部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案3篇

【篇一】部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案

1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这一修辞手法,交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用,学习正确使用分号。

4.了解路牌的拼音特点,能用拼音正确拼写地名和人名。

5.背诵古诗《过故人庄》,感受田园生活的恬静与美好。

重点难点

1.掌握阅读的方法,能从所读的内容想开去。

2.掌握排比这一修辞手法,并进行仿写。

3.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面,体会其表达的情感。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.阅读本单元的课文,学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.体会排比句的特点和作用,学写排比句。

教学重难点

教学过程:

一、交流平台。

1.教师提示阅读方法,激趣导入。

2.以课文《草原》和《丁香结》为例,教导方法。

(1)阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。

(2)阅读的时候,还要能从课文的内容联想到更多。

3.学生分组自主交流,小组推选代表在班级汇报交流成果。

4.教师小结。

小结:听了同学们的交流汇报,我真是十分佩服,大家竟然有这么多独到的发现,可见大家仔细阅读了,认真思考了,积极交流了。当然,阅读的方法还有很多,希望大家在今后的学习中也能充分运用阅读时能从所读的内容想开去的方法,收获更多的知识。

二、词句段运用(一)。

1.自然过渡,引出排比句。

过渡:经过“交流平台”的学习,我们了解了阅读时要能从所读的内容想开去,并掌握了“想开去”的方法,现在我们再来学习一种句式——排比句。我先给大家读读我喜欢的几个排比句吧!

冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者后的祭献。我是爱情的向导,是精神的美酒,是心灵的佳肴。

我给诗人以灵感,我为画家指南,我是音乐家的教员。

2.学生讨论排比句的作用、特点。

预设:由刚才教师读出的例句自然过渡到对排比句的作用和特点的学习,引导学生说说他们听完上面两个句子的感受。如:

生1:我觉得排比句更顺口、更流利,而且几个分句的句式、结构几乎一样。

生2:我感觉排比句听起来更优美、更有气势一些。

生3:排比句更能表现作者对花和美的赞美。

3.学生自读课本上的例句,具体体会排比句的特点。

4.教师拓展一些例句,让学生进一步体会排比句在不同语境中的作用。(课件出示例句)

A.他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是那样的坚韧和刚强,他的气质是那样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的深沉和宽广。

B.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

C.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

D.我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了她的孙子;我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。

思考:这四个排比句的内容有什么不同?从中可见排比句有什么作用?

明确:第一句是写人,用排比写人,可将人物形象刻画得细致感人。第二句是写景,用排比写景,可将景物描写得细致入微、形象生动。第三句是说理,用排比说理,可将道理说得充分透彻。第四句是抒情,用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。

5.仿写排比句。

过渡:原来排比句有这么多作用啊!如果我们能写出精彩的排比句,那么对我们写作文肯定很有帮助。下面,就请同学们也试着写几个排比句吧!写的时候要注意准确地表达出自己想要表达的感情。

6.指名朗读所写的排比句,写得好的句子,教师可抄写在黑板上,师生共同欣赏一下。

三、课堂回顾。

1.教师适当总结教学内容,点评学生的课堂表现。

小结:同学们,今天这节课,我们主要交流了一种提升阅读水平的好方法——阅读时能从所读的内容想开去,还欣赏了许多精彩的排比句,感受到了文字与修辞的魅力。大家的表现非常好,尤其是小组交流的环节,同学们展示了积极的合作意识,每个小组都归纳得很丰富、很精彩。这同时也说明大家在平时的阅读和学习中真正用了心,这个习惯还请大家一直保持下去,好吗?

2.引导学生交流收获。

(1)运用本课掌握的阅读方法自主阅读一篇课文,将自己所想到的说给同学听。

(2)学生摘抄、积累自己喜欢的排比句。

第二课时

1.了解分号的作用,学习正确运用分号。

2.了解路牌的拼音特点,能用拼音正确拼写地名和人名。

3.学习古诗《过故人庄》,理解诗句的意思,想象、感悟诗中所描绘的田园生活的优美意境,从中受到美的熏陶;感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发珍惜友谊的美好情感。

