形态设计课程小结范例6篇

生活的创意无处不在,创意是对传统的发展与继承,是破旧立新的创造和废旧的循环。人类享受着创意工具带来解决问题的便捷,并对背后的创意方法,思维的过程也是有趣好奇。中国著名工业设计师董瑞丰先生对此却有独到酌高的见解。2014年11月,董瑞丰先生应邀为湖北美术学院工业设计系大二学生所作的教学主题就是《创意设计手绘表现》。本文以董瑞丰先生的设计课程为例,从创意设计与手绘表现的角度为大家介绍与探析他的教学思想。

关键词:

创意设计;手绘表现;创造性思维

一、创意设计与手绘表达

创意设计与手绘表现在董瑞丰先生的课堂上得到了进一步的阐释与运用。通过为期三周,四个阶段的课程训练,同学们对开设《创意设计手绘表现》课程的意义有了更深刻地认识。

第一阶段—基础训练。开堂课中,董瑞丰先生要求学生运用自己掌握的素描技法进行石膏几何体的写生。采取这种考核方式便于了解学生的基础水平,有利于教学进度的安排,因材施教的实施。之后在形态过渡思维的练习中,学生按董瑞丰先生的要求在纸本上凭感觉画出两个封闭性区域的平面轮廓图,作为形态过渡练习的媒介。这个过程,强调局部与整体的统一,注重形态的美感。同时,训练学生的观察力,形态感知与创造能力。他以交通工具-汽车造型为例,从人机工程学到空气动力学,从内部结构到整体造型设计的分析展开,概述并总结了形态造型的一些方法:过渡、穿插、包含、镶嵌等。它们共同演绎着形态要素之间的有机结合所产生的构成视觉效果。运用这些造型方法的练习,对培养学生的感知能力与创造能力有着重要帮助。

第三阶段—扩音器设计。课堂上,董瑞丰先生结合理论与实践,拆开废旧扩音器,细致甚微地向学生分析了工作原理和在安装使用的过程中存在的人机工程问题,并结合自己多年设计的经验,阐述了形式、功能、结构之间的关系。他主张扩音器的设计形式要服从功能。形式是功能的载体;功能是形式的灵魂;结构则是形式与功能的骨骼。这些知识点的讲解,不仅给学生在扩音器设计的过程中提供了理论参考,还分析了在设计前需分析和思考的问题。课后,学生按作业要求以“扩音器设计”为题,设计四款方案。设计过程中,董瑞丰先生的亲身示范,剖析讲解设计作品中存在的疑难杂症问题,对学生来说,都是一个非常好的学习过程。

第四阶段-课程作品展。课程结束后,每位学生在课程的成果展上向董瑞丰先生讲解自己的设计创意以及构思过程,讲解后,董瑞丰先生分别对学生的设计作品给予了点评。最后,他总结:“设计需要兴趣和勤奋,设计是一项伟大的工作,它要求我们需要具备高超的整合、集成的能力去创造一个全新的生命形态。”这一系列的课程训练都是激发学生的创造性思维,跳出传统的思维方式。这样才能去释放想象力、判断力以及创造力,设计才能有更大的灵感空间和创造空间。

通过此系统化课程的学习,董瑞丰先生带给了同学们新的创意设计思维与手绘表现,在他循序渐进系统化的教导下,学生对创意设计和手绘表现有了更高层次的认识,最重要的是对工业产品设计专业产生了浓烈的兴趣。

参考文献:

[1]李梁军,胡爽,吴昊.寻找问题的答案——记尼古拉.伯格先生设计课程的教学思想[D].武汉:湖北美术学院学报,2011.

[2]原研哉.设计中的设计.[M].济南:山东人民出版社,2006.

北师大七年级下生物教案

食物的消化和营养物质的吸收

一、教学目标

1、能描述消化系统的组成和种种消化酶的作用。

2、通过探究唾液对淀粉的消化作用,说明口腔中的消化过程。

3、能够概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

4、能说明小肠与吸收功能相适应的特点。

5、唾液对淀粉的消化作用的活动中,学习探究实验的研究方法。

二、教学重点难点

1、重点

①描述人体消化系统的组成;探究唾液对淀粉的消化作用。

②概述食物中消化和营养物质的吸收过程;解释小肠与吸收功能相适应特点。

2、难点

①举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点。

②认识酶在消化过程的重要作用。

③描述食物在口腔、胃、小肠内的主要变化。;

④描述小肠结构特点,解释为什么小肠是吸收的主要器官。

三、教学方法:探究活动

四、课时安排:4课时

五、教学过程

第一课时消化管和消化腺组成消化系统

(一)、创设情境,导入新课

当我们见到美味可口的食物,总是又想吃又怕胖,这可怎么办呢你有没有同样的烦恼难道食物中所有营养物质都会被身体吸收有的人吃得再多仍然很瘦,有的人吃得很少也发胖,这是为什么呢请同学们观看小品:(课件演示)

胖生:饭菜不好吃,我坚决不吃;饭菜好吃,我就狼吞虎咽。过了一阵,糟了!胃胀得受不了。哦,肚子又疼起来了。老师,我要上厕所。

胖生:唉!我走路好累哦,跑也跑不动,穿衣服又难看,真羡慕你们那么苗条。哼!平时我还没有他们吃得多,真是喝水都要长胖哦!

