一、当前高职校园文化建设中存在的误区
二、高职校园文化建设应该定位在一个核心、三个基本点上
高职院校有两个主要特性，一是姓“高”——是高等教育的组成部分，其校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；二是姓“职”——是职业教育的高层次，高职院校的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此，其校园文化建设又应该具有自身的鲜明特色。
高职院校不能一味地模仿和因袭普通高校的建设模式，也不能一味“拷贝”和复制普通高校的校园文化模式，更不能只是中职学校的涂脂抹粉或改头换面。高职校园文化建设必须按照高职教育特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。因此，我们理解的高职校园文化建设定位应该是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化三个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活，高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进的学校精神、科学民主的价值理念、导向正确的舆论环境，使学校形态、文化神态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展。
三、高职校园文化建设的主要内涵
1．强化和突出精神文化建设。校园精神文化建设是高职校园文化建设的核心和灵魂工程，包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。办学理念是高职校园文化建设中统揽全局的根本指导思想，而学院精神是对办学理念的进一步升华，它们与校训、校风、教风、学风等一样，都是师生员工经过长期努力积淀而成的相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。校徽是一个学校的象征，也是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。校歌是学校的重要文化标志，是学校精神文化的重要组成部分，它反映了师生对母校的理解和热爱，对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。需要特别强调的是，高职学院在提出办学理念、学院精神、校训、校风时，不要一味地追求口号的响亮、目标的远大和语言的华丽。高职学院在提出办学理念、学院精神、校训、校风时，一定要遵循以下几个原则：一是教育性——以人为本，重在塑造；二是职业性——立足现实，着眼特色；三是开拓性——勇于创新，鼓舞人心；四是质朴性——朴实无华，朗朗上口。
2．规范和优化制度文化建设。制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。由于目前绝大多数高职院校历史较短，基础薄弱，起点较低，所招收学生的层次不高，生源质量较差，学生素质参差不齐，故而创设以人为本的高职校园制度文化则显得更为必要。
3．加快和提升物质文化建设。物质文化是校园文化建设的基础载体。校园物质文化是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观，即通常所说；的硬件，以校园基本设施、图书资料为主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等；大到一楼、一室、一路、一坪、雕塑、广场等都应该按“艺术”精品的标准来建设，小到每一棵大树都应标出树名、特性和树龄，一草一木的养护水平都要高，还有校徽、校标、校服、学报、画册、校园网、宣传栏、宣传标语、指示牌、信封、稿纸以及交通工具上的标识都应力求精致、美观、有品位。即使是学院的一个通知、喜报也应起到赏心悦目的作用。这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件，也是学校内在精神的外化，体现一个学校的内涵和品位。
此外，高职院校在建设物质层次的校园文化时，应处处突出“职”的特点。高职院校不一定有雄伟气派的教学楼、体育馆，但须有科学先进的实验楼、实训楼；不一定有一流的专业，但须有一流的专业实验实训室。高职院校学生的核心竞争力主要体现在实践水平和动手能力上，因此，实践性教学环节的设施建设始终应该摆在首要和突出的位置。高职院校应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践一体化教学的专业教室、融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能，营造出良好的职业氛围和环境。同时，高职学院要主动适应信息化时代的潮流，加速数字化校园建设，尤其是要加快多媒体网络教学系统，数字化图书馆及办公自动化、通信等方面的建设步伐，并采取各种措施营造良好的网络文化，为推行数字化教学和数字化研究奠定坚实的基础。
总之，高职校园文化建设的定位，要注重继承与创新相结合、发展共性与突出个性相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样，才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。
[参考文献]
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一、英语制度文化建设
尽管大多数高校都没能从制度上硬性规定一套完整的体系，但是约定俗成的分工合作已蔚然成风。为了确保英语校园文化建设各项活动的开展，各个高校院系领导都参与活动策划的审批、修正，并作为嘉宾出席活动现场指导点评。学校内部各教学教辅单位积极配合英语校园文化建设，选拔、推荐优秀活动，从资金道具等各方面支持活动的开展。辅导员老师在英语校园文化建设中起着主导的作用，他们精心策划，认真准备，层层选拔，亲临活动彩排现场指导。英语协会在英语校园文化建设的各项活动中起着组织协调，动员宣传的作用。
二、主体文化建设
（一）英语教师主体文化建设
