课程负责人：周佳伟，女，讲师，中级工程师，沈阳工学院高等职业技术学院工业机器人技术专业教师。主讲《工业机器人系统集成与应用》、《自动生产线安装与调试》、《C语言程序设计》、《工业机器人编程与操作》等专业课程。擅长通过项目式和理实融合的教学方式将企业经验融入课堂，以实用高效的方式来提高学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。组建大创团队、指导学生参与”职业技能大赛“与创新创业比赛，将“赛课融通”的理念带入课堂，以赛促学、以赛促教。参与《工业机器人基础》、《工业机器人编程与操作》精品课建设与申报，参与校级教改1项。获得“1+x证书试点工作工业机器人集成应用职业技能等级证书中级师资培训”资质。有从事电子产品开发10年的企业工作经验。申请发明专利1项、新型专利3项，发表学术论文多篇。
一、课程简介与教学内容设计
图1职业技能大赛机器人系统集成赛项要求
二、利用超星学习通平台的教学内容设计与评价考核体系
1.教学内容设计
本门课程分为四大模块，分别为基础理论部分、手动操作部分、编程控制部分和工作站编程实战部分，层层递进。
评价考核体系
本课程采用“平时表现+作业质量+过程实践+期末考试”的考核方式，从理论、实操与能力多维度对学生进行考评。教学与考核相互对照形成闭环，从而提高教学质量和效果。
（1）平时成绩（占10%）：
图2平时考勤与课堂表现
（2）作业质量（占20%）：
作业以视频形式录制实操过程为主，利用超星学习通，通过视频查看学生们在操作中的问题和不足，督促学生及时改正。共计发布5次实操作业，上传操作视频，以编程和操作的质量、规范度和认真程度来进行考核。
图3操作视频作业及教师批改情况
（3）过程实践（占30%）：
过程实践考查项目中各关键任务的操作和完成情况。使学习和考核更加全面化、系统化。
图4过程实践考核
（4）期末考试（占40%）：
主要以上机实操的方式进行期末考试，通过在学习通发布期末试卷及考试要求，上机完成编程和实操考试，将完成的机器人工作站文件保存并上传到学习通完成试卷提交。
三、依托超星平台进行线上教学实施
1.基于“赛课融通”的课程拓展导学激发学生动能
图5课程中的“赛课融合”
2.丰富的线上精品课建设课程资源支撑课堂教学
基于线上精品课建设积累了大量的教学素材，包括软件操作视频、现场操作视频、案例视频、课件、作业库、试卷库等等。方便学生学习以及测试学生的学习效果。课程以任务驱动的方式，通过超星学习通平台教师可以提前布置预习任务，学生可以利用线上课程资源，通过课件、视频、案例等内容的学习，充分做好预习和复习。
图6线上课程资源建设
3.理实融合学生操练提升实战技能
图7教师演示和学生实操练习
4.多样的互动环节激发学生兴趣
多样的互动是激活课堂的”密码“。利用超星学习通可以方便快捷的展开各种形式的师生互动，是提升学习效果的不二法宝。
图8多样的师生互动
四、线上教学的启示
图9线上教学建设为理论课和实训课提供双重支撑
在新冠肺炎疫情常态化的今天，为了更好的实现“停课不停教，停课不停学”，应该转变传统教学思路，充分利用线上教学平台，发挥其灵活便捷的优势，提升教学效果，多做有效的尝试和改进。
同时，新冠疫情也促使职业院校各项赛事发生了转变，赛项更多的趋向于”虚拟仿真“和”软件操作“等线上赛项，因此也给日常教学和备赛工作带来了挑战和机遇。因此，基于线上教学的”赛课融合“的必要性也日渐凸显。