冀教版英语五年级下册第三四单元

五年级(下)Unit340.单词:much(与how联用以询问数量)多少;很;非常write写mum妈妈(非正式用语)did爸爸(非正式用语)dear亲爱的fine健康的;晴朗的left左边的;左边right右边的;右边turn转向;转弯wrong错误的email电子邮件(anemail)postcard明信片letter信idea想法;主意computer电脑use使用;利用kind友好的;体贴的us我们(we的宾格形式)stamp。

邮票。

41.短语:writeanemail/writeemails写电子邮件writeapostcard/writepostcards写明信片writealetter/writeletters写信send…to…把….。

寄/送给…buysomepostcards买一些明信片apictureof一张…的图画42.Thesearepostcards.这些是明信片.Apostcardhasapictureonit.明信片上有一张图片.43.Thisisaletter.这是一封信。

Wewritealetteronpaper。

我们在纸上写信。

44。

Thisisanemail。

这是一封电子邮件.Wewriteanemailonacomputer。

我们在电脑上写电子邮件。

45。

ThispostcardshasapictureofthePalaceMuseum!这张明信片上有一张故宫的图片。

46。

Iwanttosendthispostcardtomymumanddad.我想给我的爸爸妈妈寄这张明信片.47。

MayIseethatpostcard?我能看一下这张明信片吗Sure.当然。

Lesson21Lookatthephotos!教材分析:本单元以“Didyouhaveanicetrip”为话题,讲述了LiMing、Danny、Jenny回到家中,向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。

在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。

而本节课是第四单元的第三课,Danny和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历,讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。

同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习,使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。

所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。

教学基本策略及设计思路:本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学,在学中学习语言、运用语言。

教学目标:一、语言技能目标:1、能根据录音模仿说英语;2、听懂课堂上的常用指令,并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应;3、能在具体的情境中交流,巩固所学的词汇、句型;4、能根据照片写出简短的描述。

二、语言知识目标:1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:photo、was、were、happy;2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。

三、情感态度目标:1、体会英语学习的乐趣,乐于学英语,用英语交流,在各种活动中培养学生学习的兴趣;2、通过小组合作,培养学生的合作精神和竞争意识。

四、学习策略:培养学生的合作意识,遇到问题主动向同学或老师请教,在课堂交流中注意倾听,积极思考,提高学习效率,增强学习效果。

Lesson14Jennywritesapostcard教学设计一、课前系统部分(一)课标分析《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

我在进行本课的教学设计时,深入研究教材,结合《英语新课程标准》,通过多样的教学形式,努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。

在教学过程中,通过设置问题让学生思考并解决,培养学生学习的积极性和主动性,同时注重让学生进行小组合作。

并创设情境为学生创造运用语言的机会。

(二)教材分析本课是小学冀教2011课标版(三年级起点)五年级下册第十四课Jennywritesapostcard.本课为第三单元的第二课,本单元孩子们将学习关于信,明信片和电子邮件的词汇和表达。

学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系。

他们能够对比中国人和外国人保持联系的方式。

本课围绕Jenny给父母写明信片,以此为主线,讲述了如何写明信片,如何书写姓名和地址,如何给明信片上贴邮票。

容易引起学生的兴趣,在教学中也容易产生共鸣和互动。

本课需要学生重点掌握的是如何写一封明信片,因此在学生自主合作以及展示模块写明信片占比重较大。

通过本课的学习,不仅能增进学生对中西方文化的认识,还能使学生了解,明信片不仅仅是一张张漂亮的风景,也承载着对亲人和朋友的思念。

(三)学生分析1.五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力,掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性与主动性,具备了一定的英语语言的运用能力,大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。

冀教版五年级英语下册知识点2024Unit1Lesson1本单元主要介绍的是浅显易懂的问候语,以下是一些基本的语句:Goodmorning/afternoon/evening!(早上/下午/晚上好!)Howareyou(你好吗?)Fine,thankyou.(很好,谢谢。

