般原理上说出自己运用该教学方法的理论依据，尤其要从学科教学法的角度阐述所持教法的特点。说清了“为什么这样教”，包括课标依据，课文编写，意图依据，教学论依据，教育学和心理学的依据等。听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。
3、说课注意事项
（1）“说课”要注意可操作性。说课是为了提高课堂教学效果，优化课堂教学而说，是对教学活动的过程、方法、手段的根本指导。如果说课不能或不便在讲课中实际操作，它就变成了纸上谈兵，那是我们所不取的。
（2）“说课”要突出创新意识。教学设计是富有创意的心智活动，凝聚着执教者的经验，体现着个人的才智。好的设计都有教学着力点，都有激发授课对象思维火花的闪光点，说课时必须把这些出彩之处突出出来。另外，说课本身也是具有创造性的活动，应该常说常新，不落俗套，摸索出适合于自己教学风格的说课模式。
（3）“说课”要展示个人风采。由于学识、阅历、气质以及习惯的差异，每个人都有自己的独持之处。可以边说边展示教学课件、播放教学片段。因此，即使是同一学科的说课，每个执教者也应该有自己的特色。
（4）板书要体现设计感，最好有对应本课题教学内容的流程图或简表等，体现教学功力。
“说课”直接反映了执教者对所教课题把握的程度、驾驭的能力，反映出执教者的实际教学水平和教学研究能力，提高自身师范素质。
说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，在以后的工作中我们将把说课活动作为校本研究继续开展。
经过大家的共同协作，说课比赛于10月27日晚圆满结束。首先我对学生会协助成员、各班学习委员及评委老师表示感谢。正因为有你们的帮助才使说课比赛能够成功举办。在此也对参与说课的同学们为我们奉上了一个个精彩的说课课例表示衷心的感谢。此次比赛我们分为两场同时进行（大专组和中专组）。下面，我此次活动做一个简单的总结，交流一下比赛的成功之处和存在的问题，希望从中能有新的收获。
一、在准备的过程中我们大家精心准备，认真对待出现的每一个问题，积极做宣传工作，学习部成员以及各班学习委员，及时把信息传达到同学们当中，努力调动同学们的积极性，参与到这项活动当中来。
二、在活动的过程中我们大家能做到坚守自己的岗位，认真努力的做好自己的本职工作，每一位也都能够认真做好自己分内的工作，齐心协力，团结互助，为了同一个目标共同努力，大家分工明确，互相帮助。
三、同学们积极参与并且准备都非常认真、充分。为大家带来了精彩的说课课例。
四、本次活动成功地为同学们搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
不过我们的活动也存在着一些问题：
一、在评分标准上没有清楚写明有ppt辅助课件或比赛超时者可加减几分。
二、本次说课，大专组与中专组对比而言，大专组参赛选手对说课理念理解透彻。表现出了精湛的课堂艺术。中专组参赛选手对说课理念理解还欠缺。个别选手对教什么和为什么这样教的理论阐述还有欠缺。整体而言效果不如大专组。
（二）教学目标。
1、落实字词，疏通文意，积累文言词语；（通过学案自主完成，小组长检查）；
2、学习描写景物的方法；（引导学生在质疑、探究、交流中把握）；
3、整体感知并理解作者为什么把自己比做一只“脱笼之鹄”。（引导掌握本文点睛之笔“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”及作者情况落实）
（三）教学重难点
1、重点
学习描写景物的方法；
2、难点
理解作者的情感
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
（一）、教法
（二）、学法
1、诵读法（让学生在诵读中体会语感，想象画面，整体感知）
2、合作探究法（在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用，通过同桌合作、小组合作探究等方式，深入理解课文内容）
3、质疑交流法（学生在合作的过程中提出质疑，并围绕问题各抒己见，弥补一个教师难以面对众多学生的教学不足，使每个学生都能发挥积极性。）
（一）导入：同学们，通过这一单元的前三篇课文，我们接触了三位仕途失意、降职被贬的文学家和政治家，他们或是怀着内心的愤懑不平，或是心系着苍生社稷，或是以旷达脱俗的胸襟，不约而同的走入了大自然，寄情于山水之间，今天，我们将结识一位陶渊明式的有官却不想做的文学家——袁宏道，他笔下的山水又将是一番怎样的意境呢？现在，就让我们走进《满井游记》。
（二）学习目标：
1、落实字词，疏通文意，积累文言词语；
2、学习描写景物的方法；
3、整体感觉并理解作者为什么把自己比做一只“脱笼之鹄”。
（三）初读，落实基础（课前利用学案自主完成，小组长检查）
（四）做好探究准备
通过网络、工具书、印发资料等方式：
1、了解作者情况，所创文学流派及其风格。
2、阅读作家的代表作品。
3、阅读课文，对疑难之处做上记号，并试做初步探究，以备小组交流。（说明：探究性阅读往往费时较多，故安排学生课外做一些准备工作，将本课置于一个开放的大背景下，使学生对作者的人生历程和文学创作有一个全景观照，从而避免理解的片面性。）
（五）互查（利用早自习完成）
1、检查朗读，看朗读的流畅度，诸如语音、语调、停顿、重音等方面是否准确。（小组长负责，教师抽查）
2、检查理解。（同桌合作，一生读完原文，一生翻译，纠错，交换角色。）
3、互相提出问题，并试着给出解答。
（六）质疑
学生提出阅读中出现的疑难问题，教师迅速归类整理，筛选出有价值的问题，使论题更集中，以提高探究效率。
疑难问题整理归类：
1、北京一带早春气候有什么特征？
2、本文写的是“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？
3、第2自然段描写了哪些景物，怎么描写的？表现了作者什么样的心情？
4、第3自然段表达了作者什么愿望？
5、本文在记叙描写中用了很多比喻句，这些比喻有什么特征？
6、全文的主旨是什么？蕴含什么哲理？
（七）探究
对学生提出的问题进行分组讨论，展开深入探究。（注意：开展小组合作学习应遵循如下策略？小组通常由性别、学习成绩、能力倾向、民族等方面不同的成员构成，成员之间存在一定互补性？要进行具体分工？最关键的是选定组长、培养组长。）
（八）交流
各组围绕上述问题各抒己见，通过对话、争辩等形式充分发表自己的意见，对文本作出正确解读。
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。
1、要正确认识上课与说课的区别。
上课是教师在特定的环境中，依据自己所编制的教案，实现教学目的，完成教学任务的过程。上课有具体的教学主体对象，有具体的师生配合过程，有一定的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动。说课则不同，是由说课教师给特殊听众（领导，专家或同行）唱"独角戏"，它侧重于理论阐述，属于教研活动的范畴。
2、要正确处理好备课与说课的关系。
备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的，二者有着并列，相辅相成的关系，但其表现内容不同。备课是教师在吃透教材，掌握大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和检测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。
3、说课应重视新课程标准
重视新课程标准，就是要有新的教育理念。所以课标本身既是说课的内容，又是说课内容的依据，它是教师的执教之纲。它对教学工作提出了具体的安排与要求，为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准，具有最高的权威性和指导性。说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是否是课标要求的内容，二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求。
4、加大学法指导的力度
明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。今天的我们更应懂得"授人以渔"的道理，所以学法指导是转变教学观念的突破口。所谓学法，即说明在教学过程中，针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况，告诉学生掌握知识的方法或技巧。我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习，由被动性学习到主动性学习再到积极性学习，这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导。所以说课中学法指导应该作为一个重点。
5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动
