教学设计的内涵分析与结构

1）教学设计指教师为达到一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

2）教学设计的基本特征:1.指导性2.统整性3.操作性4.预演性5.突显性6.易控性7.创造性。创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现。

3）教学设计的依据：1.依据现代教学理论2.依据系统科学的原理与方法3.依据教学的实际需要4.依据学生的特点5.依据教师的教学经验

4）教师为了学，学是教的依据和出发点。

5)教学设计的四个基本要素：教学目标、教学内容、教学策略（教学媒体）、教学评价。

7)教学目标是教学活动的出发点，是课堂教的灵魂。设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。

8)教学目标是指教学中师生预期达到的学习结果。教学总目标即教学目的，是教学活动中最一般意义的目标，是期望教学达到的最终结果。由实质性目标、发展性目标、教育性目标三种分项目标构成。课程目标是由学校教学中各门学科目标组成的目标系统。单元是指各门课程中相对完整的划分单位。课时是教学活动的基本单位，一个单元的教学目标往往需要由连续的几个课时来完成。

9)教学目标的功能：导向、激励、标准功能。

10)布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

11)教学目标设计的基本要求：1.一般目标和具体目标相结合2.集体目标和个人目标相结合3.难度适中4.便与检测

12)教学目标不是对教师的教学行为的描述，而是指学生的学习结果。

13)教学起点的确定从以下几个方面来考虑：1.对学生进行全面分析（认知、非认知、社会因素）2.确定学生原有的学习基础（问卷法、谈话法、观察法、课堂提问、作业、测验、考试）3.进行学习任务分析

14)教学内容分析和处理的方法：1.研读课程标准，明确基本要求2.通览教材，鸟瞰全局3.疏通教材，清除障碍4.熟悉教材，重点记忆5.分析教材，把握三点（重点、难点、关键点）6.精心设计，妥善安排7.阅读资料，吸取营养

15)课程标准是课程与教学的基本依据和基本要求，是国家评价教学质量的依据。

16)教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。