被调研的全部高校都有英语外教参与英语校园文化建设中开展的活动，大多数高校每年都外派一定数额的教师到海外说英语的国家学习研修，以便回来更好地服务中国的英语教学。各个高校每年都组织教师技能比赛，教师互相学习交流，提高教学水平。教师轮流坐镇英语角，参与指导学生的口语交流。有些高校还利用网络进行师师交流，师生交流，及时从同行或学生那里获得有效的教学或活动反馈，取得较好的效果。
（二）学生主体英语文化建设
作为英语校园文化建设的主体，绝大多数学生能够认识到英语校园文化活动对其自身发展的积极作用，能够寻找兴趣点，踊跃参与各项活动，有些学生甚至活动之余写出心得体会，为以后更好地参与或各项活动以后的改进提出建设性建议。
但是，所调研高校的英语校园文化建设中也存在着诸多的问题，如学生主体文化发展不高、教师主体文化引导不力以及环境客体文化保障不够等问题与困难。因此，除了在课堂上要尽量给学生提供使用英语的机会外，还应想方设法以别的方式尽可能为学生创造英语文化环境，把校园文化渗透到英语教学中，弥补课堂教学的不足，为学生提供一个较为真实的英语交际环境来增强英语教学效果。
因此，结合所有调研高校英语校园文化建设的现状与存在的问题，提出相应的决策与建议。
三、决策与建议
（一）从制度方面构建校园英语文化环境
1、形成学校领导全面规划监控、教师全盘跟踪指导、辅导员班主任检查督导，学生干部分工负责，全体学生自觉参与的制度体系。
2、建立现代化的网络资源，建立有效的“网络自主学习”的管理制度。
3、充分发挥高校图书馆的作用，丰富适合不同学生水平的图书内容。
4、布置双语化校园，打造英语视听空间。具体措施如下：
（3）阅读方面：以班为单位，订阅《中国日报》、《二十一世纪》、《英语世界》、《英语学习》等报刊杂志；安排专门的教师，每天从外国网站上挑选下载一定数量、难度水平适中的当日时事新闻，投放到校园局域网或者学生可以方便阅读的其它地方，免费向学生开放，供他们课外作为兴趣阅读材料。这些英语都是现在最流行的英语表达方式原汁原味读得越多越有好处。
（二）从主体方面构建校园英语文化环境
一、基本情况
各单位领导工作方案重新进行了调整，按照督导评估四类21点分工责任到人，加强了力量。材料扎实，数字逻辑关系严密，文字、数据、图片各种材料具备，能按照教育局的封面和装订要求对封面进行了更换，新增了10、11月各项资料，重新进行了装订。材料整理更加精细。干中、镇中、江中、树中的校园文化建设、班级文化投入大，全部换新。学校核查表、学校达标情况表、问题清单交表及时，数据准确、数据逻辑关系吻合、问题整改到位。
二、教育均衡发展资料扎实，装订美观
1、各校在原基础上进行了更加详细科学的分工，校长为第一责任人，四项21点逐项落实好。迎检材料规范齐全，各校都在第一次督查的基础上进行了充实和理顺。开学后教育局举办的和参加上级各种培训证书复印件、学校的各种活动资料都能装进了材料。资料、佐证材料、图片齐全、数据逻辑关系严密、装订顺序与县指标顺序一致。其中镇中、江潭完小资料最为突出。
2、各校资料员加强了训练，能对各项数据熟记于心，检查时对答如流。镇中尹华恩、江小卿萍最好。
三、功能室及实验室、图书室、仪器室、体育室建设
各单位都能按照“一表清”的要求，完成了功能室布置，标牌、功能室资料（器材登记表、使用安排表、使用记录、报损记录等）、制度、职责上墙、器材摆放整齐，柜卡、物卡准确，拿取器材快速准确，学生实验报告摆放有序、消防设施齐备等。大塘完小图书和仪器重新进行了整理。
1、场地设施规范：镇中、大塘完小、树林中学、昆仑完小、江潭完小。
2、资料齐全。室牌，各项计划、总结，使用记录，实物台账等上墙、归档。其中镇中最到位。
3、各室使用率高。如镇中理化生实验室，图书室、阅览室经常使用，有特色。
4、各单位管理人员分工明确，责任心强，迎检时，每个功能室都有具体管理人员及时到位。
5、大塘完小有专门的美术室，使用经常（痕迹明显），资料整理好，布置美观，管理员迎检素质高，学生作品栏张贴美观、档次高。
6、树林中学、江潭中学劳技室有制作工具。
三、校园文化建设
各校都认真创设一个优美、和谐的学习生活环境，秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，先后投入资金，美化了校园环境。室内外的墙上挂上新的了校训、中小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言等。通过学校文化、班级文化，培养了学生思想道德情操，学生养成教育得到很大的提高。第一次检查后，干木中学、镇中、树中又投入资金进行校园文化建设和班级文化建设。镇中学本期还制作了2处校园文化墙和19个宣传窗，整个校园文化生活的品位得到提升，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。
1、大部分学校的教师交流比没达到省级要求10%的标准，个别学校交流比为零，缺教师交流花名册。5%培训经费，佐证材料不够。
2、个别学校在中心校第一次督查后，没有行动，这次检查时，材料仍只做到九月份。
3、个别学校经费花的少，材料做得太简单，图片和佐证材料不够。校园文化建设还是原来的老样子，有两所小学材料封面不符要求。
4、个别学校的课表与部颁标准有差距。
5、个别学校领导、资料员对学校资料与数据不认真去记，这次迎检时不能一口清。
6、学生养成教育有待加强。
7、个别学校伙食费公示，与实际有差距，留样柜为单锁或没锁，依然有部分菜堆放在地上。食堂卫生不够。
8、部分学校功能室资料不完整、混装，缺计划、总结，活动记录停留在9月中旬。室内卫生没扫，室外卫生有蜘蛛网没打扫。危险化学药品未上锁，仪器柜缺柜卡，实验室未通水等。室内设施简陋，体育室器材少，科技室无工具，无学生作品，实验报告不够或没整理装订。多媒体教室投影仪已坏，无法使用，美术室洞膏模型上满是灰尘，模型残缺破败。功能室与教师宿舍有冲突。
【中图分类号】G【文献标识码】A
0052-02
当前，高考录取率持续攀升，学龄人口却逐渐减少，生源进入持续减少状态，一些高校开始面临生存危机。对此，本文提出以特色校园文化带动学校发展的观点，并以广西建设职业技术学院为例，探讨高校特色校园文化建设的重要性和新举措。
一、挑战当前，特色校园文化作用凸显
二、校园文化建设要突出应用性和地域性
广西建设职业技术学院是一所建筑类高职院校，按照学院规划，“十二五”期间学院中心工作是完成新校区建设和实现专升本，提高市场竞争力，其校园文化建设必须服务于该目标，其中的关键就是建设具有明显应用性和地域性的应用型校园文化。