新的课标"新"在何处笔者认为，一是要彻底改变知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获取知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是要彻底改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主，探讨，发现，以及合作学习的机制，同时要拓展学生的学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，我们的教学设想，教学过程，都应该有立意高远的课堂教学活动。
6、说课要注意理论和实践的有机结合
理论和实践的有机结合是说课的灵魂。说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要言之有理，言之有据，言之有序，言之有情。要做到说做法，明道理；说教学整体思路，明教学指导思想；说教学目标，明教学目标制定的依据。理论从何而来一是教育学心理学理论，二是学科知识理论，三是大纲和课标，四是近年来的教改经验和成果。
7、说课设计要力求避免脱节现象
各位领导、各位老师：
今天我说课的题目是小班体育游戏“小刺猬运西瓜”
（二）目标定位：
根据小班幼儿年龄特点及实际情况，他们思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中学习技能，适应环境，形成经验。所以确立了情感、能力方面的目标，目标为：
1、练习双手、双膝着地爬行和侧身翻滚，提高动作的协调性。
2、积极大胆的参与游戏，培养不怕困难的品质。
3、体验和教师，同伴共同游戏的快乐。
根据目标，我把活动重点定位于：练习手双手、双膝着地爬行和侧身翻滚，提高动作的协调性和灵敏性。
活动难点：让幼儿在侧身翻滚的时候抱住西瓜，这个活动呈现趣味性、综合性、活动性，为此我做了如下准备：
西瓜球地垫头饰纸箱制作的小动物的家
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，因此，在本次活动中，我采用了以下几种教学方法：
1、启发提问法：很多活动最常使用这种方法，引发幼儿的思考，启发他们探究问题、解决问题。我以小刺猬是怎样出来了进入活动主题。
２、演示法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。因为小班的理解能力较差，他们喜欢模仿，接受直观的教育比较快，所以小班幼儿演示法比较重要。
３、情感渗透法：在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的练习，积极参加游戏不怕困难，喜欢与同伴共同游戏，体验其中的乐趣。
４、情境教学法：是指在教学过程中教师有目的的引入或创
设具有一定情境色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景。本次活动我设计了刺猬妈妈和刺猬宝宝两种动物形象，为幼儿提供了色彩鲜明的游戏道具，孩子们很感兴趣。
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、练习法：教师进行示范，再提供机会给幼儿自由练习也有利于后面游戏环节的开展。
2、游戏法：游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要，让幼儿在游戏中得到锻炼。
３、角色扮演法：在游戏中设置角色，让幼儿真的就是其中的角色，体验活动的乐趣。
结合教育活动的有序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为：热身活动（活动四肢）——基本活动（幼儿探索、解决问题）——游戏活动（实践操作）——放松活动（放松四肢、安静散场）
（一）热身活动
根据幼儿的安全，热身活动是非常必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。充分活动幼儿的各个关节，为下面的游戏活动做准备。
（二）基本活动
这一环节就是游戏的铺垫工作，让幼儿练习基本的动作，为幼儿的游戏活动做准备，保证游戏进行的更加顺利。在过程中我会用适当的边讲解边示范动作，在请幼儿进行练习，在练习的过程中，教师要纠正个别幼儿的错误动作，帮助幼儿加以改正。
（三）游戏活动
（四）放松活动
幼儿经过激烈的运动之后，身体机能活动能力逐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿在音乐声做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳情绪，放松身体。然后以游戏的口吻：“下次我们再摘到西瓜还送给小动物们好不好？现在小刺猬们跟妈妈一起回家吧！
”带领幼儿做走步活动，然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。
÷àˉ￡o￡òèμμ×êáê·μμúê±￡aí·￡ò′óì2￠ì·¨￠§·¨￠ì§éè￠ì§3ìeòμè·ó|±μéèeeμ÷￡
1￠ù′|μμ°×÷ó￡o
·êê±àêóμú2áμúμ￥aeμμúa￡üê×÷òμòaê2′a￡ùyμ￥a짱ê￡ò°±aìμ￡ò¨aá±μì§μoíì§μμ￡
2￠ì§μ
1￡aê±ê￡o
2￡±êa±ê
3￡μaóy±ê
3￠ì2μμ￠μ
ì§μ
1￠ùyìμoí§éúêμêé°￡ò¤·￠e褷¨￠êìaμòy·¨￠μ1éé·¨eeì§￡
yea′óù·úì§eòaêóμêìa·à3￡o"ì§1y3ìó|í3§éúμêμùˉ￡μ§éú÷ˉμèaê￡§μμá·￡èìáó±êa￡"òùy±±êoí×êá￡′ó§éúòμaêù′￠·￠13·￠￡ó|ó÷ì§êμ÷ˉ§éúμ÷ˉe￡ò¤·￠e褷¨￠êìaμòy·¨￠μ1éé·¨eeì§￡ê1úìê|μ÷μa§èeeòéìa·￠±í÷×μòa￡à￥á÷￡à￥·￠￡à￥ùòé￡¤·￠÷ˉè￥èaê￡àμée￡ê×褷￠§éú§°±μeè¤￡èoóòyμ§éúàáé￠￡úáμ1y3ìeìá3μòéê￡×úìê|êêμ±μμ2|￠1éé￠eáeéí￡àía±e×÷μeé￡
2￠2éóàìμèμìê￡à′óì§èyá￡
úì§e￡ò2éóáàìμèμìêà′·áì§ê￡à′óáì§èyá￡aùèüòy§éú×￠òa￡¤·￠§°èèé￡ó-1y±óea￡′ùaêμàíaoí11ì￡ìùoìóy§eμ×e￠±1e-ò￡
ì§êìê|oí§éúμ±ˉ￡ò×-"ìê|a÷μ￡§éúa÷ì￡êòéa÷"μì§a·ee§·¨μμ￡2éóá÷ì·¨￠e×éìa·¨°·′àá·°·¨￡úμ1y3ìe￡èμ÷ˉ§éú2ó짰μèe￡èoóùyòμáeì§μêìa￡ê1§éú×÷μ￠·￠ìa￡′óaêìa￡2￠úéíoóíê3éoóêìaee11ì￡ê1§éú′óeaμàía￡′óeeμàíe￡′ó§áμμá§￡§éúè§μáaê￡óìáá±êa￡
±êòaòaμ2á￡aêì￡×êá3êμ￡eèòaμ÷±èà￡ùòòúì§é°2èyúμê±￡òμì§éèê￡μúòê±32àíaa×êá°áìá×÷×￥×÷òa°μ÷òaì÷aè￡é°èúμ±í′×1ú±|μμtàé￡μútê±-1y§°±èó÷￠aèμèet′ê·¨￡·ó2￠3·eêü×÷μeé￡μúèyê±±óì×μ′o·μ±è￡àíaé￠μìμ°×÷ó￡±μ°μ÷μúòê±￡
ì§òaμ￡o
짷·¨￡o¤·￠e褷¨￠êìaμòy·¨￠μ1éé·¨￡eá·¨
ì§ê￡ot
ì§2è￡oaúòê°′"òyèea￡¨3·ó￡aa2êúea￡¨30·ó￡aa·′àá·°￡¨10·ó￡aa1éé×üá￡¨2·ó￡"eeì§μ￡
1￠òyèea￡oòè2μ¤°×÷òμee3é2é2￠÷è·éú×′ê′e°￡èoóòòàμ°óòyèea￡ót×÷°óóe1μ-àúeeééü￡
2￠2êúea￡o
3￠·′àá·°￡oòaó§éúùyìê|μ2êú°×òμ±ê￡àêáoóó×òμ°óa′eoóá·°ìaòá·°2á￡′óóé§éúμàía￡áìá×÷μeé￡
4￠1éé×üá￡oú§éúíê3éá·°μù′é￡±êìaìa￡àíaeeòa￡ee×μ￡
5￠2×÷òμ￡oòàyá·°òá·°2áà′è·¨2a3μ
÷àˉìê|￡o
′óòo￡òê￡èòμμìaê·￡ùóμì2aèì°òìóy3ì±ê×êμéìêé￡ùyea±êμàí￡óú±ú￡òòìê2′￡ùì￡aê2′aùìaa·￡′óì2·￡짱ê·￡짷·¨·￡ì§1y3ì··óòμ÷￡<
1￠ì2μμoí×÷ó
±úì2ê3eêy§ê2á￡μúaúμ×êá￡ê3eêy§μòa×êáò￡ò·￡aêú§°áμù′é￡μò2éèoíí1￡áíò·￡óa§°μèaêμì¨áù′￡êò2eμ1¤e×êá￡ùò￡òèa￡±úe×3e°oóμ×÷ó￡
2￠짱ê·
ùyea±êμòaóoí±ú×êáìμ￡eμê§éúμaê￡ò¨áèaμèy짱ê￡o
1￠èa±ê￡o￡¨áa￠àía￠êì￠32￠áó￡eeμè￡￡
2￠ü±ê￡o-1yμ§°￡à§éú12ì·￠àà±è1ééμì±êa￡óéoˉêyó·à3￠êyeáo￠′óìêaμò°￠àà±èó×aˉ￠·ààìaμèêy§μèê￡
