小学生读书乐手抄报的资料：读书伴我成长
书是我们一生中不可缺少的东西，它从我们呱呱坠地的时候就陪伴着我们。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”从上小学开始，我们就开始接触书，如认字的书，关于军事方面的图画书，接着就是迷宫书。慢慢地，我识字了，开始读一些关于《龟兔赛跑》之类的童话书。到了三四年级，我就读一些少儿版的书，如《一千零一夜》《动物世界》《笑话故事》《格林童话》《安徒生童话》等。渐渐地，我一点点进步，获得更多的知识。到了五年级，我越来越喜欢看书。读书，让我懂得了许多。我在老师的推荐下，又读了许多书。读了《伊索寓言》，我知道了龟兔赛跑的故事出自这本集子。我又在图书馆里借了许多书，我也迷上了杨红樱写的许多作品，如《笑猫日记》《瞧，那群俏丫头》，还有马小跳系列的书。我从中体会到了校园生活的开心和痛苦。
书伴我成长，书是我的好朋友。我畅游书的世界，开阔了视眼。书可以带给我们喜怒哀乐。书是世上的无价之宝。
小学生读书乐手抄报的内容：好书伴我成长
书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基的至理名言，它时该鞭策我做一个学富五车的人，书就像是空气，每一个人都离开不了它。书就是历史的记忆，不管在哪一个时代，哪一时，哪一刻，就算历经过苍海桑田，但它还是在我们的脑海中，永远不会被抹灭。书,是打开知识宝库的金钥匙。每一本好书都像一位启蒙老师,指引着我前进的方向.书让我懂得了什么叫真情，什么叫坚强，什么样的友情，叫做海枯石烂。是书让我在困难面前做一个永远不会失败的强者，书给了我一种强大的力量，让我勇敢直前，坚持不懈。
书是一个无边无际的大海，蕴含着无穷的宝藏，读好书，好书读，书读好，知识的海洋一望无垠，而我们学到的知识只是几颗不起眼的小沙子，但我相信，只要我们通过努力，小沙子也会被磨炼成珍珠。丑小鸭也会变成天鹅的!
书是神圣的,它充满了无限的乐趣,从幼儿园到现在,我接触过很多本书,也可以说我生活中的一部分是书给的,在书中,我伴着明威的脚步去陪伴老人钓鱼,在风雨中去搏击强敌,陪着高尔基去回忆他痛苦中又交织着甜蜜的童年.跟着冰心去追回那故去的往事,那盏在暗夜中的小橘灯......书让我的理想中不断成长进步.
一本本好书伴我度过了十几个春夏秋冬,一本本好书伴随着我迎接灿烂的明天,啊!书---我的知己,我的生命!你伴我成长啊!
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学生的作业是有效的巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段之一。是培养学生良好的学习习惯的途径。但是现在学生的英语作业让人堪忧。在农村，由于条件有限，专业英语教师少，每个教师要担任好几个年级和班级。每天要上四，五节课。为了提高学生的成绩，也便于教师的检查，教师在布置课外作业时：1.形式很单一。2.标准过于统一，缺乏层次感。3.作业没有实效性。4.只练基础，不讲技能。作业只是一个形式，学生写作业只是为了应付教师，作业就成了学生的一种负担，学生的学习热情也逐渐被磨灭了。
因此，为了提高英语教学的效果，同时为了保证学生的全面发展，培养学生的创新能力和交际能力。让作业与学生的实践相结合，使作业适应不同的基础，不同的性格，不同的兴趣的个体，即达到温故而知新的目的，又突出思维的可显性。变被动作业为主动作业。对小学英语课外作业设计的有效性研究势在必行。
一、英语课外作业设计体现层次性
新课程提出：“让每个人的个性得到自由地发展。”每个学生的个体差异要求我们在布置作业时，必须兼顾不同层次学生的能力需求，体现层次化。所以在设计作业时，根据学生的兴趣爱好、学习习惯，性格特点把班级色学生分三个层次，做到不同层次的学生都能认真，快乐的完成自己的作业。确保优等生吃的精、中等生吃的好、后进生吃的饱。有时也把作业分成自选作业：1.把本节课的单词和句子，课文，没有解决的问题重新梳理一下。做到自己能够掌握。2.把你新学的知识展示给你父母或朋友。3.利用学习的新知制作英语卡片或者英语头饰，明天来班级表演。4.上网及查课外书收集本节课外你想知道的知识。明天上课你当小老师来教给全班学生。这样让学生根据自己的能力自选你喜欢的一到两项作业。学生乐此不疲。学习由被动变主动。
二、英语课外作业设计要体现多样性