小结:看来,人体的消化吸收与体态的胖瘦有密切的关系。今天我们就来探究一下,食物在人体内是怎样被消化吸收的

(二)、合作交流,解读探究

1、消化系统的组成

演示用挂图或课件演示消化系统的整体形态和各部分的模型,辨护消化管各部分和消化腺各部分。

小组合作学习在四人学习小组内交流,说出消化系统的组成。尝试说出消化管各部分的形态和位置。尝试描述消化腺的形态和位置。

游戏把消化系统组成的各器官名称卡片,打乱顺序分发给参加排序游戏的同学,看看大家对它们的结构位置掌握的如何

2、消化道

(1)、口腔

讨论并小结:

①牙:人体中的牙齿是最坚硬的器官,可分为门齿、犬齿的臼齿。

②舌:肌肉质的舌,主要的功能是辨别食物的味道、搅伴食物、辅助发音等。

(2)、食管食物进入体内的通道。

(3)、胃

小结:胃是消化管最膨大的部分,位于腹腔左上方。

(4)、小肠

3、消化腺唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺(能分泌消化液)

演示:用挂图或课件演示各种消化腺的位置和结构。

小结:唾液腺分泌唾液,胃腺分泌胃液,肠腺分泌小肠液,肝脏分泌胆汁,胰腺分泌胰液。

(三)、本课小结

通过这节课的学习,明白了消化系统由消化管和消化腺组成,消化管包括口腔、咽、食管、小肠、大肠和,消化腺包括:唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺,它们能分泌消化液,大部分消化液中含有消化酶,能促进消化管中的食物分解。

(四)、巩固练习

(五)、作业布置

第2课时探究唾液对淀粉的消化作用

复习提问:进化消化系统是由什么器官组成各有什么功能

导入新课:

进入消化系统的食物为什么必须经过消化呢食物又是怎样被消化的呢

演示实验淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异。

讨论淀粉和葡萄糖这两种物质哪种能透过透析袋如果细胞膜具有和透析膜相似的功能,请推测食物中的确良淀粉能不能直接被细胞吸收呢

小结:淀粉不能透过透析袋,因为淀粉分子较大;而葡萄糖分子较小,能穿过透析袋进入烧杯内水中。因此,食物中的淀粉、蛋白质和脂肪等复杂的大分子有机物,必须分解为小分子物质后,才能被消化管壁上皮细胞吸收。这一过程叫食物的消化。那么,在消化管内食物是怎样被消化的食物的消化过程需要哪些条件呢

(一)合作交流,解读探究

活动:探究唾液对淀粉的消化作用

创设实验情景:分发给每位学生一小块馒头让他们细嚼馒头时,有什么感觉

提出问题:由学生提出问题

作出假设:由学生根据问题做出假设

设计实验方案并实施实验:由学生做实验,教师巡视指导

得出结论:师生共同得出结论1、在唾液的作用下,淀粉分解成麦芽糖;

讨论:“细嚼慢咽”的道理。

(二)总结实验的过程情况

导入新的内容

复杂的人体是由细胞构成的,人体生命活动的实现也是通过细胞完成的,营养物质首先要进入细胞才能被细胞利用,参与生命活动。食物中的有些营养物质必须经过加工后才能被人体利用。对,是消化液中的各种消化酶。我们今天就来看看各种消化酶的怎样将大分子物质“拆”成小分子物质的。

(三)合作交流,学习新知识

1、口腔内的消化

讨论食物入口,口腔中的器官会对食物进行怎样的处理

小结食物入口,首先要经牙齿咀嚼、切断、撕裂、磨碎,使食物和消化液接触。口腔口舌的味觉可避免吃下有害的物质,在咀嚼食物时,又可借助舌的运动,将食物与唾液拌和在食团,以便吞咽。唾液中的唾液淀粉酶将淀粉消化为麦芽糖。

食物经咽吞下,食道受到食团的刺激,管壁的肌肉自上而下地扩张和收缩,交替活动,称为蠕动。

2、胃内的消化

食物进入胃内,唾液淀粉酶是否还能继续消化淀粉

不行,因为胃液是酸性的,唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。那么食物在胃内发生了怎样的变化呢食团进入胃内,胃的肌肉收缩、蠕动,一方面揉碎食物,另一方面使食物与胃蛋白酶结合,在酸性条件下,胃蛋白酶活动,将食物中的蛋白质分解为多肽。

3.小肠的消化

小肠是消化食物与吸收养分的主要部位。食物进入小肠后,进行最完全的消化和吸收。

食物消化的过程。

(四)、本课小结

(五)、巩固练习

优化初中生物教学方法提高学生学习生物兴趣

摘要:本文对初中生物教学方法进行了分析,作为生物教师应改变观念,关爱、尊重学生,从提高学生的学习兴趣出发,倡导有效教学,做好生物实验教学的优化。

关键词:初中生物;教学方法;优化

由于中考的指挥棒作用,从社会到家庭,乃至学生对初中生物学科的学习不重视,给生物教师的教学带来了难度。如何改变这种局面,提高生物学科的教学质量,是摆在生物教师面前的严峻课题,这就要求教师从自身做起,探索出提高生物教学质量的有效途径。

