指向核心素养的“问题解决”教学实践
李云锦、林运来
5
例谈“用教材教”应给学生留下怎样的空间
徐爱勇
6
“把运算当成推理来教”的教学案例及分析
赵祥枝
7
也谈构造同构函数简化求解导数综合压轴题
余业兵、梁学友
8
“同理”惹出的解题教学尴尬
王淼生、黄勇
9
概率与统计的知识理解之方差
叶媛敏、胡典顺
10
高中数学新教材中“阅读材料”的比较研究
欧红霞、严虹
11
一个不等式及其推广和变式研究
公宽让
12
高三一轮复习课的单元整体教学设计
原坤、黄国梁
13
导数系列专题复习课的教学初探
林逸凡
14
变式促进迁移动态提升思维
徐进勇、黄艳
15
中学数学教师信念的内涵、框架与发展路径
任泳佳、王思琪
《数学通讯》2022年下半月第2期
16
挖掘日常教学素材设计数学探究活动
高宇
17
拓展作业:促进知识理解的实践途径
丁益民
18
HPM视角下“阅读与思考海伦与秦九韶”的教学实践与反思
王中学、刘大锐
19
利用生成性资源开展数学探究活动
范银萍、陆学政
20
点到直线的距离公式的“再发现”教学
谢尚志
21
高中数学单元复习课教学实践与思考——以“等差数列的单元复习”的教学设计为例
毛锡荣、张长贵
22
领悟“双减”精神革新作业设计——关于高中数学作业设计的尝试与思考
沐方华
23
“化二为一”在最值问题中的应用
林秋林、林青腾
24
巧解一道新定义“离散曲率”问题
胡芳举
25
基于SOLO理论探究高考试题对数学运算核心素养的考查
张千明
26
一道圆锥曲线竞赛试题的推广探究
林国红
27
由一道考题引出圆锥曲线的一组斜率定值性质
刘刚
28
一道高考试题的溯源、延展与改编
邱旭
29
再探“隔离函数”
张扬、段小龙
30
一道网红模拟试题的编制历程
施利强、丁少杰
31
数学课堂教学的吸引力来自何处——以一节录像课“函数y=Asin(ωx+φ)的图像”为例
李渺、徐新斌
《数学通讯》2022年下半月第3期
32
“探究与发现”的内涵、价值与设计
华志远
33
三种版本教材中“平面向量基本定理”的比较及教学启示
徐道奎
34
谈谈数学复习中的反刍教学
杨利刚
35
从数学问题研究的视角设计单元起始课
马超、周高宇
36
HPM视角下正弦定理教学案例研究
李柏翰、范佳清
37
多元表征、多角度解析的函数概念教学
唐保祥
38
“有序化假设”策略及其应用
李启超、王长友
39
搭建“递推关系”实现数学归纳法推理过渡
程汉波
40
丛书里的当代中国数学教育
刘祖希
41
两个三角形不等式的串联与加细
吴林琳、李建潮
42
一类圆锥曲线内切问题中的自我完备性
卢荣亮、唐志军
43
问题导向下高考复习教学的实践与思考
余树宝、周倩婷
44
对一道关于新曲线性质试题的深度学习
王安寓
45
一道圆锥曲线试题的命制过程与感悟
陈经纬、沈云
46
指向素养达成的高中数学作业设计思考
周晓丰
《数学通讯》2022年下半月第4期
47
基于师生共同发展的“数学写作”研究
姜尚鹏
48
例说高中数学建模课程的开发与思考
周芸
49
“圆锥曲线的光学性质及其应用”教学设计及课后反思
李青林
50
基于深度学习的概念教学——“命题、定理、定义”教学实录
田秀权
51
探求数学方法凸显数学本质——以“等差数列的前n项和”的教学设计为例
张建明
52
核心素养导向的数学“优效课堂”研究——以“函数零点问题”复习课为例
邓军民
53
用思维导图求解椭圆中一类而积最值问题
李小波
54
曲线上一动点到两定点距离之和的最值
彭明用
55
一道椭圆问题的探究
邱慎海
56
椭圆的切线与法线引出的高次曲线
陈都
57
一道椭圆探索性问题的推广与引申
吴家华
58
用好微专题复习更高效——以“解三角形”微专题复习课为例
尹欢
59
对一道解三角形试题的变式探究
程新斌、陈晓明
60
寻味高考经典命题不再犯难——一组导数孪生题诞生记
