（二）开展大学联网的图书管理模式网络的发展让世界都变小了，确实是这样的。学校开展新模式的图书馆管理工作，就要最大效率的提高图书馆的效率，我们可以采用校间联网的管理模式，让学生在网络上进行多个图书馆的联合应用，这样学生所能够搜寻的范围就不仅仅是一个图书馆，可能是全省的图书馆，也可能是全国的图书馆，这样学生的可利用资源就会变多，能够最大限度的满足学生的需求，我们可以改变传统的“藏书”，而是要让学生“用书”，书籍的发行就是为了应用，在进行图书馆管理的时候就要把“藏”和“用”进行合理的分配。
二、合理的进行人员调配
（一）对图书管理员进行多项技能培养我们一定要加强对图书管理员的培养，因为，图书管理员是对图书进行整理和排序的，这个工作看似简单，实际上需要细心、耐心以及技巧的应用。所以，图书管理员要具备比其他行业人员更强的知识获取能力，那么高校的图书管理员最好选择一些文化层次较高，最好是进行图书管理专业的学生。还有网络管理会出现信息的消逝和重组现象，所以，图书管理员就要了解网络信息分布以及查找的方式。图书管理员要面对不同的学生，还有学生不同的信息需求，要能够从容的对学生进行指导，并且了解学生的需要，及时的给学生做出正确的指引。所以，就对图书管理员有极高的素质要求，我们可以通过考核的方式来对图书管理员的素质都进行培养，还可以通过轮岗的方式让图书管理员了解各个环节的工作内容，这样图书管理员对图书管理的全貌进行了解。网络时代图书管理员的管理范围也在进行扩大，不仅仅只是把书籍排列清楚，还要具备基本的网络知识，时刻对国际、国内的网络最新水平进行跟踪，这样才可以给学生提供更多的技术和服务支持。
三、结语
2.学生的工作能力状况不同勤工俭学学生的素质、道德、文化水平、责任心等因素会因人而异，因此在工作的过程中经常会表现出不同的劣势，再加上没有对其进行较为系统的培训，勤工俭学的学生大部分都对高校图书馆的工作处于陌生的状态，因此会降低工作的效率。即便对勤工俭学的学生进行岗前培训，也只是简单地介绍、了解，并不系统，使勤工俭学的学生感到不受重视，因而产生了懈怠的心理，进而降低了工作效率。
二、高校图书馆学生勤工俭学科学管理的对策
学校图书馆不仅是知识的储存库，也是知识的传播源。学校图书馆文化管理的特征表现为重视知识的共享和创新，重视传播知识信息为核心的文化建设，重视学校图书馆本身功能与社会整体目标的整合，从而完成学校图书馆赋予图书馆的使命——知识储存、知识传播、知识创新、知识应用。
一、学校图书馆文化管理观念的创新
1.文化管理的宏观决策层面——战略管理
学校图书馆的文化管理强调本身要预见和适应内部和外部的变化，使自己与时俱进，不断发展，确保自己的优势不会因历史、社会等外部环境和学校图书馆自组织内部环境的变化而丧失，从而利于不败之地。特别是随着国际间、区域间的文化教育竞争的加剧，文化教育市场和文化教育资源的争夺日益激烈，学校图书馆时时都面临着危机和变化。因此必须针对变化不断创新，不断适应，规避危机，提升水准。
坚持学校图书馆的科学发展观，必须运用战略管理的观念，正确把握学校图书馆发展的战略机遇期。战略管理是针对激烈竞争的的生存环境提出的管理观念。要求管理者针对学校图书馆的外部环境和内部资源条件的分析和预测的基础上，通过制定战略意图和战略使命并付诸实施，进而促进学校图书馆规模、结构、质量和效益的统一，保障学校图书馆的生存优势和发展优势。这里指的战略意图是学校图书馆内部核心竞争力和外在环境综合平衡的结果。战略使命是战略意图外化的结果，两者构成学校图书馆战略管理的核心内容。
战略管理首先要深刻认识时展和教育发展的总趋势，把学校图书馆发展的方向和总的思路，研究学校图书馆发展的前景和规划，确定可行的、可持续发展的计划。其次要预见未来社会发展对人力资源、人才素质的总体要求，把握学校图书馆的性质和特点，确定学校图书馆全面的、独具特色的培养目标，建立融人文精神、价值观念、行为准则、道德规范以及全体员工真正责任感和荣誉感成为一体的图书馆管理文化。再者，要以时展的要求，科学规划学校图书馆管理者自身的目标和员工队伍建设的目标；管理者较好掌握和运用管理支持系统，提高管理的科学性和可靠性，根据动态的信息系统，及时作出对应的动态的战略管理措施。
