1.做个小“创客”——小学阶段为什么要学习创客课程?国际教育做个小“创客” ——小学阶段为什么要学习创客课程? 来源于美国的“STEAM课程”还没普及,“创客教育”这个概念已然迅速走进中小学校和社区。很多家长和孩子都有这样的困惑:“STEAM课程”和“创客教育”之间有什么异同?我们为什么需要创客教育?创客教育应该从几岁开始?带着这些疑问,我们来到了北京市新英才学校(Beijing https://jingkids.com/2018/10/31/steam/
2.中小学3D打游程怎么上?30位创客导师分享30位创客导师分享 中小学3D打印课程的最终目的是开发学生从日常生活发现创意的能力,从无到有的创造实践能力。但90%首次开课的老师,都会来咨询这些问题:应该从哪个角度切入教学?选择什么样案例更合适?操作命令怎么讲才能生动有趣等等……因此,小编统一搜集了来自i3DOne青少年三维创意社区的30位老师,针对中小学3D打印https://www.i3done.com/news/2017/871.html
3.什么是创客教育?在帮助学生进行创客活动的过程中,培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力,初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程,能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等,创客教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新性突出的课程https://www.meipian.cn/6ea5oux
4.小学创客课程汇报站在时间的节点回望,铁三官庙小学自实施创客教育以来,一直坚持为实现学生拥有终身创客思想的目标,构建“创客课程”,基于学生的兴趣,为满足不同学生群体的需求,助力学生走上创新发展、创造成长之路,培养一批勇于创新、善于创造的学生创客。2017,走过的每一步都是路;2018,走好当下的每一步路。https://www.360wenmi.com/f/filex6b3npo3.html
5.中小学创客教育学堂淘师湾创客管理 如何培养创客思维 讲授+案例 必修 PBL项目介绍 讲授+案例 自主选修 创客教师专业发展 如何才能成为一名创客教师 案例+讨论 自主选修 中小学创客教育实践与探索 案例+讨论 必修 核心素养背景下创客教育的实施策略 讲座+案例+研讨 必修 更多课程正在规划中,敬请期待! http://train.51taoshi.com/teacher/fore/yxProIndex.action?pid=170419145224296174
6.南京市晓庄小学文化建构一、办学文化 大生活教育—— “大生活教育”,是基于陶行知先生提出的“生活教育”,切合新时代、新形势、新环境、新儿童、新课程,继续强调、深化和发展生活教育思想,在大世界、大学校、大自然、大课程、大课堂中培养学生的大格局、大视野、大情怀、大智慧。 http://www.njsxzxx.cn/id9389.html
7.武义县壶山小学乐读云端智慧新型教学空间建设在学科教学仪器设备的基础上融合信息技术装备和数字教育资源,满足各学科日常教学和拓展性课程教学,并支持线上线下混合式教学和集团化办学远程同步课堂教学。 2、专业性和灵活性 通过对教学环境的精心打造,体现教学空间的科技感营造浓厚的学科氛围,结合课程实施动态展示教学成果,配备轻便的灵动课桌椅,根据教学方式灵活变换https://edu.sina.cn/2021-07-20/detail-ikqciyzk6516460.d.html
8.免费创客教室中小学创客教育课程介绍.doc资源【其他课程模块】 除了上述课程,创客教室还提供3D打印、工业4.0和航模无人机等课程,进一步拓宽学生的视野。3D打印课程让学生亲身体验数字化制造的魅力,工业4.0课程引入智能制造的概念,而航模无人机课程则让学生在操控飞行器的过程中学习空气动力学和控制论等相关知识。 【教育核心】 创客教育的核心是“探索、尝试、创新https://download.csdn.net/download/weixin_47917172/13102388
9.小学创客教育课程体系–上海智位机器人股份有限公司小学课程体系 启蒙课程 启蒙课程是蘑菇云创客教育课程体系里的入门级课程,也是创客课程的必修课。启蒙课程注重基础技能的培养,为所有后续主题性课程的开展打下基础。在启蒙课程中,学生们将对创客教育最基础的三项技能(电子,编程,结构)进行综合性学习。启蒙课中的造物粒子课,注重电子技能和逻辑思维的能力。编程积木则https://www.dfrobot.cn/?portfolio=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E5%88%9B%E5%AE%A2%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E4%BD%93%E7%B3%BB
10.青岛燕儿岛路第一小学2021—2022第一学期工作完成执行情况我校在做好“五项管理”各项工作的基础上,根据各级主管部门对“双减”政策的解读和要求,基于学情和家庭需求积极开展从课堂到课后、从作业到活动的多项目推进。同时,学校以杨鸿清局长在教育工作会议上提出的“三精”“三细”要求为指导,全面实施精致管理,于无声中求有效,于细节处创实绩,全面助力每名燕一小学子的http://www.qdsn.gov.cn/ztzl_8/ggqsydwxxgk_81/jyly_213665/ptzxx/qdyedldyxx/ghtj/ghjh/202310/t20231016_7531254.shtml
11.基于“创客空间”的创客教育推进策略与实践创客教育的推进策略,通过面向教师开展创客教育继续教育课程、面向学生开展创客教育体验活动课程和面向家长开展创客教育亲子活动课程等方式,让创客们通过玩中做、做中学、学中做、做中创,践行“实践、创新、协作和分享”的创客精神,依托“智创空间”,集众人智、汇创客流、搭分享台、结创新果,为中小学创客教育和STEAMhttp://wjg.i.yce21.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=decce674dfee4fba9561116bd150ab9b&id=258649
12.促进核心素养发展的小学数学创客课程开发研讨会——南京市王九红为落实“双减”“双新”要求,进一步推动小学数学拓展课程的开发,促进学生核心素养发展,浦口区教师发展中心联合王九红名师工作室,于11月28日下午在南京书人实验学校举办了以“促进核心素养发展的小学数学创客课程开发”为主题的研讨会。 数学玩具是南京书人实验学校创客课程之一,裴文洁老师执教数学玩具课《汉诺塔》,深入浅http://msgzz.nje.cn/wdxk/show-7037.html
13.小学综合实践活动《创客教育课程《创客教育课程一一Scratch创意编程》课程纲要课程名称创客教育课程——Scratch创意编程开课教师简介教学材料多媒体,课件,图片,照片,课外书适用年级4.6年级总课时12课程类型校本课程课程简介(200字内)创客教育课程是创客文化与教育结合的课程,是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具(Scratch、Word、Flash>PS等),倡https://www.renrendoc.com/paper/233530462.html