1、教师必须以发展的眼光对待生物教学

教师的价值绝不是体现在你所教的学生得的分数有多高,录取上级学校的人数有多少,而在于以学生素质的提高和学生的发展为核心,从终身教育的角度出发,教会学生“学会做人、学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。教师的责任和义务要求教师要为社会负责,为学生负责,教师的行为要对学生的综合素质和社会发展负责任。虽然生物学科没有升学的外在动力,但可以通过主观努力实现自身价值。

2、需要关爱学生、尊重学生

教师对事业的热爱,其中也包含对学生的热爱。关爱学生,使学生敞开心灵,有了爱心,就找到打开学生心灵的钥匙,实现真正的心灵沟通,以心换心、以情换情,也才能在师生的互相解读中产生共鸣,这样学生才能爱老师,才能喜欢你所教的学科,为学生学习学科知识奠定感情基础。

3、从提高学生的学习兴趣出发

少部分学生学习生物的动机来自于力求全面发展,而大多数学生的学习来自于兴趣。兴趣是最好的老师,优秀的教师不只在于他的知识占有量多少,而更重要是否能将学生的注意力集中到学习中来,在教师的引导下乐学、会学。所以教师应该根据教学目标和学生特点正确选择教学方法,如阅读、讨论、探究、角色扮演、小组竞赛等,并努力做到多种方法的最优结合,才能有效地在教学中形成生动活泼的局面,在良好的学习氛围中学习。

4、教师要不断更新教育观念,倡导有效教学

5、重视对学生进行激励性评价

教师的教学要面向全体学生,及时对学生进行鼓励与肯定,极大地满足了学生的心理需要,增强了学生的自信心和表现欲,同时也活跃了学生的思维,增强了学生的学习兴趣,因而对学生的学习具有很大的促进作用。课堂上教师利用激励性语言,让所有学生都有机会得到肯定,享受到成功的喜悦,这是一些有经验的教师提高学习效率常用的方法。生物教师任重而道远。

6、生物实验教学的优化策略

6.1充分利用好实验室,制定合理的实验计划。生物是一门以实验为基础的学科,生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何将势必会影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量的提高。因此,对于广大生物教师而言,在学校生物实验室从无到有建成之后,教师就有义务,有必要利用好生物实验室为生物教学服务,通过优化生物实验教学过程,激发和培养学生的生物学习兴趣,体现学生生物学习的主体地位。教师作为生物实验活动的调控者,指导者,其实验操作的规范程度将直接影响到实验教学的效果,教师首先要按照教材中的实验要求,课前自己认真做几遍,确保自己实验操作的规范和熟练。

6.2情境化教学法,提高教学时效性。在教学中教师要联系学生的生活实际创设情境,开展教学活动。从学生身边入手,从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发或从学生关心的事情做起,学生会感到亲切、自然、有趣,使学生认识到自己身边就有很多生物学问题,使学生的学习变成一种自我需要,从而唤起学生参与学习的兴趣和热情。

6.3教师要运用“语言的艺术”,活跃课堂气氛,提高教学效果。如在复习“心脏的结构”时,要求学生把前一节课画的心脏结构简图拿出来,结果好几位学生紧张地在抽屉里乱翻,我很生气,因这是特意布置要夹在书里放好的,这节课还要用这张图学习“血液循环”,本想批评一顿,转而一想,批评只能使学生更紧张,更想不起放在哪,于事无补,不如幽他一默。“可能有几位同学忘了把自己的心放在哪儿别急,慢慢找!不然,这节课就上不了了。以后可别这么粗心大意,连“心”也忘了带了!”在同学一片善意的笑声中,我又说“把‘心’带来的同学先复习一下心脏的结构。”让学生把心收了回来。用比喻加强记忆,教师要善于挖掘教材中的形象性因素,把教材中所涉及的生物形态、习性和生活环境的内容用生动形象的描绘,恰如其分的比喻,恰到好处的姿态和富有感染力的神情讲授出来,让学生产生如临其境、如窥其貌的感觉,从而引发学生对生命的认识、对大自然的热爱和对环境的关切。在活跃的课堂气氛中,使他们很快进入了学习状态,收到了事半功倍的教学效果。

7、结束语:

由于初中生物的特殊性,在教学中更应选择优化的教学方法,使初中生物教学达到事半功倍的效果。

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【关键词】高职高专;病理学;肿瘤;说课

1说教材

教学对象是医学高职高专护理专业一年级学生,第二学期课程,采用普通高等教育“十一五”国家级规划教材、全国高职高专卫生部规划教材《病理学》,第6版,主编为王斌、陈命家,本次教学内容位于第十章肿瘤的第一节至第四节,P114-124。

