12月9日，记者来到苍南江南实验学校。恰逢周一，副校长朱诗东正在校门口迎接来上学的孩子。“新的一周，孩子加油！”一个调皮的小男孩上前与校长击掌。江南实验学校是一所2011年成立的县直属民办小学，位于苍南龙港，与平阳鳌江隔江相望。
营造“母语式”英语教育环境
参观学校时，最直观的感受就是校园处处“说”英文。每面墙、教室门窗、教学楼宿舍楼的楼梯台阶上都“说”中英双语的谚语、格言、日常用语。穿梭在英语文化长廊里，抬头便可见中英注释的各国国旗展示牌。走进行政楼大厅，首先映入眼帘的是矗立着的地球仪，两旁悬挂金砖六国国旗。驻足教学楼二楼平台，既可眺望鳌江，又能观赏观景台玻璃围栏上介绍伦敦、纽约、巴黎等大都会的图片。
从一年级开始，孩子们每周上五节英语课和一节外教口语课。英语课堂上，孩子们能够接触学习人教版英语教科书、PET公共英语以及牛津英语教材。老师坚持每天教孩子们一首英语歌，一句英语日常用语。课间休息，孩子可以拦住任意一位经过的老师，要求老师听自己朗读英语，或跟老师口语交流。现在，学校任职教师平均每人每天倾听10名孩子朗读英语。每天上午孩子除了室外做广播体操外，还在室内做“英语操”。英语操的想法来自于学校英语、音乐、体育各科老师的头脑风暴创意。
小学六年，养成99个好习惯
当天上午课程结束，一二年级的孩子们以班级为单位，每班排成一队，由班主任和生活指导老师引导下走进学校食堂指定的班级就餐区域入座，秩序井然。
排队吃饭不说话，是江南实验“好习惯养成”教育里旨在帮助孩子在小学阶段养成的99个好习惯之一。教师根据学校的“好习惯养成”课程计划，与孩子合作，排练“上课如何专心听讲”、“进别人房间先敲门”、“走路靠右行”等主题的情景剧，并在校晨会上向全校师生表演。这种方式激发了孩子对于习惯养成的兴趣，平均每半个月，孩子就能养成一个好习惯。
外教IVANNA眼中的江南实验
“校长、老师都对我及我的女儿很友好。选择来这所学校工作，是了解中国的一个好的开始。整个学校就像个大家庭，老师像对待自己孩子般对待学生，他们不是简单地进行知识灌输，而是努力尝试让学习更有趣。”IVANNA说。
当被问及国内国外学校课堂英语教学有何区别时，IVANNA不假思索地说：“大班级。”她解释，在乌克兰等欧洲国家，一堂英语课上一个老师最多教15个孩子。那么。而在江南实验，一个班级有三十余名孩子。孩子人数太多，学习进度快慢差异很大。英语教师自身英语水平高，也懂得如何教，问题不出在英语教师，而在于大班级这个客观现实。江南实验790名孩子，24个班级。班级规模控制在35个孩子以内。这在国内，已经是小班化教学。但在IVANNA眼中，仍是孩子太多了。她目前的工作量是一周上18-20节外教口语课。
埋下“未来外交官”的梦想种子
“新中国第一任外交部部长是谁？”“新闻发言厅为什么是蓝色的？”“当外交官一定要学好英语吗？”去年7月，参观外交部的46个孩子不停发问，与外交部新闻发言人零距离互动。学校成立两年，已经组织孩子参加过两届“未来外交官从江南起航”的英语夏令营活动，前往天安门广场参加升国旗仪式，走进外交部蓝厅和外交官面对面交流，参观大学校园，与北大清华学子互动。
2011年学校创办初始，就将英语特色教学定位为办学特色之一。学校在苍南外事办和温州外事办的帮助下，与外交部公共外交办公室取得联系，成为首个外交部面对公众开放参观接待的学校团体。
据校长陈国星说，今后学校仍会坚持每年都通过英语节选拔推荐一批孩子去外交部参观，为孩子们搭建一个通往“未来外交官”之路的梦想平台，开阔国际视野，拓宽怀抱世界的胸怀。
■校长访谈
细节、坚守、自然
苍南江南实验学校校长陈国星
《新学习》：苍南江南实验作为一所民办学校，您认为怎么做才能提升教师幸福感？
校长：民办教育的核心竞争力在于教师。长期以来，民办学校的教师缺乏安全感，归属感不强。2011年学校创立，赶上了温州市民办教育综合改革的机遇。今年10月，学校获准登记为非营利性的民办事业单位法人，解决了教师的身份编制问题，并给教师缴纳事业保险。学校教师退休后与公办学校在编教师养老待遇相同。今后学校将享受政府购买教育的政策优惠，即苍南县政府将以上年度生均教育事业费30%-50%的标准给予学校补助。要真正地吸引一批老师，让老师在学校扎下根来，除了高薪福利待遇之外，营造让老师幸福工作的环境，维系好学校、教师、孩子、家长等方方面面的人际关系也很关键。
《新学习》：您认为应当如何培育校园文化？
校长：发展校园文化有三个关键词：细节、坚守、自然。任何学校如果将管理的细节做到极致，必定成就精品校园文化。每个孩子都是花蕾。迟开的花蕾和早开的花蕾一样美丽。教育人应当坚守每一朵花蕾，真正做到因材施教、有教无类。自然，就是不做作。不做作的教育人是善的；不做作的教育文化是真的；不做作的教育是美的。
现在无论是公办学校还是民办学校，办学都存在不同程度的浮躁。从小学阶段教育规律来看，最主要的是培养孩子学习文化的兴趣和自信心。绝对不能以牺牲孩子当下的幸福去换取所谓成年之后的幸福。就像一根芦苇管，如果从一端灌进苦涩的汁液，别指望另一端流出甜美的甘露。
《新学习》：为什么要将英语教学定位为学校办学特色之一？
校长：突出英语特色教学的办学理念，这与我个人的文化积淀、管理经历、教育工作积累有关。2005年至2010年，我先后在乐清国际外国语学校、温州忠义外国语学校担任过校长。作为一个教育人，在思考办学理念时有延续性，不可能换一所学校就换一种理念。
我认为，英语教育不仅是掌握一门外语，一种语言工具，也是培育国际视野的途径。现在小学的孩子都是“零零后”，10年20年后，他们必定要走出国门，迈向世界。坦率地说，与一线城市的教育资源相比，江南实验的外语教育实力还有差距。但从小学阶段开始，通过英语教育潜移默化，给孩子打开眼界还是能够做到的。学校目前正考虑与新加坡、香港等国家地区的学校结成联谊学校，让我们的孩子能够作为交换生去不同的国家地区学习体验。（温州商报2013-12-15第11版见习记者朱矛矛通讯员祝利政）