4.培养鉴赏古诗的能力。

1.了解什么时候该用分号,什么时候不用分号,避免滥用。

2.学会用拼音正确拼写地名和人名。

3.感悟诗中所描绘的田园生活的意境,体会作者的思想感情。

一、词句段运用(二)。

1.承接上节课的内容,自然过渡到分号的学习。

2.引导学生结合例句体会分号的作用。

(1)了解停顿,学会朗读。

过渡:分号和顿号、逗号一样,是句内停顿符号,但又不太一样,我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系:分号>逗号>顿号。现在请同学们读读下面的句子,读好顿号、逗号、分号不一样的停顿。(出示课件)

①我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

②下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引来了许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

小结:同学们刚才读得非常正确,分号是句内长的停顿,表示复句内部并列分句之间的停顿。什么是并列分句呢?简单点说,如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成,这些小句子之间的关系是并列的,它们就叫并列分句。如上面的第一个例句,在第一句话中,有两个分句,而这两个分句分别是由两个结构相同、意思相近的小句子组成的,它们就是并列分句。分析第二句话也是如此。

(2)走近分号,了解分号的作用。

过渡:那么,在哪些情况下用分号呢?我们再来看看下面的几个例句,大家读一读,说说自己的理解。(出示课件)

①太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。

②桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

③凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来。

明确:当我们进行不同事物间同类状况的类比时,可以用分号;当我们描写同一事物的不同方面时,也可以用分号。可见,一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的,都可以用分号。

3.结合实例,懂得不能滥用分号。

(出示课件)走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。

明确:这句话中冒号后的五个小分句是并列关系,但很简单,所以不用分号而用逗号。可见,分号是比逗号稍大的句中停顿的标志,一般分句中没有使用过逗号的,分句之间不必用分号,用逗号就可以了。

4.用法小结,巩固积累。

(1)让学生小结分号的用法。

(2)出示《分号歌》,巧记分号的用法。

并列句子肩并肩,不分主次紧相连。如用逗号隔不开,可用分号站中间。

二、词句段运用(三)。

1.谈话引入。

过渡:同学们,在等公共汽车的时候,你们是否注意过马路边的路牌?那些路牌上的地名你们是否认识呢?不认识也没关系,因为路牌上都标注了拼音。现在,我们就一起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。

2.教师课件出示课本上的路牌图片,学生观察后交流地名的拼音特点。

预设:路牌在生活中较常见,是学生熟悉的事物,在观察的时候教师要提示学生观察的重点是地名中的拼音标注。学生交流示例:

生1:这些路牌中有些汉字我不认识,但是借助拼音我知道它怎么读。

生2:我发现这些地名的拼音都是大写,并且都没有标注声调。

生3:这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的,也有的是分两部分来写的。

3.教师补充资料,引导学生掌握给地名和人名标注拼音的方法,学生交流学习。

过渡:同学们通过观察发现了地名在标注拼音时有一些特别之处,其实《汉语拼音方案》中对中国地名和人名的拼音标注做了明确的规定。大家读一读下面的资料,然后自主交流体会。

《汉语拼音方案》中对中国地名和人名的拼音标注均做了明确的规定。具体如下:

中国人名汉语拼音字母拼写规则(节选):(1)正式的汉语人名由姓和名两个部分组成。姓和名分写,姓在前,名在后,姓名之间用空格分开。复姓连写。姓和名的开头字母大写。如:王芳(WánɡFānɡ),欧阳文(ōuyánɡWén)。(2)由双姓组合(并列姓氏)作为姓氏部分,双姓中间加连接号,每个姓氏开头字母大写。如:刘杨帆(LiúYánɡFān)。(3)笔名、字(或号)、艺名、法名、代称、技名、帝王名号等,按正式人名写法拼写。如:鲁迅(笔名)(LǔXùn),盖叫天(艺名)(GàiJiàotiān)。(4)国际体育比赛等场合,人名可以缩写。汉语人名的缩写,姓全写,首字母大写或每个字母大写,名取每个汉字拼音的首字母,大写,后面加小圆点,声调符号可以省略。如:李小龙(LǐXiǎolónɡ,缩写为LiX.L.或LIX.L.)。(5)公民护照上的人名,可以把姓和名的所有字母全部大写,双姓之间可以不加连接号,声调符号、隔音符号可以省略。如:刘畅(LiúChànɡ,拼写为LIUCHANG)。