1.1教学内容“肿瘤”章节的第一部分内容,主要学瘤的基本知识、基本理论、基本病变。按照教学计划,“肿瘤”章节内容有2次课,这是第一次。在学习该内容之前,教材已安排《组织细胞的损伤和修复》、《局部血液循环障碍》、《炎症》等三大基本病变知识。详细内容包括肿瘤的第一节肿瘤的概念、第二节肿瘤的特性(其中包括肿瘤的大体形态和组织结构,异型性,代谢特点,生长和扩散,恶性肿瘤的分级和分期等五个内容)、第三节肿瘤对机体的影响(其中包括良恶性肿瘤的局部和全身影响)、第四节良性肿瘤和恶性肿瘤的区别。

1.2教学目标根据教材的结构和内容分析,结合高职高专护理专业学生的知识结构特点,制定教学目标如下:

1.2.1知识目标掌握肿瘤的概念、异型性、生长和扩散、对机体的影响、良恶性肿瘤的区别;熟悉肿瘤的组织结构、恶性肿瘤的分级分期;了解肿瘤的大体形态、代谢特点。

1.2.2能力目标通过肿瘤的基本理论学习,使学生能在实验教学、临床教学及日后的临床工作中,向教师、病人及家属就肿瘤发病的基本规律进行解释,并能对某些肿瘤的形态、生长特性、扩散规律及病人预后等进行描述。

1.2.3德育目标在教学中渗透德育因素,引入了“三生教育”,即“生命、生存、生活”教育,逐步培养学生的医疗公德和行为规范。并提出“假如我是一名肿瘤患者”,“恶性肿瘤晚期患者是否应该安乐死”等话题,要求学生进行讨论。

1.3教学的重点、难点教学重点是肿瘤的概念、异型性、生长和扩散、良恶性肿瘤的区别。教学难点是肿瘤的异型性。

2说教法

2.1教法的选用主要使用讲授法、多媒体演示法、比较法、情境教学法、启发式教学法等综合应用。

2.1.1讲授法由于医学教育的特殊性,目前理论课教学还是提倡以传统的讲授法为主。根据教学目标和护理专业学生的知识水平,必须先对肿瘤的基本理论进行系统讲解,使学生先有初步认识。

2.1.3比较法难以区别的内容的对比学习。特别是“良恶性肿瘤的区别”是本次课的重点,笔者从分化程度、生长速度、生长方式、继发改变、复发、转移、对机体的影响等方面加以比较,并用顺口溜强化恶性肿瘤的特性是“分化不好生长快,转移侵袭加破坏”,使学生能更正确的区分良性肿瘤和恶性肿瘤,对学生日后在肿瘤病人的临床护理工作有一定帮助。

2.1.4情境教学法针对肿瘤对机体的影响这部分内容,在课间和课后,在学生中进行情景话题讨论,如“假如自己是一名肿瘤患者,为了减轻病变对机体的影响,该如何进行自身护理”。使学生设身处地的学会关心和爱护病人,进一步提高自身的医疗责任感和使命感。

2.2教具的选用主要包括将1-2例典型的肿瘤大体标本带至课堂,并将病理图片制成图文库在课堂上演示。

3说学法

3.1学法的选用四环节常规法:预习法、听课法、练习法、小结法

3.1.1预习法通过细读和自我“质疑”,使学习由被动变主动,逐步培养学生的自学能力。

3.1.2听课法由于本次课是肿瘤基本理论课,还是主要以讲授式的课堂传授来完成,期间穿插师生交流。

3.1.3练习法讲授完一个重要知识点时,将试题库中该内容的练习题引入,例如在学习完“良恶性肿瘤的区别”后,会提问“下列哪一项不是良性肿瘤的一般特性”,选项为“A异型性小,B膨胀性生长,C生长速度缓慢,D手术容易完整切除,E会转移”,让学生集体作答。

3.2学法和教法相配合引导学生探索掌握知识的方法,笔者通过渗透指导、讲授指导、交流指导对学生进行专业知识、人文修养、医德医风等方面的学习指导。

3.3教学设计中有学法的内容在明确培养学生能力和习惯方面体现自主性和差异性,不强制灌输,而重在引导点悟,也不搞一刀切,区分对象分类指导;在课堂上与学生有互动;尊重学生的学习想象力和课堂自由发挥力。

4说教学程序

4.1导入新课用时为3-5分钟,通过复习上一堂课的增生性炎症病变中的炎性假瘤,来导入肿瘤内容。炎性假瘤是境界清楚的肿瘤样团块,和真性肿瘤的外观形态很相似,好发于肺和眼眶,极易误诊为肿瘤。但要告诉学生,不能仅仅凭肉眼观就对肿物进行定性,因为病理学最主要是依靠显微镜和基因水平观察来对疾病进行诊断。在显微镜下观察,炎性假瘤主要以淋巴细胞、浆细胞、巨噬细胞、纤维母细胞等慢性炎细胞和组织细胞增生为主,这些细胞的形态是正常的,没有真性肿瘤的形态幼稚、单克隆性异常增生的细胞。那这些“形态幼稚、单克隆性异常增生的细胞”组成的真性肿瘤又是怎样的呢?我们如何认识和区别这些病变。由此引入新课内容。

