导语：如何才能写好一篇我的家在哪里，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一只小鸟悲伤地飞来飞去,始终找不到它的家---森林.它飞呀飞,飞呀飞,终于找到一小片森林,它在那儿安了家,可是没过多久,有一些人来砍树卖钱.小鸟的家没有了.
小鸟很伤心,这时,它的同伴来了.小鸟对它们说:"我是朋友们,我们的家没有了,我们在哪儿安家落户呢没有了家,我们会受到风吹雨打,会冻死的.我多么希望人类能给我们鸟类一个家,我们也是有生命的啊!””"是啊!可是人类为了钱,把我们的家给毁了,人们住上了舒适的房子,而我们却要遭受风吹雨淋.人门怎么那么狠心啊!我们也需要家,哪怕没有人类的家好,我们都愿意.现在我想人们还我们一个家---森林!””小鸟的同伴说.
唉,它们可真可怜啊!我们人类现在有家,到后来也会失去的.为什么呢如果我们人类把树木都砍完后,洪水和泥石流就会向我们的家冲去.到最后,我们不仅没有了家,也没有生命.如果我们保护森林,那么我们的家就是一望无际的绿色家园,那该是有多好啊!
这样我们的家园才会美好!一切都会变的更美好!
对于尔冬升导演来说，如果从1975年与邵氏签约成为艺人算起，这是他正式入行的第40个年头。在这个行业中待了这么多年，尔冬升对艺人的艰辛感触良多，由此触发了拍摄一部关于底层群众演员的电影的念头。
影片启用群众演员演绎“横漂”群体的追梦故事。影片的全部演员阵容都来自真实的“横漂”，何为“横漂”？“横漂”，就是在横店影视城漂着的人，许多常年扎根于横店拍戏的知名演员，也会戏称自己为“横漂”，但真正的“横漂”主要是指那些在横店当“群众演员”的人。
为了更好地理解底层群众演员的状态，尔冬升导演连续多次来到横店，采访了上百位“横漂”，他被那些年轻人脸上的朝气所感动，这引发他回忆起自己刚进电影圈时的那种激动和憧憬。在尔冬升看来，这份最初的热情是难能可贵的。由于前期采访素材庞杂，在影片拍摄之初找投资方的时候，尔冬升没有办法给潜在的投资方一个完整的故事梗概，甚至有人问过尔冬升：“你这次是要学王家卫吗？”而基本上采用群众演员，也让时下迷信大数据的投资方感到困惑，尔冬升说：“电影的价值不仅仅是票房，票房不好，只能说自己运气不好，不能怀疑自己的才华。我跟这批孩子接触的时候，他们最多只知道我是一个导演，然后回家上网搜了一下我名字，第二次见到我时候会对我说，‘你拍的《新不了情》真不错。’所以电影的价值是――以后谁还会记得。”
尔冬升是香港导演中目光独具的一位，尤其在选择拍摄题材方面。当年他的导演处女作《癫佬正传》以精神病患者为题材，以及后来的《新不了情》和《早熟》，都是因为题材冷门小众，一般的电影公司都不肯投。这一次，他也遭遇了同样的境地，《我是路人甲》也是他自掏腰包，由自己的电影公司“无限映画”投资拍摄。
“全没星”阵容
尔冬升不止一次说过，在横店拍戏的时候，对群众演员越来越感兴趣。他先是挑选了几个目标人物开始拍纪录片，原本只想记录他们的“横漂”生活，但随着接触深入，就拍成了剧情片，于是《我是路人甲》应运而生。
与其他华语电影相比，影片在故事题材及演员阵容上可谓独树一帜。影片主演全部起用群众演员，尔冬升称其为“全没星”阵容。因此在拍摄电影时，尔冬升不仅是编剧、导演，还要兼任演技指导，对每个群众演员进行专业培训。
这是我的家
那是一个不生疏的地方，
她没有天堂的华丽，
她没有皇宫的气派，
但是，
她知道我们是快乐的。
或许简陋些，
她却不会让我们遗忘。
或许古老些，
她却不会让我们嫌弃。
她就是那水中的荇藻，
在水波里荡漾；
她就是那美丽的新娘，
在湖边上妖娆；
爱从这里生成，
心被这里感动。
啊！我的家是充满爱的地方，
啊！我的家是感恩心的施放。
爱无处不在！
只要家在哪里
爱就在哪里生根发芽，茁壮成长。
旅人们，
妈妈，我们还能回到以前那样吗？爸爸的背叛，你的真爱！我真的不知如何是好！每天，我看到别人的家里团聚，而我，只有那些风陪伴着我！我的泪水向风诉说！我很累啊！真的，我不明白，我的家，我那个以前别人羡慕的家啊！
你每天都说我没有对这个家付出！我不明白！真的，不明白，为了这个家我受尽了一切的忍受和寂寞，痛苦！你还记得那一年吗？我得重病的那一年！我虽然很痛苦，但我很开心，因为，你们每天都围着我转！我真的很开心，可是，我的病好了，而你们就……离开了！你们把我带回了家，然后，就离开了！我看着你们的背影，我在痛恨，我为什么不再生病了？你们为什么不再陪陪我？躺在床上，眼泪很不争气的滴落了下来！
你知道那时我的心是如何的吗？是碎的！又痛又苦！像一条小鱼失去了生命之水！这是在3年前。
而在3年后的这一年，你却告诉了我，你遇见了一个你爱的人。我只对你说了，你真的爱他就去爱吧！不要错失机会！天啊！妈妈，你知道吗！我不知道该如何是好！而我选者了不伤害你，让你去爱！可是，我真的，过不了自己的这关！妈妈，我好痛苦啊！可，为了你的幸福，我不得已！我只有默默的祝福你和爸爸各自的幸福家庭！