4.教师总结方法,引导学生学会运用。

三、日积月累。

1.激趣导入,引发兴趣。

(1)欣赏图片。出示画面:茂密的树林把整个村庄围绕,隐隐约约的群山在远处蜿蜒起伏。

(2)学生说说图上画了什么,再说说自己的感受,重点描述出农家生活环境的安宁悠闲。

2.研读诗句,感悟诗情。

(1)学生自读《过故人庄》,借助字典扫除障碍,读通诗句。教师出示课件,讲解难理解的字。

[过]拜访。[具]准备,置办。[合]环绕。

[郭]古代城墙有内外两重,内为城,外为郭。[轩]窗户。

[场圃]场,打谷场、稻场;圃,菜园。[把酒]端着酒具,指饮酒。

(2)朗读理解,相互交流。

①自读感悟,尝试说说诗句的意思。②小组交流,说说诗句的意思,相互质疑问难。

③班级交流,质疑解难。(课件出示思考题,师生互动)

A.读了此诗,你知道它讲述了一件什么事吗?(孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客。)

B.从这首诗中你体会到了怎样的感情?你是从哪里体会到的?(诗人与老朋友之间真挚的友情;主人准备好丰盛的饭菜邀请“我”,“我们”约好明年再来喝酒、赏菊。)

C.乡村的风景如何?给你怎样的感觉?(风景优美,有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、淳朴的感觉。)

D.看看课本上的插图,发挥你的想象,说一说诗人和老朋友会聊些什么。(学生自由发言,言之有理即可。如:今年的农事如何,家人的身体情况,平时的趣事,等等。)

E.从后一句可以感受到诗人怎样的感情?(依依不舍,不忍离去。)

预设:因为在本单元《古诗词三首》的学习中,学生已掌握了基本的赏析古诗的方法,所以在讲解这首诗时可简单处理,以问题引发学生思考,以学生自主学习为主。

(3)想象画面,带着作者的感受朗读古诗。(指名读,男女生、师生合作等形式朗读。)

(4)背诵古诗。

3.拓展延伸,丰富积累。

(1)搜集孟浩然的其他名句、名篇。

(2)搜集其他田园诗。田园诗积累

山居秋暝[唐]王维

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

晚春田园杂兴[宋]范成大

蝴蝶双双入菜花,日长无客到田家。

鸡飞过篱犬吠窦,知有行商来买茶。

四、课堂回顾。

教师总结教学内容。【篇二】部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案

1.认识排比句,了解运用排比句的好处。

2.了解分号的用法。

3.理解积累古诗《过故人庄》。

4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点

1.学会在习作中运用排比句,正确使用分号。

2.积累古诗《过故人庄》。

教学难点

理解《过故人庄》诗句的含义,体会诗人的思想感情。

1.以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例,学习对比阅读的阅读方法。

2.从读中感悟排比句、分号的用法和作用。

教具准备

一、对比阅读教学

(一)对比阅读,完成练习

(黑甲虫回到村子受到欢迎;甲虫音乐家们在大树下演奏;“村民们辛勤劳动”……)

(二)汇报交流,教师指导

1.各小组上交完成的表格。

2.教师评价并指导:

(3)在写作手法上,《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形;《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比喻、拟人手法,把神奇的游历写得充满情趣。

(三)课堂小结,提出要求

二、排比教学

(一)观察句式,了解句意。

小组讨论,探究,学生读后,谈一谈自己的发现。

我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者后的祭献。

(这段话连用了三个“我是……”的句式,强调花的作用之大。)

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式,强调了漓江的水“静、清、绿”的特点。)

在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

(这段话连用了三个“像……那么……”的句式,强调了野花的美丽。)

(二)认识排比,明白作用

1.教师讲解:

2.小组讨论、探究排比句有什么作用?