)What’syourname(你叫什么名字?)Mynameis_____.(我的名字是_____。

)Nicetomeetyou.(很高兴见到你。

)Whereareyoufrom(你来自哪里?)I’mfrom_____.(我来自____。

)Unit3Lesson3本单元学习的是简单的家庭成员和职业,以下是一些常见的词汇:家庭成员:–mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather(母亲,父亲,姐妹,兄弟,祖母,祖父)职业:–teacher,doctor,policeofficer,musician,artist,farmer(老师,医生,警察,音乐家,艺术家,农民)Unit4Lesson4本单元学习的是简单的交通工具和指示方向的用语,以下是一些常见的词汇:交通工具:–car,boat,bus,bike,train,plane(汽车,船,公共汽车,自行车,火车,飞机)指示方向:–Gostraight.(直走。

教学设计Writing(6分钟)TeacherevaluatesthestudentsIwanttosendanemailtoLittleZeke.CanyouhelpmePayattentionTeacherevaluatesthestudentsWriteShow利用写邮件考察学生能正确的书写邮件的能力。

Summary(3分钟)1.Howmanywaysdoyoucontactwithyourfriends2.Keepintouchwithyourfriends常和朋友保持联系3.EvaluationofstudentsatdifferentlevelsHomework(1分钟)1.Retellthestorytoyourfriends.2.Sendanemailtome.板书设计Lesson18LittleZekeSendsanEmail反思:在开展阅读教学时,让学生通过故事阅读掌握大量的阅读技巧,会极大地降低阅读教学难度,提高学生的阅读理解和推理能力。

英语教师要不断革新自己的教学思路,创新教学方法,采用灵活多样的教学策略,提高小学英语故事阅读教学的有效性。

本节课我从听读说写四个方面进行设计,指导学生在读前读中读后运用不同的阅读策略进行学习,比如我让学生通过寻读、略读、猜测词义、设疑引导下文等阅读策略,培养学生的阅读意识,促进学生理解故事能力的发展,提高阅读能力。

本节课目标基本达成。

本节课亮点有:1.在阅读的准备环节,我向学生简单地介绍故事发生的背景,从而引导学生进入到相应的故事情境当中,另外通过阅读准备工作能够让学生为阅读当中的词汇和重点句型语法的学习做好知识准备,从而提高阅读效率。

2.我设计了较为科学合理的阅读问题。

在提出的阅读问题尽量是需要学生通过观察思考才能解决的,并且要从整体上保证难易适当和层次清楚让学生理解文字的实际含义,让学生通过想象和深入挖掘理解来获得答案,拓展思维。

Unit1GoingtoBeijingstandboysingnowlookdrawbaby婴儿sleep睡觉;入睡candy糖果lookat看(某人或某物)lookoutof从……向外看talkto.singasongtoyourmother给你的妈妈唱一首歌Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.在火车上詹妮正在向窗外看。

Dannyisnotlookingoutofthewindow.丹尼没有向窗外看。

--Whoissinging?谁正在唱歌?--Thewomanbehindmeissinging.我身后的那位女士在唱歌。

Heistalkingtothemanbehindyou.他正在跟你身后的那位男士交谈。

--Whoishungry?谁饿了?--I’mhungry.我饿了--Wouldyoulikesomewater?你想要喝些水吗?--Yes,please./No,thanks.是的。

/不,谢谢。

I’dlikesomecandy.我想要些糖果。

people人们busy忙碌的many许多的;许child孩子(复数形式为children)多women女人(woman的复数形式)take乘坐;买下;拍照be是;存在(am,is,are等的原形动词)feel觉得;感到tired疲劳的;累的stop停下,停止(公共汽车、火车)站afraid害怕,畏惧for为……,给……difficult困难的football足球Well健康,噢takeapicture拍照beafraid害怕farfrom…离…远takeabus乘公交车standbesideJenny站在詹妮旁边sobusy如此忙碌howold多大,多少年morethan...超过......doTaiChi打太极don’tworry别担心ThePalaceMuseum故宫Theyareontheirwaytothehotel.他们在去宾馆的路上。

冀教版五年级英语下册复习资料五年级第一单元复习一,单词二.短语lookoutof从。

向外看lookat看(某人或某物)drawapicture画画havebreakfast吃早餐singasong唱歌readabook读书washmyhands洗手make…’sbed整理床铺flyakite放风筝playcardswith和。