2.动感作业。新标准英语教材中有许多chant、song帮助学生去巩固、记忆句型，学生非常喜欢。随着学生英语知识的增加，技能的增强，我们建议在学习一种新句型后，要求学生根据音乐节奏，用你自己喜欢的旋律编排本课的句子。用唱歌的形式把句型唱出来。这样的作业会给学生一个充分读、思考的过程，让学生有一个自己再创作的空间。
3.录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，老师经常布置学生课后听读录音，但是如果老师只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我们可以变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
三、英语课外作业设计体现实践性
英语学习不光要动手、动脑，更要动口，只有多交流，才能更熟练的掌握和运用英语，学习任何一门学科的最终目的就要会用。因此可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系。真正做到了学以致用。在学习了感恩节一课。我让学生学会感恩，感恩你的父母，兄长姐妹，老师同学。为他们制作一个感恩卡片。用英语写上自己的祝福。学生特别喜欢。这次作业所有的学生都精心的设计，找语句，收集资料。百分百的认真完成。
四、英语课外作业设计体现合作性
合作型作业――编演课文。编演课文活动以培养学生的能力为目的，把教学推向深入，给学生提供一个运用语言的空间，让学生把学到的知识运用到实际生活中去，真正使学生学以致用。要求自己找家近的同学。共同合作完成课文的内容，可以自己拓展内容。各个小组的学生对大显身手，共同编排。如学了“Goshopping”就让学生根据课文的对话，设计场景来表演。这样反复的研究和运用，加深了对此句式的理解。培养了兴趣，又培养了学生间的合作精神。
设计手抄报也是学生合作型作业的一种。在学习了“therebe”句型结构后，我们让学生以此为主题编辑一份手抄报，内容是为自己设计一个学校，要求图文并茂。内容明确后，同学们立即行动起来，他们动脑筋，想办法，查资料，设计版面，编排内容。学生热情高涨。设计的手抄报版面活泼，构思新颖，内容丰富，赏心悦目。同时，同学们在编辑手抄报过程中，通过对“therebe”句式的反复研究与运用，加深了对此句式的理解，运用能力也大大提高。
由于学生间的能力、信息资料的差异性，每个人对学习英语采集的信息有很多不同，有时有必要让学生间进行合作学习，在合作中彼此交流信息及心得，在合作中取得双赢或多赢的局面，既培养了兴趣，又培养了学生间的合作精神。
五、英语课外作业的评价多元化
一、活动目的
在庆祝建国六十周年之际，为了让全体师生客观地了解祖国发展历史，以比较直观的形式体会到六十年来我们国家发生的翻天覆地的变化，引导学生那个用自己的眼去看、用耳去听、用心去体会，见证祖国发展变化的人与物，感受祖国强盛的每一步成果，进一步培养全体学生的责任意识、感恩意识，弘扬伟大的民族精神，进一步激发广大师生的爱国热情，特制定庆祝活动具体实施方案，积极开展__中心小学“庆祝建国六十周年”主题宣教活动。
20__年2月——20__年10月
三、活动内容
1.考察寻访找变化
以少先队为主题活动载体，通过交流、参观等活动深入社会各层面，用发现的眼光去寻找，发现自己家庭、社区、家乡在建国六十年中的变化和发展。
（1）学校以晨会、班队等作为载体，对学生进行系统形势教育，以改革开放三十周年为教学内容，在课堂上组织学生观察、讨论、探究、实践，帮助学生了解改革开放政策，了解改革开放的成就。
（2）学校少先队组织积极组织少先队员以主题班会、班级黑板报、“红领巾”广播站和学校宣传栏等形式开展“庆祝建国60周年”各种主题宣教活动，帮助学生更深切的体会和感悟。
2.多种形式抒情感
在进行深入寻访、了解的基础上，以“庆祝建国60周年”为主题，开展丰富多采的系列活动，交流考察成果，抒发内心情感。号召广大学生通过忆过去、比今朝，感受祖国翻天覆地的变化，用自己的方式描绘和赞美祖国的秀美山川、悠久灿烂的中华文化和先进人物的风采，记录和反映祖国日新月异的发展进步，表达对祖国、对家乡的真挚情感，进一步激发全体师生的爱国情感。
具体活动包括：
（1）__中心小学庆祝建国60周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文与演讲比赛活动（2-5月份－教导处和大队部）；
（2）“我与祖国心连心”全镇小学生书画展评活动（3月份－教导处）；