(1)小组讨论,探究排比句的作用。

(2)教师评价总结,明确:

用排比来说理,可以使条理分明;用排比来抒情,可以使节奏和谐,显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

(板书:作用:说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动)

(三)练习运用,互评互改。

1.教师出示练习题:

以田野景色为描写对象,写一个排比句。

2.学生互评,教师指导。

把自己写的排比句与同学交换,互相评价,提出合理化的修改建议。

教师从学生作业中抽出一两份作例子,先评价,再讲一讲修改意见。

3.自我修改,力求完美。

学生根据同学和老师的建议修改自己的句子,争取写出一个通顺优美的排比句。

三、分号教学

(一)读一读,注意标点符号。

自读自悟,分号常在什么地方使用。

1.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

(这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。)

2.太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。

(这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。)

(二)想一想,认识分号作用。

1.学生议一议,想一想,分号与逗号、句号有什么不同。

2.教师指导讲解:

分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号,主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,通常以并列关系居多)的两句分句。(板书:分号表示并列、转折、承接、因果关系)

分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语,或是辞书中同一义项的不同释义。

(三)写一写,感悟分号用法。

1.以“爱心”为话题练习写一段话,用上分号。

2.学生互相评价,提出意见或建议。

四、课堂总结

1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。

2.理解诗歌中的词语。

3.联系课文内容理解诗句的意思,并初步体会诗中对仗句的特点。

4.通过诵读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

课件

一、激发情感,谈话导入

1.在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是古诗词。古诗词是我国古代文化的精华,学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝,提高文化素质,陶冶情操。由于年代久远,继承古代灿烂文化,重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天,我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙,欣赏颗颗璀璨明珠的风采。今天,我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。

2.(板书:过故人庄孟浩然)学生齐读。

二、正确朗读,初步感知

1.请学生自己揣摩,确定怎样读这首诗。

2.学生试读,教师指导:

(1)节奏常识:

①古诗五言句按音节划分一般是:2/2/1。例如:绿树/村边/合。

②有破读现象时,要按意义划分。例如:故人/具/鸡黍。

训练:按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划分,并说明理由。

过/故人庄

故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。

绿树/村边/合,青山/郭外/斜。

开轩/面/场圃,把酒/话/桑麻。

待到/重阳/日,还来/就/菊花。

强调:古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以,懂字词,说译文是正确划分古诗节奏的关键。

3.按照节奏,练习朗读。

4.读了此诗,你知道它讲述了一件什么事?

(孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客。)

三、熟读诗歌,体会含义

1.多媒体依次出示诗句,赏析指导

【“故人具鸡黍,邀我至田家。”】

(1)指名读诗句,理解字词:

故人——老朋友

具鸡黍——准备丰盛的饭菜

(2)受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭菜,诗人心情怎样?(开心、高兴)

(3)指导读好这句诗句。

【“开轩面场圃,把酒话桑麻。”】

(1)指名读。

(2)把你的体会说说。(打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。)

(3)随机理解“桑麻”

(4)看着插图,发挥你的想象,说一说诗人和老朋友会聊一些什么?)

(5)学生自己完成。

(6)交流

(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客。)

(你们这儿真美,真想一直住在这儿啊!)

(今年的收成怎么样?还好,有可能是个大丰收。)

…………

是啊,深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠然地举杯饮酒,闲谈农事中。

【“待到重阳日,还来就菊花。”】

(1)指名读

(2)这句话中你体会到了诗人怎样的感情?(依依不舍)

(3)即将分别了,孟浩然会和友人说写什么?和旁边的同学说说。

(4)交流。

(5)是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢?(优美、淳朴的田园风光。)

【“绿树村边合,青山郭外斜。”】

(1)这是写景的诗句,放眼望去绿树围绕着村边,青山在村外横卧。

(2)读好此句。

(3)讲述对仗句。

师范读“绿树村边合,青山郭外斜。”,这句诗读上去朗朗上口,你知道它用了什么修辞手法吗?(对偶)

师讲述什么是对偶句。

师生对对子:“绿树”对________;“村边”对_______;“合”对______

“绿树村边合,”对____________

这首诗中还有一句对仗句找出来。(开轩面场圃,把酒话桑麻。”)

师生共对对子。

读好这两句诗句。

2.再读诗歌,品诗意境

点拨1:同学们,透过诗,你们仿佛看见了什么?

(我看见了:青青的山,绿绿的地,清清的溪水和金灿灿的菊花;谷垛堆堆的稻场,郁郁葱葱的菜地;村民们在田间辛勤地劳动着;孩子们在捉迷藏、放牛……)

点拨2:同学们,透过诗,你们仿佛听见了什么?

