护理系拥有护理、助产、老年保健与管理、社区管理与服务、老年服务与管理五个专业，现在校学生7397人。下设六个教研室，分别为内科教研室、外科教研室、妇产科教研室、儿科教研室、基础护理教研室和社区护理教研室。2019年护理系被河南省教育厅确认为“河南省高校三全育人综合改革试点”、护理专业被教育部确认为创新发展行动计划骨干专业；基础护理教研室荣获2015年“安阳市工人先锋号”、2016年“中原健康先锋岗”和2017年“河南省高等学校优秀教学组织”等荣誉称号。
二、招生专业
专业名称
专业代码
护理
520201
助产
520202
老年保健与管理
520803
婴幼儿托育服务与管理
520802
智慧健康养老服务与管理
590302
（一）国家级骨干专业——护理
护理专业自1951年建校时开办，经过69年的发展与建设，现已成为教育部、河南省教育厅认定的创新发展行动计划骨干专业；河南省高等学校专业综合改革试点专业。护理专业人才培养坚持以就业为导向、以能力为核心，不断加大专业建设力度、推进人才培养模式改革，人才培养质量得到社会及行业高度认可，护理专业现已成为河南省护理专业人才培养的摇篮、国内优质护理人才输出基地，毕业生就业率95%以上。
（二）河南省高校专业综合改革试点专业——助产
助产专业是河南省高等学校专业综合改革试点专业，也是学院优势专业，自专业开办以来，已培养3000余名优秀助产人才，分别就业于各级医院、门诊、母婴照护机构等从事护理工作或助产士工作。伴随国家二胎政策开放，优生优育观念深入，助产专业人才供不应求，毕业生就业率高达100%。
（三）新兴专业——老年保健与管理专业
人口老龄化加速是当前国际社会共同面临的问题，到2050年我国老年人口预计将达到4.8亿，成为世界上老年人口最多的国家，对养老服务人才需求逐步加大。老年保健与管理专业人才培养是通过对老年常见病预防与照护、康复治疗、老年人营养与膳食、老年健康管理、养老机构运营与管理等课程学习，使学生掌握老年保健与管理必备的专业理论基础知识和实践技能，培养学生“孝爱”观念和品质，面向老年人身心康复保健服务、老年人能力评估、养老机构技术主管等工作群。学院现为河南省老年健康服务培训中心、老年综合评估协同创新联盟单位、安阳市养老护理康复培训基地。
（四）朝阳专业——智慧健康养老服务与管理专业
本专业面向养老服务行业，针对养老机构高级养老护理员、基层管理者和老年社会工作者等服务与管理一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，心理健康，掌握从事养老服务与管理工作必备的基础理论、专业知识，熟练掌握养老服务与管理实际工作基本技能和初步能力，具有“爱众亲仁”的道德精神及“博学笃行”的专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的养老服务与管理专门人才。学院先后与多家养老机构建立合作关系，为老年服务与管理专业学生拓宽就业渠道，实现优质就业，毕业生就业率95%以上。
三、师资队伍建设
护理系师资队伍建设坚持名师领军，多人获得河南省教育厅学术技术带头人、河南省优秀教育管理人才、河南省科教先进个人、河南省模范教师、河南省优秀教师等荣誉称号，在国家级、省级教学技能比赛中屡获佳绩。坚持以“四有”为标准建设高水平“双师型”教学团队，现有专兼职教师117人，具备教授、副教授以上职称30人，占26%；中级职称41人，占35%；初级职称46人，占39%；双师型教师90人，占77%；研究生以上学历53人，占45%。
四、人才培养优势
作为河南省高校三全育人综合改革试点，护理系始终坚持以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿于人才培养全过程，根据高职教育培养目标，积极构建以技术为核心，以能力为本位，以人文教育贯穿始终的应用型教学体系，不断创新人才培养模式，培养了一大批职业道德高、专业技术好、发展潜力大的优秀毕业生。
（一）技能教学实力创品牌