（一）在精神文化建设中大力倡导鲁班精神，定位服务区域经济发展
鲁班一直被尊奉为我国土木工匠的“祖师”，注重细节、勤于思考、勇于创新、不断学习、立足实践、刻苦钻研、精益求精，是人们对鲁班精神的概括。作为广西唯一一所建筑类公办普通高等学校，广西建设职业技术学院专业涉及土木工程、规划、园林、城市交通、房地产等，要求这些行业的从业人员具备严谨务实的科学精神、高雅尚美的艺术情趣、坚忍不拔的拼搏精神和敢为人先的创新精神。这些精神都是对鲁班精神的继承和发扬，也是广西建设职业技术学院区别于其他高校的优秀特质。鲁班精神是广西建设职业技术学院校园文化的底蕴和文脉。
（二）在物质文化建设中突出新校区环境的建筑特色
广西建设职业技术学院以建筑职业教育为特色，从新校区规划、建筑设计开始就应考虑对新概念、新技术、新材料的有效应用，在理性的建筑形式中融入现代和传统建筑文脉的意味，以体现建筑院校的特点，整个新校区规划和设计要出精品，力求在某项技术工艺、某幢建筑或某项园林工程上做出区内的代表性作品，体现建筑类院校的专业水准；与此同时，加强校园人文景点建设，烘托浓厚人文环境。突出学院“当代鲁班摇篮，建筑英才基地”的形象定位，景点建设以鲁班广场为核心，以标志塔为亮点，注重对旧校区的文化传承，一些优秀文化小品和植物可以直接从旧校区移来，满足学院师生的“寻根”情感，对新校区尽快产生认同感和归属感。
（三）在行为文化建设中整合提升行业特色和地域特征，“以专显校，以地兴校”
2.以项目为载体，提高学校为地方服务的能力。立足于区域经济社会发展的需求，以项目研究为载体服务社会是应用型高校为地方服务的又一种重要方式，包括与其他科研院所、地方政府部门开展城镇建设、区域经济发展方面的合作，如结合专业特长参与地区规划编制、区域经济发展项目招商、少数民族地区民居研究、东盟经济区合作研究、地区中小城镇建设规划、职业教育发展策略研究等，为政府制定政策提供智力支持。
3.打造行业特色文化活动精品。发掘建筑院校特点，结合学生专业、就业和综合素质培训，打好校园活动文化牌，重点在于提高品牌意识，整合校内文化活动，打造建筑应用型学院三大文化品牌――校园十大歌手大赛、鲁班建筑文化节、暑期“三下乡”社会实践活动。活动重点以专业竞技和职业实践、社会实践活动为主。一是开展专业竞技活动，提高学生综合素质和实际操作能力。打造专业品牌活动鲁班建筑文化节，通过赛、展、会、演四合一，邀请教育厅、住建厅、合作企业、媒体参与，推进专业技术与校园文化更上新台阶。重点推出《鲁班讲坛》栏目，邀请业界权威点评社会热点，邀请专家学者介绍行业资讯，邀请优秀校友自述成才故事。二是开展各类职业实践和社会实践活动。以专业优势为依托，鼓励学生积极投身社会，锻炼并充实自我。结合农村考察、社区帮困、挂职锻炼等活动项目，广泛开展暑期“三下乡”社会实践活动，并使之成为学院学生服务社会的传统品牌项目；鼓励学生参加志愿者服务社会的活动，安排学生参加各类职业实践活动，增强学生对专业、职业的认同感和自豪感。
现代高校的管理，是制度化科学管理，制度文化建设是根本保障。没有制度的制定和落实，对于特色校园文化的分析和研究只是纸上谈兵，因此，高校应站在校园文化建设的高度重新审视现有的制度是否与精神文化、物质文化和行为文化发展的要求相吻合，从管理、激励、保障、学习、投入、考核等方面完善制度文化建设，满足学校特色办学的需求。
【参考文献】
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［7］聂彩林等.高等职业教育科学发展［M］.成都：电子科技大学出版社，2008
一、调查的基本情况
二、新建本科院校以校园文化建设培养应用型人才的现状
三、新建本科院校校园文化建设存在不足的原因分析
四、新建本科院校加强校园文化建设促进应用型人才培养的建议
作者:钟红艳潘能玲单位:百色学院
参考文献:
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[2]胡素珍.新时期应用型人才培养模式下的大学校园文化建设思考[J].广东石油化工学院学报,2013(4).
高校校园文化是校园内能起教育作用的物质和精神的总和。高校校园文化主要表现在高校校园内师生的一言一行、一举一动，高校管理的一事一议、一章一规之中，校园文化作为社会主义精神文明在高校的体现，作为高校独特的精神风貌最能体现出一所高校的文化积淀和底蕴。
内涵式发展就要以先进的办学理念引领航向，通过个性化的创新管理，通过以人为本的激励机制，形成有特色、有优势、有底蕴的厚实的校园文化，全面促进师生共同发展，促进学校的可持续全面发展。
高校校园文化与高校内涵式发展两者是相辅相成、互为支撑的，良好而富有特色的校园文化能有效推动高校内涵式发展，高校在内涵式发展取得成果后又能积极助力校园文化的建设，为其发展提供充分的物质和精神保障。高校内涵式发展离不开校园文化作支撑，校园文化必然是高校内涵式建设的有力推手。
贵州理工学院是应省委、省政府实施工业强省战略和城镇化带动战略对理工类应用型人才之需成立的一所理工大学，学校正紧紧围绕贵州省实施主基调、主战略的需要，走内涵式发展道路。在学校的内涵式发展过程中，应该注重校园文化对于发展所起的积极作用。为此，结合贵州理工学院校园文化建设现状，应该从以下三个方面来推动校园文化建设，以助推学校内涵式发展：
一、突出重点，强调校园文化建设的重要性
贵州理工学院在内涵式发展中，首要加强校园文化建设，其重要性主要在于：
（一）校园文化是学校内涵之根
这是由学校的性质和职能所决定的。千百年来，学校作为人类文化传播场所这一性质并未改变，承担着培养人才的职能？学校和文化是如此地不可分，文化的烙印伴随着学校的发展，如何办学才会使学校更充分地体现它的性质和更好地履行它的职能？这样校园文化也就产生了。如今校园文化已成为一所学校不可缺少的部分。
（二）校园文化是学校内涵之魂
校园文化是联系和协调学校所有成员行为的纽带，是学校内涵式发展灵魂所在，是凝聚人心、展示形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化不仅是学校发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映，也是学校全校师生的群体意识、价值观念和行为规范的反映。文化之于学校，犹如灵魂之于人的生命，没有文化的学校就如没有灵魂的人，是徒有空壳的行尸走肉。因此，学校的发展之路既要顺势而为，抢抓机遇，更要在内涵上下工夫，熔铸内涵之魂。