2.文化管理的具体实施层面——知识管理
知识管理是随着知识经济时代出现的管理创新，它继承了人本管理的精髓，又结合知识经济这一新的经济形态的特点予以创新。学校图书馆作为“知识工厂”，不仅是知识的创造源和人才培养库，也是知识经济的增长源于知识的传播源。学校图书馆知识管理的特征表现为重视知识的共享和创新，重视以知识创新为核心的校园文化建设，重视学校图书馆提供知识、传播知识的文化管理指向与目标。
知识管理的关键，一是要克服知识资源缺乏全局性、系统性的管理，缺乏交流与共享的状况，调整组织结构，使学校图书馆真正成为知识型组织，从学校图书馆全局出发，协调学术系统与行政系统，共同致力于建设学校图书馆知识数量的积累、质量的提高、结构的优化的组织结构，实现知识资源的充分交流与共享。二是要形成有利于发挥创造力的氛围，采用各种激励管理手段，激发员工自愿将隐性知识如管理技巧、管理资源资料、管理手段表达出来，并通过诸如课题组、学科交叉团队等形式实现知识共享，让外部知识融入组织内部、个人知识上升为组织知识，从而不断增强学校图书馆竞争力。三是要营造尊重知识、尊重人才的良好环境，学校图书馆是知识密集的地方，必须从政策上、制度上制定有利于调动员工创新积极性的机制，使制度创新为知识创新服务。
二、学校图书馆文化管理实践的创新
1.变“控制”为服务
在传统的管理实践中，往往视管理为“控制”。其主要任务就是控制图书馆员工的行为，确保圆满完成学校图书馆预先设定的目标。管理的重心是学校图书馆的设备、仪器和教学信息资源等方面合理的配置，管理实践的基本要求是用最小的代价，最少的管理资源，取得最大的管理效益，最好的效果。因此在过去的管理实践中，经常把员工视为事物或者物的依附者，把强力控制与约束认为是维持学校图书馆工作正常运转的有效手段。在这里，学校图书馆管理实质上等同于“控制”导向，即通过控制员工行为，以便使其完全按照管理者的意志去完成工作。其结果是员工的主体性丧失，工作学习热情没有了，本来属于员工的对事业的责任感也无法形成。员工成为学校图书馆管理的工具，管理者也仅仅把文化管理工作视为进行谋生的一种手段。从而使管理活动的本质属性从人们的视野中消失，管理目标发生了异化。因此迫切需要摈弃“控制”的思想，树立服务的意识，给员工提供发展的机会，拓展发展空间，打造发展平台，疏通发展渠道。
2.变“操纵”为激励
图书馆管理者应该树立把激励人的作用和协调水平统一起来考虑的文化管理观念，使学校图书馆所形成的文化积淀与合作精神形成强大的向心力，激发员工的的创造性思维、创造性劳动、创造性学习，进而有利于促进知识的传播，要营造出个性舒展、创新竞争的学校图书馆氛围，培养团队意识，使文化传播与合作精神成为学校图书馆内在的强大的推动力。学校图书馆管理者在运用激励措施的时候，应该摒弃管理者相对于被管理者总是处于优越地位、高高在上的观念，以及管理者采取激励措施是对被管理者的恩赐的陈腐观念，充分尊重员工。在运用激励措施时，形成在平等竞争、优胜劣汰的切合学校图书馆实际的创新措施。员工是否能够得到激励，不仅因为他们得到什么而定，还要看到其他人得到什么而定，因此公平与公正就在文化管理中格外重要。在这种激励模式下，使员工能够产生不断创新的需求。而这种创新的竞争，是着力于自我竞争，并通过不断克服自身弱点达到自我提高的竞争，因此管理者与员工双方得到的是双赢。
3.变竞争为和谐
激发学生兴趣，招募小图书管理员
有的放矢，定期开展培训，让小图书管理员在自主管理中成长锻炼
1.对小图书管理员的培训分为岗前培训和实践中的培训
(1)岗前培训。每学期开学后对选出的所有小图书管理员进行岗前培训，培训内容包括接待小读者的程序和礼仪，要求热情接待、耐心细致、维持正常秩序；简单的图书分类、排架、查找、整理图书，要求基本熟悉图书排架规律，能帮助小读者查找图书、解答他们提出的简单的图书借阅咨询问题等，使其掌握基本的管理技能，具备胜任图书管理岗位的基本能力，然后颁发小图书管理员证。
2.在自主管理中成长锻炼