为不断提升学生实践操作能力和水平，创建实践技能品牌教育，护理系充分发挥校企合作、技能竞赛、比赛承办作用，积极探索技能教学模式、完善技能比赛机制，实践教学实力在同类院校中名列前茅，在河南省教育厅与卫健委举办的高等卫生职业院校护理技能竞赛中，荣获团体一等奖8次，团体二等奖三次，于2019年承办河南省高等卫生职业院校护理技能竞赛。2019年首次代表河南省参加全国职业院校护理技能大赛荣获二等奖，为河南省队获得的最高奖项。
2019年全国职业院校技能大赛高职组护理技能赛项个人二等奖——刘夏
（二）校企深度融合保质量
学院先后与安阳地区医院、安阳市人民医院、安阳市肿瘤医院、河南省骨科医院（洛阳正骨医院）、河南宏力医院、焦作煤业（集团）中央医院等8家医院签订“医教协同、联合培养”协议，持续推进“1+1+1”人才培养模式改革，现已形成校企联合分段教学人才培养新模式，为提升技能教学质量和提高学生技能操作水平奠定基础。
（三）1+X证书制度促就业
充分发挥学院国家级“1+X”母婴护理、失智老年人照护、老年照护证书试点和河南省“1+X”证书制度试点证书牵头院校和考评点（失智老年人照）作用，积极探索“1+X”证书制度与学历教育衔接模式，实施“学历证书+资格证书+技能等级证书”培养模式，实现学历教育、能力教育、证书教育有机融合，学生就业竞争力显著增强。
五、实训实习
（一）校内实训基地
护理系高度重视培养学生实践能力，以就业岗位能力需求为目标，构建专业实训教学体系，完善专业实训环境。现有校内实训室总面积10080m2，共7个实训中心、84个标准实训室，各类实训模型设备总价值达三千余万元。护理系校内实训基地为中央财政支持的国家级护理实训基地，2019年被教育部认定为创新发展行动计划护理专业共建实训基地
（二）校外实习基地
护理系实习工作秉承“实习-就业一体化”指导思想，坚持推进校企深度融合，共建“院中校”，校企“双元”育人深入。现有包括北京301医院、清华大学第一附属医院、天津医科大学总医院、广东省人民医院、中南大学湘雅医院等国内知名医院在内的校外实习基地88家，覆盖全国18省、38个城市。
口腔医学系
口腔医学系开设口腔医学、口腔医学技术、护理（口腔护理方向）三个专业，在校生1274人。2018年口腔专业被河南省教育厅确认为“河南省高等职业院校创新发展行动计划项目建设骨干专业”，口腔教研室荣获“河南省高等学校优秀教学组织”。
二、专业特点（一）历史悠久口腔专业为学校特色专业，办学历史悠久。1987年，经省卫生厅批准我校创办了口腔专业，同年争取到香港华夏基金会70万港元的进口口腔仪器设备，当年面向全省招生，学校先后开办有口腔技士、口腔医士、口腔医学（中专）、口腔工艺技术（中专）及口腔医学（专科）、口腔医学技术（专科）专业。已为全省各级医疗单位培养30届、3000余名合格口腔医学各类毕业生。（二）师资力量雄厚
口腔专业师资力量雄厚。2007年6月，成立口腔专业建设专家指导委员会，聘请四川大学华西口腔医学院、郑州大学口腔医学院、河南省口腔医院、郑州大学一附院、安阳市口腔医院等知名医院和高等院校的十余名口腔医学临床和教育专家，指导我院口腔专业学科建设、教材建设、师资队伍建设及实验室建设等专业建设工作，全面推动我院口腔专业教学改革和人才培养模式创新，极大地促进了我院口腔医学专业的发展和办学水平的提升。学院口腔医学专业现有专业课专任教师22人（均有口腔临床一线工作经历），硕士研究生11人，占专任教师的50%；中级以上职称15人，占68.2%，其中副高级以上职称7人，占31.8%；“双师型”教师15人，占专任教师的68.2%。校外兼职教师8人，均为主治医师以上职称或硕士以上学历。能够较好地完成口腔医学专业人才培养任务。
（三）实训设施完善口腔医学专业实训实习设施齐全完善。校内口腔实训中心建有口腔基础实训室、口腔综合实训室、口腔临床实训室、口腔数字化实训室、口腔影像实训室等标准实验室15个，建筑面积2000余平方米。拥有各类专业仪器设备总值1000余万元，包括三维CT、数字化CAD/CAM、口腔根管显微镜、牙科种植机、超声骨刀、仿头模等先进设备，可满足口腔医学、口腔医学技术专业学生的实训实验要求，专业设备居省内前列水平。拥有河南省口腔医院、河南大学第一附属医院、郑州大学第一附属医院、郑州市口腔医院、安阳市口腔医院、南阳市口腔医院、深圳南山区现代义齿培训中心、广东东莞定远陶齿制品公司、上海杰达精密齿科等六十余个校外实验实训基地，承担临床教学和见习、实习任务。依托学院优良的教学及实验设备，教师们积极进行教学研究及教学改革，开展情景教学、项目教学等“教、学、做”一体的教学探索，积极开展校企合作、医教协同育人模式创新，与安阳市口腔医院开展联合培养教学模式改革，全面提高教育教学质量。近年来，口腔专业学生在国家各类技能竞赛中荣获一、二、三等奖30余人次，毕业生质量逐年提升，社会赞誉进一步提高。