（三）校园文化是学校内涵之神
学校内涵建设的重点是提升W校的核心竞争力，为社会输送有责任、精技术、会管理、善创新的工程技术专业人才，旨在实现学校的科学持续、和谐发展。因此，凝聚内涵之神，推进校园文化建设能为学校坚持走内涵式发展道路打造坚实的基础与提供有力的保证，契合现代高等教育的培养目标。作为继承、发扬和创新自身特色文化的校园文化建设不仅是学校内涵建设的实力所在，也是构成学校可持续发展的内部驱动力。
二、正视缺点，查找校园文化建设不足之处
笔者通过多种调研方式，发现目前贵州理工学院校园文化建设主要有以下几点不足：
（一）校园文化建设缺乏系统规划
校园文化作为全面实施素质教育的有效载体，是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，校园文化建设是一项系统工程。因此，必须进行总体规划、系统设计，严密组织实施。虽然在建校之初制定了校园文化建设管理规定，但缺乏一个系统的校园文化建设规划。
（二）校园文化活动特色不鲜明
目前校园文化的建设更多还局限在学生管理和思想政治教育方面，多停留在组织学生业余文化生活的层面，体现学校办学特色内容明显不足。校园文化活动品牌意识不够，缺少在社会上影响大的品牌活动，品牌形象没有树起来。利用多媒体宣传促进校园文化建设不够，多媒体网络教育和引导乏力，缺少自由、真实交流和沟通的平台，在信息收集处理、科研辅助、学习辅导等方面做得不够。
（三）校园文化建设的载体比较单一
目前学校校园文化建设多是依托于各种活动促进校园文化的建设，但活动平台建设滞后。如：拟建的宣教中心因为场地、人员等原因尚未得到落实；教职工文化活动中心建设尚无实质性进展；已建成的学生文化活动中心、大学生创新创业工作坊尚未完全发挥作用。校园人文景观单调，系统化个性化不足。
（四）学生参与校园文化建设的意识不强
学生是高校校园文化建设活动的参与主体，但目前学生的参与意识普遍并不强烈。
学生参加校园文化活动，大多为了完成任务，加上缺乏具有吸引力的活动，学生参与校园文化活动的积极性不高。
三、科学规划，扎实有力推进校园文化建设
（一）实施精神培育与弘扬计划
积极组织编印供教职工学习的理论学习材料，根据形势的发展介绍最新的政治理论、形势政策和教育观念。充分利用重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响主旋律。通过多渠道广范围地宣传学校发展中涌现出的先进典型人物和典型事迹。
（二）实施校园制度文化建设计划
加强制度建设，建立完善校园文化管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则。同时建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度。
（三）实施学风建设计划
建立完善学风建设工作机制，定期召开学生家长代表座谈会，加强学校与家长的联系。把学风建设作为学生工作评估的主要内容，每学年举行一次总结表彰。同时健全规章制度。发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。加强学生考勤纪律教育，整肃考风考纪，加强对校园不文明行为的纠察和引导，定期通报学生违纪情况，强化学生遵纪守法和道德实践意识。
（四）实施校园文化活动精品计划
通过易班平台等积极打造具有学校特色的思想政治教育活动。按照“大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动经常化”的活动思想，积极开展各类特色鲜明、参与面广的活动，进一步丰富学生的文化生活，拓展学生素质，提升文明素养。组织实施体现学校学科专业特色的学术科技活动，以增强学生解决实际问题的能力，提升教师学术
水平。
（五）实施校园环境建设计划
（六）实施品牌形象塑造计划
形成特色鲜明的学校视觉形象识别系统。规范学校办公用品的格式、酥荆规范学校各类牌匾的规格与设计。
校园文化建设是学校质量发展和内涵式发展的重要内容，是学校赖以生存和发展的重要根基，是学校和谐发展的助推力。新形势下，加强校园文化建设，扎牢内涵之根，熔铸内涵之魂，凝聚内涵之神已成为学校内涵式发展的当务之急。文化是不断发展和变化着的，一定时期和环境内，其主导文化也是不同的，这就决定校园文化建设是一个长期不懈的工作，但只要学校师生立足于实践，着眼于未来，同心同德，齐力奋进，定能将校园文化建设工作做好、做细、做实，更能有效推动学校内涵式发展。
参考文献：
[1]甘立芬.浅谈高校校园文化建设[J].企业导报，2015.
中图分类号：F270；G64文献标识码：A
良好的校园文化不仅能督促学生努力学习不断上进，还能起到启迪学生、帮助学生追寻自身价值的作用，通过对校园文化的正确理解，还能借机保证学生可以把自身潜能和特长发挥出来，通过在学校锻炼可以获得更多的社会能力，激发自身的成功欲望。例如，建设培养大学生创业能力的校园文化模式，还有助于提升学生的社会竞争水平，了解自身欠缺的内容，努力实现高校人才的培养目标。如何让学生在学校的学习中具备更多的社会能力，是大学研究中一个非常重要的课题。
一、当今校园文化建设存在的问题
1.校园文化活动参与性不高。学校需要为学生提供更多展示自己的空间和机会，多开展群众性的活动让学生都能积极参与其中，这样才能满足不同学生的文化需求，同时也能展现出校园文化活动的魅力所在。但是，目前在我国大学校园中，虽然也有非常多的活动，但是参加人员比较局限，只能占到学生中的一小部分，并且，这部分还是具有特长的学生或者本身就是学生干部，在各大活动经常能看到这些人的身影。以某校的实际情况为例，在与其他学校进行学术、文化交流的时候，某校就推选了小A与其他学校进行沟通，原因在于小A的学习成绩优异，并且身上还具有非常多的特长，能够更好地代表学校争得荣誉。这样的情况就表明了学校只是注重对学生本身具备的特长的进一步施展而已，没有注重对学生后天特长的养成，这样就没有办法真正达到育人的目的。