我听见了:鸡在叫:“喔!”“喔!”;鸭在叫:“嘎!”“嘎!”

诗人与朋友举杯谈农事,互相祝福……

点拨3:同学们,透过诗,你们仿佛闻到了什么?

明确:稻香、菊花香、泥土的气息、大自然的清新空气。

点拨4:同学们,透过诗,你们仿佛感受到什么样的情?

明确:朋友的热情,诗人与朋友之间纯朴的友情,诗人喜爱大自然的激情。

板书:朋友的热情纯朴的友情热爱大自然激情

强调:透过诗,你仿佛看、听、闻、感到了什么,用自己的经验去想象诗人的经验,就会品味出诗的意境。

四、练习背诵。

板书内容

对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》

排比作用:说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动

分号表示并列、转折、承接、因果关系

过故人庄孟浩然朋友的热情纯朴的友情热爱大自然激情【篇三】部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案

2.词句段运用:体会排比句的特点以及这样写的妙处;说说分号的用法;路牌的读音。

3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《过故人庄》。

教学重点难点:

重点:阅读要联系生活经验,从课文的内容往生活方向联想、想象,从而使理解深入。

难点:采用多种形式的朗读和背诵,借助画面,理解古诗大意,体会古诗的意境与思想感情。

教学准备:

1.准备排比句的课件。

2.准备《过故人庄》的录音、课件。

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)

二、学习“交流平台”

1.复习本单元学习的课文。

2.本单元学习的方法。

感受课文中丰富的想象,深入理解内容。

3.阅读“交流平台”的内容,你明白这段话的要点是什么吗?

(1)指导学生一边读,一边圈画重点语句。

(2)可以围绕重点写写批注,或感受。

4.交流。

5.怎样在阅读中想呢?请联系课文谈谈。

6.阅读下面的一段话,谈谈你想到了什么?

我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚的住宅。

生:由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美!一定有许多花儿,一定是弯弯曲曲的,给人以美的享受。

生:我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话,不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢!

生:由“驻足痴望”一词我知道了,虫子看的表情一定不一样!我觉得它们很可爱!

举例子的时候,要选择本单元中的内容,本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了,可以换成“草原”那一课的例子。(不明白什么意思?)

7.总结:

三、学习“词句段运用”

1.出示排比句课件。

A.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者后的祭献。

B.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

2.朗读,理解句子意思。

3.认识排比修辞手法以及特点。

4.你喜欢哪个句子,从哪里可以看出是排比,这样写的作用是什么?

5.学生选择,并思考,然后交流。

6.总结排比句的特点,然后试着写一两个排比句。

四、总结训练点,布置作业。

2.从学过的课文中找一找排比句,并整理下来。

一、复习旧知,导入新课。

1.交流大家整理的排比句。

2.朗读排比句,并谈谈这样写的好处。

二、学习“词句段”

1.谈谈你认识的标点符号。

2.老师书写分号“;”提问:在怎样的情况下运用分号呢?

A.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

B.太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。

4.学生交流讨论,认识分号的用法。

分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如A句可以这样表示:

第一组:

我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;

我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。

第二组:

我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;

我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

像这样表示并列分句之间的停顿,就要用分号。如果句子之间不并列,就不必用分号了!

5.学生谈谈B组句子为什么要用分号?

6.写一个句子,要用上分号。

三、继续学习“词句段”

1.出示路牌,激发兴趣。

2.引导学生观察书中的路牌,同桌相互讨论。

3.交流。

(1)路牌中的路名的拼音全部大写。

(2)地名的拼音全部大写。

4.老师相机点拨。

还有人姓名的拼音也全部大写。

5.总结。

这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写。

6.巩固练习。

写一写下面的路名与地名。

中同路鲁迅巴金鼓楼路

四、学习“日积月累”。

1.旧知导入。

(1)古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的,你能不能背诵一句这样的诗句?

