从事研学行业的你们提供一些有利的帮助
在目前的大环境之下
国家教育部倡导培养学生综合素质教育
所以近几年衍生出很多
例如
研学、游学、春秋游、冬夏令营等
良莠不齐让人眼花缭乱
回归到做素质教育的本身
目的很简单：
让学生们在实践中学习
认识自我发展身心
而不仅仅是去旅游
最后一无所获
而研学又与游学、春秋游、冬夏令营等
有着很大的区别
研学主导学与游齐头并进
而游学、春秋游等更加注重“游”
那接下来
研老师会对现在大环境下的
部分典型素质活动一一进行分析
小板凳放好
研老师要开始咯~
现阶段市面上所呈现的青少年素质体验活动大致分为：研学、游学、春秋游、冬夏令营、校外实践活动。
其实很多从事研学行业的人，都没有特别深入去了解过它们的具体含义，所以研老师今天整理了一些资料给大家，希望能够帮助到你们更加明确去区分它们之间的含义。
研学旅行
研学旅行是由教育部门和学校有计划有组织的安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。2016年12月，教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学纳入日常教学活动中，研学旅行将成为学校教育和课堂教育的延伸。
利：响应国家号召，做到：“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，真正做到“以德树人、培养人才”的目的。避免了“只旅不学”或“只学不旅”的现象。
弊：行业从业人员经验不足，需要在摸索中发展和总结经验。
游学
"游学"：学生在游学期间(一般1-4周)到国外进行学习和游玩，入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点。做到学和游的结合，更加注重游学的感受。在学习之中潜移默化的体验人生，在体验当中学习。
利：开阔学员国际视野，培养国际观和树立坚韧的世界观。
弊：课程过浅，成本过高，游大于学。
春秋游
春游：古称踏青，是一种古老的传统民俗文体活动，为了让青少年亲近大自然，感受大自然的美景，丰富课外生活，全面提高学生们的生态意识和环保意识，陶冶情操，强身健体。
秋游：多见于中小学校，每年秋季会组织全校或全年级的郊游活动。由学校老师以班级为单位带领学生出游。出行工具多为旅游大巴，路线以周边城市近郊为主。秋游结束后，通常学生会被要求写一篇秋游作文，记录自己的感受。
利：开阔学生视野，缓解压力，陶冶情操，培养他们对大自然的喜爱。
弊：纯游玩，无实践创新活动，主题活动明确但不深入挖掘课程内涵。
冬夏令营
夏令营：是暑假期间提供予儿童及青少年的一套素质教育活动，参加者可从活动中寓学习于娱乐，具有一定的教育意义。不同种类的夏令营提供不同种类活动，大多数的夏令营是由教育机关所赞助，然而现今越来越多私人单位去举办营队活动。
冬令营：冬令营是指在冬天组织的很多人一起旅游和训练的活动，可以磨炼参加者的意志，训练参加者的野外生存技能，锻炼和发展自己的人际关系的活动。近几年来随着冬令营的逐渐兴起，越来越多的家长选择在寒假把孩子送往营地。
弊：偏重活动体验，但活动内容又不够深入和具体，对学生综合素质教育的全面发展不是很强，游玩的程度大于学习。
校外实践活动
校外实践活动：校外活动，由校外教育机构领导和组织，旨在协同学校实现培养目标的各种教育活动。主要特点是引导少年儿童自愿参加各种有趣的、灵活多样的活动，并受到教育和锻炼。在中国，校外活动是社会主义教育的组成部分。其任务是:对学生进行社会主义道德品质教育，培养高尚的情操和文明行为;扩大知识领域，激发求知欲、主动性和创造性，养成勤动手、善思考的习惯;发展科技、文艺、体育等多方面的兴趣、爱好和特长，促进身心的健康发展。活动方式以实践为主。
利：深入实践当中，促进学生全面素质发展，培养和提高学生实践和创新能力，扩大学生视野，增强社会经验，使学生成为：“有理想”“有道德”“有文化”“有纪律”的四有青年。