4.2讲授新课用时为60-70分钟

4.2.1教法通过将肿瘤基本知识系统化规范化的讲解,让课堂运作起来,体现教师的主导。本次课主要使用讲授法、多媒体演示法、比较法、情境教学法、启发式教学法等综合应用。

4.2.2教学重点、难点根据教材特点和学生实际情况,突出教学重点,明确分析教学难点。

4.2.3教具采用多媒体的教学手段,规范多媒体课件的板书,使学生条理更清晰的掌握知识。

4.2.4学法既设疑又答疑,启发学生踊跃参与,进入角色充当主体。过程中设定2-3个问题让个别学生独立完成,并将重点内容针对性的让全体学生集体回答。让学生掌握教学内容、培养自学能力、达到初步认识肿瘤的目的。

4.2.5整体既正常发挥又采取应变补救措施,既正确地叙述和分析教材,又做到思想性和科学性的统一、观点和材料的统一。通过这些教学手段的运用使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。

4.3巩固训练用时3-5分钟。根据教学内容的需要,安排有针对性和实用性的例题示范,以巩固和强化教学内容,并说明例题的出处、功能和目的及学生可能出现的思路反映等。例如,在完成“肿瘤异型性”的内容讲解后,提问“肿瘤的异型性能首先反映什么,选项:A肿瘤的性质,B肿瘤组织的起源,C肿瘤的生长速度,D肿瘤的复况,E肿瘤细胞的分化程度。答案是E”

4.4课堂小结用时3-5分钟。立足反复强化来巩固新知识,新课内容结束后,再回顾课堂讲授知识;加强系统思路的联系性,使肿瘤各知识点之间纵横联系更紧密,并培养学生理论联系实际、综合分析疾病的能力;课后预习“肿瘤的命名和分类”内容。这样教学,符合“感知―辨认―概括―定义―迁移应用”的概念学习模式。

实践证明,在“肿瘤”章节的教学中我们应用以上说课设计实施课堂教学,收到了良好的教学效果,不仅使学生加深了对知识的理解,更培养了学生多元思维能力和创新意识。同时,有利于教师在合作、交流、研究状态中,集思广益,优势互补,提升了教师备课质量,提高了课堂教学效果,因此说课是优化课堂教学、提高教学质量的一条重要途径。通过说课,增强了知识结构合理性、实践性和应用性,以满足高职高专院校着重培养实践型高素质医疗人才的社会需求。

《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人民教育出版社)四年级下册。

【学情分析】

小学四年级的学生即将进入青少年时期,渐渐地会开始思索自己是什么样的人,应该怎样塑造自己,我从哪里来,又到哪里去的问题,但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面,因此,有关生命的话题学生是渴望了解的,进行生命的思考是学生心灵成长的需要。具体到对《生命生命》一文的阅读来看,四、五自然段中作者对生命的感悟,文中三个生命个体所展现的生命精神内涵,学生在体会时会因对作者的不了解,对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。

【教学目标】

1、掌握文中的生词,会背诵课文。

2、能有感情地朗读课文,体会含义深刻的句子。

3、感受对生命的热爱之情、赞叹之情和珍惜之情,树立积极的人生态度。

【教学重难点】

能有感情地朗读课文,体会含义深刻的句子,感受对生命的热爱之情、赞叹之情、珍惜之情。

【教学准备】

【教学过程】

一、走进生命话题,导入

同学们,上节课我们初读了课文《生命生命》,这节课让我们同台湾作家杏林子一起继续探讨关于生命的话题。

(师板书课题,生读)

二、感悟生命形态

1、品读第二自然段,感悟小飞蛾的生命形态:

⑴导入:

第一个走入我们视野的是一只飞蛾。(生读第二自然段。)

⑵思考:

这是一只怎样的飞蛾找出印证自己观点的语句,谈谈你的体会。(生读,思考,全班交流,练习朗读重点。学生思考的结果肯定是多方面的,如可恶的,可怜的,顽强的,了不起的等,师可相机引导生思考讨论:作者重点想表现的是哪一方面)

⑶现场采访:

热爱写作的作者捉住飞蛾我们很容易理解,放了飞蛾我们也能理解,但为什么会“忍不住”放了它呢假如你是作者,能否接受我的采访,为大家解开谜团(师采访生,结合学生的发言,相机评价,可适时引导学生再读“但……放了它!”表达自己的阅读感受。)

2、品读第三自然段,感悟香瓜子的生命形态:

⑴生自由读第三自然段。

⑵汇报读,生互评。

⑶学生再读。思考交流:你认为自己从香瓜子的生命故事中收获的最重要的东西是什么

(生在交流的过程中是还可以相机组织生再读引人深思的句子。)

3、小结:

这些文字哪里只是在讲述小飞蛾、香瓜子的故事,这分明是一曲曲生命的赞歌呀!