3￠ée±ê￡o-1y÷ˉì￡o×÷á÷￡eêüì÷μàè¤oí3é1|μìé￡ìáêy§μoàíeoí÷e￡ê1§éú3éè￡àá￠μo°1￡2￠òíê±à§éúμíóo×÷é￡
3￠ì§μ
±×3ì±ê×￡ú3·àíaì2μù′é￡òè·á￠áèaμì§μ￠μ￡o
ì§μ￡o
aí·￡aá2μμ￡ê1§éúüμ′±úμ짱ê￡òù′óì·¨oí§·¨éìì￡o
êy§êòàèμ￡·￠1èμòa§￡
짷êμ±ê±ea±êμ±ê￡ea±ê°1yè￥μ￥′μìê|2￡§éúàíaμ짷ê￡±aê|éú￥ˉêì§￡
ê|éú￥ˉêì§òì§′óùaòày￡éíeaμìóyàí￡×-ìê|÷μ￠§éúa÷ìμ-ò￡°§éúüíê3éμáè§éúíê3é±￡áo±úμ×êáìμoí§éúμêáì÷￡±úò2éó·￠ê￠ìaêò°2á·áoμ짷·¨￡òêìaμìá3￠êìaμaa÷￡êú§éúaêμ°×ü·￠1±éèêìa￡3μ§éú÷ˉ2óì§êμùˉ￡òàá￠oíà￥á÷μeê￡úìê|μμa·￠￠·oíaêìa￡úòyμ·ê±￡§éúá÷3×1μê±oí￡è§éúè￥áa￠ì÷￡′óyòaòéíê3éaêμ×ò¨11￡
áíía￡úì§1y3ìe￡ò2éóàì¨úì§￡ò±13êì§2￡′óüoμ¤·￠§éúμ§°eè¤￡′óì§èyá￡ìáì§e§aê￡
3·μ÷ˉ§éúμèe￡§éúˉêˉμúá￡±±ˉ§°a÷ˉ§°￡μ§éú-1ye1ùoíè￥12ìì÷·μ113é1y3ìeaêμúúáaμ￡òê113é±êì÷òó§éú-1yêμùéˉaê￡ò2àíaù§aê￡
′óeàíì÷à′μ￡3e×êá|·￠1μ1üêá￡§éú±êa￡12ì±êaoíó±êaò2×ù·￠1￡μíê±￡aò×μ§éúoˉ￡×￠òaá|ò×·é￠￡°·￠±ía￡úíμμìê|μ±í￡ùòúì§eó|×￥×aeìμ￡ò·óéúˉμó￡òy·￠§éúμeè¤￡ê1μ×￠òaá|êˉeúìé￡áíò·￡òa′′ììtoíúá￡è§éú·￠±ía￡·￠ó§éú§°μ÷ˉe￡
′óèa×′à′μ￡§éúú′°ò-§°á￡ò-óeá32μèê￡aa3àíê3é±úμì§è′òaáù′￡μóúμàía￡§éúéüá2úéú±eμà§￡ùòì§eó|óèòòμ￥÷°×￡éè33μ·￡
ùò±úò2éóí3§éú×÷ì÷￠o×÷á÷μêy§§°·ê￡è§éúú×÷ì÷￠o×÷á÷eóéàía￡2μè§éú°§á±1òaè§éú°á§±￡
ea±ê3￡êy§ì§1y3ìêìê|òyμ§éúee§°ˉμ1y3ì￡êìê|oí§éú￥ˉμ1y3ì￡êê|éú12í·￠1μ1y3ì￡aóeeò￠óee§μeeì§￡óaà′￡òùììì±úμì§1y3ì°2￡o
1￠
￡¨1￡′°éa￡μèea
×°μ￡o°oμaê3é1|μò°±íù￡oμòyèü°|§éú′°éaê￡2￠eμ¤·￠eè¤μ×÷ó￡ùòòó§éúò§μaêìá3êìa￡o
éèòaí￡oaùéèè1éa￡óaoóóaê×÷oá×±￡ò2óeàóúòyμ§éú3àμ觰é3￡
￡¨2￡′′éèé3￡ìá3êìa
eè¤ê×oμìê|￡§éúéí±μ￠eeè¤μêa×ê￡ìáêy§′óúéúíê±ó1éóúéú￠·tóúéú￡
éèòaí￡oòêìa′μeê′′éèé3￡òye§éúμèa3í￡ê1§éúéaê2úéúéèòé￡′ó¤·￠§éúμ§°eè¤oíóaóí￡
2￠e×éo×÷￡ìeaa
éèòaí￡o-1yà′e￡àá§éúμoùòaê￠o×÷òaê￡áíìèùóte￡íê±ò2àá§éúμó±í′±êaoí3éó±êa￡
3￠
￡¨1￡àà±èáa￡113é
￡¨2￡òyμ12ì￡ìa1éé
′ó3àíμ￡
4￠ìμá·￡11ììá
pμú4ìaóμú7ìa
ê|éúˉ￡oìê|3êêìa￡§éúàá￠a′e￡2￠á§éú°y
éèòaí￡oaáμàá·°μìaeíóàyìaíêèàí￡÷òaêaá-1yìú×ù·′à￡μ′11ììá
μμ￡ò2éí¨￡￡ò2×-á11ìó·￠1àáoμ-ò￡è§éú°y￡òêaá±aêìa￡têaá1·aìaêoíá1￡
5￠ìeá￡±ê
òyμ§éú×÷eeìeá￡o
1￡±úò§°áeaê
2￡ú§°1y3ìeáe··¨￡
3￡ú--ê±￡òa×￠òaeêìa￡
ê|éúˉ￡o§éúìeá￡e×é1éé￡íì213￡
éèòaí￡o×￠§éúμà￥o×÷￡à§éúμo×÷òaê￠oùòaê￡óíìμèμ×üá2éa21è±￡′óóéaêμàíaò￡
6￠2×÷òμ
±p8￡¨±×￡á·°2áp10￡¨×￡ìáéyaò×÷òμμ11ìeoí·￠1ea3·￠μ￡òéèá±×ìaoí×ìa￡±×ìaê±ú×êáμò·′à￡×ìaê±úaêμòóéì￡×üμéèòaíê·′àì§￡11ììá￡
7￠°êééè
éèòaí￡oìáùêμ°êééèóeàóú§éú±ú×êáμ×üáoí·′￡ê1§éú±úμ§°113éúμa·￡íê±1óeàóú§éúμí3eμòeaa￡
òé·ú··à￡22éè￡2￠3·ììê|ó§éúμá÷￥ˉ￡úìê|μìμ÷a￡§éú-1yˉ￠22μy￡aêμàíae2éè￡ê1ìe§òμ′××′ì
òéíêòùóeμμ×êá￡úí÷àˉ±úìá3±|1óμòa￡
éo￡òêà′קe￡￡òèμμìaê·￡aí·ò′óì2￠ì·¨￠§·¨￠ì§1y3ìoí°êééèμè·à′±eeμ÷￡
1￠ì2μ￡o
·êèì°3eóê2áμúμ￥aeμμúa￡
aòμ￥aμ÷ìaê￡
ùyea3ì±ê×μòaó￡e§óì§òaà§éúèè°×1úó×￡èè°ea×óeˉμeé￡àéeμéóàéè¤oí±eμéóà±êa￡ìáˉ·￡×÷aeía1ú§ê·éμòya￡ìò±§éúμé2ù￡òaò··2￡
2￠ì2ìμ￡o
·ê￡¨ì2￡÷òae′á￡¨÷òa×êá￡￡±í′á￡¨ee￡￡óòá￡2′ú￡èêéúˉ￡óóà￡ê±×′óμìé￡ì§aa°2ê±￡òèòaμμêμúòê±￡ú§°·°￡±μ￥aò-§°á￡§éúμáòe￡óeúóú§°￡
3￠짱ê
ùyóea3ì±ê×òaó￡áo3e§éúêμêò°μ￥aì§òaóoí±ìμ￡ò±μ짱êè·¨aèaèy￡o
￡¨1￡￠aêoí±êa±ê￡oüyè·áe′±ùòaóμéú×ea′ê￡áa±aoí×÷μòe3￡ê￡
￡¨2￡￠1y3ìó··¨±ê￡o
aàêá··¨￡-1yàá￡·ó￡ìea￡àíaa￡°a÷òa×êá￡
bò§éú×áa÷￡ìê|òyμ·￠a¨￡μ÷óeeéμàêá￡èúè±òa3￡cóàêáμ··¨§°êè￡3éúàêáe§°êèμ°1￡óáaoíóμ··¨§°êè￡ìáêèμée￡à¨êèμ÷òa×êá￡
dúo×÷ìμ1y3ìeè§éú§áá￠àía￠·òaà￡ú×÷o×÷ìe·eóe×áòêéé2ê￠òaé3¤μó￡°×÷±í′μeé￡
￡¨3￡￠éeìèoíμ1±ê￡o
a·×÷ùòa±í′μeé￡à￡
bòyμ§éúeòéúüμíêà￡à1°éúü￠à1òéμéúìè￡
cìá§éúèo-￡úáìa×èàμíê±￡μ°eμüàí￡
ùyea3ì±ê×e"òaà§éú×÷￡o×÷￡ìμ§°·ê"aòòaó￡ò°￡¨±μòeìμ￡￡ò±μì§μè·¨a￡
òòa￡￡¨§éúμòeêμê￡è￡3e§éú×μaê′￠±oíàía±êaóetòàê±′ú￡ò±μì§μè·¨a￡
ùy×÷e§ìì§μòaó￡ó|μ±3·μ÷ˉ§éú2óìì§μèe￡·￠ó§éúμ÷ì×÷ó￡ùò2éóòaì·¨§·¨￡o
aé°μèì§a§éú′′éèááoμ·3￡ê1§éúüùè÷￡
bìa·¨￡o￡¨°üਧéúoí§éúμìaoíìê|oí§éúμìa￡a··¨óeàóú§éúμo×÷á÷ò°ê|éúμμè°￡ê1ò§éúüèμ·￠±íèa￡¤·￠§éú§°eè¤oíáée￡
c2êú·¨oíμ2|·¨￡oóéóú3e§éúó′￥±μê±ì￡éú-éoíaêyμíóet￡òaàíaóeà§￡ùòì§eàót213×÷éúóe1òae￠oíê±′ú±3°￡ò°eeòòaμμ2|ê·±òa￡
dμ2|·¨￡óμ2|짷¨￡òíμ￡óμ2|·¨￡íêìê|§éúú§°μ1y3ìe′úμaê°-￠°-μè￡
eàìyê·¨￡¨òàìyê·¨￡1êí￡§éúμ±1eêü￡ààêá￡òè·￡
fé°éè·¨￡ú±úé￡ò3·àót1ê′′éèé°￡èêà±-ì￠àeá￠o￡μ2ê3ó°μè￡ê1§éúoü×èμèúèμμòa3eè￥2úéú12ù￡
gàêá짷¨￡ea±êêóàêá￡òaóá3ó￠óμ÷oí￡-1yóeeéμàá￡ìáμòa3￡·aù±í′μ′ó×èμèè°é￡±aóòà÷ì￠êóóà￡úêé3¤ìé￠′e-μ÷￡××±￥o×÷μée￡ùμ÷ì￡óeoüμú×àe￡áeà′àêàêéú￡ùòú±μì§e￡2éó￡¨3á￠á￠·á￡￡è§éúúàêáeéèàía×êá￠eêüàìμòa3￡μ§éúí¨3￠á÷3￠óeeéμ·′′àêá￡éèìá￡2￠÷·êμá1á′óúì￡è§éúúáe§￡§eò￡eá·¨￡aaóeàìμòaì￡óe·′′àêá2üáìáeéì·áμúo-￡ùòò2éóeá·¨￡÷òaóe·áoí§éú×óéàêáμèeê￡