每天，独自一人在家里，看者一家的照片。泪水又落了下来！天空也下雨了，我跑下楼，站在雨中，对这天空大声高喊：妈妈，我想回家！回去从前的那个家！妈妈，你听到了吗？我的家啊！你在哪里？
绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。
一、用灵活的方法导趣
幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期没有明确的绘画目的，给他们一张纸、一支笔，就会涂涂画画，这就是孩子的天性。对孩子的乱涂乱画，我们不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬。到了大班期幼儿的绘画，他们的作品就能体现出孩子的思想和目的。比如：幼儿拿到笔就会在纸上画出所做的东西及看到的东西，甚至想象更多的东西在纸上表现出来，当他们受到了教师语言：“画的真好，再多画一些，就更美了。”幼儿听到赞扬后越画越带劲儿，真的会想出很多东西画出来，这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。班上的几个小朋友现在他们可喜欢画图了，每当早上上幼儿园他们选择比较多的是绘画活动。还经常在家画，使家长也感到十分高兴。
幼儿绘画是从涂鸦期发展到形象期，是由浅入深，由简到繁，是美术活动的发展规律，我们只有按照幼儿年龄，绘画特点施教，才能使幼儿的绘画技能得到提高。在适合的教学方法下，“不错！不错！你画的真不错！”应该是我们常说的一句话。
二、用生动的语言兴趣
在美术活动中，教师要用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣，比如：在教幼儿画迷路的小花鸭时，不是“开门见山”地教幼儿怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事：“一天，有只小花鸭在小河边玩入了迷。后来，他肚子饿了，想回家了，可是家在哪里呢？小花鸭找不到回家的路了，它问小河：“小河，你知道我的家在哪里吗？”“我不知道。”小河不好意思的说。“柳树，你知道我的家在哪里吗？”“对不起，我也不知道。”柳树回答。小花鸭伤心的哭起来：“妈妈，你在哪里呀？”小花鸭哭得很伤心，眼泪都流到河里去了……老师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只迷路的小花鸭画出来吗？”小朋友们齐声说：“想。”说完都赶快拿起画笔专心的画起来，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都帮助小花鸭画了一条回家的路。
三、用鼓励的言行引趣
授课教师：
学
校：
时
间：
一、[教材内容]：
人音版小学音乐第四册第四课《美丽家园》之《我的家在日喀则》
二、[教材分析]：
歌曲《我的家在日喀则》是一首极具代表性的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX
XX|X
X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。本课集歌曲、律动、表演、创编为一体，在本年级段中有承前启后的作用。
三、[学情分析]:
小学二年级的学生活泼好动，敢于表演。并且开始接触基本乐理，学习视唱曲谱。教师应秉承趣味性与知识性并重的原则，通过各种音乐游戏和编创活动，营造轻松愉快的课堂氛围，增强全体学生对音乐学习的兴趣。
四、[设计理念]:
歌曲《我的家在日喀则》是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。在整个教学中，我以突出学生主体为指导思想，以音乐审美为核心，以歌唱教学为抓手，运用多种形式和手段，让学生去体验、去创造、去表现音乐的美，积极参与各项唱、演、创等音乐实践活动中，发展他们对音乐感受、理解表现和创造能力。
五、[教学目标]:
1.情感、态度、价值观：有表情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受藏族音乐特点，从而激发学生对自己家乡的热爱。
2.过程与方法:以教唱法为主学唱歌曲，通过二声部合唱和编创舞蹈拓展歌曲的表现方式。
3.知识与技能：有感情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，熟悉反复记号的作用，掌握藏族踢踏舞的基本舞步，能主动地参与歌曲的表演和舞蹈编创的活动中来。
六、[教学重难点]：
教学重点：有感情的表演歌曲《我的家在日喀则》。
教学难点：1.