临床医学系
临床医学系筹备于2019年，是学院重点建设系部之一。临床医学系开设有大专部下设临床医学、心理咨询、健康管理3个专业，中专部下设农村医学专业。临床医学专业于2019年开始招生，该专业被学院列为重点专业。健康管理专业、心理咨询专业于2019年开始招生，农村医学专业（中专）于2020年开始招生。目前在校生人数413人。
二、师资力量
临床医学系师资力量雄厚，现有专任教师60人，中级以上职称49人，其中副高级以上职称25人，均为本科以上学历，其中博士学位1人，硕士学位以上的37人，专任教师中具有“双师型”素质的教师49人。兼职教师31人，均在附属医院从事临床工作，全部为主治医师以上职称，其中，副高级以上职称16人，均为本科以上学历，其中硕士研究生13人。
三、教学科研
临床医学系拥有诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学等较先进的校内实训基地，拥有1所集医疗、养老、康复、教学一体的三级综合性直属附属医院。聘请省内知名教学专家、教学管理专家、临床专家组成了临床医学专业教学指导委员会，加入全国临床医学专业教学联盟，依托联盟开展学分互认、联盟联考工作，参加了国家级教学资源库（临床医学专业教学资源库）的建设工作。
临床医学系不断探索医学高职教育新模式，深化产教融合、校企合作，十分重视学生临床技能培养，目前开展了1+1+1培养模式，与省内多家医院开展联合教学，促进学生“早临床、多临床、反复临床”的教学新模式。同时也注重专业教师的技能培养，2019年首次组织教师参加河南省首届临床医学专业教师技能竞赛，3名教师代表参赛，分别获得河南省一等奖1人，二等奖2人，团体二等奖，学院被授予“优秀组织奖”等荣誉称号。
四、人才培养目标
为基层医疗卫生单位培养“下得去、留得住、用得上”，同时具有良好思想品格、职业道德与敬业精神，掌握较为扎实的医学基础理论、基本知识和基本技能，从事临床医疗、预防、康复治疗、健康教育及卫生保健等方面工作的高素质实用型人才。
五、专业设置
（一）临床医学专业
1.培养目标
培养面向医疗卫生机构，热爱医疗卫生事业，适合本地区医药卫生事业需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好人文素质和健全的法律意识，掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备对常见病、多发病的诊治、预防能力和急危重症的初步处理能力，毕业后能在基层卫生医疗机构从事医疗、保健、预防、康复、健康教育等实用型卫生技术人才。
2.主干课程
人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学（含病理生理学）、生物化学、药理学、诊断学（含影像诊断）、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、基本公共卫生服务实务、全科医学概论。
3.就业方向
临床医学专业毕业生主要在基层各级医疗卫生机构从事基本医疗及公共卫生服务工作，可考取临床助理执业医师资格证。还可参加专升本考试，继续接受高等本科学历教育。
（二）健康管理专业
基础医学概论、管理学基础、中医学概论、健康管理学、应用文写作、智慧健康系统应用、流行病学与统计学、客户管理、健康评价技术、健康管理实务、预防医学、临床医学概论、健康监测技术、健康教育与健康促进。
健康管理专业毕业生主要在各级医疗卫生机构、健康保健康复机构等从事健康咨询与服务、健康教育与培训、健康项目管理工作。
（三）心理咨询专业