总之，小图书管理员的参与，让整个图书馆的借阅工作有条不紊，减轻了教师的负担，更实现了学生的自主管理。小图书管理员上岗培训后在实践中得到锻炼，提升了交际能力和管理能力，树立了自信心。
加强管理，运用激励机制巩固培训成果
2.针对存在问题，运用激励机制巩固培训成果
(1)根据学生的年龄特点，重新分配他们的具体工作。如低段孩子担任“图书小卫士”，检查借阅过程中有无学生损坏图书、不爱惜图书的行为；中段孩子做好图书馆“导游”，准确带领要借阅的孩子找到他们所需的图书，维持图书馆安静；高段孩子进一步熟悉图书管理操作系统，通常在教师的指导下使用图书馆电脑，以免造成系统崩溃；从高段图书管理员中选出担任图书馆学生馆长和副馆长，全面负责整个工作，让他们带领其他小图书管理员更好地为小读者服务。
(2)加强管理，激发学生参与热情。由于图书管理具体事务的劳累和辛苦，孩子们会厌倦，为吸引更多的孩子参与，实行一年一轮换制度，各班轮换推选出新的图书管理员，培训后上岗；利用激励机制，允许他们比其他小读者多借图书，在每学期对表现突出的小图书管理员授予“最佳图书管理员”“优秀图书管理员”“小小图书卫士”称号，在全校予以表彰，大大激发学生争当图书管理员的热情。
【关键词】数字图书馆；数字资源建设；特色数字资源知识库；电子资源
1.数字图书馆概念与涵义
1.1数字图书馆的概念
从字面上理解，图书馆藏资源数字化即为数字图书馆。这其中包括图书资料的数字化，文献资料的数字化，视听资料的数字化等。
从理论上讲，数字图书馆就是通过技术和产品的集成，把当前大量文献资料载体数字化，读者可以通过网络获取。数字图书馆是网络化和数字化的紧密结合的产物。
目前，我校图书馆的电子资源主要包括电子图书、音像资料等多媒体信息资源以及中文网络数据库万方数据库的试用和中国知网CNKI学术期刊库的部分资源。这些电子资源有通过购买（放在本地）获得，也有通过图书馆自己制作获得。也有通过远程访问他人已有的资源（一般需购买）来获得。
1.2什么是图书馆数字资源建设
图书馆数字资源建设涉及到数字信息资源的生产、加工、储存、检索、传递、保护、利用、归档、剔除等全过程，是以统一的标准和规范为基础，以智能检索技术为手段，以数字化的各种信息为底层，以电子商务为管理方式，以分布式海量资源库群为支撑，以宽带高速网为传输通道。
目前，国内很多学校图书馆都引进了大批网络数据库，开通了数字化资源系统或网站。具体如下：一是注重新型媒体文献的入藏工作，包括网络数据库和目前以CD-ROM为主导存储技术的各类型数据库、光盘文献、教学软件、音像制品等。二是利用网上信息资源虚拟馆藏，建立图书馆的虚拟性馆藏。三是知识组织工作，包括网上信息的标引与组织，进行网络信息导航以及新信息的自动生成。四是加强各类型数据库建设，包括书目、文献、索引、事实、全文等数据库。五是将馆藏特色文献转为数字资源。
2.我校数字图书馆资源建设现状
当前数字资源建设已成为图书馆文献资源建设的重要组成部分，数字资源是学校数字图书馆发展的物质保障，图书馆如何顺应数字革命的潮流，加强数字资源建设，是学校图书馆所面临的重大课题。随着电子技术、网络技术的发展及数字图书馆建设的发展趋势，我校数字资源收藏日益增加，特色资源库建设的特点为一是馆藏文献资源的数字化，包括传统馆藏文献资源的数字化和数字化产品的购买与收藏；二是网上数字资源的馆藏化，主要是有目的，有选择的收集、整理和存储网络信息资源。
为了更好地为全校教学科研和学科建设提供文献保障，我馆加强了对数字化文献信息资源建设的力度。具体表现主要有以下几个方面：
2.1我馆已购买的数据库资源
2.1.1电子光盘等音像资料
有随书光盘、磁带、各专业光盘等共2888种。
2.1.2中国知网CNKI期刊全文数据库
以立足于紧密结合我校教学、科研实际和重点学科建设的需要，目前我馆引进了《中国学术文献网络出版总库》，学术期刊库总库中的十个专辑，涉及到工程科技、基础科学、中等教育等各个专业。基本满足了教师教学和科研工作的需求。
2.1.3Apabi数字图书馆
Apabi数字图书馆收录了丰富的国内外电子图书共3400多册。