三、寻找生命意识

1、了解作者的故事,体验自我生命的存在:

⑴师深情讲述杏林子的生命故事:

简介杏林子:

⑵带着感受读杏林子的内心独白:

(读第四自然段)(出示句子:这就是我的是我的生命,单单属于我的。)组织学生反复读这句话(师可以相机引读,如:“咚、咚、咚……”听着那强有力的心跳,杏林子对自己说……听着一声声沉稳而有规律的心跳,杏林子对自己说……,等)

⑶体验生命的存在。这就是杏林子的生命,单单属于杏林子的。你的生命,单单属于你的生命呢(组织生静静感受生命脉搏的跳动后自由谈感受,并练习朗读这句话)

2、品读作者对生命的感悟:

⑴(继续出示句子“我可以……对自己负责。”)师引读:杏林子接着写到:我可以……,也可以……,如果你是杏林子你会怎样好好的使用它又有可能怎样的糟蹋它(生在此可能会思维受阻,师可以相机补充介绍一些杏林子的生活细节丰富学生的感性认识。)

⑵结合学生发言小结。

⑶(引读“一切……对自己负责。”)这句话中出现了两个“自己”,它们的意思一样吗你是怎样理解的(生谈自己的见解,师相机引导朗读)

四、探索生命意义

1、(出示课文末一段),生自由读。

2、虽然生命短暂,但是,我们却可以用有限的生命体现出无限的价值。读着这句话,你想到了谁(生思考,全班交流,师相机总结提炼出“无限的价值”的含义)

3、小结,指导朗读。

五、留下生命思考

1、全文小结:

2、品读文题:

让我们在对课题的朗读声中结束这一课吧!(引导学生用多种读法读课题。)

【板书设计】

生命生命

飞蛾

价值香瓜子

1.1、技能练习

中学健美操技能练习主要分为徒手健美和器械健美操两部分。徒手健美操:包括基础内容、组合动作和成套动作部分。通过徒手健美操练习,培养中学生健美操感觉,增强表现意识。其中基本动作、基本技术和乐感训练构成基本训练内容。组合动作练习,提高学生身体协调能力,使各基本动作连接更加流畅。通过成套动作展示,展现自我,获取自信心与满足感,促使其更加投入低热爱这项运动。

1.2、理论传授

健美操技能练习的同时,应及时进行理论传授,指导学生更加科学地进行锻炼。健美操项目发展史、项目特点及比赛规则等,是健美操课程和乐理知识理论部分必不可少的内容。另外,还应该向学生介绍有关健美操运动的生理卫生和保健等理论知识,保证学生从事健美操运动过程中的安全,真正实现增强体质的目的。

2、健美操运动在中学体育教学中开展的意义

2.1、促进健康、增强体质基础上,形成良好身体形态

作为一项普及性很高的大众健身项目,健美操运动推广的首要目的就是促进人们身体健康,增强体质。如今社会,中学生生活水平提高,高膳食营养,加上缺少体育锻炼,导致体内脂肪堆积,肥胖率逐渐提高。学校开展健美操课程,促使更多的中学生参加有氧运动,不仅使孩子拥有健康的体魄,还能帮助他们减肥,达到促进健康、增强体质的效果。中学体育课开展健美操运动,对学生形成良好身体形态也具有促进作用。根据青少年生长发育规律,练习健美操不仅可以促进骺软骨的生长,有助于青少年身体增高,而且可以加大肌肉的力量、速度和弹性,有助于青少年身体强壮。

2.2、提高心理素质,缓解压力

中学生通过健美操的练习,不但增强了体质,改善了形体,陶冶了情操,更重要的是能够调节心理。应试教育环境下,中学生承受着来自学校、家庭、社会巨大的学习压力,对其心理成长方面造成消极影响。承受挫折能力降低,忧郁症、自闭症等现象频频发生,中学生心理健康受到极大的威胁。健美操这项新兴体育运动,将音乐与运动两元素完美结合,是治疗“精神疾病”的良药。中学生经常参加健美操运动,在音乐的伴奏下,暂时忘掉烦恼和压力,激发运动的活力,愉悦心情,缓解心理压力,释放心情。

2.3、增强学生自信心,建立友谊,培养良好个人品质

某种意义上讲,健美操运动是一项在同一场地,多人共同参与的表演性项目。通过集体参与运动,操化设计上大胆创新,展现美丽身姿,进而赢得观众的认可与掌声。在这项集体运动项目中,大家互相交流,共同学习。通过团结合作,获取胜利,产生满足感和成就感,进而增强自信心。在健美操动作练习过程中,同学之间更加近距离地接触,增进沟通与了解,促进良好人际关系形成,建立深厚友谊。健美操运动还可以培养青少年学生的荣誉感和集体主义精神,培养坚持、果断、独立、自觉的个性品质。

3、小结

关键词:解剖学;微课;微设计;微教学

1微课的优势

2解剖学微课的微设计及微教学

2.1解剖学微课的微设计

2.2解剖学微课之微教学

3结语

[1]程小莉.数学教学要时刻掌握学生情况[J].大观周刊,2013(2):110-111.