61
基于核心素养的探究性问题设问研究
周建军、范永春
《数学通讯》2022年下半月第5期
62
理解数学重视本质——从一个“是否为同一函数”的争议说开去
罗建宇
63
CPFS结构理论下的数学解题教学
魏显峰、彭景
64
高中数学教材的解构与教法生成路径
刘绿芹、何睦
65
基于问题驱动的条件概率教学案例
杨鸿、曹广福
66
基于数学核心素养培养的试卷讲评
陈玉娟
67
注重知识产生过程提升逻辑推理能力——由两角差的余弦公式及其应用引发的教学思考
李多猛、张刚
68
优化问题设计彰显学生主体——以“二项式定理”复习课为例
张玲玲
69
一道新定义期末考试题的解法及推广
李洋、姚璐
70
动静互助优势互补
李昌官
71
圆锥曲线中一类“三边相切”问题再探
干志华
72
直角完全四边形的“外接”圆锥曲线的离心率
巢中俊、方廷刚
73
对一道北京高考解析几何题的思考与探究
王伯帆
74
探究一类椭圆和双曲线试题中的三线斜率关系
高继浩
75
基于深度学习的“数列求和之裂项相消”复习课的微设计
骆晓梅、付中华
76
基于发展学生“四基”的章节起始课的教学思考
何睦
《数学通讯》2022年下半月第6期
77
深化椭圆几何性质教学的三个着力点
黄秋琰、王文彬
78
MPCK视角下概率与统计知识教与学的案例分析
79
精准教学视角下高三一轮概念复习课模式建构的思考
卓杰
80
从特殊问题入手逐步推广至一般——“等比数列前n项和公式”的教学设计
蒋宗艳、熊惠民
81
引领学生看透问题的本质
俞昕
82
对一道教材例题解答过程的质疑和修正
周园
83
初看平凡化简很难深探玄机——一道练习题的深度学习
文贵双
84
重视题目结构优化解题方法
孙玉才
85
一道极值点偏移问题的解答与延伸
柴骥宁、裘嘉静
86
英美早期几何教科书中的球体积公式
刘叶青、汪晓勤
87
一道经典不等式问题的多种证法及多维度推广
杨春波
88
刘才华
89
一类方差相同的特殊数组元素间的关系
毛闰、谢强
90
数学举例题的含义、题型、功能与评价
赖惠兰、童其林
91
摭谈培养高中生数学抽象素养的策略
苏丽新、王勇、武瑞雪
《数学通讯》2022年下半月第7期
92
骆仁轩、胡典顺
93
新教材中旁白的教学价值及实现路径——以人教A版普通高中数学必修教材为例
刘天宇、邱子衿、何睦
94
以师“问”促生“动”育素养——素养立意下的高中数学课堂教学路径探析
张贵根
95
“问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思——以“平面向量基本定理”教学为例
王浩
96
高中数学教学中问题链创设的实践与思考——以“余弦定理”的教学为例
陈超群
97
2022年高考全国甲卷理科第21题的解法探究与教学启示
邱旭、邱谦
98
一类与函数有关的非对称性问题的解析与思考
卢川、李红庆
99
一道解析几何试题的探究与推广
刘光明
100
教材分析从理解走向探究之“半赵爽弦图”
郭跃灵、徐章韬
101
由三个解析几何命题引发的探究
吴江
102
一个简单的对数不等式及其推广应用
张青山、李凤清
103
问题驱动思维变式提升素养——例谈变式教学在高三数学复习课中的应用
刘慧、刘玉华
104
原题探“根”由“根”生题——改编一道导数试题的多种尝试与思考
杨志龙
105
知识与方法并重能力与素养齐飞——2022年新高考数学Ⅰ卷评析及建议
董荣森、汪俊
106
“5E”教学法让数学概念教学走向深度——以“函数的零点”为例
钱健
《数学通讯》2022年下半月第8期
107
追求自然的数学教学
董海涛
108
“教学评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践
109
数学定理教学贵在“知来龙、明内涵、研证法、识去脉”——以“平面向量基本定理”的教学为例.