（3）为庆祝建国60周年全县“六一”小学生乒乓球比赛，开展训练和镇级选拔赛活动（3月份--5月份－体育组）；
（4）迎国庆“感受家乡变化”师生教育摄影评比与展示活动（3月份--5月份－校长室）
（5）为县迎国庆教师现场美文诵读开展镇级选拔赛活动（5月份－教导处）；
（6）庆祝建国60周年暨迎“六一”全镇小学生歌咏比赛（6月份－大队部）；
（7）“我爱党的教育事业”师德演讲比赛（6月份－校长室）；
（8）庆国庆教育叙事评比与展示活动（6－9月份－教导处）；
（9）喜迎祖国六十华诞，学生手抄报展（9月份-大队部）。
【关键词】小学语文；阅读教学
要想理解什么，先要读懂他，阅读是读者与作者进行直接交流的一种方式，要想深刻了解作品的内涵，必须走进作品，走进作者内心世界，感悟作者的写作意图。阅读还是一种探究性学习的方式，是在教师的引导下，学生感悟、理解、评价和鉴定作品的过程。在新课程理念的指导下，语文阅读教学模式也应紧跟时代步伐，不仅要扎扎实实抓好课内的阅读教学，同时要加强课外阅读指导。这就要求教师要转变阅读教学观念，从多方面、多角度入手，充分挖掘各种阅读资源的价值，让学生喜欢阅读、会阅读。
一、拓宽阅读渠道，增加阅读量，扩大阅读范围
要让学生爱上阅读，必须有足够的可阅读的图书资源，可以是纸质图书，也可以是电子图书，甚至还可以利用网络阅读资源。为方便学生随时随地阅读，我在班里建立了图书角，在教室后边设置了报刊架。另外，在学校工作的总体部署下，以活动为载体，我在班里开展了系列阅读活动，促进了学生阅读。
1.开展每学期至少读两本优秀读物活动
学生可以向图书馆借阅，也可以是自己购买或同学之间传阅。学生可以阅读如我国四大名著、励志文学系列、小学生成长系列丛书、科普读物等。教师应倡导学生不动笔头不读书，阅读完书籍及时写读书心得、读书笔记，填写阅读信息卡，办手抄报。此外，教师还应利用阅读课进行优秀作品展览和交流。
2.开展各类演讲、征文比赛活动
结合学校的主题活动，教师应定期开展班级读书演讲或征文比赛。教师还应适时组织形式多样的阅读知识竞赛，其考查内容主要是教材上的常识和新课标要求的课外必读书目上的内容，如传记文学、中外名著等。
3.创办形式多样的报刊，扩大学生的阅读范围
每学期开展学生手抄报、自办期刊评比活动，给学生提供展示自我的机会。通过活动的开展，促使学生纷纷走进图书室、电子阅览室查阅资料，大大拓宽了学生的阅读空间，扩大了学生的阅读量，同时提升了学生的阅读能力和写作水平。
4.开办读书沙龙，创建网络博客，创建群空间，为深层次的心灵沟通搭建平台
二、探索阅读教学新思路，充分利用好阅读课，综合提高学生的阅读水平
经过几年来的探索和实践，我们摸索出小学语文阅读教学有以下几种模式：
1.图情课
即让学生熟悉图书馆，熟悉图书。这是以图书文献、网络资源利用为主的阅读交流指导课，由图书馆管理员唱主角，向学生介绍图书馆知识，使学生从小认识图书馆，喜欢图书馆，学会科学地使用图书馆为自己学习服务，使学生尽快了解图书情报，有选择地阅读，使学生终生受益。
2.感悟课
3.拓展课
教师根据学生的需要，选定能够体现课本延伸的课题，组织学生按课题需要搜集、筛选、整理信息，学生在交流、赏析的过程中，挖掘作品的深刻内涵，拓宽知识视野，提高认识，使学生的思想、世界观受到震撼，进而使学生的认识有一个比较明显的提高。如在教学《记金华的双龙洞》时，除了让学生熟悉教材介绍的内容，我还叫学生查找有关双龙洞的其他资料，这样不仅拓宽了学生的知识视野，还提高了学生搜集信息、整理信息的能力。
4.读写课
三、发挥多媒体功能，打造形象生动、轻松愉快的阅读课堂
多媒体设备以其直观、形象、生动的教学效果优先走进课堂。教师要挖掘教材内容，查找教学资源，合理运用多媒体设备，把阅读教学活灵活现地展示给学生。教师可通过情景设置，音频视频文件展示等方法帮助学生深刻体会作品的中心思想，使学生融入到作品的思想境界中去。另外，教师还可通过多媒体的色彩特点渲染语文阅读教学气氛，使课堂更加温馨、愉快。如在《草原》的阅读教学时，我用多媒体展示草原的原生态美，伴着优美的音乐，欣赏绿油油的大草坪，这种迷人的风景使学生燃起了阅读的兴趣和欲望。
另外，在语文阅读教学中，教师还要注意引导学生学会边读边想，在阅读过程中学会思维，自我寻找问题的答案。学生除了欣赏、吸收作品的优点之外，还要探究性地对课文内容进行鉴赏，从而体现创新思维和求异思维。教师要善于抓住激发学生思维的训练点，使学生的创新思维受到熏陶。学生带着一种轻松愉快的心情去阅读和思考，在学习中感悟到自己的智慧和能力，体验到阅读的快乐，就能大大提高学生的创新能力。