2024新人教版初中七年级数学上册新教材《第四章整式的加减》大单元整体教学设计.docx

1、2024新人教版初中七年级数学上册第四章整式的加减大单元整体教学设计学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、学科实践与跨学科学习设计十三、大单元作业设计十四、“教-学-评”一致性课时设计十五、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析第四章整式的加减作为人教版初中数学七年级上册的重要组成部分，扮演着承上启下的关键角色。它不仅是对学生之前所学的有理

2、数运算知识的深化与拓展，更是引领学生踏入更为广阔的代数世界的起点。本章内容的设计，旨在通过系统的教学，使学生掌握整式的基本概念，熟悉整式的加减运算规则，从而培养其代数思维和运算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。整式的概念：构建代数思维的基础整式的概念部分，主要包括单项式和多项式的介绍。单项式是由数字和字母的积组成的代数式，是构成多项式的基本单元。而多项式则是由有限个单项式通过加法或减法运算连接而成的代数式。这一部分的教学，重点在于帮助学生理解整式的构成元素，区分单项式与多项式，以及识别整式中的系数、次数等关键信息。通过这些基础概念的学习，学生开始构建起代数思维的基本框架，为后续复杂的代数运

3、算打下基础。整式的加减运算：提升运算能力的关键整式的加减运算是本章的核心内容，它涵盖了合并同类项、去括号等基本运算技能。合并同类项是整式加减的基础，要求学生能够准确识别并合并具有相同字母部分和相同次数的项，从而简化整式。去括号技巧则涉及到运算符号的变化规律，是整式运算中不可或缺的一环。通过这些运算的学习，学生不仅能够提升代数运算的熟练度，还能在解决实际问题时更加灵活多变，有效提升其数学思维和解决问题的能力。承上启下的重要地位第四章整式的加减不仅是初中数学课程体系中的一个重要节点，更是连接有理数运算与更高层次代数知识的桥梁。它不仅为学生后续学习一元一次方程、二元一次方程组、不等式等内容提供了必

4、要的基础知识和运算技能，还在无形中培养了学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。在这一阶段，学生开始学会用代数语言描述现实世界中的数量关系，这是数学应用能力提升的重要标志。第四章整式的加减是初中数学学习中不可或缺的一环，它不仅加深了学生对代数基本概念的理解，还通过丰富的运算实践，有效提升了学生的代数运算能力和数学思维能力，为学生未来的数学学习乃至科学探索之路奠定了坚实的基础。（二）单元内容分析在深入探索数学的广阔天地时，我们不可避免地会遇到“整式”这一基础而重要的概念。整式作为代数学的基石，不仅贯穿于数学学习的各个阶段，也是解决实际问题时不可或缺的数学工具。本文将重点分析整式的核心概念、组成要素以

5、及基本的加减运算规则，旨在帮助学习者构建坚实的数学基础。整式的概念解析整式是由常数、变量、加法、减法、乘法和自然数次幂运算构成的代数式。它主要分为两大类：单项式和多项式。单项式：是由一个或多个数与字母的积组成的代数式，如3x2或-4xy。识别单项式的关键是确定其系数（数字因数）和次数（所有字母指数之和）。例如，在5a3b2中，系数是5，次数是5（3+2）。多项式：则是由有限个单项式通过加法或减法运算连接而成的代数式，比如x2-2x+1。多项式的分析涉及识别其包含的项数、每一项的系数、以及整个多项式的次数（最高次单项式的次数）。整式的加减运算整式的加减运算是代数运算的基础之一，主要包括合

6、并同类项和去括号法则的应用。合并同类项：是指将多项式中具有相同字母部分和相同次数的项合并为一个项的过程，其本质是系数的加减。例如，在3x+2x-4x中，合并同类项后得到-x，体现了-1（3-2-4）作为新系数。去括号法则：是处理带有括号的整式时的重要步骤。当括号前是“+”号时，去掉括号，括号内各项符号不变；当括号前是“-”号时，去掉括号，括号内各项符号需改变。例如，-(x-y+z)去括号后变为-x+y-z。整式的加减混合运算掌握了合并同类项和去括号法则后，我们便能够进行更为复杂的整式加减混合运算。这包括处理包含多层括号、多个同类项以及需要灵活运用运算律（如交换律、结合律）的情况。通过大量练习，学习者应能熟练掌握这一系列技巧，为后续的代数学习打下坚实的基础。整式的概念及其加减运算是数学学习中不可或缺的一部分，它们不仅是理解更高级数学概念（如方程、不等式、函数

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