hìê|òyμ￠ê|éúo×÷ì·¨￡3··￠ó§éúμ÷1üˉe￡è§éúúìae·￠eêü×÷μe′×÷3é1|·¨￡o×÷á÷·¨￡a·§°￡ìó|μ±×ee￡1à′′ì￡ùò￡ú±úeòá|′¨òéúéúá÷￠ê|éúá÷μì¨￡ê1§éúúoíe3μ1μe￠ò±μ§°eeμμ·￠1￡2￠ò￡ò2ê1§éúú§°1y3ìeüè3¤21ì￡§áèoóèá÷￡óèò·íàíˉ3é1￡§°μ×ee￡
iéèòéμ§·¨￡￡¨e′áê2′￡aê2′e′￡ùe′μ￡§μê2′￡22éè￡êìa1á′ì§á÷3ì￡è§éúóéìμ2μ§°°￡￡
j×áμ2|·¨±ê×áa￡ìì§ò§éú3·á￠×óéìa÷￡ìê|μ2|μ§°òaμa¨￡
k±èá·¨úóì§e￡2éó±èáμ··¨êà§éúàía±êaoí·±êaμòeeóee§μ··¨￡
§·¨é￡ò1á31"°§°μ÷ˉè¨1§éú"μμ￡3μ"×÷￠o×÷￠ì"μ§°·ê￡ì2éóμ§°··¨ê￡oàêáoíáàáoμ··¨￡ìa·¨￡1′-è|μáêé·¨￡óía·3eee×éìae￡￡¨è§éúúoóòaרìa￡3·àóàìoíía·3eee×éìae￡à§éúμóaóíoí÷ˉòaê￡￡
1￠eá·¨￡àêáê§éú°óe￡ìáá±êaμóee§í￡ú′ù′éàíaa×êá￡eòóàμéè¤￡aòaé￠óóà￡òaó§éúú×÷§°￡é¨×°-￡3í¨òaoó￡ü-1y·′′àêá·￡1ìòàêàêêééù￡-1yeáoí·μ′aμìea￡óé×êáμàía￡·eóàμó￡à§éúé￠μáeàéí°o￡§éúeeàμì￡à§éúèè°×1úóeˉμé￡
2￠×÷￠o×÷￠ì·¨￡òê￥ìμ1y"ìê|aì￡2úóúèìêúóè￡úóúàúóμ"￡ì§eóaìíé￠oíe3μ·§óeàóúμ÷ˉ§éúμèe￡1à§éúúá÷￠￥ˉeèaê￡àáoμó￡
3￠è|μ1′-·¨￡è§éúúˉ±ê￡èáêé￡§éúóè|μú×￠·¨×¤°±ê￡òaóò3×eò±ê￡±óúàí1éàà￡μ§éúúμ·e￡ó·oè|μ3μ′ê￠￡òúóú§éúa×êáμàía￡3éè|μú-μáo°1￡
o×÷ìa·¨￡òyμ§éúè2óe×é￡o×÷ìaμ￡ò2ü1ê1§éúèêμo×÷μòae￡
4￠×÷§°·¨
òaó§éú±e§áê1ó1¤êé￡3é′×￠a￡קμo°1￡×÷2óμì§μ÷·úeè￥￡è°¤°￠éèó·￠￠oó°ê±′°11ìμè￡-1yק￡ó|ù±àía×êá￠á××ò￠yè·í￡ù￠óeeéμàêá￡§éú·×éìa￡′3é12ê￡
aáíê3é짱ê￡aì§μ￡íì§μ￡ìì§￡ò×±°′òaáù·ú1a￡o
1￠μèea￡oòéèμμóê￡o￡¤óê±á·ó￡′μóòê|éú°μ·ê1a￡3yá§éúéòáêμe￡¤·￠§éúμáeè¤￡
2￠ìea￡o¤óê±15·ó
ê×è￡ìê|§éúèú×￠a×￠êíoí1¤êéa×′êêìa￡ìê|óeeμ3eèyò×á′íe′′íμéú×′êeeμ￡àyè￡aù×￡èa§éúáé¨á°-￡ò2ìáó§1¤eμì÷￡
óaà′￡ìê|213à1×êá￡1ééü×÷￡￡¨￠ê±￠μ￠×÷￠à￡··¨é2ìé￡2μ÷e′×÷òaí￡3ééü×÷·μéáó°ì￡42￥·óe1ò×êá￡
èoó￡êy§éú·àêá￡ü§éú±ìyáè|μ1ü′êó￡ùyò￡àíaaa￡ú′ù′é￡ìê|±òyμ§éú1ééaaa￡±íê3éèa°êé￡o
àíóé￡oea3ì±êקéúáμòaóê￡oúí¨áμù′é￡àía·￡àía÷òa×êá￡′·úá|í§éúóúáμ÷ìμ￡μ÷ˉ§éúμ÷ìeoíèe￡è§éú±á±êìa￡íá§éúμá±êa￡óèêà¨òaμμ±êa￡aì§μ￡
3￠eáéí￡o¤óê±10·ó
ea±ê÷è·3￡"áê§éúeˉμeea￡2ó|òìê|μ·à′′úì§éúμáêμù￡"ùò￡ìê|òàì3êèaò×éìa￡§éúe×éìa￡èoó°àá÷￡§éú-1yè÷ˉμoíìa￡3′e°￡ò2óéaeeμàía￡′óêüμéeμì￡μμμ￡a±μì§μ￡
4￠êòéê￡o¤óê±5·ó
ìê|·￠￡oaae￡í§1óeeòéê￡ìá3à′′óòòa￡′y§éúìá3êìaoó￡ê|éúo×÷ì￡12ía￡
aò·úú1à§éúó·￠±í×òμ1μ￡aùü13é§éú2óòaê￡3éè￡′óμ¨·￠μ°1￡
5￠í1óéì
1§èee￡2132á￡oà§éúμáa±êaoíó±êa￡èáóe′×÷￥à′ù￡
2ìê|ééüà12á￡òyμ§éúaá￡oí1§éúμaêoíá·§￡·áí§μaê′￠±￡
6￠ì×üá￡o¤óê±3·ó
-1yìê|μ×üá￡ê1±aêòaμˉ￡μí3ˉ￡§éúòˉò￡
7￠2×÷òμ￡o
1ó5±ù§′êó￡e′ò°
21óú§oóeò
×￠òa￡oá￡·2
1￠ì2·
2ììóó·êe§ós°μúêò2áμúê￡ê×èòà′ììòaaàía￡aaeeá2ììóóúett±±μòúaìúa·e￡2aμ1ú÷òμ×èó￡·t÷èàμà§￡ìá°íê3éettèμó￠eêa￡￡′ó¤÷á2ììóóêò1úü3μ°1ú1¤3ìê|￡
2￠짱ê￡o
￡¨1￡×￥×μ￠￠′ê￡éìàía×êá￡
￡¨2￡áa2ììóóettìúa·μ1y3ì￡àía2ììóóêòü3μ°1ú1¤3ìê|￡¤·￠§éúμ°1úèèé￡
aù跨짱ê￡ê1′êúaê￡·￠1±êa￡eeìóyüáoúíòì§1y3ìe￡￥àéí￡12ííê3é￡
áa2ììóóettìúa·μ1y3ì￡2￠àía"á·¨"￠"êúa·¨"oí"èˉ×ea·"￡
4￠ì§μ
àía"êúa·¨"oí"èˉ×ea·"￡ìaaê2′μ"2ììóóêò1úü3μ°1ú1¤3ìê|"￡
1￠·á2￠3￠eò4￠yê
1￠±á±-±￡à§éúμˉˉê±êa￡±êa￡
2￠×￥×μ′ê·￡ìáeé￡ê1§éúêüμìóy￡
3￠2éèààùμ"á"￡à§éúμàêá±êa￡
aòaü1éè¨aáê±￡aí·òìμòμòμútê±êù′3éòμ짱êμ￡úì§aòê±μì§eò′óòa·ú×e￡o
ò￠′°μè￡ea
óúμμúò·ú￡ò′ò°2áe2è￡
1￠í§￡-1yéúμ§°￡ò÷°×2ììóóêòùμè￡°êé￡oü3￠°1ú
2￠2ììóóμü3ì′ìà￡μ°1úóêù±í3à′μ￡úettìúa·eóμeà§￡ù·tà§￡·±eúe×è￡òìe§°￡°êé￡o·tà§
aò2μêè§éúú′°éú×êáμù′éòy3ea￡úìê|¨òμòyμa￡òa×óü2××μμ￡èoóù′óμ×êáèê￡è￥×e·￠ê§èòeeà′±íè·êμòêaày￡aèà′μeμáóáùa￡×üààèμ×÷ó￡
t￠á￡·′ê·
1￠ì§μú×è"±2aa·"òú￡ò§éú′×òaêìa×óéè￥á￡′óeò3′e°￡o
￡¨1￡￠a°÷òa§è°à′e′μ￡a°úàeμáê2′×÷ó￡
￡¨2￡￠2ììóóêù×μ￡
￡¨3￡￠2ììóó1¤×÷è±μáeê2′￡ùàía￡
￡¨4￡￠óμà§￡óêùμ￡
aùè§éú′×èee¨òá￡eaμè§éúeμòya·×÷ó￡éμè§éúeμòêˉ¤e§2àμ×÷ó￡á±êa2μ§éú￡áúêéé×￠33é′e°￡±êaμ§éú￡á±á±￡×±à¨3íê′e°￡aùée21￡è±üaá§éúáêéattμ￡×1y3μeê￡íê±ò2ò§éú°μê××￥ò°eμ×óàíaa×êáμá··¨￡
2￠òyμ§éú×òá÷￡è±ê3e±êìa￡ù×￥×eμ′êóee·á￠àía￠eò￡°êé￡o±2aa·aò2￡ê§μ1ü￡2òaòyμ§éúíê3éìa￡üòaμêòaòyμ§éú×￥×μ×óeμ1ü′ê￡àòéáo￡′§|×÷μóòa￡ìáeó×±íé′òaμ′|￡úaò×èμì§￡òü1ó·á·¨à′ee￡§éú-1yáeò￡òeá￡àía2ììóóá3íê3éèμá¨eoííμòa￡
3￠òyμ§éúμ±ì1éé±μ§°··¨￡oᤤ¤¤ò餤á￡o
óúaò2·μ′|àí￡úó3ì±ê×e3￡oáê§éúμeˉeea￡2ó|òìê|μ·à′′úì§éúμáê±￡òa§§éúμàìeêü￠ìéoíàía￡
4￠ó2μ§·¨×§μú5￠6×è￡
è§éúáaá￡-32ììóóóμáê2′à§￡ù·tμ￡ù±ê3aáμe±êìa￡ùy§éú′e°êé￡oaíμà￠éèa·￡aáóéàíaòóyê·¨￡-1yì3êt￡eeyê￡μòyμ§éúàía"á·¨"￠"êúa·¨"oí"èˉ×ea·"￡ú§°aò2·ê±￡òúμúòê±í°2§éúí×àìa￡×òù-ò-êòaí￡óéμàía￡aùóeáò±1μáa￡è§éúú′ù′éàêáa×￡íü1üoμàíaá￡
óúaòμéè￡òèa￡è§éúèìa￡ù-í￡èoóè§éú-1yyê￡′óêóéea￡ìùoó3ì±ê×·e3μìê|ó|′′ìeμàíaoíê1óì2￡èa·￠3ì×ê′￡áéóàì§2a￡òyμ§éúúêμùe§á§°￡
èy￠í1á·°￡óéàía