玩纸牌talkto对。

说话arrivein到达。

(大地方)havefun玩得开心listentomusic听音乐三.必背句子(注意划线的单词)1.Jennyislookingoutthewindowofthetrain.向火车车窗外面看2.Look!Iseeatalltree.看!我看见了一棵树。

11.Theyarriveatthetrainstation.Dannyrunstothestation.他们到达火车站。

Lesson14:JennyWritesaPostcard一、教学内容:河北教育出版社三年级起始版小学英语第六册Lesson18:JennyWritesaPostcard二、学情分析:1、学生分析:作为农村学校五年级的学生们,基础知识掌握较好,但学生缺乏活学活用所学知识,在口语表达能力和写作能力上还有待提高。

本课我有意给学生创设了大量的听、说、读、写、表演、交流的过程。

2、教材分析;教材在第三单元通过LiMing、Jenny、Danny在北京用不同的方式给家中写信,复习了星期名称、月份、序数词和地址写法。

教授了学生一般写信用语和格式,从而鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。

本课是第三单元的第二课,教材通过Jenny给她父母写明信片的活动,使学生复习了前面学过的星期名称、月份、序数词,并在本节课学习了地址的写法。

使学生能熟练运用所学知识表达自己的感受,本课充分锻炼了学生们组织语言的能力。

3、学习策略:新课标强调从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生对语言的综合运用能力。

在教学中我始终以学生为中心来组织教学,充分发挥学生的主体作用。

通过以旧带新、小组合作、小游戏等形式,努力引导学生积极参与,让学生在学习过程中提高口语表达能力和写作能力。

四、教学重、难点1、教学重、难点:(1)掌握四会单词bottom,top,left,right,corner并区分它们的用法(2)能用正确的格式写明信片(3)能用句型Iwanttosendthispostcardto______.表达自己的感情.五、教具:幻灯片、录音机、明信片、邮票六、教学设计板书设计。

冀教版小学英语五年级下册Lesson19LiMingComesHome教学设计一、教材分析:本课是冀教版五年级英语下册第十九课内容,前面第三单元学习了丹尼、李明一行四人在北京的一些经历,在第四单元开始告别北京回家,本课是介绍李明回家后的一个对话,涉及到李明和爸爸的一些寒暄语,然后李明的爸爸问他在北京干了什么事情,李明给他爸爸捎带礼物的对话。

二、学生分析:在前面三个单元学生跟随丹尼李明等人的行踪先后从加拿大到中国,然后按计划去北京旅行的一些经历,学生的学习兴致很高,就好像自己亲身经历了整个过程一样,在本课涉及到李明和爸爸的一些对话,涉及的人物较少,事情也较少,但是学生开始接触英语的一般过去式的时态,不太习惯。

三、设计思路:通过创设情景出示教学目标,接着话题练习引入新课,然后听力训练,在正音的基础上练习听说能力。

接着让学生自己由所学来总结一般过去时的结构,句式及动词过去式的变化规则,使能力得以提升。

最后创设一场景让学生练习笔头写作能力。

课文对话的处理,以师生互动,生生互动的对话来反复练习口语,并在口语练习中掌握一般过去时的用法及句式变换。

四、教具准备:录音机、PPT五、教学目标:知识目标:(1)本课要求学生掌握以下词汇Story,did,yesterday,night.(2)理解并会运用下列结构:goonatriphaveanice/great/wonderfultripwalktobuy…for…(3)掌握时态:学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。

使学生掌握一般过去时的基本用法。

能力目标:(1)能用英语熟练表达过去发生的事。

(2)听、说、读、写能力的培养。

情感、态度、价值观:通过让学生参与本单元的任务性活动培养同学间的合作意识、创新意识;同时能提高他们应运英语的能力和勇于探究的习惯及自主解决问题的能力。

通过英语口语练习来激发他们对学习英语的兴趣和热情,在日常生活中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动应用英语开展交际活动。

Lesson13Let’sbuypostcards教学目标:1、让学生能听说读个4词汇:postcard,letter,email,send2、让学生能认读、理解并运用句子3、激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。

教学重点:四会词汇:postcard,letter,e-mailsend教学难点:所学词汇和句型的灵活运用,进行交际。

教学准备:教学光盘信、自制明信片教学过程:Step1:WarmupT:Ihaveagoodfriend.Imissherverymuch.HowcanIdoStep2:Presentation1、新授第一部分。