2.2为我校开通试用的数字资源
2.2.1万方数据库的试用
2.2.2超星数字图书馆的试用
超星数字图书馆由北京世纪超星信息技术发展有限责任公司投资兴建，设文学、历史、法律、军事、经济、科学、医药、工程、建筑、交通、计算机和环保等。
2.2.3读秀数据库的试用
读秀学术搜索后台是一个海量全文数据及元数据组成的超大型数据库。它能够为读者提供260万种图书、6亿页全文资料等一系列海量学术资源检索及使用。
2.2.4煤炭数字图书馆的试用
专门针对煤炭工业和安全生产提供文献和信息需求的的数字图书馆，涵盖了煤炭、安全生产两大专业的2类7个数据库。是煤炭系统的丰富站外馆藏数字资源。
3.我校图书馆数字资源建设的问题分析
我校数字图书馆资源发展迅速，但在数字资源建设中也存在诸多问题。
3.1数字资源建设人才匮乏
我校图书馆尽管引进了数字资源建设方面的人才，但由于传统图书馆管理机制问题，造成职位不固定，后续人员对数字图书馆建设技术性、专业性、连续性等认知不足，影响到工作人员的积极性。
3.2电子光盘资源利用率低
由于光盘数据量小、访问不便捷等原因，造成了一些有价值电子资源的长期无人问津。
3.3没有自建的特色数据库
到目前为止，我校引进了丰富的中外文数字资源库，而总结起来只有3个大的数字资源库，而自建的特色数据库尚且没有。究其原因主要有以下两方面：
3.3.1技术人才缺乏建库步履维艰
建设特色数据库需要有一批专业技术人才，能够熟练开发数据库检索。其中包括建设数据库的专业人员，熟练掌握数据库检索知识技术，在读者服务工作中胜任数据库宣传、应用指导的馆员团队。目前图书馆馆员的素质远远达不到这些要求。
3.3.2建库经费投入难以持续不断
开发和建设特色数据库，人力、物力和财力等方面的投入是持续不断的，不仅初建时需要有较大的投入，而后期维护、利用、完善方面的经费投入更为关键。就目前学校图书馆来讲，一是要面对纸制出版物价格日益增长情况下的此类大众化资源需求；二是要面对学校评估、教学和科研迫切需求下的电子资源数据库建设，有限的经费使图书馆望库兴叹。
3.4数字资源建设的资金投入不稳定
4.建设特色数字资源数据库的引进和开发
对学校图书馆人才的引进和资金的投入都是外在条件建设，需要合适的时机的就可以实现。而自建数据库的建设是需要图书馆内部自身的建设，所以，加强自建特色数据资源库的建设成为首要任务。为此，做好特色数字资源库的建设，可以从以下几个方面考虑.
4.1集中精力搜集具有某种优势的信息资源
4.2建立学科导航数字资源知识库
学校图书馆的重点学科文献相当丰富，文献内容的广泛性、系统性、连续性，有利于重点学科数据库的建设。例如，北京林业大学的林木育种数据库、清华大学的建筑数字图书馆等，都与本校的重点优势学科紧密相连。所以，可以根据重点学科、重点课题，提供定性、定量的专题报告和论点汇编，从而建立学科导航数字资源知识库。
在建设学科特色数据库之前，应该对本校学科进行调研，因校制宜。首先充分了解、熟悉学科内容以及发展，从而确定要建设学科数据库的类别，努力建设反应本校特色的学科数据库。其次，对本专业的馆藏特色文献信息资源和网络特色信息资源进行数字化转换加工，日积月累，渐渐地形成具有学科优势、系统完善的学科特色数据库体系。再次，学科特色数据库建设不可能一蹴而就。图书馆应做好长远规划，通过学科特色数据库的建设，为学科建设提供充足的信息资源保障服务，从而促进我校的精品课建设。
5.在学校图书馆中建设特色数据库的意义
6.结论
在数字图书馆时代，数字资源建设是学校图书馆发展的必由之路。面对自身出现的若干问题，只有以建设学习型图书馆为目标，以自身馆员队伍为核心力量，在立足建设本馆特色数字资源的基础上开展多方位、多层次的合作，并利用现代信息技术优化数字资源配置方式，才能有效地为学校师生提供优质快捷的信息服务。
参考文献
[1]周云峰,罗志会.高校数字图书馆资源服务模式研究[J].图书馆工作研究,2010(5):07-09.
[2]杨梅岭.浅谈图书馆数字资源的建设[J].南昌教育学院学报,2011(8):194-196.