úaò·ú￡ò°2§éú§°×òê±￡òyμ§éú×￥×"2aú""ìá""óeá|μ÷""tì2ò"ea2ììóóμ°′ó￡°êé￡oóeá|÷￠tì2ò2￠è§éúìaoóêìa￡oaê2′μ"2ììóóêò1úü3μ°1ú1¤3ìê|"￡è§éúe×éìa￡á÷￡
oóù°2úá·±ê￡e′3ee×2ììóóμμ°￡è°àá÷￡
ùòaù°2￡êòòa§éúóeá°μ·á￠àía￠eò￡ê1μ§éúμéeμòéya￡′ê±°2á·±êyoéyaáμ÷ì￡
×°2×÷òμ￡oíêí1á￡òòeà1μ§òμ1êêaáòá￡
￠×üá￡éya
×ü￡aúμì§éè￡òá|ó-1yàeêμá￡°eμ×êèμo￠×óμí·￡ê1§éúyμ′êéèòe￠òeóêéμ3￡á|ùè§éúú×÷eò￡o×÷á÷eíì§μ￡μ±è￡óéóú±èμì§óet￡éèa·¨óe2×′|￡ò÷úày￡
×e′μ÷ìê|￡éo￡òêoéú￡òμμìaê·￡¨°êéìa￡óaà′ò′óì2·￡§é·￡짱ê￡ì§μ￡ì·¨§·¨￡ì§1y3ìò°°êééèà′1aòμμ￡
3·áaì2êéoòúμ°ìá￡±ú×êá×ì°e§§ê2áμúμ￥aμúμ×êá￡÷òaè§éúáa￡°§éúò-§°á￡aúê°ù§×êáμí1óéì￡íê±aoóμ§°1eeaêoíàíeù′￡
§àeeêóú×a￡òμì§òêóú§éúμèa￡____êμ§éú￡oe￡§ì1y3ìóeùáa￡±á±eμ2ù×÷±êa￡ü1-1y×÷oío×÷§°éèòμ￥μìêμé￡μ1è±·|÷e￡úéèêμéê±￡êμéμú°1ê′úà§￡eèòaìê|μμ￡
e§§3ìμ×ü±êêà§éúμ§￡2￠aìe§°￡3éao1oíéí·￠1μì¨áoμù′￡ùòò±úμ짱êè·¨a￡o
1￠§￡o
2￠1y3ìó··¨￡o-1y×÷éèìêμé￡μ§aê￡·￠1ˉê2ù×÷±êa￡
3￠éeìèóμ1￡oò2à§éú§°§μeè¤￡3é12ìéú￡àóúêìaμ§ìèoí°1￡
ùyò¨μ짱ê￡eμê§éúμaêá11oíeàíì÷￡ò±úμμè·¨aμè·¨a￡
ea3ì±ê×3￡oìê|ꧧ°ˉμ×éˉ￠òyμ￡ùyaòì§àí￡±2éóé3짷¨￡êòéóμ·¨￡±1yê·¨à′μ÷ˉ§éúμ÷ìeea￡èú×÷ìeμeaa￡ü￡
ìèꧧ°μ±ê￡óꧧ°μ·ê￡×éí-àúòìa÷μ§°ˉê§éú§°§μ÷òaí￡ùò￡ò±ú§·¨è·¨a￡o짰·¨óo×÷§°·¨￡1à§éúè￥·￠êìa￡·êìa￡aêìa￡
1￠′′éèé3￡¤è¤μè
1ê￡ìá3êìa￡§éú×èèá￡ìòy3èaúμìa￡
′′éè′é3￡êaááaμ§éúμéúêμê￡°aêμèúèμ′′éèμé3e￡¤·￠§éúeè¤￡μ÷ˉ§éú§°μèe￡′óóeeμòy3ìè￡
2￠ê|éú￥ˉ￡ea′êú
ò1á31°ìê|a÷μ￡§éúa÷ì￡ìa÷μèy÷-ò±3μú×e§￡
μúò2·ù2￡￡¨×±èoí3μ￡
μút2·ù2￡￡¨×±èoíμ￡
2aêà§éúeè¤μóee§ê￡óeáoàíμ2a￡§éú×èèáμêμéé¤￡èoéèaêμéê±úμμ￡aáíaòμ￡ò÷òa2éóe×éìa·¨￡è§éúúe×ée×óéìa￡·￠êìa￡aêìa￡à§éúá÷o×÷￡×÷ìμ±êa￡ú§éúìaê±￡òá×aè￥2ó§éúìa￡áaìaμè￡íê±eeòμ￥μμ￡ìaáêoó￡e×é′ú±í·íêμééè·°￡í§óò213￡ê1·°üóíêé￡íê±￡e×éò2á·￠×òùéèμêμé·°′úe2×￡êμéaê°￡òáò2òyμ§éúμ3êμéμ×￠òaêa￡àyè°2èêìa￡úà§éú÷aμ§ìè￡
×e×éêμé￡è°à±¨￡·￠￡
3￠ìeá
§éú꧰μ÷ì￡òòa§éú3·±í×òμúá￡1à§éú×òà′1éé×üá±úù§°μ×êá￡′óê1ò°ê±§éúμ§°é°oíáa짱êê·′3é￡òùee213￡
4￠í1óéì
òòéúe￡ú駰μ×êáóéìμía￡±úμ×êáeeéya￡2￠òà§éúò2eμàè¤￡
ò·yoμ°êééèêì§×êáμ¨￡òμ°êééèá|íòà÷á￡í3±úμμoíμ￡úè§éú±1áa±úù§×êá￡￡¨°êé±eòae′￡e′ì§1y3ìμ°êé￡
òéêò·aúμμ￡÷ìê|úày￡àe￡
aáò2íˉòe￡êìóyμêμê￡íòe￡ìì§￡êμ￡′ù￠óììê|μרòμ3é3¤￡ìáìì§e§aêoíìê|μì§￡óe￡±àμ￡±ú§e￡ù°ìáàyeíe￡±ìeˉμ′óèüˉ￡′′μ±èèü￡2èüìê|úèü°eeáeoí3·μ×±￡′óμì°μ±àe′μtμ×÷￡′óê±μ°μì·¨μó￡á|ó×μò21￡òó￡aèèμìèoíyèμé′óòáaáéìμóó￡ìê|taúìóyì§àíaé￡1êúì§êμùéóe′óμê￡ú§e￡áìμ￠÷ìe×é°èììê|μ′óá|§3a￡ˉ3àee￡′μáèúμ￡×üáèa￡o
1￠μí3á§ìμ￡′óàêyìê|üòèμìóyì§àí°±êaμ￡òì2aè￡ú3·×±μù′éìyú￡2ê×oì2μàía￠ì§éè￠ì§á÷3ì￠°êééè￠짷′￡ì3á§ì§òaó°§ì§±ê￡á§÷èá|￡′óò3êò·yúèy·á￠eêeaó±￠·êμˉ′ó2í￡
2￠μμì￡2èüìê|′óéü1êó′′±èèüˉ￡í¨1y2é×êá￠óèeì￠μee·′′×￡e×±￡±íá±èμy|àía￠y|ì2oí§éèμüá|￡àêyìê|óá÷3óà￡óúeèá|￡′|àíì2μμ±￡ì§éèeaó±￡μóeùóey￡ìóyàíaaê·á￠óeúo-￡úì2·￡μμ°é￡àíaóêμêμáoé×μ±èo￡
3￠ìyìê|è￡±′ˉ3é1|μaèe￡ìê|′¨áò1ê×ò￡￥ৰá÷μì¨￡ˉó°ì′ó￡2ó1￡ìyìê|ìyè￡eée§°￡ì±eèòeˉμêáùüíeyμàìê|μà￠·àê|￡éóú§°ó·′￡òìê|ó|ê÷á￠éí§°μòaê￡è×oúàía·￠×êeì2￠′|àíì2·μμìá￡òàe2óa′ˉeμàê|üóeòàòéùμ2í3ìèμê￡μóeáòüúμèê￡oóμ±￠éóeò¨μμòaò￡
1￠ìê|ì2￠ì·¨￠§·¨·±èí31￡è￡oaàtó￠àê|e×±￡μ1y3ìeéè33￠á￠òaeaó±￠2′3t￡ì2μ±àe′ìμoíéèòaíóe±èéìμàía￡°μ±eùé°μμì2μ￠μ￠μμ°±èμμ±￡§é·±èè￡ì·¨￠§·¨ì§éú·￠1a±￡í¨1y°êòéì·¨￠o×÷ìa·¨±íμ￡2·ìê|üùy±°à§éú￠±ê§éúμìμ·§é￡è·á￠ì·¨￠§·¨￡èμá￠àê|êêyoíoêy·μì§éè′ó§éμ·μμμè·á￠μì·¨§·¨μóeàíóey￡·í31￡a-1μoàíú￡óeμ·tá|￡üüáaμ§μμá·μéèì§úèy￡ì§1y3ìè§éúí¨1y·àà￠ìa￠êòé￠êíòé￠1éé￠é¤￡§éú-àúáaêμ·￠oíì1y3ì￡
2￠ìê|úμì§1y3ìaò·úeì§àíìáìt¨ê￡1óúμ·¨￡2éùìê|ü×a±é￡úéèe2éóèyˉ·¨￠×÷ì·¨￠o×÷§°·¨￠×ê′§°·¨μè￡ya§éúa′′3·eμ￡è§éúéμˉê￠ˉ￠ˉú￡°ú§éúe3é2óe￡¤·￠§éúμ§°eè¤￡μ÷ˉ§éúμ§°ye￡e3éáò§éúa÷ì￠ìê|a÷μμ÷ì§￡ê￡àyè￡oò|toìàê|°×￥1ü×′êeòa÷ìa±μ··¨￡à°èyˉ·¨±￠°eêèe′·¨°￠á|μ°2aê··¨￠á·°·¨￠±èèü·¨±￡aèàê|μ°12ì·¨±μèüùy§éúμ§é￡×éˉ§éú§°￡3·ìáò§éúa÷ì￡ìê|aòyμμ×÷ó￡′÷àoêàê|aíμ￠μ￡áoê′êμìμ°ê§éú￠àóú±í′á÷μ§°ìμ￡2éóáàêáeò·¨￠eò·¨è§éú×μùóú±￡3±￡ààê|àê|òoíey×a·í¨1yíòí￠§ò§￠μòμ￠-ò-￠×ò×￠á·òá·áù2′ètê§éú′óeaòoíey×aóaa·ì÷aaàyùéúóμaaìéaaaéúeμêìae2è§éú¨á￠1￡·￠1eó￡eêüêy§óéúμüeáaμ￡ì§3ìeò￡üóeeμ′óeàíè·§é￡ê1μúèyóeêμe§e￡
3￠ìê|μμ·óeàíóey￡ìê|ò3ì±ê×àíaàíaòày￡ê1μúèy￠··¨μéèóeùé°￡2￠ê1μ2áìáéyáò¨μàíaè￡è￡oáàê|±èày3·úμeüê1á′àíaòyáì￡°óee§μêy§§°ˉ2üμ￥′μòààμ￡·aóò￡ˉêêμù￠×÷ì÷óo×÷á÷ê§éú§°êy§òa·ê￡±üéèμμòàèúo￡×eò§éú￡è§éúó2íμaêoí··¨aêìa￠a§éú′′ìeaêìaìá1úáíê±è§éúìéμ′′ea§°μ3é1|2￡
4￠t¨ú3éaμμááμ￡μìê|′óê1óát￡ü°μ3ìeò￠μúèyúè′óáé￡óeμóêóμ￡èy°t¨éú·ì§êóμì￡íüˉàà￠e′ààμòe￡·3￡μa3êee′￡óeμí￠í±í￠±1ìμèμ±μ×éoúμe￡è￡oéàê|μˉ×°èá·1êμí·ê￠μèü±1eó1êòù¤éèòéú3éμìì§￡′ùìy￡′óèμ×μμe§1￡