(1)首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生先自读找出不会的单词划出来并先在小组中解决,小组长记录小组情况,小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。

(2)组长汇报后老师总结归纳出本课新单词:postcardletteremail老师边板书边领读,指名读。

用实物和图片和学生一起问答练习新词汇。

在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。

(3)播放录音跟读后,让学生读一读自己想读的句子。

(读对的加二分,错的加一分,小组长负责加分)2、新授第二部分。

(1)小组中自学本部分。

(同第一部分)(2)小组长汇报后教学本部分重点单词:send幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。

Howmuch学生经常见到,点一下,让学生说说意思。

(3)幻灯片出示本部分的问题让学生读一读,告诉学生听录音后回答这些问题。

(4)跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。

3、教学第三部分。

(1)完成第一题:先让学生指名读一读例句再让学生自己写一写画一画。

完成后指名读一读。

让学生自己总结归纳send的用法。

(2)完成第二题:也先让学生读一读示例对话,再让学生写写。

同桌展示。

让学生总结本部分练习的什么?什么时候用。

冀教版(三年级起始版)《小学英语》Book5Unit3Again,please!一、教材分析1.学习内容分析本课是复习LiMing和他的朋友到北京旅行的内容,以人物的活动为主线,围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开。

会话内容和句型均十分贴近学生的实际,可创设真实的语言情景,最大限度的来调动学生的积极性,从而激发学生的学习兴趣,为进一步学习打下基础。

本课通过一些任务活动,使其掌握所学,并灵活运用。

二、教学目标:语言知识目标:本单元重点词汇about,train,airplane,faster,slower,leave和句型HowfarisitHowdoyouwanttogoWhendoyouleave/arrive语言技能目标:a.学生能正确地听、说、读、写本单元重点单词。

b.能熟练运用所学句型谈论关于旅行的话题。

情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣,引导学生在学习过程中体验成功,感受快乐,树立自信心。

学习策略目标:通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

文化意识目标:通过情景会话、短剧表演等了解我国和世界上主要国家的名胜及重要标志物,培养学生的跨文化意识。

三、教学重、难点:本单元重点词汇和HowfarisitIt’sabout…kilometers.运用。

四、教学准备:多媒体课件五、教学过程:六、教学反思:本单元是一个按照事情发展叙述的小故事,连续性较强,因此我按照LiMingandhismotherwanttogoonatriptoBeijing.HowdotheywanttogoWhodotheywanttoinviteWhendotheyleave这一主线复习本单元内容,并穿插了两首英文歌曲辅助教学,首先在导入环节里利用歌曲Howdoyouwanttogo不仅营造了课堂气氛,还引出交通工具单词并比较快慢复习fasterthan和slowerthan,让学生结合日常生活实际比出各种交通工具的快慢,培养学生自主意识。

Lesson19LiMingComesHome教学通案一、教学目标1.知识目标⑴词汇:掌握词汇:story,did,yesterday,night认知词汇:had,difference,last,shopped(2)词组:lastnight,haveanicetrip,walkto…(3)句型:WhatdidyoudoyesterdayIwatchedafilmyesterday.2.能力目标⑴学生能够掌握一般过去时态的用法。

⑵学生能够熟练并准确的运用动词过去式来描述做过的事情。

(3)学生能熟读课文并进行角色表演。

3.情感目标学生能够积极运用所学知识进行表达与交流,加强合作参与,勇于交际实践。

二.教学重难点⑴学生能掌握重点单词和句型。

⑵学生能够运用一般过去时询问他人过去的活动并会对其作出回答。

三、教学过程1.巧设情景,激趣引思⑴Greetings.⑵Freetalk:T:Ilikereading.Ioftenreadbooks.WhataboutyouS:Ilike...Ioften...以师生对话进行一般现在时态的练习,为之后的学习做铺垫。

2.自主互动,探究新知⑴出示几组一般现在时态和一般过去时态的对比图片和句子。

例:Ioftenwalktoschool.Iwalkedtotheparkyesterday.IoftenwatchTVathome.Iwatchedafilmlastnight.通过对比找出两种时态中动词的变化。

