为切实加强教育信息化建设，全面深化信息化2.0计划的实施，促进教育现代化进程，根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《教育信息化2.0行动计划》和省市有关文件精神，结合我校教育信息化工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》，以构建生态型数字校园为目标，以师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，扎实稳定地推进我校数字校园的建设工作。
二、目标任务
(一)工作目标
立足我校信息化工作实际，构建高效、便捷的学校信息化支持环境，构建以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。
(二)主要任务
构建与数字教育体系相适应的智能化的“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全”五个一体化建设。
1.基础设施一体化建设
构建覆盖全校的校园网，使信息资源通畅到达管理和教学终端。包括有线无线全覆盖的校园网建设，学校“班班通”建设，学校计算机教学机房、多媒体教室、录播室、电子阅览室、创客室建设，安防、物联网建设等。
2.教育资源一体化建设
建设全校教育资源共享体系，教师继续教育培训资源，学校数字图书馆、录播室、电子阅览室建设。
3.教育管理一体化建设
建设包括教学管理系统、教师管理系统、学生数字学习系统、等在内的统一电子校务平台。
4.校园信息安全一体化建设
以省市“校安系统”为基础，构建统一的校园安全工作应急反应系统、网络信息安全系统和校园监控系统。
5.教育服务一体化建设
建设教育质量监控与评估系统，行政服务系统，后勤服务管理系统体系，家校共育系统。
三、工作重点
(一)开展数字校园建设专项培训
我校数字校园建设工作坚持“先培训、后实施”的原则，组织学校领导、教学管理人员、教研组长、备课组长与学科骨干教师等人员进行数字校园建设理念、建设思路、建设模式、应用模式等内容的专题培训，提高试点工作的针对性和实效性。
(二)开展数字校园环境建设的探索与实践
(三)开展信息技术融入教学实践的数字课堂教学改革探索
构建支持学生主动学习、支持教师有效教学的数字教室环境，以数字课堂教学为重点，积极开展信息技术交互式电子白板与学科教学深度融合的课堂教学的理论与实践探索，转变教师的教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习方式，推动数字课堂教学模式的创新。
(四)开展信息技术支持下数字校园管理模式改革探索
按照“学校管理精细化、管理模式人本化、工作业务流程化、工作流程协同化、管理数据标准化”的数字校园管理理念，依托数字校园的基础环境，开展信息技术环境下学校管理模式、管理策略的研究，探索学校教育管理信息化的最佳途径，使学校教育教学管理从局部信息化向整体信息化转变，实现整体规划、科学管理与科学决策提高学校教育信息化管理的水平和实效。
四、工作措施
(一)加强组织领导
建设数字校园工作是一项系统工程，涉及教学、德育、校园安全、总务等学校管理的各个方面，必须在学校领导的统一部署下，指导制订出台建设数字校园工作实施方案，进行合理分工，组织好实施数字校园建设工作。
1.成立数字校园建设工作领导小组
组长:学校校长
副组长:分管教育教学、德育、总务工作的副校长
成员：教导处、政教处、办公室等职能部门负责人
工作职责:
（1）制订数字校园建设工作实施方案。
（2）根据数字校园建设工作实施方案制订具体操作细则，统筹组织、协调与落实数字校园建设各项具体工作。
（3）指导各学科、各年级开展数字校园建设工作，定期组织信息化业务培训与建设工作经验交流。
（4）定期组织数字校园建设工作的检查与评估，不断调整与改善建设工作。
（5）安排与做好数字校园建设工作档案资源的收集、整理与管理工作。
2.成立信息化教学资源应用教学管理工作小组。主要负责制订信息化教学资源应用工作计划与具体操作细则，组织教学应用培训，指导学科教师开展应用工作，定期组织应用经验交流，不断调整与改善应用工作。
3.成立信息化教育资源应用德育管理工作小组。负责制订信息化教育资源德育应用的工作计划与具体操作细则，组织应用培训，指导各年级组长开展试点工作，定期组织试点经验交流。
4.成立信息化教育资源应用后勤管理工作小组。负责制订信息化教育资源后勤管理的工作计划与具体操作细则，负责后勤管理培训的组织工作，建立学校后勤管理与服务的信息化管理系统，指导各年级组长开展教学物资配备、采购及维修实行即时网上办理，落实后勤智能管理的各项工作任务。
5.成立信息化教育资源应用工作技术维护小组。负责草拟信息化教育资源有效应用技术维护工作方案，负责教育信息化硬件环境建设的规划与实施，负责应用技术平台建设的设计与实施，为各学科、年级组开展信息化教育资源有效应用工作提供所需的技术支持。
(二)健全工作机制
1.将数字校园建设工作列入学校三年发展规划。学校将在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、校园安全、德育工作及家校联系等方面深入推进数字校园及信息化应用层次，细致做好规划，科学确立目标，切实提供保障。
2.强化对数字校园建设工作的督导与考核。学校数字校园建设工作领导小组负责对各科室年级组班级、教研组、备课组、任课教师等部门和个人的信息技术有效应用工作的考核。考核成绩与绩效工资持钩，并做为评优评先的主要依据之一。
3.健全数字校园建设工作和教育信息化应用工作管理制度。各工作小组要建立健全各种教育信息化应用管理制度，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。建立如下制度:教师学生信息化培训学习制度、校园网络安全制度、学校信息安全保护制度、校园网站信息发布管理制度、网络教学资源使用考评制度、网络教研与集体备课考评制度、数字型教师培养模式与策略、校本资源库建设与资源上传考核制度、录播室管理使用制度、多媒体教室管理使用制度、信息技术与学科教学整合研究制度、教育教学资源建设与应用制度、数字校园与德育工作及家校联系整合研究制度、数字校园与后勤智能化管理制度等。
