摘要：随着社会经济以及现代信息技术的高速发展，教育在这一大环境下，也有了较为巨大的改变。由于网络学习的诸多便利和智慧教育的优势，丰富了课堂教育形式，带来了更为丰富的教学内容。其于这一趋势，许多教育工作者也对网络学习空间和智慧课堂等进行了一定的研究，获得了较为全面的结果。
关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂教学
随着教育改革的不断深化，多种教学理念和方式方法得到了广泛应用，智慧教育理念也得到了老师的认可，在对传统教学理念进行改造的同时，也为小学数学的教学方法带来了新的内容。网络学习空间的利用，能更好地帮助小学数学智慧课堂的有效建立，提升教学质量和教学水平。
一、对于智慧课堂的基本阐述
培养学生对于思维的创造性以及解决问题的自主性是智慧教育的主要内容。智慧教育通过课堂教学的形式开展，智慧课堂因此也就应运而生，智慧课堂更多地加强了技术和教育的交流，必然会成为今后教育发展的趋势。
（一）智慧课堂的基本含义
摘要:近年来，国家为农村薄弱地区中小学校配备了大批现代信息化教育装备，极大推动我国智慧教育深入发展。作为农村语文教师，应该抓住智慧教育发展新机遇，把握智慧课堂内涵特征，了解智慧课堂教学流程，掌握智慧课堂的构建策略，给学生提供真正的智慧教育。
关键词:智慧课堂;语文教师;构建
近年来，国家为农村薄弱地区中小学校配备了大批现代信息化教育装备，建设了不少智慧教育云平台，以互联网、大数据、智能平板、智慧教室和人工智能为核心的智慧教育新生态开始形成，为农村中小学校开展智慧教育提供了基本的条件保障。但不少农村教师面对新的教育装备感到难以适从，习惯上仍采用“一本教案、一支粉笔”的陈旧方法上课，这些装备俨然成了摆设。语文具有人文性和工具性的统一特征。语文教学致力于学生语言和文化素养的形成与发展。其实，语文教育本身就是一种智慧教育。语文教师应该真正理解智慧教育的内涵特征，充分利用现代信息技术教育装备，在语文教学活动中不断探索实践智慧课堂，用自己的教育智慧来启发学生的智慧，给学生提供真正的智慧教育。
一、智慧课堂的内涵和特征
二、信息技术环境下小学语文智慧课堂的教学流程
摘要：《教育信息化十年发展规划》提出：“建设智能化教育环境，提供优质数字化教育资源和软件工具。”信息技术与学科课程的整合创新，促进了学校教育的智能化发展，为智能技术应用于课堂教学的各个环节提供了前提条件，智慧课堂在此背景下应运而生。当前在小学数学教学中融入智慧课堂，借助智能设备辅助教学，能增大课堂学习容量，为师生提供优质的教学环境和教学资源，有助于学生优化学习体验，激发学习数学的热情，更好地获取数学活动经验，提升数学学习能力。
关键词：智慧课堂；小学；数学
1智慧课堂的概述
1.1智慧课堂的含义
《辞海》将“智慧”解释为：认识、识别、判断、处理和创造事物的能力，但“智慧课堂”一词未被《辞海》和《中国大百科全书数据库》收录。2008年，《智慧地球：下一代领导议程》中首次提出了智慧地球（smarterplanetsh）的概念。“智慧地球”的提出主要想表达借助先进的信息技术使世界上的事物向着互联化、智慧化的方向改变。随着信息技术的发展，“智慧课堂”等概念又相继衍生出来。在现有研究中，教育界对智慧课堂概念的阐述没有统一的说辞，众多学者从不同角度对智慧课堂展开研究，对其的认识也各不相同，可见，智慧课堂概念是随着社会的发展而变化更新的。基于教育界各学者对智慧课堂的不同认识和研究，本文将智慧课堂定位为：通过智能技术的支持和教师协同合作，提供有助于学生发展的学习资源，满足学生的学习需求，使学生积极主动参与课堂学习，实现个性化学习和智能化发展，促进“教师教与学生学”上的智能发展课堂的实现。[1]
1.2智慧课堂的特征
［摘要］文化墙是学校文化的重要组成部分，是学校文化的显性标记。通过那一面面内容不同、风格各异的墙面，一所学校的办学理念、历史文化、特色活动等文化内涵便会浮现在师生的眼前。兰州市城关区五泉小学的文化墙设计便秉承了上述设计理念，有效地将学校的教育理念、培育目标、特色活动、泉水文化渗透在不同的文化墙中，让文化墙展现出独特的教育魅力。
［关键词］校园文化；展现；魅力
一、“润智教育”文化墙：学校理念的诠释载体
五泉小学校门走廊右侧是学校的润智教育文化墙。墙顶是五个泉水水滴造型的灯罩，意味着从五泉山的五泉中流出的水流到了校园；墙面主体图是水花奔腾流淌中形成的变体的“润智”二字，上方书写着“扬泉水精神，创润智教育”，下方书写着“润泽生命，启迪智慧，过一种幸福完整的教育生活”，意味着学校立足水之润泽、启智精神指向，给泉水加上教育基因后所提出的“润智教育”的办学理念：润者，润泽也，智者，智慧也；润泽是温润、是呵护，润泽是滋润、是唤醒，润泽是浸润、是培植，润泽是圆润、是引领。智慧是知识、是智力，智慧是个性、是能力，智慧是灵感、是魄力，智慧是坚持、是毅力。其核心价值就是：润泽生命，启迪智慧，过一种幸福完整的教育生活。