⑵对一般过去时态、动词过去式和重点词汇进行讲解。

⑶李明正在向爸爸介绍他的北京之旅,他是怎样介绍的?听两遍录音,初步感知课文内容,并回答问题。

DidLiMinghaveanicetripWhatdidLiMingdoyesterday(4)学生跟读课文,并以小组为单位分角色朗读课文并展示。

五年级(下)Unit340.单词:much(与how联用以询问数量)多少;很;非常write写mum妈妈(非正式用语)did爸爸(非正式用语)dear亲爱的fine健康的;晴朗的left左边的;左边right右边的;右边turn转向;转弯wrong错误的email电子邮件(anemail)postcard明信片letter信idea想法;主意computer电脑use使用;利用kind友好的;体贴的us我们(we的宾格形式)stamp.邮票。

41.短语:writeanemail/writeemails写电子邮件writeapostcard/writepostcards写明信片writealetter/writeletters写信send…to…把…..寄/送给…buysomepostcards买一些明信片apictureof一张…的图画42.Thesearepostcards.这些是明信片。

Apostcardhasapictureonit.明信片上有一张图片。

43.Thisisaletter.这是一封信。

Wewritealetteronpaper.我们在纸上写信。

44.Thisisanemail.这是一封电子邮件。

Wewriteanemailonacomputer.我们在电脑上写电子邮件。

45.ThispostcardshasapictureofthePalaceMuseum!这张明信片上有一张故宫的图片。

46.Iwanttosendthispostcardtomymumanddad.我想给我的爸爸妈妈寄这张明信片。

47.MayIseethatpostcard?我能看一下这张明信片吗?Sure.当然。

48.Howmuchisthispostcard?这张明信片多少钱?It’stwoyuan.两元。

I’lltakenine.我要买九张。

49.howmuch询问物品价格。

(1)Howmuchisthisshirt这件衬衫多少钱?(询问单个事物价钱is)(2)Howmucharetheseshirts这些衬衫多少钱?(询问多个事物价钱are)50.Wheredoyouwriteonapostcard?明信片的内容写在哪?Ontheleft.在左边。

51.Wheredoyouputtheaddress?地址写在哪?Ontheright.在右边。

52.Writethedatefirst.首先写日期。

53.Don’tforgetthestamp.不要忘记贴邮票。

54.Iwanttosendalettertomyuncle.我想给我叔叔寄封信。

55.IwanttosendapostcardtoDanny.我想给丹妮寄一张明信片。

56.Iwanttosendanemailtomyfather.我想给我爸爸寄一封电子邮件。

57.Excuseme,where’sthepostoffice?打扰了,邮局在哪?58.Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.先直行。

然后再红绿灯处向左转。

59.IneedstampsfortwopostcardstoCanada.Howmucharepostcards.我要买两张邮票贴到寄往加拿大的明信片上。

60.Theyaretwentyyuan.它们20元。

61.I’lltakethem.我想买两张。

62.Doyouneedstamps?你需要一些邮票吗?63.Yes,butnotnow!是的,但是不是现在。

64.That’swrong.那是错的。

65.That’sright.那是对的。

66.Let’ssendanemail.让我们寄一封电子邮件吧。

67.Canweusethecomputer?我们能用这台电脑吗?Sure.当然。

68.How’stheweatherinCanada?加拿大天气怎么样?69.Thereisnosnow.这里没有雪。

70.Peopleherearekind.这里的人们很友好。

71.Whatagreattrip!多么棒的一次旅行。

72.Whatafuntrip!多么有趣的旅行。

73.Tomorrowyou’llgobacktoCanada.明天你就要回加拿大了。

74.Don’tforgettowritetous.别忘了给我们写信。

75.TherearemanyfamousplacesinBeijing.北京有许多著名的地方。

改为一般疑问句,把are提前。

AretheremanyfamousplacesinBeijing?北京有许多著名的地方吗?76.Sayhitoyourfriendsforme.代我向你的朋友问好。

(Sayhi/helloto对…问好)77.询问天气怎么样:Howtheweathertoday?今天天气怎么样?HowtheweatherinSummer?(季节)夏天的天气怎么样?HowtheweatherinBeijing?(地点)北京的天气怎么样?HowtheweatherinMay?(月份)五月的天气怎么样?(划线部分可以替换成其他同类词语)答语:It’s+描述天气的形容词+其他.78.79.Itissnowy.在下雪。