校园文化活动涉及面比较广，在活动设计时还需要具备亮点和特色，最好是有一定的创新能力。校园文化的发展不仅要与时俱进，还要呈现出学校的特色，传统与现代相结合，才能实现共同的提升。虽然我国的大学已经开始注重对校园文化方面的革新，不断找寻新的方式方法来进行活动，但是，这个过程中还是能找到一些问题。例如，教师在进行活动的组织和策划时，总是参考以往的活动经验和方式，或者是在网上照搬照抄其他的活动内容，一切以完成任务为出发点，没有注重对学生的培养和提高，这样就没办法注重学生的创新能力的培养。
2.校园文化建设与社会化相脱离。对于一部分学生来说，大学生活应该是学生时代迈向社会的最后阶段，而学校进行创业能力的培养也就是为了让学生具备以后在社会中的一些必要技能。但是，现在的校园文化很多是孤立的，阻碍了学生的社会化成长。首先，大学总是把学生禁锢在自己的围墙之中，强加保护，不论是学习还是活动都是在学校中进行，让学生无法感受到真实的社会形态，学生一旦走出校园，就会有特别迷茫的感觉，这是对学生成长的浪费，让其找不到正_的角色。其次，教学过于形式化，尤其是政治教育内容，照本宣科进行讲解，使学生对国家政治不敏感。这主要体现在两个方面：一方面，学生对社会政治现象漠不关心，缺少爱国热情；另一方面，对社会现象体现的比较偏激和激进，什么都会以批判的眼光来审视甚至直接全盘否定，不能用理智和辩证的眼光来看问题。再次，校园文化建设没有树立学生的主体观念，学生在活动参与过程中只是被安排在某一角色上，而不能找到归属感，整个过程也是草草了事。并且，很多过程过于理想化，与学生创业中能遇到的现象是背道而驰的，如果在社会上遇到什么问题，就会有强烈的落差感，很难适应新的环境，这也将成为学生以后创业路上的绊脚石。
3.广大师生对校园文化的认识有偏颇。首先，学生对校园活动的理解有些狭隘，把校园文化定义为除了正常文化课程以外的课外活动内容，认识比较片面。其实，校园文化是有隐性文化和显性文化两方面的：隐性文化是学校具有的传统习惯以及已经延续的学风、校园风气等等，以情感的观念为主，是多种要素的综合体；而显性文化则是涵盖了校园的建筑风格、绿化环境、景观设计等等一系列的能够表现出来的内容，还有维护学校正常运行的规章制度等等。其次，教师自身定位不正确。教师大多把学校看成自己工作的地方，只要做好教学工作即可，没有置身于校园的文化建设之中，把校园文化建设的责任都推在管理者的身上，自己只要参与就好，但是，校园文化的建设应该是全体成员的共同追求，不能分出来主次，每个人都需要树立“主人翁”的意识。并且，校园文化的建设是不断与时俱进的，需要每一个成员的投入和努力。再次，学校过于重视表面功课，以功绩衡量文化建设的优劣情况，这样是过于片面的。因为，建设不能单单看重结果如何，重要的是在这个过程中所有人的付出和努力，以及学生在活动中有没有提高，活动与之前相比有没有创新等等，这才是应该被注意的，也是影响学生的关键内容。
二、校园文化建设对大学生创业能力培养的作用
创业在大家的印象中，就是自己创办企业自己做老板，这是一个过程，创业者为了让自己的企业可以独树一帜有所作为，需要以创新的方式找到机会，然后把握住每一个能够提升自己的机遇，需要创业者具有一定的洞察能力和创新能力，这也就是创业者需要具备的创业能力。大学生创业能力的养成与学生自身所学的专业、经验、技能、品德等方方面面的素质是相互关联的，这样才能把自身的优势转化成以后创业的资本，培养成终身的能力。创业能力不是孤立存在的，而是多方面力量的统一，在这个过程中需要不断地认识和完善自己的能力，检验个人的素质，这也是我国创业型企业有较强竞争力的主要方面，只有创业型企业可以有源源不断的灵感，才能推动整个社会的不断发展。
首先，校园文化的建设能够影响大学生创业能力的形成。校园文化注重引导学生树立正确的价值观念，可以为学生创造出积极进取的精神氛围，通过对传统文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升学生的道德感、责任感、使命感，也是学生具备道德意识的关键所在。在大学中培养学生的团队意识，可以让以后学生在创业中适应团队协作，不断与其他人在一起根据自己的目标而努力奋斗，同时形成吃苦耐劳的精神，这也是对个人创业精神的巩固，不会被创业中带来的困难所吓倒，为自己的创业道路提供源源不断的动力支持。
其次，校园文化建设还能帮助学生具备创业中所需要的技术支持。校园文化形式多种多样，特有的文化内容和物质环境以及创新的教育形式都是不断创新的过程，满足学生的需求，这也是尊重学生的成长发展的需求，只有让学生在教育活动中不断积累和提升，获得更多的知识，才能构建出完整的知识体系，让学生具备良好的心理素质以及人文素养，使学生的精神更加活跃，这也是创业所具备的素质和能力。
最后，校园文化建设为大学生创业能力实践提供平台。大学是学生成长的摇篮，要培养学生的创新精神，造就更多的创新性人才的基地。大学校园文化应该展现出独特的魅力，通过对专业课程的学习、文化活动的参与以及一些社会实践和就业创业课程等等的学习和参与，提高学生的思想以及自身的专业能力，为大学生创造更多的创业实践机会，为其成长搭建平台，并且提供一定的经费支持，让学生可以充分表达自己的想法。
三、大学生创业能力养成与校园文化建设之间的关系
四、如何以创业能力培养为导向推动校园文化建设
现在的创业形式越来越多，已经不单单只依靠寻求政府的支持和灵感获得机会，而是利用创新的手段自己建设成长型企业，为社会创造出更多的就业岗位，这也要求创业者需要具备更多的创新能力，并不断提升。创新能力不仅要有创新意识，还需要具备创新思维能力、创新知识以及技能。大学生作为社会新鲜血液的主要组成，是最具有创新精神和能力的社会群体。一方面，校园文化建设应该从内容到形式都要打破传统化、规模化的束缚，在创业的道路上产生更多的创新理念，才能培养创造机会；另一方面，校园的文化建设应该尊重学生的个性，保证思维的活跃性，有较强的接受能力，通过学校的创业课程、创业实践的培养，加入自己的探索和实践，努力做到创新项目的投入，鼓励学生发挥想象力，走属于自己的创业道路。
最后，要整合整个社会的资源情况，努力创造“政府行为、学校主导、社会支持”的局面，只有这样才能让学生的学习成果有更好的展示机会。校园创业文化建设应该与社会上的环境相结合，进行不断的完善，逐渐融入社会的主流文化l展趋势，不能固步自封自顾自发展，这样就会对校园的创业文化建设产生积极的影响。另外，学校还应该多与社会上的企业家进行联系，通过各种媒体技术让成功企业家在学校的平台上为学生开设一些对创业文化建设有用的课程。因此，在校园创业文化建设的道路上，还是应该找到更多的渠道共同发展，然后整合社会资源，为校园创业文化的发展提供强有力的支持。在这一点上，我国高校应该从发达国家中获得启示，为了推进创业教育，形成了学校与学校、学校与企业间的教育联盟，让学生有更多的各种形式的机会来锻炼自己，在学校内部就形成了一个跨学科的创业教育基地。