人体结构与功能、普通心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学、实验心理学、教育心理学、基础医学概要、人格心理学、临床医学概要、心理测量与评估、统计心理学、团体心理咨询、咨询心理学、健康心理学、临床心理诊断、心理咨询理论与技术。
心理咨询专业毕业生主要在医院心理科、精神病医院、社区精神卫生中心、中小学、司法机关、福利院、心理咨询机构、企事业单位等领域，从事心理咨询、心理健康教育和管理等工作。
医学技术系
二、专业设置
（一）针灸推拿专业
2.课程开设
针灸推拿专业开设课程主要包括公共基础课程和专业课程。
公共基础课程包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义哲学、创业就业指导、计算机应用基础、体育、心理健康教育、健身气功、形势与政策、英语、艺术鉴赏、军事理论与训练、医古文、高等数学等课程。
专业课程包括专业基础课程和专业核心课程。专业基础课程开设有中医学基础、中医诊断学、正常人体解剖学、生理学、病理学、中药学、方剂学、诊断学基础、预防医学等。专业核心课程开设有推拿学基础、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学、骨伤科推拿学、内科推拿学、小儿推拿学等。
另外还开设有中医内科学、西医内科学、中西医结合儿科学、中西医结合妇科学、妇科推拿学、康复医学等专业拓展课程。
3.就业
针灸推拿专业毕业生主要到各级中医院、综合性医院针灸推拿科和康复科、保健按摩中心、养老机构等从事针灸推拿医疗和保健服务工作，行业整体状况良好，对高职高专人才需求量保持稳定的增长态势，年增长率平均为30%。
（二）康复治疗技术专业
康复治疗技术专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平。良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握康复治疗技术专业知识和技术技能，面向卫生和社会工作等行业的康复技师岗位群，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。
康复治疗技术专业课程设置包括公共基础课和专业课程。专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践教性教学环节。
公共基础课程包括思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、形势与政策、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等公共基础必修课程；及党史国史、劳动教育、公共外语、信息技术、创新创业教育、健康教育、职业素养等选修课。
专业课程包括人体解剖学、生理学、病理学、人体发育学、人体运动学、康复医学概论、临床医学概论等专业基础课程；康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复技术、常见疾病康复等专业核心课程；康复辅助器具技术、社区康复、儿童康复、老年康复、文体治疗、专业英语、康复伦理学、康复心理学等专业拓展课程。
康复治疗技术专业毕业生主要到各级综合性医院康复科、康复医院或康复治疗中心、养老机构等从事康复治疗和预防保健服务工作，行业整体状况良好，对高职高专人才需求量保持稳定的增长态势。
（三）医学影像技术专业
医学影像技术专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握医学影像和临床医学的基本知识和技术技能，面向卫生行业的影像技师等职业群，能够从事医学影像技术普通放射、CT、DR、DSA、MRI、超声、核医学检查技术等工作的高素质技术技能人才。
医学影像技术专业课程设置包括公共基础课和专业课程。
专业课程包括专业基础课程、专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。专业基础课程包括人体解剖与组织胚胎学、断层解剖学、生理学基础、病理学基础、医学影像解剖学、临床医学概论、医学影像成像原理、放射物理与防护、影像电子学基础等。专业核心课程包括医学影像检查技术、超声检查技术、医学影像诊断学、医学影像设备学、放射治疗技术、介入治疗技术、核医学等。专业拓展课程包括核医学检查技术等。