(2)今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。(板书)

2.教师范读,画出节奏。

3.学生齐读。

4.教师吟读一句,学生译读一句。

故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭。

邀我至田家——邀请我到他家里做客。

绿树村边合——村外绿树环绕。

青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。

开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。

把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。

待到重阳日——等到重阳节的那一天。

还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。

5.想象古诗中的画面,并说一说。

诗人啊,一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈,小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔,亮着自己清脆的喉咙,欢快地歌唱着,一只大公鸡在悠闲地漫步,村外有青青的山峰斜立着。

诗人啊,你轻轻地打开窗户,一缕暖和的阳光照.在窗子上,空旷的打谷场上,不时走过大公鸡,菜园里蝴蝶在飞翔,花儿把菜园子装扮得那么美丽,你手里拿着酒杯,在和朋友畅谈今年的好收成。

THE END
1.大学必备软件,一网打尽学习神器?1. 知乎:无论你是文科还是理科生,知乎都能为你提供丰富的知识资源,这里有各种专业领域的讲解,还有大神分享的学习方法和经验,让你在学习的道路上不再迷茫。 ?2. 超星学习通:这是一款集成了海量优质课程的学习软件,你可以在这里找到各种公开课、精品课,随时随地学习,提升自己的知识储备。 https://vip.haiugo.com/post/15989.html
2.小学语文新课程培训学习心得(精选17篇)三、紧跟时代潮流,探索线上线下相结合的混合式语文学习 一直以来对于互联网可以说又爱又怕,作为一名教师,我深知在我们的语文教学中网络作用之大,利用网络资源平台能帮助我们拓展学习空间,丰富学习资源,整合多种媒介的学习内容;为学生的个性化、创造性学习提供条件;可以发挥它的大数据优势,帮助分析和诊断学生学业表现,为https://www.ruiwen.com/xuexixinde/5724706.html
3.三年级下册语文园地七教案(通用9篇)设计意图:学习古代成语,理解和分析成语,增强学生学习和积累经典语言的能力。 板书设计 语文园地 交流平台:学会运用积累的好词佳句 词句段运用:仿写句子:围绕开头一句话展开描写 寻物启事:题目居中;右下角落款正文开头空两格 书写提示:笔画少,要把笔画写开一些,笔画较多,要把笔画写得短些,缩小笔画间距。 https://m.yuwenmi.com/jiaoan/sannianji/1747759.html
4.部编版三年级上册《语文园地八》语文教案(通用10篇)一、学习“交流平台”。 过渡语:我们在学习一篇课文时,经常会带着需要解决的问题去读。此时,你用哪种方式读书最好呢? 1.小组内互相交流自己的看法。 2.教师出示结果(默读)并解释。 默读,是读的一种重要方式,是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音 的动作,所以速度快。但是要保证环境的安静,以便https://www.fwsir.com/jiaoan/html/jiaoan_20240408112804_3811004.html
5.河南省基础教育资源公共服务平台2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧! 3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。 二、学习课文,识字读词 1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。 2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在https://www.hner.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=bab006c330b5491fbc63dd689d26b2ec&id=4145200
6.中国教育学会B. 基于云平台和脑科学的核心学习能力测评、训练与提升 C. 大脑训练与教育质量提升 本分论坛将结合脑科学的最新进展,从学习能力提升的“硬件”——大脑出发,结合互联网+的技术,探讨基于脑与互联网的学生核心学习能力评估与提升。本分论坛不仅有助于拓展教育管理者和实践者的视野和能力,同时也有望将前沿科技与教育实https://www.cse.edu.cn/index/detail.html?category=37&id=1603
7.大语文学习平台欢迎登录 自动登录忘记密码?登录*首次登录请先绑定 京ICP备09039690号 京公网安备 11010802023470号 博思创成教育研究院取消同意http://m.yujing100.cn/