改为一般疑问句,把is提前。

Isitsnowy在下雪吗Yes,itis.是的,正在下雪。

/No,itisn’t.不,没下雪。

Shewenttotheparkyesterday.她昨天去公园了。

2.否定形式:(1)主语+wasn’t/weren’t+其他.Hewasn’tfiveyearsoldlastyear.他去年不是五岁。

(2)主语+didn’t+动词原形+其他Shedidn’tgototheparkyesterday.她昨天没去公园。

3.一般疑问句(1)Was/Were+主语+其他?Washefiveyearsoldlastyear?他去年五岁吗?(3)Did+主语+动词原形+其他?Didshegototheparkyesterday?他昨天去公园了吗?3.特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句?Howoldwashelastyear?他去年几岁?(Hewasfiveyearsoldlastyear.他去年五岁。

)Wheredidshegoyesterday?她昨天去哪了?(Shewenttothezooyesterday.她昨天去了动物园。

)Whatdidyoudoyesterday你昨天做了什么?(Iwenttothebeachyesterday.我昨天去了沙滩。

)82.动词原形变过去式的规则一.规则变化(1).一般情况下,只接在动词末尾加-edwork—worked/t/,play—played/d/,want—wanted/id/,call—called/d/,ask—asked/t/,answer—answered/d/,open—opened/d/,look—looked/t/,visit—visited/id/,help—helped/t/,walk—walked/t/,watch—watched/t/,jump—jumped/t/,brush—brushed/t/(2).以不发音的e结尾de,只接在动词末尾加-dlive—lived/d/,like—liked/t/(3).以辅助字母+y结尾的动词,把y改成i,再加-edstudy—studied,try—tried,(4).重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加-edstop—stopped/t/,shop—shopped/t/二.不规则变化is/am—was,are—were,make—made,write—wrote,say—said,swim—swam,do—did,have—had,go—went,come—came,take—took,eat—ate,fly—flew,run—ran,can—could,throw—threw,fall—fell,buy—bought,think—thought,see—saw,bring—brought,win—won,run—ran,get—got三.过去式与动词原形一样put—put,hit—hit,hurt—hurt83.Imissedyou.我想你了。

