摘要：本文从基于学习通平台线上教学实践出发，重点探讨线上教学的实施准备及实施步骤，并提出课程考核方案。通过线上教学实践发现问题并提出一些建议，提高线上教学质量，促进教学改革向前发展。
传统教学模式中，教师能够随时掌握课堂情况，灵活把控教学进度，调整教学方案。但传统的课堂教学形式较为单一，学生容易产生倦怠感[3]。在教学资源利用、任务提交等方面，传统教学模式效率较低。线上教学模式以网络为基础，以学习通等为平台，拥有丰富的教学资源，容易实现教学资源共享，为教学开展带来便利，从而大大提高教学效率。特别是在必须进行分散式教学的情况下，利用学习通平台开展线上教学，能够保证教学工作按计划开展(表1)。
2线上教学课前准备
2.1线上教学保障条件
2.1.1网络环境条件。教师端与学生端都必须具备较高传输速率带宽的网络环境，以保障在线直播、师生互动交流。
2.1.2硬件设备条件。线上教学主要有教师在线直播教学、教师事先录制好教学视频的两种方式：两种方式教学过程中，教师都要时时与学生沟通，随时解答学生的疑问，及时掌握学生学习情况。因此不管采用哪种方式，教师端都应具备电脑、麦克风、摄像头、手机等，学生端至少应备有手机，最好也备有电脑、麦克风、摄像头等设备。在组织线上教学时，提前摸底，了解情况，对个别因为设备原因无法进行在线学习的学生，采取别的方式替代。
2.1.3线上教学平台。进行线上教学，必须将布置任务、批改作业、师生交流等环节合理安排，若没有一个完善的教学软件平台很难实施。超星学习通是超星公司研发的一款基于手机移动端和现代信息技术，服务于广大师生授课学习的教育教学应用软件[4]。其为线上教学量身打造，具备在线直播、资源共享、课堂活动、组织考试等功能，能详细记录学生学习情况，因此十分方便组织线上教学。
2.2明确教学策略
2.2.1教学理念。制定明确的教学理念，指导教学方向。在教学过程中，采用先进的信息化教学手段，坚持以学生为主体，教师为主导，以学习成效为目的，围绕“人才培养方案”和“课程标准”，合理设计教学环节，灵活组织教学，用科学的评价方法检测学生能力，最终实现培育“一技在手的现代阳光工匠”人才的目标。
2.2.2教学模式。实践性课程不仅注重理论知识学习，还重视学生操作能力培养。在教学过程中，采用理实一体化教学，做到“教、学、做”相结合。
2.2.3教学方法。线上教学过程中灵活使用任务驱动法、激励学习法、主题讨论法、对比学习法等，通过多种教学方法相结合，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，最终达到提高教学质量的目的。
3线上教学实施
4线上教学课程考核
4.2加强实践，鼓励创作，适当加分。实践性课程重要目的是让学生学以致用，在条件允许的情况下，可布置学期综合项目任务，培养学生创作意识，提高学生动手操作能力。如《动画音视频处理》课程，布置影视制作综合项目任务(图3)，其中确定主题、拍摄、剪辑、字幕、调色、特效、配音、输出等各环节皆由学生自主完成，最后对学生作品进行分级别评定，对完成效果好的学生，在原综合成绩基础上适当加分奖励。这样既调动学生创作热情，又使各方面能力得到了提升。