±úˉ￡ú·￠3é¨μíê±￡ò2a3òeoóμμò·t±üaμμ·￡
1￠±eìê|μ3ìeòμ÷·úμ￡óeμááμ￡ì§μêì§1y3ìeeèòa×á|2aμ2·￡è·¨òàyμaêíòa′ó짱ê￠§éúù′oíêáì÷oíeàíì÷μè·à′μ÷￡óeê±ì21üíêì§μ￡óeê±ì21ü2ò¨êì§μ￡ì§μè·¨μòàyòa′óì3é§éúμ-òòà′μ÷￡§éúμ-òò￡òêì2úèyéò±è3éó￡òê§éúè±·|a·μeeèêòù′aê￡ò′üêμàáú§aêμ¨ò￡
2￠2·ìê|μe°êééèaò·úêa￡óe°êéμéèeeòòa·μ÷￡μ°êééè￡÷òaééüaìμ°êéêààeíêùê￠±íaê￠1êíaê￡ê2′ê±oò°êé￡°êéμìúèyêê2′￡°êéμ1eêêê2′￡--μè￡°êééèòa×￠òa§aêμ§e￠μí3e￠òêeóòàe￡×òa×è·￠òà￡μòàyéáaμì§úèy￡짷·¨￠ìê|±éíìμμèóòaêí￡ò|toìàê|￠′÷àoêàê|òéáéèμ-ò￡éèμúèyí3μ￠éèìáèà¨e￡òêe￠òàe￡
3￠í2óˉà′′￡·3￡òoμêêy§×éòò-òòóeèyìê|óe2èü￡óeéù2·ìê|óe2óò′ìy￡ó×éìê|′óèüμìy￡è′y￡2ó1￡éóú§°ó·′￡￡íèììê|yè·′y§e￡μe￡±àμˉ￡yè·′y′ìáéy×oμúá￡
1￠μμ
μíê′ìú±μù′é￡ú1¨μ10·ó×óóòμê±ú￡×oòaéμòòé1yμ￡2ê×oμì§éè°àíaòày￡ì§1y3ì°ì§úèy￡óèoóóéí§ìê|￠àˉeeà￡′μà￥á÷￠12íìáμ￡μóéóúêüμμê±t￡ìyóò°àíaòaóμè·μó°ì￡μìê|′à′á±è2òúü′óμè￡°2o2ò×3é1|￡
2￠μèyòa
μì2￡÷è·"ìê2′±
μ±e÷è·3ì±ê×μìòaó￡è×êeì2￡μ3òúì2ìμeμμoí×÷ó￡ú§eμè￡aù￡μ22á꧷ò￡′￡òaμéì2μ±àe′òaíoí짱ê￡μúèy￡ìê|μì2μμ￠μ￠òéμoíìμ￡àíìa·￠§a·oíaêüμá·μ°a·±￡
μì·¨￡÷è·°ùì±
ê×èòaê÷á￠yè·μì§2òaμ§éú§á￡òòaμ§éúá§￡짰μ·ó￡íùò짷·¨óéóúì§úèy2í￡§éúêμê2í￡ì§3ìeòò2êààùμ￡μê±￡òaóμ3ìμμá·úèy￡·§éúúóêüaêóüá|×aˉ1y3ìeéü3μ°-ó2￡
μìàí￡÷è·°aê2′aùì±
ìàí￡′ì§μàíaòày￡μê±￡òaóìê|′óìóy§￠eàí§μò°-àíéμ3×oó짷·¨μàíaòày￡óèòa′ó§ì§·¨μè2êù3ì·¨μìμ￡μá°aê2′aùì±￡°ü਱êòày￡±àe′￡òaíòày￡ì§aòày￡ìóy§oíeàí§μòàyμè￡ìyàíú°aè±μù′é°aùòè±￡
×ü￡μμμó|·úμa·￠μì§1y3ì￠μ짷·¨￡μàíeoía·￡òò′￡óóetμê±íê3éμ￡±eêaμμ±￡2òaμ￥′ì×ó3μ￡°￡μ￡òaóe×oμa￠′·¨￠·￠ìáá￡òaóe·μ1y3ì￡àíaμòày￡μμí￡ááμμ1ê￡
3￠μ×￠òaêa
￡¨1￡°μ±òa×￠òaé2ù×÷e￡μêaáìáìì§e§1￡óˉìì§μ￡êì§ˉμ1y3ì￠··¨￠êμù±μ￡è1μ2üò2±ú2eêμê2ù×÷￡üí±3éáéì±￡êòù2èμ￡
￡¨2￡°μ±òaí3′′eaòaê￡ì§éèêóe′′òaμeˉ￡y×′ìμ-é￡ì×èμ2￡oμéèóeì§×á|μ￡óe¤·￠êúóe¨μéá1aμ￡μê±±e°ae32ê′|í33à′￡áíía￡μ±éíò2êóe′′ìeμˉ￡ó|3￡μ3￡ea￡2a×ì×￡t÷3êêoóú×o짷μμ￡ê￡
￡¨3￡°μ±òa1êè·2é￡óéóú§ê￠àú￠êò°°1μ2òì￡èóe×oμà3′|￡éò±μ±1êì§t￠2￥·ì§￡òò′￡′ê1êíò§μμ￡′ìò2ó|óe×oμìé￡
￡¨4￡°êéòaìéèe￡×oóeó|±ìaì§úèyμá÷3ìíòò±íμè￡ìì§1|á|￡
°μ±±ó·′ó3á′ìùììa°μ3ìè￠y|μüá|￡·′ó33′ìμêμêì§oíì§eüá|￡ìá×éíê|·ê￡
μ×÷aòì§ìeμê￡üóee§μ÷ˉìê|íéíì§￠§°ìóyàía￠×êeìì§μye￡úòoóμ1¤×÷eò°μˉ×÷ae￡±eìea1￡
-1y′óòμ12íe-×÷￡μ±èèüóú10a27èíí2aúáê￡ê×èò§éúáe-ú3é±￠÷°à§°ˉ±°àˉàê|±íêee￡yòòaóeμ°ú2ê1μ±èèüü13é1|ù°ì￡ú′ò22óμμí§aò·éáò2êμμày±íêeμee￡′′±èèüò·aá3íê±ee￡¨′óר×éoíeר×é￡￡a￡ò′′ˉ×òòμ￥μ×üá￡á÷òa±èèüμ3é1|′|oí′úμêìa￡￡í′óeüóeeaμê￡
ò￠ú×±μ1y3ìeò′óòe×±￡è′y3μòêìa￡y×e′1¤×÷￡§°23é±ò°÷°à§°ˉ±￡°ê±°e￠′′μí§μ±e￡á|μ÷ˉí§μye￡2óμaˉμ±eà′￡
t￠úˉμ1y3ìeò′óòü×μáê×oμú￡èá|μ×o×oμ±°1¤×÷￡òò2ü1è×o×o·úμ1¤×÷￡ee-á|￡íá￥ú￡aáíò±ê12íá|￡′óò·1¤÷è·￡￥à°ú￡
èy￠í§y2ó2￠ò×±·3￡è￠3·￡a′óò′à′á2êμμày￡
￠±′ˉ3é1|μaí§′¨áò1ê×ò￡￥ৰá÷μì¨￡
21yòμˉò2′ú×òeêìa￡o
ò￠úà·±ê×éóe3te′÷óeppt¨útò±èèü3ê±éó·￡
t￠±′μ￡′óר×éóeר×é±è￡′óר×é2èüêμàíàíaí31￡±í3áμìòê￡eר×é2èüêμàíàía1·è±￡±eêìê2′oíaê2′aùìμàía2ê1óe·è±￡ìe§12è′óר×é￡
×oó￡í¨1ya′μ±èèü￡￡íí§üòaêμ×éíμ2×oíóe′yóμ·￡ò2′à′·ü·μ·òüó÷è·￡ú걨üàμê±è￥§°eaμìóyì§àía￡úì§e·àa1|·ò￡2òaaú×óú×òìêé3￡óeaù2üúìóyμμàa·é22￡×óàè￠óà2eμμìóy1¤×÷￡òò2eá|μàaí§′′ì1ê×ò￡à￥á÷μì¨￡
÷áìμ￠÷àê|￡o
ììòμμìaêe°àìóyó·°e′ìa÷1±
￡¨ò￡ì2à′′￡o
e°àó×ùú-1yìò§êμó×ù°éú§°e￡ˉ×÷·￠1óeáàó|μ2￡ù±á×ü￠ì￡àμèˉ×÷ü￡2￠ú÷÷ùμìóyó·eò-·￠1eáˉüá|￡μêúè3￡ˉe￡ò·￠μóeeù±ˉ×÷èà￠1μè￡èè21e-μ÷oíè￡ùòòéèáe′ìa÷1·aòˉ￡a′ˉ÷òaòe′ìaoíaèaèòeó·a÷￡1aˉ￡òúàéèá°÷1±μó·￡òó·1á′ê￡èü·￠1ó×ùà￠1μù±ˉ×÷óéò·￠1ó×ùˉ×÷μe-μ÷e￠áée￡′óeò1éèá°÷1íeˉ3￡¤·￠ó×ùo÷òaòe·íμée￡
￡¨t￡±ê¨￡o
ùye°àó×ùêáìμ°êμêé￡y′|óú±eeˉòìeó1yèμê±ú￡2ó·￡ò×oàìμ·êúó·e§°ü￡êêó|·3￡e3é-é￡ùòè·á￠áée￠üá|·μ±ê￡±êa￡o
1￠á·°ê￠￥×μàeeoí2àéí·-1￡ìáˉ×÷μe-μ÷e￡
2￠y′óμ¨μ2óó·￡à2aà§μ·ê￡
3￠ìéoíìê|￡í°é12íó·μìà￡
ùy±ê￡ò°ˉμ¨óú￡oá·°êê￠￥×μàeeoí2àéí·-1￡ìáˉ×÷μe-μ÷eoíáée￡
ˉμ￡oèó×ùú2àéí·-1μê±oò±§×÷1￡aˉ3êè¤e￠×oe￠ˉe￡a′ò×áèa×±￡o
÷1òμμí·ê×÷μeˉμò
ó×ù°μìóyˉêìê|òàeêóeμ￠óeμòyμó×ùéúˉ￠￠÷ˉμìóy1y3ì￡òò′￡ú±′ˉe￡ò2éóáòa짷·¨￡o
1￠·￠ìáê·¨￡ooüàˉ×3￡ê1óa··¨￡òy·￠ó×ùμ￡·￠ìêìa￠aêìa￡òòe′ìaêù3à′áèˉ÷ìa￡
￡2￠yê·¨￡oóúìóyˉà′μ￡ìê|μyêêóe±òaμ￡èóeàóúó×ùìμˉ×÷òaáì￡ó·í·¨￡òòae°àμàíaüá|2￡2￡·a￡óêü±1μìóy±èì￡ùòe°àó×ùyê·¨±èòa￡
￡3￠éeéí·¨￡oúˉe￡òá°ê±óèó×ù¤àoí±í￡1àó×ùee′óμ¨μá·°￡y2óó·2aà§￡2óí°é12íó·￡ìéeμàè¤￡
￡′￠é3짷¨￡oêúì§1y3ìeìê|óeμμòyèò′′
éèóeò¨é3é2êμeó￡a÷ìμéúˉˉìá1ìμ3°￡±′ˉòéèá′ìaaèaèoí′ìa±|±|áˉeó￡aó×ùìá1áé2êê÷μó·μà￡o￠×óoüeeè¤￡
ùòa·e3￡òaá′′ììtèó×ù22óìóyˉ￡2￠ò°ú′μˉ×÷e-μ÷￠áéμ±ê￡ê1eêüìóyˉμ1y3ì￡ìéìóyó·μàè¤￡òò′￡′′ˉe￡ó×ùμ짷¨óe￡o
