小学一年级上册语文《dtnl》教学设计

1学会声母dtnl,能够读准音、认清形,正确书写。

2练习用声韵连读的方法直呼dtnl与单韵母组成的音节。

3继续训练四声,能正确读出新学的带调音节和音节词语。

4认识“大、米、土、地”4个汉字。

教学重、难点

掌握dtnl的音与形以及直呼dtnl与单韵母组成的音节。

教具准备

有关本课字母、音节、音节词语的卡片,供摘果子游戏用的写有带调音节的“果子”(苹果、梨、桃均可)。

2课时。

教学过程

第1课时

一、复习导入

1抽卡片读带调单韵母,要求读得又快又准。

2抽卡片读声母bpmf,要求要读得轻、短。

3.读bpmf与带调单韵母组成的音节,并有选择地问一问学生是怎样读出来的,巩固拼读方法。

二、激发兴趣

在拼音王国里,声母是一个大家族,我们上节课学的bpmf只是其中的一小部分。今天我们要继续拼音王国之旅,去认识几个新的声母朋友。

三、学习字母

1学习声母d。

(1)出示音节dà。

这个音节中,有我们要学的新声母d。(师板书d)。

(2)学习发音。

教师做示范,学生跟学,齐读、指名读、开火车读。

(3)记忆字母。

看看d像什么?(发散学生思维,可以说d像反过来的b等)。

老师在肯定学生想象的基础上,引导学生看书上汤匙图与d像不像。教读儿歌:“一把汤匙像个d。”

(4)练习拼读。

d的名字记得牢叫得准了,再来看看这个音节怎样读。(师指开始出示的dà。)

学生先自由练习读一读,再指名读一读。(结合所教的拼读方法,进行指导。)

再来练读一下这个音节的其他几个声调。(练读dādádǎdà。)

2学习字母t。

(1)出示音节tā,提出并板书t。

(2)学习t的发音。

教师教读,学生跟读。指名读、开火车读。

(3)借助教科书中伞的图与t进行对比,然后教读儿歌:“雨伞把儿像个t。”

(4)回归到音节tā,练习拼读,再练读tɑ的四声。

3学习n、l。

学习的环节与学习d、t的相同。在学习过程中,要充分利用学生已有的认知和能力,尽量发挥他们的自主性,在学生互动中学会n、l。

4整体读儿歌,加深对字母的记忆。

(1)让我们把儿歌整体来读一读。

(2)看着图,试着把儿歌再背一背。

四、巩固拼读

dtnl不仅愿意与ɑ交朋友,还能分别与eiu组成新音节呢,让我们一起来认一认,读一读。

1.出示:

de→dedēdédědè

i→didīdídǐdì

u→dudūdúdǔdù

以学生自己练习、互教互学为主,读出这些音节。在练习中,选择dìdú这两个音节进行组词、说话的练习。

2.出示:

tu→tutūtútǔtù

e→tētētétětè

i→tītītítǐtì

学生自由练读后,先选小教官教读,再用指哪个读哪个的方法进行抢答练习。

3.用同样的方式再练读n、l与eiu的拼读。

五、总结

今天的拼音之旅就要结束了,让我们带着收获的喜悦,等待下的旅行吧。

第2课时

一、谈话导入

我们已经认识了dtnl4个声母,学会读了它们与单韵母组成的音节。这节课,我们还要继续畅游拼音王国,更牢固地记住这4位声母朋友。

二、学习书写

让我们把这4位朋友请到本子上做客吧。

1学习写d。

(1)请学生看书,观察d写在四线格什么位置,几笔写成的,然后汇报。

(2)教师范写,并强调:左半圆要写丰满,竖不要顶在上格。

(3)学生先描1个,再写3个,教师巡视,指导。

2.学习写t。

方法同学写d,鼓励学生通过自己的观察学会、写好新字母。

3.学习写n、l。

学生观察后,教师不必范写,可让学生独立完成写的任务。

三、趣味练习

1.看谁拼得快。

根据书上图画,请一生做小白兔,手拿声母卡片,4个学生分别扮演其他小动物,小白兔更换声母,分别与4个同学手中拿的单韵母拼合,各小组选代表抢答,看哪个小组答对多。

2.模仿《拼音与识字3》一课中的摘果子游戏,进行拼读音节竞赛。选出佳拼读手。

3.抽卡片认读音节词语,可供选择的词语有:

dàmǐmǎtítǔdìfādádìtúmǎlùbōlinǎlǐlàbǐ,等等。

4.和文文一起读音节句子。先让学生自己读,再自告奋勇读给大家听,谁第1个读得又准确、又流利,谁就是这一项的冠军。然后学生齐读、教师指名读。

四、认识汉字

1.出示汉字词语“大米、土地”,问一问学生,你认识它们吗?有了上一节课的学习基础,谁来说一说,不认识的字,可以借助什么认识它?

2.出示音节词dàmǐ、tǔdì,让学生借助拼音把这两个词语读出来。

THE END
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