1、初一生物论文（范文8篇）初一学生由于刚刚进入初中阶段,对很多新鲜的事物和学科知识都抱着好奇的态度，生物对初中生来说是新接触的一门课程,那么留下好的第一印象的就显得尤为重要，本文总结了8篇优质的初一生物论文范文;，以供阅读参考。初一生物论文（范文8篇）之第一篇：初一学生生物学习兴趣的激发策略关键词：学习兴趣,生物学,初一兴趣是喜欢和学好一门课程的基础,因此对于初一学生生物学习兴趣的研究很有必要。教育部2011年发起的卓越教师培养计划;旨在促进高校教师教育改革,培养一批创新能力强、适应教育教学需要的高素质专业化教师,以实现更好的教育;。本课题研究分析了不同学校、不同性别的初一学生学习生物之
2、间的差异性。最后根据调查分析的结果提出卓越中学生物教师培养学生生物学习兴趣的策略。一、研究方法通过问卷调查法,以山西省清徐县清源镇中、昔阳县皋落中学、昔阳县乐平二中的初一学生为研究对象,在学校初一年级中随机选取两个班(每班50人左右,男女比例基本平衡)发放问卷进行调查,共发放问卷310份,回收率为99.28%,有效率为97.5%。本次调查问卷共分两个部分,第一部分以学生对初一上册生物课程的部分内容是否喜欢为研究目的;第二部分共18道选择题,主要从学生对生物的态度,对课堂、老师及学校的满意度,学习生物的一些方法和决定学习兴趣的一些因素等方面来进行分析。利用Excel表格对
7、满意度调查可以看出,由于三所学校的教学设施基本处于同一水平,大部分学生对实验课的开设持满意的态度,但存在的问题是实验课开设不足以及独自操作机会少。学生们对于教师的认可度较高,绝大多数老师对于教学都投入足够的重视,且在教学技能方面也较为娴熟。通过卡方检验,我们可以看出三个学校在对教学的重视程度以及教学技能的掌握程度上存在显着性的差异。首先皋落中学的学生遇到的对教学不重视的老师明显高于其它两个学校。同时,在对教师教学技能掌握程度的肯定上,皋落中学也是明显要低于其它两个学校。这也就会直接影响到学生学习的热情与兴趣。三、激发初一学生学习生物学兴趣的策略1.保持初一学生的好奇心与热情初
8、一学生刚刚升入中学,还有小学生的一些特点,对于一切新鲜事物都有着一定的好奇心和热情。但也有好动、不守纪律的行为。而新知识的学习如果有一个好的开始往往就能决定他们对该门课程的态度。作为一名卓越的中学生物教师要充分肯定学生的好奇心,及时给予肯定和鼓励,并做好引导工作。学生在这个年龄往往会提出一些教师不曾掌握的问题,这就要求教师跟着学生一起成长,查阅资料,探究问题。2.提高学生对生物美的认识生物学涵盖内容丰富,既包括学生肉眼可观的,也有借助科学仪器才能观察到的。对于一名卓越的中学生物教师首先应该充满对专业的热爱,这份热爱也基于认识到专业的美,并能把这种美传递给学生。在教学过程
10、并有一定课时数的实验内容,因此需要有相应的学习设施。初一生物的实验内容首先就需要显微镜,有些学校尤其是一些乡镇学校还不具备这样的条件,这样也影响学生学习的兴趣。当然多媒体的应用对于激发学生学习生物兴趣也是很重要的。而多媒体也需要有一定的投入,因此政府、社会及学校应该联动起来,积极进行资金投入,保障教学条件。6.师资队伍建设的必要性通过调查发现一些学校的生物教师不是专业教师,由于中考的原因,学校不重视这门学科,师资水平不高。往往是一些其他学科教师来担任生物教师。因此,若想激发学生学习生物学的兴趣,还需要有足够水平的师资队伍做保障。四、建议兴趣在学习中至关重要,培养学生学