1￠á·°·¨￡oìê|eeê·￡ùìá1úáó×ù×óéá·°ò2óeàóúoóó··úμa1￡
2￠ó··¨￡oó··¨êòó·μeê×éˉó×ùeeéíìíáμ··¨￡′··¨ê¤·￠òyμó×ù2óˉμòaê￡·oó×ùéíe·￠1ìμ￡aú×ó×ùéíeeèòa￡èó×ùúó·eμμíá￡
￡3￠é°y·¨￡oúó·eéèé￡èó×ùμíêeμé￡ìéˉμàè¤￡
áoìóyˉμóeeòe-òoí±′ˉμ±ê￡°′ó×ùìóyì§ˉμù±á11￡ò°ˉ1y3ì·a￡oèèéíˉ￡¨ˉ￡aaù±ˉ￡¨ó×ùì÷￠aêìa￡aaó·ˉ￡¨êμù2ù×÷￡aa·éˉ￡¨·é￠°22é￠3￡
￡¨ò￡èèéíˉ
ùyó×ùμ°2è￡èèéíˉê·3￡±òaμò·ú￡ú′·úe￡ê×èòáàóòàμ¨ú￡′áìó×ù332￠×òàú×à×3òeù±μˉ×÷￡3·ˉó×ùμ÷1ú￡aaμó·ˉ××±￡
￡¨t￡ù±ˉ
aò·úíêó·μìμ1¤×÷￡èó×ùá·°ù±μˉ×÷￡aó×ùμó·ˉ××±￡±￡¤ó·eeμüó3à￡ú1y3ìeòáóêêμ±μ±2a±ê·ˉ×÷￡úó×ùeeá·°￡úá·°μ1y3ìe￡ìê|òaày±eó×ùμ′íóˉ×÷￡°úó×ùóòy￡
￡¨èy￡ó·ˉ
òú′2·éèáeˉí÷1￡ó×ùo÷òe·íμòaê￡2￠úó·e1àó×ù2aà§￡y2óó·￡
￡¨￡·éˉ
ó×ù-1y¤áòμˉoó￡éíìúüˉüá|e￥aμ￡ùòúaò·úíêòá′áìó×ùúòàéù×òe·éμù±ˉ×÷￡°úó×ùèée÷￡·ééíì￡èoóòó·μú￡o°a′òùaμ÷11íeˉo2o￡úe′ìaúaèaèòeò°é￡
±′áìó×ù××2ˉ￡èoóáeó×ìêò￡íê3éìóyì§ˉ￡
1￠ì2μμ￡o
′óμé￠á11é￠úèyé￠ìóyòaòéμè·aê±úì2ú±￠±êéeμμoí×÷ó￡
ùyea3ì±ê×μòaó￠§éúêáìμ￠éú-é￠èêêìaμ2′￠3ìè￠§éú·￠1μeèòaμè·¨3èy§°±ê￡
3￠ì§μ￠μ￡o
′óì§úèy￠±êòaó￠§éúêμê￠àía2′￠§éúμ×÷óμè·ò3è·á￠μμμòày2￠è·¨ì§μμoíμ￡
òàyùòa·￠±êμe￠eaàí￠eaì·¨μèàíaìμ÷úìéèeóe··¨￡aàéò′ó′óμ·￡′óoê1éà′μòa￡ìêéò·úaòì§3ìeòàμ÷￡è￡o
1￠2óê
2￠ìaê
3￠￥ˉê
4￠ìéê
5￠ee§°
6￠ì°￠°￠±a￠μ÷2é￠é°￡a￠×àúìé￠eˉμè
òàyeaμì§àí￠§°·êμ×a±￡μ3ù3μ×÷￠o×÷￠ìμè·ê··¨￡′μìéeeòée￠ìè￠μ1￡ˉe1ééaê￡2óeàüá|￡o×÷e§á§°￡
÷ì2·￡oμ3ì§μù±·ú￠aêμμ′|àí￠óμ··¨￠ì§ê￠a1μˉ￠óμì￠éèμá·°￠§·¨μμμè￡2￠μ3aùéèμòàyêê2′￡
ò°y1μμè1ê±êeíμéa￡êòaúμì§3ìeòμ1y3ìee′3°êéìáùμ￡è1ê±oü￡éòìá°e′úò′óé￡ìùúoú°éò2éò￡ü1o2aêêê±3ê￡′μμ÷§éú￠üòy×￠òa￠ê1ê|éúa·o12μμμ3aùéèμàíóé￡è￡oüìaêá11￠í3μμ￠±1eó￠àóú11ìeaaê￠óeéóàμμè￡
1￠òayè·èêéóμμ±e￡
éêìê|úì¨μ·3e￡òày×où±àμì°￡êμì§μ￡íê3éì§èμ1y3ì￡éóeìμì§÷ìó￡óeìμê|éúo1y3ì￡óeò¨μì§3ìeòoíìμ2ù×÷··¨￡êìμì§êμùˉ￡μò2í￡êóéμìê|ìêaìyú￡¨áìμ￡רòòíee￡3a"à·"￡ü2àóúàía2ê￡êóúìeˉμ·3￡
2￠òayè·′|àío±óμμ1μ￡
±oíμê§èòìμì§ìa1aμ￡tóe×2￠áe￡à¨à3éμ1μ￡μ±íúèy2í￡±êìê|ú3íì2￡′óùoí3ì±ê×μù′ée±àe′ì°μˉ￡üóe÷è·μ짱ê￡ìμì§úèy￡óeá1áúμì§2è￡óe·￠§éúyμ짷·¨￡óe°êééèoíì2aêìaμè￡μ￡òêìê|ú×üì°ì2úèyμù′é￡μ3úì§1y3ìe￡ìê|÷·úì2ù×÷μ·¨oí2è￡ò°ae·¨oí2éóae2èμàíaòày￡òμ￥μμ￡μ÷òaê′e×oaê2′aù±μêìa￡òò′￡μìê|2ü°′×oe′oμì°°éμ·ú×÷òμ￥ê￡
3￠μó|êóea3ì±ê×
êóea3ì±ê×￡íêòaóeeaμìóyàí￡ùò±ê±éíèêμμúèy￡óêμúèyμòày￡üêìê|μ′ìù￡üì§1¤×÷ìá3áìμ°2óòaó￡aìê|ì§úèy1¨á±e′μμ±ê×￡óe×μè¨íteoíμe￡μêó±êó|μê2′òêòaμùìúèyê·ê±êòaóμúèy￡têòaμ±êe1¨μ±2·úèy§éúμüá|òaó￡
4￠ó′ó§·¨μμá|è
÷ììμ¤2ê2êμè￡ê2᧰μè￡ììμòüó|μ"êúèòó"μμààí￡ùò§·¨μê×a±ì§1μíú￡ù§·¨￡′μ÷úì§1y3ìe￡ùêúúèyμò×3ìèáo§éúμêμêé￡§éúaêμ··¨òé￡ò3μμóé￡·ae§°μàá￠e§°ùμ′′ìe§°￡óé±ˉe§°μ÷ˉe§°ùμye§°￡a§°üá|μe3éóeàμóúìê|ê±μ§·¨μ￡ùòμe§·¨μó|×÷aòμ￡
5￠μó|éèóeá￠òaμìì§ˉ
eaμ±ê"ea"úo′|±êèa￡òêòa31μ×±aê′êúμò￡μ÷e3éy÷ˉμ§°ìè￡ê1èaêoíüμ1y3ì￡3éa§á§°oíe3éyè·μ1μ1y3ì￡têòa31μ×±§éúμ§°·ê￡è·á￠§éúú3ìeμ÷ìμ￡¨á￠§éú×÷￡ìì￡·￠￡ò°o×÷§°μú￡íê±òaí1§éúμ§°￡à′′eaéoíêμùüá|￡éáeèe￡êóóμìeè×÷ó￡×e§éúú§°1y3ìeμàììé￡ùò￡òμì§éè￡ì§1y3ì￡ó|óeá￠òaμìì§ˉ￡
6￠μòa×￠òaàíaoíêμùμóeúáo
àíaoíêμùμóeúáoêμμáéê￡μμeê÷è·μòaóóìóyàíaμì§êμù￡μòaóeàí￡óey￡óeeò￡óeé￡òa×μμ×·¨￡÷μààí￡μì§ìa·￡÷ì§μ￡μ짱ê￡÷짱ê¨μòày￡àía′óoà′òêìóy§eàí§àía￡tê§aêàía￡èyê′óùoí±ê￡êüêà′μì-éoí3é1￡
7￠μéèòaá|ó±üaíúó
íúóêμ×3￡·μ′íó￡ùòòaá|ó±üa￡òêòa±üaàíaóêμêàíú￡àíaìéù￡íáμμíμμ×￡àía′￡tìúèy￡íáe3éóe1tèa￡têòa±üa짱êóì§úèyàíú￡짱êíêì§μμ￡ì§1y3ìéèò°ì·¨éèêêμμμ′ê￡tó|êàòaμ￡èyêòa±üa짱ê￡ì§μμè·¨ó±ê￡μ￥aμàíú￡êòa±üaéèμêìaà￥íú￡oμμó|êòaoμa￡á11ó|÷￡ùòó|×￠òaéèμêìaμóoí1yé￡
￡¨ò￡ì2μμ￡3eó3ì±ê×μì§òaóê￡oàá3μüá|oíeàéí§×÷·μüá|￡aúó·êèì°°êa2á±eμúáùμ￥aμòa1′úóe·￡òê±μ￥a¨òòa×á￡×÷oêμàêòêè·2μ-2×ó￡áêóà￡μ￠°óéí￡aaóòea×èμó￡e′3áò·èeμ°±±1ú′o±￡±èaéúˉ￡èe′eó￡eêü￡3èòaáóooéàí￡a′ó×èμèè°￡ê1ù3μá￡üêeμ`oíê·￠￡
±μ￥aμì§èêè§éúúêèí¨×′ê￡àíaaμù′é￡ìáóé￠è°êéμìμ￡·eìoμeé￡
￡¨t￡짱ê￡
1￠aêμ×′ê￡êèí¨òa￡yà′êó￡￡¨í¨1y§°×÷íê3é￡e×é3¤ì2é￡￡
2￠§°èe′°μ··¨￡￡¨òyμ§éúúêòé￠ì￠á÷e°￡￡
3￠ìea2￠àía×÷aê2′°×o±è×ò°íáyeà±￡￡¨òyμ±μ|±ê°êaìía′êt′o￡3ó′aò2±°×÷éaêμ￡
￡¨èy￡ì§μ
1￠μ
§°èe′°μ··¨￡
2￠μ
àía×÷μée
ea±ê3μ×÷￠o×÷￠ìμ§°·ê￡±§éúμ§°1￠ìè￠°1￡1à§éúó￠êòé￠·￠￠′′ea￡
￡¨ò￡￠ì·¨
ìeá·¨￡í¨1yêòé￠ìμè·úê1§éú÷ˉ§°￡ìeáêòéòè§éú2úéúêìa2￠3￠êaêìaμeaeíá·ê￡üéò¤·￠§éúìμeè¤￡μ×éí2óì÷μìé￡àìá3êìaoí·êìaμüá|￡ê§éúúìe§á·í￠×eóo×÷￡3éêμêaóêμ§ìèoí1×￠éáeèeoíê1üe￡üaá|óú°￠aá￠¨￠àíaó·￡2ê￠′μyoí1àê￡
￡¨t￡￠§·¨
1￠eá·¨￡¨è§éúúeáeìáóe￡ó-￡ìea￡
2￠o×÷ì·¨￡¨úìê|μòyμa￡3··￠ó§éúμ÷ì×÷ó￡í¨1yí×ào×÷￠e×éo×÷ìμè·ê￡éèàíaúèy￡
3￠êòéá÷·¨￡¨§éúúo×÷μ1y3ìeìá3êòé￡2￠§èêìa÷êo￡21òìê|òúà§éúμì§2×￡ê1§éúü·￠óye￡￡