THE END
1.去图书馆学习化妆有必要?咖啡常喝身体变化美妆技巧化妆教程东山咖去图书馆学习化妆有必要?咖啡常喝身体变化2024-12-11 04:36:41 老覃讲历史 辽宁 举报 0 分享至 0:00 / 0:00 速度 洗脑循环 Error: Hls is not supported. 视频加载失败 老覃讲历史 3.3万粉丝 中国近代史讲解老师 00:12 生活简单就迷人,人性简单就幸福 00:11 愿平安 00:13 同意眨眼,让你https://www.163.com/v/video/VAI5VADBQ.html
2.揭秘!关于图书馆,那些你可能“不知道的事”图书馆三楼 当归学斋 当归为伞形科植物当归的干燥根。据《神农本草经》记载,其功效大,许多传统的中药方剂大都离不了当归,故有“十方九归”之说。 【性味与归经】甘、辛,温。归肝、心、脾经。 【功能与主治】补血活血,调经止痛,润肠通便。用于血虚萎黄,https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI0OTE3MjI5MA==&mid=2247597414&idx=2&sn=48507619ad6a96ab3d486717b97f2c22&chksm=e8898e2f54dfac6b7f80a6bcab4ab244e83ae1ac1c9e9b028511e2be798122157d39b690dfaa&scene=27
3.武大图书馆期末周为学生准备坐垫,学生:很适合现在的季节这些坐垫,有厚的有薄的,高度不同,适合不同学生的需求。学生们或坐或趴,专注地复习备考,那一幕幕都让我想起了自己的大学时光。这不禁让我感叹, 武大图书馆的这份细腻关怀,正是当代大学教育最动人的注脚。作为一名从教多年的老师,我太了解期末复习阶段对学生意味着什么啦。那段时间里,图书馆就是学子们的“https://baijiahao.baidu.com/s?id=1818397503814345394&wfr=spider&for=pc
4.英语只有三个句子,掌握这三个句子,你就学会了英语表语呢?有三种可能性:一种是“名词”,表示“是什么”。 二是“形容词”,表示“怎么了”。 三是“介词短语”,表示“在什么地方”。 掌握了这个句型,就掌握了英语的三分之一。剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)"的变化。 比如:现在时——is/am/are https://blog.csdn.net/m690192206/article/details/118214918
5.对话导演席然:保持思考,把职业生涯当作马拉松对待数英:这和你经常去图书馆、运动有关吗? 席然:肯定的,读书和运动都可以保养内在。我现在正在练一个比较比较难的运动——铁人三项,选择这运动就是因为它足够难,不会很快就完成,沉浸感和体验感会更长。 数英:上一次人物采访中,你说你没有表达欲,但通过2022数英奖露出的备忘录来看,其实你在里面也呈现出了比较完https://www.digitaling.com/articles/937936.html
6.《巴黎评论》与艾科的谈话录界面新闻·文化有关中世纪历史的书籍布满了几个书架,还有一些晦涩难懂的手写书稿。这是一座生机勃勃的图书馆,而由于经常被翻阅,一些书看起来已经有些破损。艾科有着飞快的阅读速度,记忆力也同样惊人。在他的书房中,一些随意摆放的书架里放满了他自己作品的全部译本(包括阿拉伯语,芬兰语,日语等等。在数到三十种不同的语言之后,我https://www.jiemian.com/article/545684.html
7.2022年内江师范学院规范性文件汇编内江师范学院“对标争先”和建设基层党支部“七个有力”的要求,紧紧围绕学校中心工作,本着从严要求、以评促建、评建结合、重在建设的原则,全面、客观、公正、公开地考核评价党支部建设情况,促进各党支部不断加强党员教育、管理、监督和服务,努力实现组织健全、制度完善、管理规范、活动经常、作用突出的目标,为学校高质量发展提供https://xxgk.njtc.edu.cn/info/1631/2501.htm
8.兴趣爱好调查问卷11篇(全文)1、请问你在校期间会去图书馆看一下书籍吗? A、会 B、不会 2、你会去我们学校的自修室吗? A、会去 B、偶尔 C、不会去 3、你在校期间会经常参加一些班级活动吗? A、参加 B、不参加 4、如果你是班干,你有经常组织一些集体活动以此来拉进同学之间的关系 https://www.99xueshu.com/w/filexlq2873a.html
9.柏柏育儿漫画的个人主页因为这些“口味丰富”的东西不能完全被孕妈吸收,堆积的垃圾被运送到血液中会慢慢循环至胎盘,被胎儿吸收掉,这些东西对胎儿没有好处,还会引起宝宝体体内胎红素的变化,虽然目前并没有明确的权威医学介绍说黄疸与吃火锅有关,但对孕妈来说,吃火锅会导致上火或者毒素堆积却是肯定的,所以爱吃火锅的的孕妈还是尽量少吃为https://story.hao.360.cn/user/LNTbEBizL3S3OT