110
不妨“逼”学生一把
蒲荣飞
111
把握数学知识本质培养数学运算素养——以二轮复习课“圆锥曲线背景下直线过定点问题”为例
王汉芹、刘玉华
112
必要条件探路中的极值点方法
李平龙
113
过一点作指数曲线的切线的条数问题研究
梅磊
114
Stolz公式背景下的数列题
万祺
115
在解析几何试题中使用韦达定理的思考
陈百华、濮乐辉
116
对极点的两个性质的思考与探究
117
解答—困惑—解释—反思——从一道极值点偏移问题的科组教研谈起
118
探究圆(椭圆)与双曲线相交问题中三个条件的自我完备性
卢荣亮、李敏
119
高考评价体系下交汇命题的实践与思考——以一道三角函数与导数交汇试题的命制为例
黄启贤、唐德福
120
从两个似是而非的解答谈深度学习对理解数学的意义
江战明
《数学通讯》2022年下半月第9期
高中数学应用问题的情境化教学思考
费振东、仓万林、李红
整体观念和深度学习视角下两个计数原理的教学
基于数学抽象的章节起始课的教学研究——以“圆锥曲线与方程”为例
汪留屿、徐思越
混合学习环境下的数学单元教学设计——以“解析几何中的定点问题”为例
陈小璐
121
2022年新高考Ⅰ卷解析几何解答题的研究
王耀、蔡玉书
122
思辨性思维及其在数列解题中的有效运用
123
对新教材三道拓广探索题的探究
彭光焰
124
对一道三点共线模考试题的探究
125
四面体的共轭重心及其性质
曾建国
126
圆锥曲线中一类线段长度最值问题
钟文体
127
一题一课:高三数学复习教学的新样态
范世祥
128
一道模考题的解法及命制思路探究
卢恩良
129
基于联系观点的教学难点分析途径与方法
钟志华
《数学教学研究》2021年第6期
130
基于“三教”理念的“弧长与扇形面积”教学设计研究
杨孝斌、梁汝生
131
创设情境培养学生数学应用意识的原则与策略
魏万民
132
基于数学建模素养培养的中学数学实验教学策略与启示
苏圣奎、陈清华
133
教学园地用好教材“阅读与思考”,让探究走进课堂
张安军
134
讲中解“惑”评中导“学”——以一道椭圆中的定值和定点问题为例
郭建华、于健
135
基于情境化的章节起始课教学设计——以“等式性质与不等式性质”(第1课时)为例
谢榕平
136
试题研究以阿基米德三角形为背景的高考试题深度解析
况思怡、姚运国
137
从新高考数学卷探究多选题的解答技巧
王涛
138
全新测评理念下的高考立体几何试题赏析
李建国
139
几类函数最值问题的解法研究
高建文、史万群
140
借助“多元表征”为高一学生系好函数解题的第一粒扣子——基于三版教材“四类初等函数”习题的比较
张定强、冯园园
《数学教学研究》2022年第1期
141
“双新”背景下,高中生基础知识和基本技能数学素养的实证研究——以幂函数、指数函数和对数函数为例
唐费颖
142
质疑式数学命题学习的“思维场”构建试析
傅海伦、张晓芸
143
基于数学史的智能计算思维培养——以圆周率为例
李怡泉、朱树金
144
数学文化融入高中数学课堂的路径探究
师洁
145
教材探讨中国和印度尼西亚高中数学教材习题难度比较研究——以中国人教版和印尼Erlangga版“三角函数”内容为例
TommyTanuWijaya、吴晓红、周莹
146
教改实验立足课本阅读材料提炼“STEAM课程”案例——以“圆锥曲线的光学性质及其应用——椭圆”教学设计为例
樊晖
147
小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析
郎得云
148
“无心”之说开启探究之旅——可变区域下双变量最值的策略研究
李信夫
149
对数与对数运算教学的几点感悟
陈晓明
150
分数的意义及其教学
吕晓
151
激发学生问题意识发展数学核心素养——以一道江苏高考试题解法探究和拓展为例
152
中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨
赵颖、李应华、陈亮
153
问题探讨基本不等式法求最值的基本途径与变形策略
朱贤良
154
一道2020年高考三次函数题的变式和源头探究
罗文军
155
高中复数课程发展阶段性的研究
彭艳贵、徐伟、刘兵、王鹤颖
《数学教学研究》2022年第2期
156
思维导图在解题中的应用研究
杨玉敏、郑晓钰
157
苏丽新、王勇
158
深入挖掘教材资源拓宽试题命制思路——以“圆锥曲线的光学性质”为例
常爱荣
159
HPM视角下的课时目标设计———以沪教版“圆与扇形”单元教学为例
朱宸材
160
161
.深度挖掘问题拓展变式研究提升思维品质——以教材中“实验探究题”为例
162
解题策略一道联考题的多解探究与背景揭示
刘海涛
163
.分析试题结构探索解法拓展——对一道中考题深度研究
张丹
164
.从微元角度探寻高中函数极值问题及其实例分析
毛闰
165
数学建模高中学生数学建模素养提升的3个阶段探微