掌握反复记号的运用
2.
配合好二声部的合唱
3.
学习藏族踢踏舞的基本动作
七、[教学准备]：
钢琴
多媒体
贴图
舞蹈服装等。
八、[教学过程]：
教学步骤
教的过程
学的过程
设计意图
一
课
前
组
织
猜
图
导
入
1.师：“同学们，你们能不能根据以下图片猜一猜老师的家乡在哪里”（PPT展示家乡图片）
师有节奏的回答家乡在哪里，引导学生模仿回答。
XX
X|
学生兴奋的通过图片猜老师的家乡。
学生有节奏地自由回答问题。
课堂开始就把学生注意力抓住，调动学生学习兴趣，通过一系列的问答，熟悉歌曲节奏型，为新歌的学唱作铺垫。
二
初
听
歌
曲
走
进
日
喀
则
1.教师播放动画歌曲视频《我的家在日喀则》，提出聆听要求：
歌曲中的小朋友她的的家乡在哪里
2.教师播放视频，了解日喀则的城市概况。
3.教师播放歌曲《我的家在日喀则》提出聆听要求：
聆听过程中请为音乐伴奏，并思考歌曲的速度，提出不理解的歌词。
学生带着问题去观看视频聆听歌曲后，自由回答教师问题。
学生认真观看视频。
学生带着问题去聆听音乐，在教师的引导下为歌曲伴奏，自由回答教师问题。
引出课题。
通过观看视频，初步了解日喀则的城市概况。
让学生带着问题去聆听音乐，有利于培养良好的聆听习惯。同时，让学生初步感受歌曲节奏，主动挖掘到“衬词”在歌曲中的作用。
三
唱
感
受
1.教师弹琴，指导学生用“lu”模唱全曲。
2.教师提问歌曲中的两句相同歌词，它们的旋律是不是也一样
3.教师通过唱画旋律线和模唱的方式引导学生对比相同乐句。
4.教师提出多种形式对唱，教唱全曲。
5.教师提问歌曲为什么唱2遍
学生认真跟琴模唱。
学生自由回答教师问题。
学生在教师的指导下用“lu”模唱相同乐句的旋律。
学生在教师的引导下学唱全曲。
此环节通过教师引导学生跟唱，对比唱和自学唱等她多种学习方法熟悉旋律和学唱歌词。
复习“反复记号”的作用。
四
拓
展
体
验
1.师：“用什么样的情绪来演唱歌曲”
2.教师示范两种不同情绪的演唱方式，引导学生通过对比聆听，找到更为活泼的唱法。
3．
教师简介二声部轮唱
4.
教师指导学生分声部练习
5.
教师引导学生分组分声部轮唱歌曲。
学生自由畅谈心中想法，教师给予鼓励。
学生认真聆听，回答对比结果。
学生以分组分声部的形式合作演唱歌曲，并进行表演。
在教师引导下，让学生自己分析歌曲的情感处理，从而做到真正有感情的去演唱歌曲。
拓展歌曲的演唱方式，同时培养学生集体合作意识。
五
创
编
舞
蹈
赞
美
1.