医学影像技术专业毕业生主要到各级综合性医院影像科、医学影像中心等医疗机构的CT技术岗位、DR技术岗位、MRI技术岗位、超声技术岗位、核医学技术岗位、介入诊疗技术岗位，行业整体状况良好，对高职高专人才需求量保持稳定的增长态势。
药学检验系
与此同时，药学检验系为进一步提高各专业高素质技能型人才培养水平，强化学生职业技能训练，以全面提升学生的职业技能为目标，实现职业技能大赛与专业培养、就业岗位需求国家职业标准要求相结合，实现医学职业教育与行业发展对人才需求的有机衔接，积极筹备并鼓励专业教师参加各类专业技能竞赛和教学比赛，精心选拔学生参加全国性专业技能竞赛，参赛师生在各级比赛中均取得优异成绩，提升了我系相应专业的社会美誉度。
（一）药学专业
培养掌握药学基本理论和专业技能，能在药物生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药理实验与评价、药物制剂与剂型设计和制备、药物分析检验、质量鉴定、药房调制剂、临床合理用药及药品营销等高素质技能型专业人才。
2.就业方向
医院药房、药物制剂室、药厂、医药公司、药检所的技术岗位与管理岗位。
3.专业介绍
药学专业秉承学院医药并重的发展战略，积极培养和储备一批教学科研能力强的师资队伍。现有专任教师14人，硕士研究生以上教师12人，硕士研究生以上教师占专任教师总人数的85.7%。
药学专业在办学过程中注重学生动手能力的培养，实践教学资源丰富，与省内外多家制药企业、医药公司及医疗机构建立有产学研合作基地及教学实习点，为学生毕业后能够尽快进入工作岗位提供良好的平台。近三年毕业生就业率均在98%以上，毕业生以综合素质高、动手能力强，受到用人单位的一致好评。
（二）医学检验技术专业
（三）药品经营与管理专业
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握药品经营与管理的专业知识和技术技能，面向医药及医疗器械批发业及专门零售业的药师、医药商品购销员、仓储管理员等职业群，能够从事药品营销、药品经营质量管理等工作的高素质技术技能型人才。
药品营销、药品采购、药品储运、行政管理、药店经营、电子商务、药品经营质量管理等岗位。
根据行业及区域经济发展对药品经营与管理专业人才的需求，本专业面向药品零售、批发、生产企业中的药品采购、仓储、配送、检验、养护和质量控制、药品营销策划、基层管理以及零售药店店面管理等工作岗位，培养有良好职业素质，具备药品经营与管理所必需的药品营销、药品质量管理、医药商品储运管理等专业知识，具有药品购销、药品储运等专业技能型人才。
药品经营与管理专业有一支专业结构和年龄结构合理的专兼结合的教师队伍，坚持以教研科研带动教学，以实践引领教学。在教学中注重学生沟通能力训练，主要包括行业企业认知、模拟药房经营管理实训，药品市场调查实践等。开设有药品储存与养护、医药市场营销、药品经营管理法律实务、医药电子商务等专业核心课程。本专业与省内外多家药品生产与经营企业建立了良好的合作关系，确保学生高质量实习和就业。
（四）医学营养专业
各级医疗卫生单位、各级食品卫生监督机构和各类餐饮业及食品加工流通企业、学校、幼儿园、养老服务中心、企事业单位的公共食堂从事膳食营养的评价、管理和指导工作，以及营养食品教学、科研、食品卫生监督和检测、营养咨询等方面岗位等方面岗位。
高职层次的医学营养专业学生具有专业技能应用能力强、基层工作适应性面广的特点，因此，本专业学生已越来越受到社会的欢迎。医学营养毕业生具有坚实的理论基础，扎实的专业技能，为省人民医院、市人民医院、市地区医院、高校后勤输送了大量专业技能人才。
（五）食品检验检测技术专业
从事食品产业链质量与安全控制管理工作，食品原辅料、半成品和成品检测工作，及餐饮业、医院、学校、社区等的有关营养服务岗位工作。