刘国庆、刘莉
166
运用思维导图研究数学课程标准:意义与方法
温建红、范俏彬
《数学教学研究》2022年第3期
167
高中生数学运算素养水平影响因素研究
闫佳洁
168
基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断
孟凡亭、王欣瑜、冯鑫润
169
数学课堂“批评性素养”的培养研究——基于“PBL+”的视角
朱继明朱桂凤
170
用GeoGebra软件辅助命制高中数学题
刘慧荣
171
.问题为经类比做纬——对“立方根”一节教学的思考
马杰
172
.布卢姆认知领域目标分类理论下的初中数学问题串设计——以“勾股定理”为例
李玉坤、李静
173
全面把握因题择宜——例析平面向量数量积问题的求解策略
朱贤良、徐维武
174
.巧妙引导找方法自主学习显实效——浅论新课改背景下初中数学教学中自主学习法的应用
徐永发
175
解题策略巧用向量等和线求解一类双参数和式的问题
李颖慧
176
数学教育数学学科德育的实现策略
崔鹏
《数学教学研究》2022年第4期
177
基于结构方程模型的初中生数学在线学习投入影响因素研究
张银、银江芹
178
基于ARCS模型的中小学数学学习动机调查研究
刘生贵
179
在类比迁移中发展学生数学核心素养——以“等式与不等式性质”教学为例
邹信武
180
HPM视角下数学单元教学的设计研究——以“一元一次方程”单元为例
李慧琳、韩祥临
181
基于数学核心素养的“再创造”数学概念教学———以“直线的倾斜角”教学为例
刘吉存
182
解题策略解题应追求自然而至简的解法——从一道高考题谈二元方程条件下的二元函数最值解法
183
数学建模信息技术支持下高中数学建模的数据拟合研究
胡坤、潘小峰
184
指向数学建模素养的教学设计与思考——以“解直角三角形应用举例(1)”为例
185
温建红
《数学教学研究》2022年第5期
186
187
初中数学等腰三角形学习进阶的构建与分析
刘兵、李翊君
188
孟凡亭
189
朱继明、朱桂凤
190
概率与统计内容比较研究
191
函数内容比较研究
张晓东
192
论高中数学学业水平考试结果的使用
任升录
《上海中学数学》2022年第1期
193
例析用GeoGebra软件辅助命制高中数学题
194
问题为经类比做纬——对“立方根”一节教学的思考
195
布卢姆认知领域目标分类理论下的初中数学问题串设计——以“勾股定理”为例
李玉坤、李静、张延飞
196
197
巧妙引导找方法自主学习显实效——浅论新课改背景下初中数学教学中自主学习法的应用
198
巧用向量等和线求解一类双参数和式的问题
199
数学学科德育的实现策略
《数学教学研究》2022年第7期
200
基于结构方程模型的初中生数学在线学习投人影响因素研究.
张银银
201
202
提高初中数学线上教学效果的策略
刘玲芳
203
新版高中数学教科书中“平面向量”习题的比较研究——以“人教版”“北师大版”与“湘教版”为例
刘婷婷、刘菲菲
204
205
李慧琳
206
基于数学核心素养的“再创造”数学概念教学——以“直线的倾斜角”教学为例
207
整体回顾建结构深度学习促思考——北师大版“图形的平移与旋转”章节“回顾与思考”的教学实践与思考
李晓东
208
解题应追求自然而至简的解法——从一道高考题谈二元方程条件下的二元函数最值解法
209
信息技术支持下高中数学建模的数据拟合研究
胡坤潘小峰
210
211
函数的数量级与零点定理的条件
徐伟、彭艳贵
《数学教学研究》2022年第9期
212
HPM视角下“可化为一元一次方程的分式方程”的教学研究
孙虎、余庆纯
213
“5G云教育”背景下初中数学线上线下混合式教学实践探索
宋迎春
214
数学史在初中数学教科书中的运用研究——以北师大版为例
张东年
215
人教版高中数学A版(必修)信息技术融人情况研究
罗中昊
216
春风化雨立德树人——透过中学数学教学渗透德育.
马芳
217
STEM教育理念下初中数学教学设计——以“相似三角形应用——为学校旗杆量身高”为例
吴秋菊、刘生贵
218
高中数学大单元主题教学实践-以“椭圆的形成”主题教学为例
谢承斌
219
轴对称视角下等腰三角形复习实践研究
马振华
220
指向关键能力发展的问题链设计探索——以“一元二次方程的解法”的教学为例
卞焕清、王俊蓉、吕小兵
221
创设有效问题情境提升数学核心素养——以“等比数列应用举例”教学为例
张刚
222
从不同角度研究一道椭圆的离心率问题
龙宇
223
一道强基计划试题的多视角探究与教学建议
张志刚
224
误中悟:基于图示表征的数学解题策略探究——以“一节排列组合习题课”为例
陈姗姗
225
高考试题中数学运算素养测评分析研究——以近5年数学全国I卷为例
石文静、赵天绪
226
多维视角探方法,数形结合定范围——2021年高考全国甲卷理科数学导数压轴题探析