总之，高校应该依托整个社会、企业、创业孵化基地等平台，给学生更多更加专业的指导，这样才能让学生有更多的机会来参与到项目的实践操作之中来，锻炼自己的技能，帮助学生了解创业的流程，学习到更加先进的创业成果。通过这样的形式让学生的创业能力可以不断地满足自身的发展需求，通过学生创业水平的提高，还能为社会发展和科技进步贡献自己的力量。
[基金项目：佳木斯大学2015年教育教学研究重大项目（编号JYZW2015-11）、佳木斯大学人文社会科学学生工作专项（项目编号：14Shxz201501））
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〔中图分类号〕G637
〔文献标识码〕C
09（B）―0026―01
校园文化不仅能够在一定程度上反映出学校办学水平，而且对师生的精神世界具有潜移默化的影响。在学校硬件建设达到一定标准后，如何提升办学品位，构建和谐校园文化，则成为了学校进一步发展需要解决的问题。
一、加强环境建设，营造育人氛围
环境建设是校园文化建设的基础。为了构建和谐的校园文化，学校和教师除了要加强外部自然环境建设外，还要注重人文环境的建设，应使校园处处散发出文化的醇香，以让学生受到美的熏陶和感染。
1.及时更新校园宣传橱窗内容，营造良好的育人氛围。如，可在宣传橱窗内张贴具有突出贡献的优秀教师的照片及其先进事迹的文字材料；展示学校文明创建活动的各种成果；介绍优秀学生的学习方法及学校近期内发生的感人事迹等。及时更新校园宣传橱窗内容，通过学生熟悉的人和事教育学生，这样做的育人效果会更为直接、更为有效。
2.美化教学环境，调动学生积极情感。如，可在教学楼楼道两侧墙面上悬挂名人字画；在教室学习园地中张贴三字经、百家姓等内容；在“图书角”、“祝福角”等地方摆放“祝福”卡片。美化教学环境，营造良好的育人氛围，有利于调动学生积极情感，并使其形成乐观向上的生活态度。
二、开展多种活动，丰富文化底蕴
开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的文化氛围，是走内涵式发展道路、提升学校文化品位的一条重要途径。
1.开展“读书月”活动，提高全体师生文化素养。在校园文化建设过程中，学校应站在“为师生幸福人生奠基”的高度，可通过开展“读书月”等活动，营造浓厚的阅读氛围，丰富学校文化底蕴。如，既可通过经典诵读、读书心得交流、“我与好书同行”等专题活动，调动师生阅读的积极性，让阅读成为师生提高自身文化素养的源头活水，又可开展读书沙龙活动、读书笔记交流活动、手抄报竞赛、诗歌朗诵会、演讲会、作文大赛等，丰富学生课余生活，提高他们的知识运用能力。
2.创办诗社、文学社，为师生作品发表提供平台。校园诗社、文学社的创办，不仅可为师生文学才能的展示提供平台，而且有助于彰显师生积极向上的精神追求，引领当地文学艺术的发展。如，我校既为师生作品在校内发表提供平台，又选择、推荐一些优秀作品在《学生天地》《中学生导报》等省内外刊物上发表。这极大地调动了师生创作的积极性，使他们深刻地感受到了校园文化的魅力。
3.办好校园文化艺术节。如，我校多年来一直坚持开展校园文化艺术节活动，艺术节期间，不但举行大型师生文艺会演和书画作品展，让师生同台献艺，而且还组织校园精神文明论坛活动、辩论会、灯谜晚会等。校园文化艺术节活动的开展，不仅有力地宣传了学校，向外界展示了学校的发展成就，而且为师生施展才华提供了平台，促进了师生关系的和谐发展。
三、彰显人文关怀，促进和谐发展
引言
一、校园文化建设的内涵
校园文化作为文化范畴的重要结构，从文化形态分析，主要包含了精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面，它们之间既相互渗透又相互联系，从而形成了校园文化的特殊影响力。从广义来讲，校园文化指高校全体教师职工和学生为了完成教学任务，在生活、教学、科研等多个领域表现出的价值观念、生活方式及其所产生的精神成果、物质成果的文化形态。从狭义来说，校园文化主要指以全体师生为主体在生活、教学、科研等领域开展的社会实践活动所表现出来的文化行为和意识。简单来说，它就是围绕大学生为主体的校园课外活动，就是我们常说的“第二课堂”。
二、校园文化建设的内容
校园文化建设的内容是多方面的，形式也极为丰富。进行这种在学校自身发展过程中逐渐形成、不断进步并积极作用于全体师生员工思想和行为的群体文化形态建设，应该从以下四个方面着手：
1.精神文化方面：这是校园文化的主要内容，主要指学校的校园精神，是学校在长期的发展中所形成的一种特殊的文化氛围，如学校的科研水平、办学风格、价值观念、人文精神、历史传统和师资力量等，其生命力、凝聚力和向心力非常强。如各大学的办学理念、校训、校歌等。
2.行为文化：指的是全体教师职工和全体学生在思维方式、生活方式、行为方式以及在此基础上表现出的教风、校风和学风。如为人们所熟知的北大学风“思想自由、兼容并包”，校风“爱国、进步、民主、科学”;清华校风“自强不息，厚德载物”;复旦教风“博学而笃志，切问而近思”等。
3.制度文化：这是校园文化活动的准则。主要包含了高校特有的制度和共同制度，对保障校园文化建设的顺利发展、维护学校正常制度有着重要的作用。其内容主要有学校的规章制度、管理条例、教学模式、科研模式和生活行为规范、典礼仪式等，学校内一切校园文化活动都要遵循各种制度来展开。
4.物质文化。这是校园文化的外在标志，是学校在长期发展中形成的各种外在物化形式的总称。主要包含学校的教学设备、科研设备、学习和生活环境、文化娱乐场所、实验室、教学楼等校貌和校容。如北大的“未名湖”、清华的“水木清华”、武大的“樱花”、川大的“红楼”等。这些校园内的典型性建筑和景色都是象征着学校文化软实力和影响力的高低，也是校园文化建设中最容易让人理解接受和具有代表性的层面。它们包含了学校的历史、地理、艺术、建筑、民风等，不仅仅蕴含了丰富的文化生活价值系统，其自身也具备了强大的无形吸引力，通过它们的濡染可以陶冶广大师生员工的情操。上述校园文化建设的四个层面有机结合、相辅相成、密切联系、缺一不可。它们通过各个方面的发展长期积累了优良的传统、独特的校园风格和价值标准，是展示一所高校综合素质的重要体现。