8.西安学大教育灞桥校区高二语文补习怎么样西安学大教育灞桥校区高二语文补习怎么样,学大教育高二语文补习班帮助高二学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。学大教育拥有雄厚的师资团队,数千名全职教学教研团队、丰富的教学经验以及六对一团队全力为学生提供专业、优质的服务。学大教育校区https://m.179179.com/px-news/20642.html
9.西安市优质教育资源共享平台关于单元教学的大目标,笔者所在的教研组在实践中提出了“教学价值点”这一概念。我们理解的教学价值点指的是初中语文教学中学生必须掌握的基本的知识、必须具备的语文能力、适当的语文学习策略和语文学习习惯等。它是在培养学生的语文知识和语文能力等方面的具体点位。单元教学价值点的确立是单元整合教学的起点。 http://www.xaeduyun.cn/s1116/acommonapp/csite/ablog/cblog/ablog/cblog.mblogBrowse.do?blogid=2c90816281234fbc01812c2102250815
10.智学大语文平台imAppStore智学大语文平台语文突破学习系统 一款专业的传统文化及语文学习系统,涵盖了小、初、高的学习内容,针对各年龄段学习情况不同,设计了字源学字学习系统、古诗入门学习系统、文言名篇学习系统、唐诗宋词学习系统、中国文化学习系统、名著阅读学习系统等,更有专递课堂,名师在线教学,让学生轻松掌握汉字学习、文言文学习等一系列https://apps.apple.com/de/app/%E6%99%BA%E5%AD%A6%E5%A4%A7%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%B9%B3%E5%8F%B0/id6464024322
11.四年级下册语文第一单元作文范文交流平台:能说出说明文的常用说明方法;能在课文中、习作中或课外找出使用了这些说明方法的例子;会使用学到的说明方法写句子。 在单元系统教学时,始终明确习作教学目标,并在教学时落实好这些目标,能有效降低单元习作的难度。学生在学习运用说明方法介绍一样事物时,一定能学得扎实,写得轻松。 https://www.gwyoo.com/haowen/56279.html
12.一年级下学期语文第八单元云梦县城关二小二、初读课文,学习生字 1.学生借助拼音,自由读课文。 2.同桌之间相互检查生字。(“娘”是鼻音,“治”是翘舌音,“啦”是轻声) 3.组织全班进行认读生字比赛。 三、整体感知课文 1.棉花姑娘希望有人给她治病,大自然的医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生呢? https://yun.xgjy.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=130103
13.现代汉语言文学教学探讨论文(通用7篇)其实,某次语文教学只能是一个可能世界,而不是一个必然世界,正如我们的未来世界一样,站在现在的时空里所做出的判断,只能是一种可能,而不是必然,因此,语文学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开的。生成与调控是新语文教学的重要特点。我们要顺应这一特点,把语文教学弄得有声有色。https://biyelunwen.yjbys.com/fanwen/yuyanwenxue/724659.html
14.智学大语文app下载智学大语文平台v1.3.3安卓版智学大语文手机版是为小学阶段使用的语文教育软件,可以通过手机或平板电脑打开软件进行学习,不受时间和地点的限制,方便灵活地安排学习时间;根据年级和考纲要求,让你有针对性地进行学习和辅导,提高语文学习效果。 智学大语文最新版介绍智学大语文平台语文突破学习系统是一款专业的传统文化及语文学习系统,涵盖了小、初、http://m.pipikun.com/android/soft/34947.html
15.SparkDesk使用指南讯飞开放平台文档中心# 3、讯飞星火认知大模型在C端产品有哪些应用?答:现有C端产品应用主要有以下几个方面。 办公本:(1)语篇规整:记录完成以后,可以实现将口水稿变成书面语,使其更易于理解和阅读。(2)会议纪要:在录音完成结束以后,自动总结出会议纪要,结合手写关键点与全文摘要,总结出重点内容。 学习机:(1)语文、英语作文批改功能(https://www.xfyun.cn/doc/spark/Guide.html
16.大语文app下载大语文安卓版下载v1.0《大语文》不仅能为你提供最便捷的掌上影视学习操作,更可以让你在这款软件中享受到一键快速记录自己学习历程的便捷!赶快下载软件开始使用吧! 软件详情 立思辰大语文app是一款免费听海量音频课程的学习客户端应用,立思辰大语文软件中可以全程跟踪孩子在大语文的学习情况,提供各种趣味问答学习模式,边玩边学。 立思辰https://app.3dmgame.com/android/98426.html
17.一年级家长会家长发言稿(15篇)孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你,我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。接下来,我在语文学习上给家长提些要求,希望家长一如既往,继续配合做好工作: (1)语文这学期的识字量很大,要求学生要会认识,但不一定要会写,每天我都会布置读书的作业,希望家长不要小瞧孩子的读书家庭作业,不仅要让他读,而且要https://www.jy135.com/fayangao/1079037.html