随着食品工业迅速发展，人民生活水平不断提高，人民对食品质量的要求越来越高。食品检测技术专业是学院药学检验系的特色专业，其主干课程为《食品营养学》《食品理化检测技术》《食品安全与质量管理》《功能性食品》等。食品检测技术专业设有营养物质检测实验室、有害物质检测实验室、烹饪实验室、准备室等多个实验室。专业教师全部为硕士研究生学历，发表多篇国家级论文，承担多项院级课题。食品检测技术专业毕业生具有坚实的理论基础，扎实的专业技能，成为食品加工企业、高星级酒店、高校后勤等用人单位的专业技能型人才。
国际教育系
国际教育系成立于2019年，是学院的特色专业系。按照学院“立足河南、服务全国、走向世界”的办学定位，采用“专业+语言”同步学习的人才培养模式，培养高素质、高质量、国际化的护理专业人才。现有教职工27人，专兼职辅导员17人，在校生达1000余人。我系开设有护理专业中外合作办学、护理专业英语、日语、德语三个方向及康复治疗技术专业日语方向。授课教师均具有海外学习经历，专业知识丰富，外语功底扎实，采用先进的双元制教育教学模式，教学特色鲜明，教学质量不断提升。同时，我系积极推进学院国际教育合作发展战略，强力打造“河南护理”为国际特色品牌，目前已有100多名学生赴美国、英国、澳大利亚、日本、德国、沙特等国家留学或就业，被河南省卫健委确定为“河南省国际护理培训中心”。
二、专业教学特色
（一）雅思（日语）培训，通过率高。
每年5月份组建雅思培训班（为期5个月）和日语等级考试培训班（为期2个月），参训学生考试通过率达95%以上，为学生出国留学和就业奠定了坚实的外语基础。
（二）教学管理，特色鲜明。
坚持以学生为中心、教师为主导的教学模式，开展以任务为导向、形式多样的教学活动。设置严格的自习管理模式，提升学习自主性，积极推动以工作过程为导向的课程体系改革，强调以职业能力为目标的教学内容和方法，注重语言情景中实际能力的养成；以工作过程为载体设计训练项目，建立学习任务和知识、语言技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，提升学生学习信心。教学质量优异。
（三）国际交流，持续深化。
先后同10多个国家、20多个国外优质院校（教育机构）开展合作交流，建立了稳定的国外就业与留学平台，有效拓宽了学生就业和学历提升渠道。
三、实习实训
（一）外语学习实训
新建云技术型语音实训教室3个，可同时容纳180名学生上课。采用ATM异步网络的同步传输技术，有效确保语音流媒体数据的精确性，实现语音信号高保真传输；6个网络接口，确保语音流媒体信号实时并发、高保真传输，能同时满足外语教学专业化需要与学生自主学习需要，是软硬件结合、功能强大、操作简便的现代化语音实训中心。
（二）专业实训实习
学院拥有专业课“双师型”教师130余人，专业实训室160个，实训中心20个，学生实习医院遍布全国，如中国人民解放军总医院、广东省人民医院、郑州大学第一附属医院和河南省人民医院等126家三甲综合医院，为学生专业课学习提供了坚实保障。
四、招生专业简介、就业方向、录取批次及学费
六、就业情况
目前，国际教育系毕业生主要就业于国内、国外各级各类医院与卫生保健机构。（一）国外就业与留学国外就业和留学的国家，有美国、日本、德国、澳大利亚、沙特阿拉伯等多个国家，职业发展和学历提升状况良好。（二）国内就业与升学在国内高端就业优势显著，主要就业单位有广东省人民医院、河南省人民医院、郑州大学第一附属医院等国内重点三甲医院，毕业生平均就业率99%以上。专升本升学率稳居同类院校前列，考取院校质量较高，可持续发展潜力强，部分毕业生已经考取了全日制的硕士研究生继续深造。
现具体介绍如下：
口腔综合治疗椅口腔综合模拟实习系统实验室名称：形态学实训中心实验室简介：设有显微镜室、病理实验室、微生物实验室、病理标本陈列室、寄生虫标本陈列室。拥有单双目生物显微镜、示教显微镜、荧光显微镜、暗视野显微镜、摄影显微镜等不同类型显微镜320台、配有生物安全柜、生物组织脱水机、生物组织包埋机、生物组织切片机、摊片烤片机等设备总价值100余万元。承担《组织及胚胎学》、《病理学》、《免疫学及病原生物学》、《病理检验技术》、《微生物检验技术》等课程的实验教学工作及科研工作。