THE END
1.如何构建出色的网页后端原型?6个案例帮你快速掌握并且即时设计资源广场中所有的网页后端原型设计案例,全部都可以免费一键使用,十分省时省力,能够帮助设计师快速完成设计工作。 以上就是关于这些高质量的网页后端原型案例全部内容了,本文主要分享了金融类、电商类、医疗类、招聘类、智能家居类,在线学习类这 6 类原型设计案例供大家参考。在设计网页后端原型时,推荐大家https://js.design/special/article/web-backend-prototyping.html
2.26款高品质APPUI原型设计灵感设计达人一款好用的 APP,前期的原型线框是关键阶段,原型图函盖很多方面的东西,如功能、易用性、版式,这对于交互设计师做原型时都需要考虑的。 拥有一个良好的高保真的原型图,能在后期的设计不需要考虑任何流程或功能上的问题,只需要负责视觉,让设计更流畅,节省更多的时间和精力。 https://www.shejidaren.com/26-wireframe-designs.html
3.20个电商原型图例子,轻松搞定电商原型设计电商App用起来很便捷,但开发起来却绝不是一件简单的事情,涉及到产品调研、原型设计、用户体验、交互设计、UI设计、协作设计等多个方面。其中,电商产品原型设计更是电商产品开发过程中重中之重,因为电商原型图是一款电商app产品的开始,做好第一步才能为后期的电商产品开发做好充足准备。 https://m.douban.com/note/853313456/
4.m.zcool.com.cn/article/ZMTU1NTY4OA==.htmlx滌桔r+蓈 霎瘈禕複 2+3+k熡Rhttps://m.zcool.com.cn/article/ZMTU1NTY4OA==.html
5.7个可以直接套用的原型设计案例,提效必备!原型设计不仅仅是产品开发的起点,还是理念、功能和用户体验的验证工具,能够帮助用户更好地理解和体验产品。每一个原型设计都蕴含着设计师的智慧和创造力,同时也为我们展示了设计的无限可能性。本篇文章,我们从Pixso资源社区中精选了7个可以直接套用的原型设计案例,提效必备! https://pixso.cn/designskills/7-prototype-design-cases/
6.给你灵感的23个优秀线框原型图示例产品原型包样例看了这么多优秀的线框图设计例子,你是不是也很想自己去实践一下呢?如何快速做出一个优质的屏幕线框图呢?首先,你需要学会使用线框图设计工具,它可以帮助您快速记录灵感。鉴于以上的优秀案例多是使用Mockplus制作的,这里我首先要推荐的就是国内最优秀的线框/原型设计工具Mockplus。 https://blog.csdn.net/jongde1/article/details/79297004
7.原型设计案例商城原型设计案例---商城 2017/3/16 优化:登录/注册流程 新增:购物车相关流程 2017/3/10 初稿。 第一步,做一个思维导图,流程图等(下方会有) 第二步,开始画原型图,我的习惯一般是按照思维导图规划的模块去创建文件夹,比如首页/上新/购物车/我的,将登录注册及重要功能(订单相关)单独放置一个文件夹,这样做的https://www.jianshu.com/p/4416caec9cdf
8.原型设计简明图解案例教程PPT第10章AxureRP原型设计图解微课视频教程 第10章用Axure变量制作丰富交互效果 内容 导读 Axure不仅可以用于网站原型的制作,同时也可以制作移动App的软件原型。下面 综合应用Axure的知识,利用Axure来进行猫眼电影App的低保真原型设计,如下图所示。内容 导航 10.1需求描述10.2设计思路10.3准备工作10.4设计流程10.5小结 10.1https://wenku.baidu.com/view/6c71209db80d6c85ec3a87c24028915f814d845c.html
9.原型案例设计图示例原型案例设计图示例 (0)踩踩(0) 所需:1积分 GPIOdemo-gpio 2024-12-19 02:52:18 积分:1 鸿蒙系统概述,零基础入门了解鸿蒙系统 2024-12-18 23:38:28 积分:1 版本信息文件,每一个环节的交付文件 2024-12-18 17:34:54 积分:1 清理磁盘,磁盘清理批处理文件 https://www.coder100.com/index/index/content/id/1357523
10.《AxureRP原型设计基础与案例实战》(冀托)简介书评当当网图书频道在线销售正版《Axure RP原型设计基础与案例实战》,作者:冀托,出版社:机械工业出版社。最新《Axure RP原型设计基础与案例实战》简介、书评、试读、价格、图片等相关信息,尽在DangDang.com,网购《Axure RP原型设计基础与案例实战》,就上当当网。http://product.dangdang.com/25200784.html
11.原型案例人人都是产品经理Axure RP 9 输入框(Text Field) 设计&交互 在原型设计中,输入框应该是大家操作最多的设计了。但如果是要加入交互效果,需要注意什么呢? PM大明同学 Axure RP 9Axure原型原型案例 原型设计 某社区APP完整原型案例(附源文件下载) 本文作者将结合自己之前做过的一个项目原型分享给大家,希望对0-2岁的产品经理、交互https://www.woshipm.com/tag/%E5%8E%9F%E5%9E%8B%E6%A1%88%E4%BE%8B