￡¨ò￡μè￡oí§￡í¨1yaòμ￥aμ°èya￡òó′￥áèyêíê§òa￠μ°±±áμ§òoítò￡òê3×úeμ·íˉ2￡òêeμ×2éúée￠￡òêò′í×μeó￡2íμ×èá′ó×è￡éóúé￡ìì￡òáêòì¨÷êμóe1ùè′2×μ§òaaoêμà￡±êaμéóêò·ùμòa3￡ú￡íèò×aúó·￡
￡¨t￡§°±ê￡o
1￠aêμ×′ê￡êèí¨òa￡yà′êó￡
2￠§°èe′°μ··¨￡
3￠ìe2￠àía×÷aê2′°×o±è×ò°íáyeà±￡
￡¨èy￡3á￡aêμù′￡¨°àó§°×÷íê3é￡e×é3¤ì2é￡
￡¨￡×oì×±
í¨1yía￠1¤êé￠ó·￠×êáμè·ê￡o
1￠áa×÷é￡ù′′§á÷é°·￡
2￠á×÷òμ′ú±í×÷·￡
3￠á￡òé′|×éo￡2￠ê×32ì￡ò±e×éá÷￡￡¨μ÷￡oìeáíùíù·ê±à￡1ê°2§éúía×òe×±1¤×÷￡±óúòa·μ′ó±3°a￡ê1§éú×÷μèéúàú3ìoí§′′×÷óeòè°1￡′ó±üaàíaμe￡￡
￡¨￡￥2é￡¨àó×°íê3é￡
1￠ì2éàêá￡′àêáμá÷3è￡èóò￠óμ÷￠í￡ù￠òμè·ê·×è·￡￡¨e×é3¤oe￡ìê|3é2é￡
2￠ì2éàía￡￡¨í×ào×÷￡òéúáíê-￡òéú·-ò￡à′í￡é￡￡
3￠￥àìá3êìa￡2￠ê×3a′e￡
￡¨áù￡êòé
§éúìá3áe3μòéêìa￡ìê|ù1éàààí￡é3óeμμêìa￡ê1aìaüˉe￡òìáìe§aê￡
òéêìaàí1éàà￡o
1￠±±ò′′ooòóeê2′ì÷￡
2￠±e′μê°aú±￡μúòè′2×ò×￡·′ê·￠×÷óμeé￡óòaoú￡
3￠μú2×èèe′áe°￡′èe′μ￡±íá×÷ê2′ùμeé￡
4￠μú3×è±í′á×÷ê2′í￡
5￠±úeeèe′eóáoüà±èó÷￡ae±èó÷óeê2′ì÷￡
6￠èμ÷êê2′￡ìoê2′üàí￡
￡¨￡ì
§éúìá3μêìaee·×éìa￡1aéèì￡￡¨×￠òa￡oa1e×éo×÷§°ó|×-èa2a￡e×éí¨3￡óée±e￠§°3é¨￠üá|ò￠×μè·2íμ3é±113é￡3é±′úò¨￥21e￡òaeeì·1¤￡×1üμê¨×é3¤￠à×é3¤￡￡
￡¨°￡á÷
÷×é§èéêêìa÷êo￡í¨1y°￠ù±μèeê3··￠±í×oμòa￡±×÷3yè·aá￡
μaeaμìeeê￡°ú÷2′μìeˉoíì§à±èe￡ò-×÷aòòaê±ìê|±éóêüoí1·o2éó￡òá′2óêy§μ±èèüˉ￡ò′ê1yêee°êy§óàíμ±èèü￡ò′íê±′°′′ea±-±μμ±èèü￡μ×áyìì￡óeòμê￡×oa·òμ′3μèêoíìá￡ó′óò12íìì￡
°μ±êòeaeμìeeê￡üêìê|úì¨μ3o￡úe±μù′é￡àˉ￠íeeòìeè±￡àè￠à2′￠àμí3μ￠óeìàíμ·2ê×o3ú￡¨ò3μ￥a￡μì§éè°àíaòày￡èoóóéìyàòé￡μ′e±￡′μà￥á÷￠à￥e′è￡′óê1ì§éè2÷óúíêéμòì§eeê￡
μóeá÷μìμ￡oòêúá÷￡o￥ৰ￠12íìá￡têú·￡oμ2òa°ú1y3ì￡1òaμμààí￡òaì°×÷3·￡ê×èòa·′óù￠ì2￡÷è·ù2úèyμμoí×÷ó￠à′áúè￥a￡èoóìì§μ÷·ú×÷3üμμààíμéè￡aíòaóìê|úμ·éaò·1|·ò￡
1￠μóee§μ′ùáìeˉμa1￡
μ2òaμ3ìê|ìê2′oí§éú§ê2′￡ìê|′ìoí§éú
′§￡üòa′óàíaèμ3ìê|aê2′òaaùìoí§éúaê2′òaaù§￡òò′￡μêúóúμàí￡òaóóìóyàíaμì§êμù￡ó3ì±ê×í3§ì2μ·oí′|a￡2òaóμ÷ì§è1y3ìμéè￠éè￠±à￡òòaóμ÷aê2′òaaùéè￡aù±à￡òì§2èòa×÷3μ±μàía2ê￡üóeoüμ2ù×÷e￡óóeò¨àíae￡êòé2′μìeˉ￡
μμó2ê§éú￡êìê|íee￡μe2êíeeμ2êìê|è±1y3ìeμá1￡üòa23t±μ1y3ì￡ò2íêòa′eeíàaê2′￡óêüíeeμàa￡aêòˉìeeμìeeea￡¨áμóeò¨μe3é·￡í¨1yμ±èèü￡üoμ′ùáìeˉμa1￡ìê|êòoüoμ°úoí′ù￡
2￠μóee§μ′ùìê|óéμ¨éè￡
í¨1yaá′μμ±èèü￡òééeμíóμá|á￡ò§e￡êy§×éμàê|èo2èoá|￡3±2￡ˉeˉìμá|áoí￡×é3¤oóààê|oí1eàê|￡ìá1áoüà±|1óμ￠óeeμòa￡ò′óò′μetòμtoíμ￡1óe×éμìê|ò2-3￡μìyòμμ￡ìá1áoüàoμ·°￡ùò￡μ±èèü2üíáìê|±éíμìéèüá|oíó±í′üá|￡1·ááìeˉúèy￡ì3áêy§×éé1óμˉìoííóé￡ò2′ùáìê|óéμ¨éè￡
3￠μóee§μ′ùì§êáμìá￡
±êaá°úìê|oì§éè￡óˉì§1y3ì￡ìáìì
§e§aê￡μúóú°úìê|èêì§1aé￡èéèμí3μ°ì2￡üìê|μ±￠2ìá1áyè·μa·oíμ±μ··¨￡óee§μìááì§μêá￡
í¨1yμ±èèü￡ò×′óμeíêòa2ó×ò￡2§°￡òaá|ìá×éíרòμaê￠2í1êóò°￡1·oéá￠á3×êeì§òê￡2μ3êμoíìáéy×o￡
1￠á|ìá×éíרòμaê
ê×è￡òó|±μí3μêy§á11aê￡×÷aòe°êy§ìê|￡òa2μìáòμ￡2òa÷áe°êy§aêμ±3°￠μó×÷ó￡í¨e°êy§μù′aê￡êì¤e°êy§ú2μμí3á11￡aêóaê￠aêóè3￡éúμ±óòóáaμ￡1òaáae°êy§μ·￠1×′ì°×eae3é1￡1òaêy§ùìoμˉμ￠è1μ￠±¤1aé￠à§úo-óe×oμìá￡óe§aèê|μêy§§óêy§ˉμè￡óè￡êy§ìê|òayàíaêy§μ￠¨àí￡ò°üμaêìμ￠a-á11oí1àíù′￡
′￡òó|ìo·áμêy§oí··¨￡êy§ìê|òaéóú°ìμaìa··¨°ê±μìááoíééyaêy§￡e°êy§ù±óe￡o·o￠ó3é￠ˉ1é￠·a￠×a￠2êy￠1éé￠àà±è￠yò￠￡eíμè￡ò3￡óμêy§··¨óe￡oêyeáo￠oˉêyó·3ì￠ˉ1éó×aˉ￠·ààóo￠ìêaóò°μè￡
ù′￡òó|óμóe§μêy§ìóyàí￡ìê|μרòμê÷òa°üà¨￡oרòμàí￠aêá11oíüá|á11￡e￡רòμàíêìóyì§eeaμáéê￡óeê2′ùμàí￡íóeê2′ùμeea￡íóeê2′ùμá1￡ùò￡òú3êμ×oμí3μaêía￡1±eòa2üeaêy§ìóyì§àí￡
2￠2í1êóò°￡1·oéá
×÷aìê|ó|μ±aμàìeμêy§aêóêμéúeμêy§êê2′1μ￡aeèòaìê|1·oμá￡a|′′ìíaμêy§·°￡aêòê·í1μáìóò￡ìê|±eéá￡íê±ò2òaüóúμè′úì§ê￡à′óe￠á￡
êy§μ÷êy§ˉ￠êy§é3￡×÷aêy§ìê|òaóeòêy§é3￡óeòyμ§éú-àúêy§ˉ1y3ìμ-é￡aòòaì÷￡tòa§°￡êy§eóeeíàμ·é°μ§èàí￠éú￠μàíμè§μaê￡ê1μêy§ìê|±eúóeéμרòμaêù′é￡1òa2àà§￡§μaêóe32μèê￡óeaùòúì§ê±2ü°§aêμeó|êμó|óóúêy§ìóy￡2üê1òμì§óe3ée§￡22á3áìê|2÷°×μì§êìa￡
3￠á3×êeì§òê
êy§ì§×÷aò§￡÷òaóàíe￡òàí·tè￡×÷aòòê￡ò÷òaóée￡òéeè￡§éúúìì§e￡′eeèaeμ§°￡ò2eeéeeμ§°￡a᧰ü2é·￡ìê|úì§e°éeòòóá|òòàáo￡éòê1§éúúóìμ·§e￡°á|ˉóé×3·￠éúμìeòeè¤￡òyòèèéμ￡′ó3y￡àí￡¤·￠′′ì￡§éúéà′2￡￡yáé￡óe′′ìá|￡·′￡àè±·|éeμì§￡üê1§éúúeμμè￥ìy￡°íê3é×÷òμμ±3éòtμàêa￡
òéòí¨1y￡o
1￠e§éú÷ìòaê￡è§oóì￡
2￠¤·￠§éúμóaó￡2óμ￡
3￠′′ìa·eμì·￡êòé￡
4￠·￠1§éú′′ìe￡à·￠àè￡òyμì￡
5￠à§éúμ′′eaé￡×￠êμù￡a·°éeμéí￡±í3ê|éúéμà￥á÷oíà￥¤μ′￡e3éòoíe3￠óì￠òéμ·§òé3￡òó|×￠òa·￠óòêì§μeóe￡ê1êy§ì§éúˉˉ￡×￠òa·￠óêy§ì§òêμéee￡ê1êy§ìóeeèá|￡×￠òa·￠óêy§ì§òêμéóàe￡ê1êy§ì3aúàμ￠￡·￠óêy§ì§òêeμ′′ìe￡ê1êy§ì§üéúüá|￡
óé′é￡μ2éòìáìê|μòμüá|oíìóyàía￡ò1ü′óìeèyá￡ìáìeˉe§aê￡íê±μ±èèüò23··￠óá′óèü°òèü′ùe￠òe′ùì￠òì′ù§±μ°ìèüàí￡′ùáòìê|üoμìáéy×o￡óeìáá×éíרòμaê￠í1áêóò°￡e3éàìμêy§ì§òê·￡2üüóee§μìáì§e§1￡