显微镜室实验室名称：检验实训中心实验室简介：设有检验实验室、化学实验室、生化实验室、分析天平室、精密仪器室等，拥有气象色谱仪、原子吸收分光光度计、血气分析仪、血细胞分析仪、生化半自动分析仪、全自动电解度分析仪、尿液分析仪、酶标分析仪、MODEL-96荧光分光光度计、721分光光度计、751分光光度计、752分光光度计、电光分析天平、TG328B型电光分析天平、6400型火焰光度计等先进的实验教学设备，总价值100余万元。主要承担《医用化学基础》、《分析化学》、《生物化学》、《生物化学检验》、《免疫检验》、《临床检验》等学科的实验教学工作及科研工作。
全自动电解质分析仪
生化半自动分析仪实验室名称：医学机能实训中心实验室简介：拥有22套生物信号采集与处理系统，主要承担《生理学》、《药理学》、《病理生理》等实验教学工作及科研工作。
生物信号采集与处理系统实验室名称：药学实训中心实验室简介：设有针灸实验室、中药实验室等。拥有仿古铜人、81cm针灸模型人、电磁波治疗仪、6805治疗仪、多功能穴位测定仪、耳穴模型、全脉冲波治疗仪、电针治疗仪等先进的实验教学设备。承担《中医内科》、《中医外科》、《中药》、《针灸推拿》等专业的实验教学工作。
中药标本室
护理系于2015年9月学校内部机构改革中应运而生，开办有拥有护理、助产、老年保健与管理、社区管理与服务、老年服务与管理五个专业，在校学生8200余人，为我校重点发展的系（部）。
护理系师资力量雄厚，下设六个教研室，分别为内科教研室、外科教研室、妇产科教研室、儿科教研室、基础护理教研室和社区护理教研室，现有教职员工114人，其中专兼职教师93人。护理系师资队伍建设坚持名师领军、骨干带动、技能助力，多人获得河南省教育厅学术技术带头人、河南省优秀教育管理人才、河南省科教先进个人、河南省模范教师、河南省优秀教师等荣誉称号，在国家级、省级教学技能比赛中屡获佳绩；以“四有”为标准建设高水平“双师型”教学团队，专兼职教师中，具备教授、副教授以上职称30人，占26%；中级职称41人，占35%；初级职称46人，占39%；双师型教师90人，占77%；研究生以上学历53人，占45%。长期以来，学校聘请南丁格尔奖获得者孔芙蓉为名誉主任、山东大学护理学院院长娄凤兰为主任委员，省内外多名专家组成了护理专业建设指导委员会，直接参与、指导学校的护理教学管理以及科研工作，极大的加强和促进了教师队伍素质的提高，为开办高等医学教育奠定了坚实的师资基础。
教学设施完善，实验设备先进。拥有独立的护理专业实训楼，现有校内实训室总面积10080㎡，分设基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、重症监护与急救、康复护理、心理护理等护理实训中心，均按示教室、训练室、模拟病房、准备室等标准布局，全部配备高仿真实训模型，各类实训模型设备总价值达三千余万元。建有中央财政支持的国家级护理实训基地、护理人才培训基地、河南省职业学校护理专业教师省级培训基地、河南省高等学校护理专业综合改革试点，是河南国际护理培训中心、河南养老健康服务培训中心。实训场所设有护士站、治疗室、模拟病房、模拟手术室、模拟ICU、产房、婴儿洗浴室等临床模拟场景和实训环境，配备有大量的教学模型和交互式学习系统，能满足教学的需要。
专业优势明显，专业特色突出。开办有护理专业、护理专业（急救护理、重症护理等）、助产专业、智慧健康养老服务与管理等专业，市场需求大，就业前景好。护理专业是省级重点专业，实习医院遍布全国北京、上海、广州、深圳及省市百余家医院。
护理系坚持以教学为中心，以培养高素质技能型护理人才为宗旨，以打造名牌专业为目标，全面推进素质教育，促进学生全面发展，把护理系装扮成河南护理职业学院的一道靓丽风景。
学院高度重视教学和科研工作，拥有一支团结奋进、开拓创新、勇于奉献的教师团队。学院教职工421人，拥有国务院特殊津贴专家、省市优秀专家、学科带头人40余人，博士、硕士研究生200余人，“双师型”教师130余人。自升格以来，学院共完成省厅级及以上科研项目立项104项、结项94项、科研成果184项，其中省部级成果2项，获得国家知识产权局专利19个，发表论文1720篇，其中中文核心、EI论文86篇，国家级论文1471篇，教师参编著作教材287部。