10.常带孩子去图书馆的8大好处社会新闻修水县委县政府门户网站随着社会的发展,互联网更多地代替文字类的图书,但对于青少年来说,图书仍然是孩子不可缺少的精神食粮,孩子除了在学校读书学习,家长还应该鼓励孩子到图书馆去读一些自己喜欢的书,在图书馆不仅能接触到志趣相投的同伴,而且图书馆环境安静,没有手机、电脑和游戏对孩子的吸引,对孩子来说是有百利而无一害。 https://www.xiushui.gov.cn/zwzx_314/shxw/201811/t20181128_4009634.html
11.2024年你在图书馆待得最久的一次是为了什么?学习啊 https://www.zhihu.com/question/6638654873/answer/54070059971
12.那个经常去图书馆的人,真的会被室友疏远吗本人一名大二学生,专业小语种,因为超讨厌背书,真真切切一枚学渣无疑。当然,室友都超级无敌厉害,有两个是我们专业的前一二名。这里,就暂且称她们为AB啦。噢,对,她们都经常去图书馆,空闲时候宿舍找不着人的那种。那我想问,我们宿舍别的人,有疏远她们吗?答:其实是有的。 https://www.jianshu.com/p/dde076103895
13.大学生市场调查报告15篇3、大学生获取平板电脑信息、知识的主要途径有哪些。 4、大学生准备用平板电脑做什么?比如,游戏,学习。 5、大学生主要在什么地方、通过什么途径购买平板电脑。 五、调查方法:文案调查法和问卷调查法 1、文案调查法利用网络、报纸收集相关产品信息,到图书馆查阅有关资料 https://mip.wenshubang.com/diaochabaogao/249085.html
14.关于小升初必备语文知识点一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。 【链接考题】 我必须去图书馆看书。(变双重否定句) (分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。 http://edu.yjbys.com/xiaoshengchu/451898.html
15.你会是哪类人心目中的理想型?1、你经常一个人去图书馆? 会—2 不会—3 偶尔会—4 2、你更想在大城市工作? 不是—5 是——7 哪里都可以——6 3、假设你可以重新做职业选择,你会选? 科研类—7 文秘类—2 空乘类—6 4、在衣服的选择上,你比较喜欢以下哪种颜色? 蓝色—3 https://www.xzw.com/test/2/14671.html
16.为何有些女性会很渴望性生活?无非是这3个原因,男性也无需害怕核心提示:23岁时,格蕾琴·莫兰宁被一种奇怪的病症折磨——一天之内,她会产生近50次性唤起,即便她没有任何欲望,比如走在大街上,或坐在图书馆里,身体会不受控制地,自发开始悸动。对此,她束手无策。 23岁时,格蕾琴·莫兰宁被一种奇怪的病症折磨——1天之内,她会产生近50次性唤起,即便她没有任何欲望。比如走http://man.39.net/a/231018/b1i6y3l.html
17.《模拟城市4》攻略最好使每个区域都在小学,中学的覆盖之下。大学在这时建一个就行了,它是覆盖整个城市的,所以对建设位置的要求并不是很严格。我建议最好建在居民区中心,这样居民就不用花费很长的时间去上学了【减短了通勤时间】。 3.“地方图书馆”有什么用,如果有用建几个呢? https://gl.ali213.net/html/2003/4478.html
18.如何培养幼儿早期阅读兴趣论文(精选9篇)3、假日带孩子去图书馆或逛书店,经常性地开展亲子朗诵,让家长将精彩的故事,诗歌朗诵给孩子听,让孩子将幼儿园学到、听到的故事,诗歌、古诗朗诵给爸爸、妈妈听、并让爸妈做记录,交给老师贴在班上主题墙。孩子们会自豪地把作品介绍给同伴,这是我朗诵给爸妈听的故事。 https://www.360wenmi.com/f/fileo0tfybt1.html
19.我在写暑假作业。在周六下午,我经常和妈妈去图书馆看书。在在周六下午,我经常和妈妈去图书馆看书。在周六晚上,我们一家三口会一起去散步。在周日上午,我会去打扫房间,然后去洗衣服。在周日下午,我和我的妈妈会去购物。在周日晚上,我会去看电视。这就是我的周末。 Whenever weekend I all can be extremely happy.In Saturday morning, I am writing the summer http://eyu.zaixian-fanyi.com/fan_yi_102592
20.头条文章(2群 JOJO-上海-实习副群主)推荐理由:首本记录安特卫普六君子的中文版图书,他们如何重新定义了时尚。很多设计师对艺术性过于重视,但不是每个人都会穿着艺术过日子。比利时人知道如何结合艺术与实际,同时尊重传统,也就是他们站上顶峰的原因。 16、《设计心理学(全四册)》(包括了《设计心理学1:日常的设计》《设计https://card.weibo.com/article/m/show/id/2309404586382453506199
21.学生调查报告模板(实用15篇)现在职业规划当中,很多时候会对学生有一种误导,就是给学生们过早的制定了一个职业点,比如根据你的个性、特征等来评定你就适合做什么,过早的给学生定了一个框框,告诉学生就这个职业最适合他,这就对学生造成了束缚。其实我们的学生不明白,人的这种个性的东西是不断的变化的,比如讲我的兴趣、我的能力,甚至我的价值https://www.jy135.com/diaochabaogao/2018639.html