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3.基于MOORS平台的研究性学习首先,MOORS平台以“资源超市”为理念,既为学生提供自主学习的数字化资源,又有利于资源的数字化管理。平台的资源分为几个专区,如文库专区、微课专区、创客专区、校本资源等。文库专区主要包括研究性学习指导型课程、典型案例、优秀个案等;微课专区包括研究性学习专题讲座、项目学习介绍、课题研究介绍等;创客专区主要围绕创https://www.meipian.cn/1ye9de03

4.我院举行2024年教师教育课题结题答辩会9月28日下午,我院2024年教师教育课题结题答辩会于24幢306、307教室,举行,旨在扎实推进教育科研。赖勤芳、姚建根、孙伟民、蒋晓玲老师到场评审。 本次结题答辩共有23个课题组参与。各课题组答辩成员依次上台汇报课题主要内容、开展情况、研究难题,展示课题研究成果。 https://rw.zjnu.edu.cn/2024/1011/c2018a482144/page.htm

5.MOORs研究性学习平台电脑版MOORs是一个研究性学习平台,MOORs主打线上学习与线下实践相结合的一站式研学成长空间,MOORs基于探究式学习、项目式学习及挑战式学习等国内外先进的教学方法论,构建学习流程引导、资源自适应匹配、专家答疑及社区互动等产品功能。华军软件园为您提供MOORs官方版下载,有需要的小伙伴赶紧下载吧! MOORs软件介绍 MOORs是https://m.onlinedown.net/soft/10102704.htm

6.基于“HSTEM”理念的校本教研活动三(高三调研)1. ①强调课程方向,课程架构,论文写作方面培训,调研。 ②集中备课需要侧重分工、忽视了互动交流。 ③把握日常思维和生活思维的区别,推导哲学对生活的影响。 ④课堂尽量使用生活化的案例,化繁为简。 ⑤课堂必须加强对课标的理解,不然会让重点偏离。 ⑥课堂节奏要把握好,语句精炼,语速平缓,一定要让学生回归课本。 https://yun.zjer.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=187468&id=39517981

7.贵阳市实验小学举办“第六届研究性学习成果汇报论文答辩总决赛”近日,第六届研究性学习成果汇报论文答辩总决赛在贵阳市实验小学举办。20位学生通过激烈角逐,一路披荆斩棘,以毕业论文的形式展示自己的研究性学习成果。 学生们历经博学、慎思、明辨、审问、笃行,议社会热点,论国际事件,表个人观点,明人生志向进行持续的研究和实践,从学习、生活中获得各种课题,在教师指导下自主进行动手https://www.gzstv.com/a/b10e1f1fda6049799a2edd585271341a

8.呐,有小伙伴问我的名字为什么是MOORs?那来自MOORs研学MOORs研学 2018-4-24 13:26 来自HUAWEI nova 2 呐,有小伙伴问我的名字为什么是MOORs?那我就给大家普及一下好啦:大规模开放在线研究(Massive Open Online Researches,简称MOORs)这下明白了吧,你们的名字有怎样的故事呢?期待各位小伙伴的分享 ? https://weibo.com/6531696587/GdyPF0GNQ

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10.目录目录 浙江师范大学硕士学位论文答辩委员会决议书 摘要 ABSTRACT 绪论 (一)研究背景 1.小学新手教师专业发展是提升教育质量的重要保障 2.教研活动是小学新手教师专业成长的内在诉求 3.小学新手教师在教研活动参与过程中遭遇现实困境 (二)研究价值 1.丰富小学新手教师参与教研活动的理论见解https://wap.cnki.net/touch/web/Dissertation/List/1022702154.nh.html

11.科学网—OBE教学理念融入高校教学主要教学环节模型OBE教学理念融入上述高校教学主要教学环节模型融入OBE理念的高校教学主要教学环节模型一、教学准备1.明确预期学习成果基于专业人才培养目标和行业需求,确定课程预期的学习成果,包括知识、技能、态度等方面。将课程预期学习成果细化为可衡量、可观察的具体指标。 https://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=40486&do=blog&id=1454856

12.关于举行2023年温州市初中先进教研组评审现场答辩活动的通知关于举行2023年温州市初中先进教研组评审现场答辩活动的通知各县(市、区)教育局教研部门,市局直属各有关学校: 根据(温教研函〔2023〕 75号)《关于开展2023年第三届温州市中小学(幼儿园)先进教研组评审活动的通知》精神,市教研院组织有关专家对报送的材料进行第一轮评审,共遴选52个教研组参加第二轮现场答辩活动。http://www.wzjky.net/web/?action=view&caseid=2015&sid=23725

13.跨学科视角下研学旅行课程开发路径在实践基础上,形成较为科学的研学活动手册设计体例,主要呈现“推介语”“研学点/线路”“研学主题”“背景材料”“课程实施”“学习评价”六部分内容。 〔作者单位系河南省郑州市教育科学规划与评估中心,本文系“河南省教育科学规划课题《大主题引领下的研学旅行课程开发研究》(2023YB0729)”研究成果〕http://m.jyb.cn/rmtzgjsb/202404/t20240429_2111189646_wap.html