教学设计的内涵分析与结构

1)教学设计指教师为达到一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。

2)教学设计的基本特征:1.指导性2.统整性3.操作性4.预演性5.突显性6.易控性7.创造性。创造性是教学设计的一个基本特点,同时也是它的最高表现。

3)教学设计的依据:1.依据现代教学理论2.依据系统科学的原理与方法3.依据教学的实际需要4.依据学生的特点5.依据教师的教学经验

4)教师为了学,学是教的依据和出发点。

5)教学设计的四个基本要素:教学目标、教学内容、教学策略(教学媒体)、教学评价。

7)教学目标是教学活动的出发点,是课堂教的灵魂。设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。

8)教学目标是指教学中师生预期达到的学习结果。教学总目标即教学目的,是教学活动中最一般意义的目标,是期望教学达到的最终结果。由实质性目标、发展性目标、教育性目标三种分项目标构成。课程目标是由学校教学中各门学科目标组成的目标系统。单元是指各门课程中相对完整的划分单位。课时是教学活动的基本单位,一个单元的教学目标往往需要由连续的几个课时来完成。

9)教学目标的功能:导向、激励、标准功能。

10)布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

11)教学目标设计的基本要求:1.一般目标和具体目标相结合2.集体目标和个人目标相结合3.难度适中4.便与检测

12)教学目标不是对教师的教学行为的描述,而是指学生的学习结果。

13)教学起点的确定从以下几个方面来考虑:1.对学生进行全面分析(认知、非认知、社会因素)2.确定学生原有的学习基础(问卷法、谈话法、观察法、课堂提问、作业、测验、考试)3.进行学习任务分析

14)教学内容分析和处理的方法:1.研读课程标准,明确基本要求2.通览教材,鸟瞰全局3.疏通教材,清除障碍4.熟悉教材,重点记忆5.分析教材,把握三点(重点、难点、关键点)6.精心设计,妥善安排7.阅读资料,吸取营养

15)课程标准是课程与教学的基本依据和基本要求,是国家评价教学质量的依据。

16)教材是教师进行教学的基本依据,也是学生直接的学习对象。

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