二、“五有泉娃”文化墙：培育目标的形象展现
五泉小学校门走廊左侧是学校的“五有泉娃”文化墙。墙面主体是五个生动活泼的泉娃形象和他们所代表的形象目标，他们分别被命名为蒙娃、惠娃、掬月娃、甘露娃、摸子娃。墙面上方书写着“做智慧教师，育‘五有泉娃’”。这个文化墙意在说明在润智教育理念引领下，学校倡导每一个教师通过自己的智慧，引领学生朝着“五有泉娃”的发展目标迈进。具体来说，“五有泉娃”的培养目标就是以下五个目标：蒙娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在读书反思中获得知识，积淀自我，产生想法，成为一个有思想的孩子。惠娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在学习生活中讲究方法，理性思考，巧妙应对，成为一个有智慧的孩子。掬月娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在求知探索中敢于想象，勇于创新，树立目标，成为一个有梦想的孩子。甘露娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在为人处事中永施爱心，乐于助人，恪守准则，成为一个有道德的孩子。摸子娃的培养目标是五泉小学的每一个孩子在实践活动中脚踏实地，善于合作，彰显灵动，成为一个有活力的孩子。
摘要：在当前的小学教学中融入智慧课堂教学就能有效提高小学生的学习兴趣，尤其对于数学这门课程来说，创建智慧课堂教学还能提升学生的数学素养。本文主要根据新课改的要求对智慧课堂教学的设立意义进行了阐述和分析，也对小学数学智慧课堂的教学艺术规律和艺术效果进行了总结。
关键词：小学数学；智慧课堂；教学艺术
一、智慧课堂教学的开展意义分析
二、智慧课堂教学在数学课堂中的应用分析
摘要:DNA智慧扶贫工作室以国务院印发的《“十三五”脱贫攻坚规划》为指导，以“治贫先治愚，扶贫先扶智”为宗旨，为本溪市中小学综合实践活动提供全方位服务，为辽宁省贫困地区中小学的综合实践活动提供全方位服务，如3D设计与3D打印实践、生命科学与基因工程科普讲座、人工智能与VR体验等。通过走进古城镇拐磨子小学和业主沟小学开展3D打印科普实践活动，证明DNA智慧扶贫工作室教育扶贫的可行性和有效性。
关键词:教育扶贫;3D打印;综合实践
1DNA智慧扶贫工作室
DNA智慧扶贫工作室，其中“DNA”是脱氧核糖核酸的英文缩写，DNA中的核苷酸中碱基的排列顺序构成了遗传信息;另外“D”代表3D打印技术(3DPrinting)、“N”代表核苷酸(Nu-cleotide)，“A”代表人工智能(ArtificialIntelligence)。
2教育扶贫策略
关键词：小学数学智慧课堂教学艺术；创新教学；全面发展
当前，教育教学改革深入实施，传统的教学理念和模式已经无法满足学生的诉求，难以培养学生正确的思维理念。小学是学生打基础的阶段，在这一时期教师不仅要教给学生知识，还要用具有艺术性的教学方法启迪学生，让他们对课程有一个深刻的认知。智慧课堂是一个全新的概念，它主要是针对学生提出的教学方式，概括而言就是要坚持以学生为本的理念，尊重他们的个性特点，以适宜学生发展的方式来教学，不断的推动创新。本文就以智慧课堂的教学艺术为研究的重点，对其意义进行分析，并结合实际提出构建智慧课堂的有效方法，为学生营造良好的学习环境。
1构建小学数学智慧课堂的意义
2小学数学智慧课堂教学艺术的实践
关键词：智慧评价；德育；微校通平台
一、引言
二、建立评价体系与平台
【关键词】智能课堂;小学数学;素质教育
小学数学知识具有丰富的内涵和外延，其内涵体现在小学数学更多的形象化、应用化、简单化的特点，外延则体现在小学数学的理论教学是和生活实际相结合，并且是用来解决生活中的实际问题的，在小学数学教育深化课程改革的今天，我们借用智能化课堂工具和生活实际相结合，增加小学数学教育的趣味性以及生动性，将学生从枯燥的课堂中解放出来，全面进入小学数学教育的情景教学模式。
一、智能课堂的内涵和概念
智能课堂是在互联网时代迅猛发展的产物，通过云计算、物联网、大数据、人工智能、移动通信等技术，结合智能化设备，例如交互式电子黑板，学生用平板电脑，智能电视、可穿戴设备构建软件和硬件相互结合的智慧课堂，将小学数学教育通过图文并茂，情景再现的方式生动活泼的呈现了出来，使得学生更易于融入课堂，课堂氛围更加活跃，教学成果更加突出，通过课堂监控设备以及智能化设备同学生互动，结合后台强大的计算和分析能力，根据学生的成绩以及薄弱环节实现真正的因材施教，达到小学数学教学事半功倍的效果，同时借助课堂工具实现真正的智慧化教学，课堂中提升学习效率和学习质量，课后充分的发挥智能化课堂的跟踪教学的能力，提升课后的追溯能力，同时根据不同学习的学习情况定制化课后习题以及重点练习，避免学生长期处于疲劳状态，不断的提升学生的学习能力和学习水平。