三、校园文化建设的作用
加强校园文化建设，创造一种和谐的适合师生发展要求的文化氛围，是高校思政教育的手段与补充，对于丰富师生的精神文化生活，培养师生高尚的道德情操，提高大学生的活动能力，强化大学生的生存与竞争本领，满足社会发展对大学生的需要，具有重要的导向作用、催化作用和渗透作用。
（一）导向作用
高校校园文化活动是高层次、极为复杂的社会文化生活的反映，是社会文化的分支，其核心是价值取向，如师生员工对人生、真理与价值的思考，对现实生活的思考等等;其内容和形式深刻地影响和制约着师生员工的思想品德和行为规范。所以，校园文化坚持以的文化观和价值观为导向，以塑造健康的灵魂为目标，实现对师生心理、观念、行为的引导，从而帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）催化作用
校园文化的外在形态是良好的人文环境，内在形态是以校风、教风、学风形成的大学精神。优秀的大学精神有助于提高师生员工的思想境界和政治觉悟，增强主体意识和综合竞争力，有效抵制各种思潮和腐朽思想的侵蚀。良好的人文环境，能使学生在获得精神需要和满足的同时，将社会对个体思想、政治和道德品质的要求内化于心并外施于行，使师生员工在这样的环境中受到影响、感染和熏陶，这是校园文化催化作用的生动体现。
（三）渗透作用
在校园文化建设中，大学生是主要的承载者和传播者。校园文化不仅使大学生在耳濡目染、潜移默化中受到熏陶，并在它对学生个体发挥作用的同时，又通过其学习和生活等日常交往活动渗透到校园的各个角落，甚至在学生走向社会的过程中，这种内化和积淀还得以传播并渗透到社会的方方面面，有利于和谐社会建设中公民道德的更新和塑造。目前，丰富多彩、健康活泼的校园文化建设因其导向、催化和渗透作用已经成为新时期高校延伸与深化课堂教育、拓宽知识面、改善知识结构、提高大学生德育效果的有效途径。
四、高校图书馆可以为校园文化建设提供重要的保障作用
从高校图书馆的职能来看，它不仅是校园文化建设的重要阵地，而且它为校园文化建设活动提供了必要的条件。
（一）提供丰富的文献资源
图书馆的文献资源不仅具有科学性、多样性、丰富性，同时又具有历史的连续性、现实的时代性，能全方位地服务于大学的校园文化建设。尤其是优秀的经典名著、人物传纪等文献，不仅能以其强大的吸引力和先进的文化知识丰富教师和学生的精神内涵，促进师生文化修养的提升，促使全校师生时刻保持着高尚的道德情操和良好的精神面貌，还能支持和鼓励全体教师职工树立积极向上的思想，对塑造教师形象、培育学生树立正确价值观有着积极的影响，可以在一定程度上增加了校园的凝聚力量，推动高校的长期稳定和可持续发展。可以说，高校图书馆的文献资源对校园文化的顺利开展有着直接的影响，也是影响校园文化建设全面发展的重要因素。为此，图书馆在文献资源的选择和管理上一定要认真、仔细，务必以满足全校师生的需求为前提，以促进学校的发展为依据，有计划、有目的地组织文献资源，才能为师生提供优秀的读物，促使师生通过阅读优秀作品提高自身涵养，培养自身创造的欲望和活力。
（二）创设优良的学习环境
优良的学习环境，对于师生思想、感情的形成，往往具有潜移默化的影响力。很多大学图书馆都建在大学校园的中心，建筑宏大，典雅气派，通常是大学校园的建筑标志。现代化的图书馆建筑富有很强的艺术感染力，再加上周边幽静的自然环境，为全体师生营造了一种安静的学习和工作环境，吸引了更多的师生来读书馆查阅资料，在图书馆内，可以使得师生得到心灵的净化，让他们可以静下心来思考问题。师生通过借阅书籍材料，可以帮助他们在知识的海洋中摄取知识，在独立思考中培养和锻炼自身独特的创造能力和思维能力。
（三）形成良好的公共秩序
良好的秩序，不仅对于形成大学生良好的行为习惯和高尚的道德品质起到积极作用，而且对帮助大学生树立正确的价值观念、公共道德、良好的人际关系有良好的效果。图书馆建设是校园文化建设的重要内容，也是帮助大学生学习文化知识、进行思想交流的重要平台，所以，组织和维护好图书馆的良好秩序和和谐环境，可以创造浓郁的文化氛围，充分满足学生的需要，引导大学生建立和谐的人际关系，树立良好的公共道德。
（四）完善有效的服务制度
在新时期下，图书馆的价值取向已发生明显的改变，不再是过去主要用来收集保存文献，而是积极体现和落实“以人为中心”、“全心全意为师生服务”的思想，最大程度地满足师生对文献资源的需求，认真完成传播知识的重要任务，实现传递人类精神文明发展的重要使命，让更多的人感受到知识的伟大力量和人类的文化精神。而且，高校服务制度是否完善对图书管工作人员服务水平的广度和深度有直接的影响，甚至关系到图书馆的长远发展，比如服务理念和整体价值观念的完善。可以说，有怎样的服务制度就有怎样的服务行为和服务水平。高校图书馆不但是推动高等教育事业有效发展的重要场所，还是校园物质文化建设的重要渠道。通过规范和完善高校图书馆服务制度，建立有效的图书馆制度对提升学校的办学理念、促进大学师生更好地遵守校纪校规、充分地展示遵纪守法的个人形象有着重要的意义。
（五）提供优质的信息服务
在网络信息环境下，图书馆的文献资源已不再仅仅局限于图书和期刊，视听资料、电子出版物、数据库和网络信息也成为图书馆的重要馆藏。因此，提供优质的信息服务，引导师生读好书，帮助师生掌握有效获取信息资源的方法，可以最大限度地满足师生的阅读需要，拓展和深化图书馆的教育和服务职能，推动校园文化建设的全面发展。
五、高校图书馆之于校园文化建设的实现途径
校园文化是高校宝贵的精神财富，也是促进学校长远发展的精神支柱，对提升师生综合素质有着很强的导向作用，也规范着学校的教学科研，调控着学校的改革和发展。高校图书馆是学校教学和科研工作的重要组成部分，是学校的文化信息中心，更是对大学生进行思想政治教育的大课堂，是引导健康向上的校园文化的精神使者。因此，积极有效地建设和发展和谐的校园文化，必须重视和发挥高校图书馆思政教育职能的作用，以此提高广大师生员工的文化素养，优化学校校园环境，提升学校的教育质量和办学水平，为社会主义建设培养更多的优秀人才。实现校园文化建设的有效途径是：
（一）利用图书馆资源丰富师生的精神文化生活
