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杭州得实电子技术有限公司
HangzhouDeshiElectronicTechnology
教学评估督导巡课学生听课
在线听课教学评估督导巡课数据统计权限管理学生听课管理身份认证
平台总体架构
此平台是集课堂在线巡课、教学评
估、学生听课、校区/教学楼/教室管
理、人员权限管理、视频设备管理、
巡课评价系统、评价结果统计等业务
功能为一体的教学服务应用系统，基
于灵活可变的B/S应用架构
在线教学听、评课应用平台
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在线课堂选择
实现集中式的远程实时视频巡课、督导，避免了现场巡听课的劳顿和对教师授课产生影响，以此提升灵活性与效率
②学院模式
学院管理，对应学院、课程
进行听评课
平台多设备适配
支持多设备如手机、平板、笔记本电脑进行校园巡课
提高操作便携性和督导人员的积极性，扩展使用渠道
①校区模式③高级筛选模式
多校区管理，对应校区、教学楼
或教室进行听评课
高级筛选，搜索课程/教师
多条件检索进行听评课
1·在线听课
校区1校区2校区3
课堂情况多通道查看
支持教师画面、学生画面、电脑画面多通道查看，全面掌握课堂情况，多维度进行课堂评估
①教师画面
③电脑画面
②学生画面
④课堂点评
2·督导巡课督导反馈-实时观看
通过教室摄像视频可以对教师在线课堂的教学状态进
行观摩，达到“线上+线下”的评价模式，通过多路视
频信息源，分别拍摄教师画面、学生画面、电脑桌面
（PPT课件）呈现，并通过音频信号同步师生声音。便
于督导远程在线巡课并实时对课程教学做出评价
督导反馈-课程回顾
根据学校需求，可进行一学期或一学年的教学课程视
频进行存储，提高督导巡课工作的灵活性和高效率
3·在线教学评估
传统教学评估弊端在线教学评估优势
1、教学评估方法单一，无法保证评价表的回收率和有效性
2、教学过程评价难以实现
3、数据统计工作繁琐，具有一定的滞后性、时效性
4、数据支撑不完整，科学管理、教学改革缺乏重要依据
5、教学模式创新、教学成果评估难
6、评价过程不科学，无法调动教师教学工作的积极性
7、无法为教师具体改进教学提供针对性的信息
在线听课平台形成督导流程标准化，统一计划安排、统一
评判标准、统一审核流程，评判记录可追溯，让督导实现
常态化、标准化，实现全流程的教学信息采集、分析、指
导，促进督导中的过程性评价
支持不同学期不同课程的评价指标，从教学目标、教学态
度、教学内容、教学组织、学习效果等角度进行科学评价
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4·数据展示
数据统计
将操作数据、各学院情况、听评课信息、被评课情况进行数据的跟踪管理，后台进行数据的分析汇总全校课程运
行情况、教学运行情况的数据汇总与分析
总体情况
信息汇总
听评课信息
学院被评课
情况
统计听课教师、评课教师与
听课节次等数据
多维度听评课信息
以图形、图表实时统计各学院被评
课平均分值。各学院可查看被评课
详细信息，详细了解教学情况
学院被听评课信息汇总
数据展示模块整体呈现学校教学的运行情况，以学院、教师、课程维度全方面展示，实现对全校整体教风、
学风、教学质量的把握与监控。将操作数据、各学院情况、听评课信息、被评课情况进行数据的跟踪管理，
后台进行数据的分析汇总全校课程运行情况、教学运行情况的数据汇总与分析
报表生成
以报表形式详细展示：听课情
况，各学院出勤情况、被听评课
排行、学院教师评分排行
可一键生成导出课堂教学质量保
障情况报表WORD文档，所有数
据以列表的方式自动排序呈现，
便于学校进行个性化的教学质量
情况分析
报表统计
查看、优秀学院排行以及重点名单导出等。教学改进更有针对性、有依据性
5·学生听课管理新冠肺炎疫情时期，在线听课平台保障高校“停课不停教、停课不停学”
平台可批量设置学生听课管理权限，一键批量启用、一键批量关闭，也可同时选择部分一键开关权限。开放权限
学生当前课程，进行听课学习。同时，课程视频将自动进行存储，让学生可在课后温故，拓展学校的学习资源库
6·统一身份认证
系统应与学校统一身份认证系统实现对接，所有学校正式岗位教职工（以人事处数据为准）和在校学
生均可通过学/工号及统一身份认证密码登陆系统。
过主数据平台传递。
一卡通数据对接教务系统数据对接中控系统数据对接
与数字化校园一卡通认证系统对接
实现实名制访问及账号权限管理
同步更新系统所需基础数据，包括课
程信息、课表信息、教师信息、学生
信息、班级信息、学院信息、专业信
息等，保证数据一致
与中控系统无缝对接，可自动获取上
课教师身份信息、考勤信息，自动与
教学督导平台同步，作为督导评价依
据数据真实有效
7·个人中心
权限管理
可设置多级管理权限，根据学校管理方
式，可对不同人员（校领导、院领导、教
务处、督导教师、任课教师、学生等）自
定义分配相应权限。也可批量修改权限
个人中心数据内容
个人中心根据不权限管理同用户权限，展示对
应的数据，如：督导组员展示个人评课、听
课、巡课数据、评分数据、评课记录等，上课
老师可以看到督导老师对自己的评价，做到评
价的可追溯性
8·AI教学行为分析系统
维度，通过数据汇总以上四个维度的学生到课率。统计分析学生上课时的抬头率、前排
就坐率、睡岗现象等。以学生维度，充分掌握该教室学生的学课情况
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公司简介
CompanyProfile
杭州得实电子技术有限公司成立于1996年，公司立足于科技，服务
于教育，以用户为核心，近年来共组建了300余所大学院校的多媒
体教学管理平台、智慧互动教学系统的建设。专业于教学产品的数
字化、网络化、智能化的研发与推广。在多媒体技术、计算机网络
技术及嵌入式系统技术领域的综合研发过程中，使公司建立起了一
支专业的技术研发团队，成为国内教育行业产品领域具有研发、生
产实力的科技型企业之一。
公司坚持以人为本，科技创新的原则，秉承沟通、理解、合作、发
展的理念，将致力于新产品的开发研制，不断推陈出新，提供优质
的产品、先进的技术，凭借良好的信誉和专业的服务，为用户提供