12.原型设计工具AxureRP案例:设计一个简单的登陆界面Axure RP是一套专门为网站或应用程序所设计的快速原型设计工具, 可以让应用网站策划人员或网站功能界面设计师更加快速方便的建立Web AP和Website的线框图、流程图、原型和规格,现已成为设计Web APP的重要工具。 免费下载Axure RP优惠购买Axure RP 本文将介绍设计一个简单的登陆界面的步骤,完成时输入用户名、密码后点https://www.evget.com/doclib/s/25/11192
13.互联网产品原型图案例大全产品经理必备的原型图案例大全,涵盖多个大型项目的原型图案例,实用性很强,让人人都可以成为专业的产品经理,不可过错的经验分享。 互联网产品原型图案例大全 互联网原型图 原型图案例 互联网原型图案例大全 2019-11-27 上传 大小:69.00MB 所需: 49积分/C币 立即下载 商户https://www.iteye.com/resource/w8090-12000948
14.《正版包邮AxureRP9原型设计实战案例教材Axure教程书产品网站图书 > 传记 > 建筑师/设计师 > 【正版包邮】Axure RP9原型设计实战案例教材 Axure教程书 产品网站UI设计原型设计产品经理UI设计师教程书籍 AxureRP9原型设计实战案例教材Axure教程 五粮图书专营店 【正版包邮】Axure RP9原型设计实战案例教材 Axur https://item.jd.com/10096518417048.html
15.PHP设计模式(四)原型模式Prototype实例详解创建型php实例通过复制(克隆、拷贝)一个指定类型的对象来创建更多同类型的对象。这个指定的对象可被称为“原型”对象,也就是通过复制原型对象来得到更多同类型的对象。即原型设计模式。在php的很多模板库,都用到clone。如smarty等。4. 适用性原型模式的主要思想是基于现有的对象克隆一个新的对象出来,一般是有对象的内部提供克隆https://www.jb51.net/article/185885.htm
16.Axure介绍与原型案例分享简介:Axure介绍与原型案例分享 Axure工具介绍与分享 1UI工作概述 a.UI工作定义 为了规范研发类的项目UI设计、UI开发过程管理,界定工作职责,规范设计流程,明确过程交付,从项目过程管控、成本控制出发,特制定本规范,研发类项目组遵照执行。 UI工作分为两大部分:UI设计、UI开发,UI设计属于需求开发阶段工作范围,UI开发属于https://developer.aliyun.com/article/1324526
17.axure制作app原型案例(快速上手:AXURE制作APP原型案例分享本文主要介绍了使用Axure制作app原型的案例,并给读者提供了背景信息。Axure是一款流行的原型设计工具,可以帮助设计师快速创建交互性的应用原型。通过该工具,设计师可以模拟用户在应用中的操作流程,提前检测和改进用户体验,提高设计效率。本文将从四个方面对Axure制作app原型案例进行详细阐述,包括设计的目的、制作的过程、优https://www.ahbfapp.com/news/717.html
18.从无到有:探索工业设计中的快速原型制作技术与应用案例实际应用案例 1. 产品外观设计 快速原型制作技术使得设计师能够迅速将数字设计转化为实体模型,更加真实地展示产品外观。比如,指南工业设计为一家家居电器公司设计了一款空气净化器。利用3D打印技术,设计师们可以在短时间内制作出外观逼真的模型,让客户更好地理解设计概念。 https://www.spointdesign.com/newsinfo/6317038.html
19.产品经理需要掌握的案例:直播功能设计▲直播间的原型设计 在直播段还能看到用户数、直播间操作、摄像头操作、连麦等操作,但重要的是画面展示不卡顿、评论输入、点赞交互效果实时。 3.观众端 比起复杂酷炫的功能,用户基础的视频直播和观看体验是最重要的。 直播预告、直播预览、直播结束同样也是产品经理要做的页面。 https://www.niaogebiji.com/article-73562-1.html
20.UI设计品牌网站设计/建设低保真(Low-Fidelity)UI界面设计和高保真UI界面设计(High-Fidelity)在UI原型设计的区别主要在于设计的细节、功能性和视觉精度。以下是一些常见的UI界面设计案例的过程,展示了低保真和高保真设计的不同特性。 1. 低保真原型(Low-Fidelity Prototype) 特点: 简单的线框图:以线条、矩形和文本为主,展示页面的基本结构和https://www.wellworks.cn/html/shejiyingxiao-show-1096.html
21.深圳UI设计网站网页交互软件系统界面设计维仆设计公司,提供UI设计、原型交互设计、软件系统界面设计等服务,服务华为、华星光电、洲明、雷迪奥、TCL、大金空调、Supreme、KMG科特勒咨询公司等大牌明星企业。https://www.shishangjue.com/
22.情感化设计原理心理学分析案例.pptx情感化设计原理心理学分析案例.pptx 29页内容提供方:131***9592 大小:571.69 KB 字数:约3.05千字 发布时间:2024-02-18发布于江苏 浏览人气:19 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:0 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币1元)情感化设计原理心理学分析案例.pptx 关闭预览 想预览更多内容,点击免费在线https://max.book118.com/html/2024/0217/5040241120011110.shtm