4.学校每学期举行一次信息化教育资源有效应用先进教师(创新型教师)的评比活动、每学年开展三项以上的信息化教育资源有效应用专题活动的竞赛，对活动中优秀教师进行表彰和奖励。
5.经费保障。落实学校数字校园建设工作开展需求预算，确保学校信息化教育资源有效应用信息技术装备的维护和更新需要的经费。
(三)构建多元信息技术培训体系
2.互助培训。教师可以根据网络信息浏览、教师网络空间、教科研动态、教研活动、教师博客等多种灵活多变的自主方式进行自我或者同伴互助，探讨在信息化应用中的教与学的实际问题。
3.层级培训。通过对培训活动中涌现出的信息化教学能手的宣传和奖励，形成推动全校运用信息技术开展教学的积极氛围，使培训由信息技术教师到学科教师，由青年教师、骨干培训转向全员培训，有计划有步骤地提高信息技术素养和应用能力。
5.以赛促培。每学年组织信息化资源教学应用课堂教学比赛活动，根据教学流程设计细化教师教学基本功比赛活动，使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次信息化教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加各级课件比赛，同时推进我校的校本资源库的建设。
(四)加强学校学科资源库建设
1.创造条件组建学科网络资源建设指导小组，积极开发校本资源收集整理各教研组、备课组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对学科教学资源进行科学合理的规划和科学分类，尝试建设学科基本支撑体系类资源。
(五)培养学生现代信息技术素养
1.规范信息技术课堂教学，普及计算机知识。认真执行新课标，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识。使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备，遵守机房规则等良好习惯，学生信息技术知识与技能达标率达到95%以上。
2.开展信息技术兴趣小组活动，发展学生特长。学校依托基础教育资源应用平台为学生提供良好的信息应用环境，开设班级社区。组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动。积极开展电脑绘画、电子报制作，网页制作，动画制作、机器人活动等兴趣小组活动。
五、推进策略
（一)“整体规划、分步实施”的推进原则
数字校园建设信息化教育资源有效应用工作是项系统工程，学校要整体规划，分步实施，注意避免针对某一项应用建一个平台或资源库，导致各个平台之间互不相通，把本来互为联系的工作割裂。
(二)“领衔教研组+参与教研组”的推进模式
分别采用组团和结队的方式，以应用水平较高的教研组为核心，组建多个应用推进团队，确保多个教研组的应用水平同步提高。即以学校信息化某一方面的应用有比较丰富的经验、做法与成效的教研组为“领衔教研组”，其它一个或数个教研组为“参与教研组”，组成应用推进团队，通过这种结对互助的形式，加快提升学校数字校园建设信息化环境建设和教师信息化教学能力建设。
(三)“有重点，分层次”的推进过程
由于各教研组信息化水平参差不齐，有的差距还比较大，在信息化应用推进过程中，要针对学校的具体实际有重点、分层次开展推进工作，使得各教研组都能够在原有基础上再上一个台阶。
六、推进步骤
学校数字校园建设具体工作，初步安排从2020年9月开始启动，预期到2022年12月底基本完成，分四个阶段进行:
(一)数字校园建设信息化应用探索阶段(2020年9月至2020年12月)
主要任务是:
1.成立推进数字校园建设工作领导小组，健全组织，明确职责，分工协作。
2.召开学校数字校园建设工作启动大会，宣传此项工作的实际意义，修订、完善各种制度、办法、细则，保障推进工作有序、有效的推进。
3.开展全员培训。组织全员培训和考核验收，大幅提升一线教师对信息化教学终端设备的认识和应用水平。
(二)数字校园建设信息化普及应用阶段(2021年1月-2021年6月)
1.组织部分教师外出培训学习，学习借鉴外地的经验。
3.完善信息化环境建设，搜集整理各学科资源，初步建立学校资源库。
4.进行教育信息化资源应用专题教学研讨，促进教师间、学科间的沟通和交流。
5.应用信息化技术开展数字课堂教学展示课和示范课，探索在课堂教学中实施数字课堂教学的模式与策略。
6.突出抓好信息技术课的课堂教学实效，使学生的信息素养有明显提高。
(三)数字校园建设信息化持续发展阶段(2021年7月-2021年12月)
1.继续完善学校信息化基础环境建设。探索构建教师公共服务平台，为教师提供多样化的教学资源和专业成长课程服务。
2.逐步实现信息技术资源与学科教学的深度融合，利用各种平台实现校际间微视频、微课资源的共建共享。
3.初步实现学生学习方式的转变。促进教育云平台功能的进一步的扩展及电子书包的应用，推进在线课堂的教学与评估，初步实现学生学习方式的转变。探索为学生搭建基于学习分析差异化与个性化学习服务的智能学习平台。
4.构建素质教育生态体系的新模式、新方法和新途径。
5.用先进的信息技术手段进行课程改革，实现数字课堂。
6.形成基于网络平台的学生个性化发展评价体系。构建基于云技术的终身学习空间，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。
(四)数字校园建设信息化工作总结提升阶段(2022年1月一2022年12月)
1.认真全面地分析数字校园建设工作存在的问题和提出改进的建议，进行总结提高，形成数字校园建设信息化应用工作实践研究文字总结报告。
2.学校全面总结数字校园建设工作，对教师应用信息化技术开展数字课堂教学情况进行评价与总结。
3.实施数字校园建设工作综合考核奖励。
现代化的数字教育应该是适应每一个学生的个性化教育，为每一个学生的终身发展寻路，让每一个灵动生命因数字教育而自由舒展。山城实验将牢牢把握信息化发展新机遇，不断更新理念，与时俱进，逐梦前行，创新开展教育信息化研究，完善适合教师、学生个性发展、终身学习的网络空间，积极构建数字校园，促进教育高质量发展。