11、习生物学的兴趣就可使他们学得生动活泼、兴味不衰,而培养兴趣的关键在于教师勇于实践、敢于创新,保持兴趣的关键在于学生要勇于创新,才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一4。初一学生对于生物课程既有好感也有一定兴趣。而考试也没有过多的压力与烦恼,相反还为他们紧张的主课学习注入了一股新鲜之风。因此,想要充分调动初一学生的学习积极性,做为卓越的中学生物教师就必须使学生保持好奇心和求知欲,不断改进教学方式。据调查,三个学校由于教师水平不同以及学校硬件、软件的不同,造成了学生在生物学习兴趣方面存在显着的差异,可见一个良好的外界条件也是影响学生学习兴趣的一个重要因素。最后,通过调查发
12、现,男女生在选择学习的方式以及喜爱的教学方式上存在显着性的差异,所以在施教的过程中应该注意因材施教,才能起到事半功倍的效果。教师可以采用直观教学,调动兴趣,例如利用挂图、模型等辅助工具,通过趣味问题引发兴趣。在中学生物教学中,卓越的中学生物教师应与学生进行情感交流,重视引入,重视实验课教学,注重生物知识的拓展,重视课外活动的组织,课内利用各种手段,培养学生学习生物的兴趣。要建立良好的情感联系,关心爱护每一个学生,公平对待,不偏心,不仅要督促成绩好的学生,也要不断激励和帮助学习不是特别理想的学生。只要教师真心付出,就一定会获得好的回报。同时要注重提高教师的个
13、人魅力以及专业素养。增强学生学习生物的自信是培养学生生物学习兴趣的前提,应充分发挥课堂的作用,提高学生学习生物的兴趣5。良好的自信心是激励学生不断前行的重要因素。教师在教学过程中要注重学生的自信心培养,帮助学生度过难关,要善于发现学生的闪光点,并不断激励他们。课堂教学内容应联系生活实际,重视实验室里的教学5。这就需要学校的配合,为学生们提供一个良好的学习环境。保证教学设施的完善,才能保证实验课堂的顺利进行。同时要合理安排实验课以及课堂密度,保证课程的有效实施。由于学生性别的差异,也导致了学生对授课程度的喜好不同6。由上文中可以看出男女生接受的授课方式以及学习方式存在差异,
16、、变异、繁衍以及死亡等因素,而要使得学生能够对这些进行理解,首先就需要进行生物课程教学,使得学生能够在不同阶段了解这些知识的深刻内涵。而在实际生物课本中,由于生物课程较为庞杂,并且不同生物课程之间还存在着一定的联系,因此使得学生在对这些生物课程进行分辨的时候存在一定的困难。根据笔者的实际经验,很多教师在进行生物课程教学的过程中都是让学生对其字面意思进行理解。例如当学习染色体的过程中,教师可以根据自己的理解对染色体的取名来历进行讲解,使得学生能够通过其字面意思来了解其实际存在的生物课程意义,同时对该种物质的特点进行掌握。在进行生物课程教学的过程中,教师应该加强对学生的引导,使得学生对其内在含义的
17、理解更深刻。例如光合作用是生物学习中的一个十分重要的生物课程内容,教师在实际的教学过程中,应该加强对其字面意思的分析,并且让学生对实现光合作用的环境、原理以及意义进行了解,使得学生能够更加深刻的掌握该生物知识。1.2生物课程上应加强生物概念的分解与剖析由于初一生物教学阶段,生物课程的类型以及种类较多,因此使得教师在进行实际教学的过程中难度较大。在对学生进行生物课程教学的过程中,首先需要使得学生能够对确定的生物课程有更加清楚的认识,其次,应该让学生对其生物课程内在的含义做到更加准确的记忆。比如淀粉是光合作用的产物的教学中,我们可以先让学生讨论:在生活中哪些食物含有丰富的淀粉。这样能方便学生理解