教师播放舞蹈视频《我的家在日喀则》。
2教学简单的踢踏舞动作。
3.请部分同学上台领舞
跟随音乐一起舞蹈。
学生认真观看舞蹈视频。
学生学习舞蹈动作。
学生展示舞蹈动作。
学生在《我的家在日喀则》的音乐声中有秩序的离开教室。
通过观看视频资料，对踢踏舞初步认识，拓展学生音乐知识面
通过学习舞蹈，多形式表现歌曲。
通过给学生上台展示的机会，培养学生的表现力和自信心。
板书设计：
我的家在日喀则
西藏民歌
要问我的家乡在哪里？让我悄悄地告诉你：“我的家乡，就在国际旅游岛——美丽的海南。”
我的家乡位于我国南部的岛屿。那里四季如春，鲜花常开，海岛常年被温暖的阳光照耀着……我的家乡有一个有名的景点------西海岸。
西海岸，故名思义，就是位于海口西部的一个海岸。
西海岸旁因为没有受到任何污染，所以水极其的干净。你看，那浪花，一排排，一簇簇，一个接一个的撞在礁石上，“啪！”刚才还在海洋里奔腾着的浪花，随即变成了一颗颗晶莹透亮的小水珠，那小水珠海似美珍贵的钻石，在阳光的照射下显得更加美丽动人。
在沙滩上还长着我们海南特有的物种------椰子树。
你看那些椰子树，有的弯着腰，好像上了年纪的老公公，有的挺着身子，如同年轻气盛的年轻人。
沙滩上的沙子看起来虽然不起眼，但也有它的特点。
你看那些沙子，白花花、金灿灿的，如同成千上万的金子、银子。
自从我有了这些玩具以后，不是把它们的脚弄坏，就是把它们的胳膊弄坏。
玩具们很生气！它们说我一点都不知道珍惜它们。于是，它们便坐着小火车离开了我的家……
从此，我在玩具们的陪伴下，健康快乐的成长。
我的名字叫斯里克。
有一天，我和爸爸一起去打水，于是，我看到了好玩的东西，就到这里玩。玩了30分钟，这时，我才终于觉醒了过来，我和爸爸迷路了，爸爸也突然知道我不见了。我也不知道我的家在哪，我完了。
突然，有一个老爷爷走了过来，我伤心的说：“老爷爷呀，你知道通往心灵路的635弄的一个村子在哪里走？”那老爷爷说：“我已经知道了，你和爸爸迷路了对吧，我告诉你，你幸好没到那去，不然，你就死定了！”“为什么呀？”“因为山洞里面有一个黑魔王在里面，它是个蛇，被一个黑暗魔王给它变成这样，他的名字叫远吕蛇智，你爸爸，肯定已经变成他的手下了。”听了老爷爷的话，我的脸全是泪水。“那，有。。。。。。什么办法救他呢？”“有一个办法，就是，你成为勇士，你敢吗？”“为了救爸爸的性命，我一定要当。”“你真是个勇敢的孩子，你的装备，我出了。”
第一集完，请看续集！
枯滕老树还是昏鸦的家吗？
枯老的藤萝，盘虬卧龙的枝干，藤已经老得已枯干了。老树已经“皮开肉绽”，藤上的枝叶也已去“浪迹天涯”了。老树已经失去了原本可以给人们洒下一片阴凉的树叶，稀疏的枯枝在黄昏的天地间摇摆，在向人们告别。一只衰老的乌鸦在老树的上空来回盘旋，发出凄惨地叫声。天色已晚，它似乎在急切地寻找什么。也许，它在寻找原来那片绿色，也许在寻找伙伴们，也许它在寻找……
环境呐喊——绿色是地球节日的盛装！
小河的变迁
一座小桥驾在窄窄的小河上，河水如墨汁一般，简直就像王曦之的砚池，而且还发出一缕缕刺鼻难闻的气味。小桥旁的人家早已是人去楼空，被小河“迷人的黑色魅力”吓跑了。河中见不到顽皮的鱼儿、虾儿在那里追逐嬉戏玩耍了，早已“壮烈牺牲”了。小河里也见不到打水仗的孩子们；当人们走到河边时，会捂着鼻子勿勿走过。但小河依旧在哗啦哗啦地流淌着，好像在哭泣！也好像在诉说！
环境在呐喊——我已承受不了了！快要毒死我了！
古道西风瘦马
荒凉的古道上，一匹瘦马在前行。现在的古道寸草不生，举目远望，“风吹草地见牛羊”的美好景象已不复存在了。风乍起，尘气莽莽然，黄沙打在马背上，打在马头上，眼睛不敢挣开，怕黄沙打伤眼睛。马在漫天黄沙中低着头艰难前进。马是痛？还是在伤心什么呢？它是在怀念从前那条绿树成荫的古道吧！