高校图书馆可以采取对馆内现有文献资源进行充分揭示和报导的方法，给师生提供深度信息导航，而且要利用现代化设备，开发网络、数据库、视听资料、电子出版物资源，为全体师生提供了一个超大容量的信息库和开放式的学习环境，保证师生可以有效利用图书馆的文献资源，丰富了师生的精神文化生活，最终实现对师生的爱国主义教育和价值观念的指导，帮助更多的师生树立正确的人生观念和远大理想，端正了学习思想，成为校园文化建设的活跃参与者，创造出一种良好的校风。比如，开展文艺演出、辩论赛、专题研讨会和演讲活动等，通过丰富校园文化活动，吸引学生积极参与校园活动，让学生们在学习和交流中提升学习成绩，这也是丰富师生精神文化生活的有效途径。
（二）利用图书馆环境建设优良学风
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法。优良的学风，主要指的是学生从整体上表现出的良好的学习态度和风气，它会营造良好的学习氛围，在每个学生心理结构中注入不同的心理因素，进而沉淀为深层的心理基础，从而有效地引导和规范大学生的学习行为。图书馆通过提供丰富的文献资源、创设优良的学习环境、完善的服务制度、优良的信息服务和良好的公共秩序，可以帮助师生建立良好的育人氛围，不但可以促进学校优良学风的形成，还可以对培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观起着很大的积极影响。比如，部分大学生在自习室里占座、吃东西、高声喧哗、大声收放随身听;还有一些大学生喜欢随意在图书、期刊上进行涂抹、勾画并偷窃、撕毁书刊等就是一种不良行为，对此，大多数图书馆均通过张贴提示性的标语，随时随地的监督来促使学生养成良好的学习习惯和文明行为。因此，利用图书馆读报栏、名家名言墙、英语角、各种橱窗宣传等均不失为推进学风形成和强化大学生思政教育的重要方法和手段。
（三）利用图书馆服务创设特色教风
教风主要是学校教师在长期的教育教学实践中形成的教学和科研风格，是学校教师师德、科研水平、文化素质和教学技能等方面的综合表现。认真抓好教学工作者和管理者的工作作风，也是促进校园文化建设的重要因素。一直以来，图书馆建设一直被认为是高校建设水平的重要标志，象征学校形象，随着时代的发展，图书馆所产生的服务职能影响已经超出了学校的范围，对社会的发展也有很大的作用。不少世界知名的大学图书馆不仅是国际信息中心，更是世界先进科学知识的集聚地，如哈佛大学图书馆、耶鲁大学图书馆。所以，利用高校图书馆为学校教学科研服务的职能，在服务过程中充分体现学校的办学理念和人文精神，真正展现开放的学术态度，足以引导和激励教师提高思想道德水平和教书育人的能力。同时，根据图书馆各种岗位的特殊要求和服务性质，制订相应的规章制度和服务条例，可以有效促进师德师风建设，形成具有特色的教风，更好地推动学校的校园文化建设。如组织师生开展教学评比、精品课点评、骨干教师讲课比赛等活动，都是构建师生喜爱的教学机制、营造良好的教学科研氛围、推动特色教风形成的良好途径。
六、结语
在信息时代的今天，探究作为学校服务育人的前沿阵地，同时又是校园文化建设主要场所的高校图书馆在校园文化建设中的作用及意义，就在于：一方面，高校图书馆要充分发挥自身的优势和职能，全心全意为读者服务，将良好的校园文化传播到社会，另一方面，还要将优秀的社会文化传入校园，丰富大学生的文化实践活动，促进校园的精神文明建设，实现21世纪高校图书馆可持续发展的目的。在这一传播、转变和发展过程中，高校图书馆任重而道远。
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学校校园文化建设是展现校长教育理念、学校办学特色的重要平台，更是学校建设的“精、气、神”之所在，正如教育家陶行知先生所说：“校长就是学校的灵魂”。加强农村学校校园文化建设不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，而且也是学校提升育人质量不容缺失的一项重要工程。那么，如何加强农村小学校园文化建设，我认为应从以下几个方面展开实施：
一、校园物质文化建设
加强校园物质文化建设首先要搞好校园的净化、绿化、美化、硬化工程。
1.净化。就是保持学校环境卫生的干净，整洁，要做到地面无杂物痰迹，墙面无污迹，课桌无刻画，门窗无沉积，卫生无死角。有些学校将扫把、块煤等置于教室内，导致教室摆布很凌乱而且地面很脏，不如学校将扫把置于教室外某一处，燃煤堆积到煤房里，师生用起来既节省资源又不至于破坏卫生。
3.美化。校园美化不仅可以让破旧不堪的教室经过重新粉刷后变的清新，而且校园的走廊花园经过美化后更加显得美观大方。现在大多学校都有一些闲置的旧课桌，有的破旧不堪，弃之可惜，修补代价太高，置之又占用空间，不如用这些旧课桌做花园栅栏，既经济又美观。
二、校园精神文化建设
1.搞好学校的每一次活动，开展好主题教育，如：开学典礼、毕业典礼、国旗下的讲话、周末总结、“六一”儿童节、教师节、国庆、元旦等，确立活动的主题，让学生从活动中受到教育、启发，进而取得活动效果，让学生获得全面发展。
2.学校活动注重师生活动。例如举办教师基本功比武、学生基本功比武、手工制作、师生绘画、越野赛、跳绳比赛、乒乓球比赛等活动，全面展示教师风采、发展学生的个性特长。
3.重视表彰奖励活动，比如优秀学生、优秀班干部、优秀班集体、单科状元、优秀少先队员、优秀教师、优秀班主任、进步奖项等激发学生学习的积极性和激发教师工作的积极性。
5.利用学校的宣传栏等橱窗展板，对学校文化进行有力的宣传。比如，设立学校简介栏，把学校的发展历程展示出来，把校风校训学风教风很醒目的列出来，还有教师风采、校园风采、安全宣传版面、校务公开栏、以及每月或每次考试涌现出的“文明之星”等进行展示。
6.要使校园文化建设有更大的提升，就要有更深的文化底蕴。比如，学校可在校园适当位置铸造伟人雕像，挂置我国古代名人的名句等，结合学校德育教育，树立学校文化底蕴，诵读经典，传承文明，形成书香校园。
7.搞好学校精神文化建设除了以上几个方面外，还得加强学校校风、校训、教风、学风建设。首先是要带好一支爱岗敬业、乐于奉献、团结协作廉身自洁的教师队伍，其次是培养热爱学习、热爱生活、理想远大、刻苦努力、富于创新的学生。通过开展各种学习活动，进行师德师风交流，树立典型，发扬精神，激发教师对学校的热爱，对职业的热爱，对学生的热爱；通过各种班队会，主题教育活动，各种比赛活动，教育学生一定要有崇高的理想，对留守儿童和问题学生以及后进生教师多一份关怀，多一份鼓励。