导语：如何才能写好一篇写感恩节的英语作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
ThanksgivingoriginatedfromtheUnitedStates,whichistheforthThursdayofNovember,butinCanadaitsthesecondMondayofOctober.Itstartedoutasaholidaycelebratingtheaboriginals,butnowitextendedtobethecelebrationofothersaroundyou.
Onthatday,peoplewouldhavea2-daybreak,whichtheywouldmeetupwithfamilyandfriendsandcelebratewithjoyandgratitude.
ThedeliciousturkeyisthemaincourseateveryThanksgivingdinner.
感恩节英语作文(二)
Thanksgiving,orThanksgivingDay,isaholidaycelebratedintheUnitedStatesonthefourthThursdayinNovember.
Ithasofficiallybeenanannualtraditionsince1863,when,duringtheCivilWar,PresidentAbrahamLincolnproclaimedanationaldayofthanksgivingtobecelebratedonThursday,November26.[1]AsafederalandpopularholidayintheU.S.,Thanksgivingisoneofthemajorholidaysoftheyear.
TogetherwithChristmasandtheNewYear,Thanksgivingisapartofthebroaderholidayseason.
感恩节英语作文(三)
WearesupposedtoexpressourgratitudetoothersonThanksgivingDay.However,weshouldfeelgratitudeeveryday.
Godhastwodwellings,oneinheaven,andtheotherinameekandthankfulheart.Begratefultoothersisawaytoshowyourlove.Inourdailylife,weoftenreceivehelpfromourparents,friends,colleaguesandstrangers.Perhapsitisalittlething,pickupthepenyoudrop,liftaheavyboxforyouorofferyouaseatinthebus.Weshouldbethankfultothemforwhatevertheyhavedone.Themoreloveyougive,themoreloveyoureceive.
Asenseofgratitudecanacknowledgingourinterdependentexistence.Youwillbereadytohelpothersifyouhaveathankfulheart.Therefore,athankfulheartislikeamagnet.Notonlywillweattractmorethingstobegratefulfor,butalsowewillattractgratitudefromothers.“givethanksalittleandyouwillfindalot.”
【关键词】教学方式影片兴趣
1.引言
《普通高中英语课程标准》指出：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书之外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。”（教育部，2003:13）
美国励志电影Hop故事讲述了一个失业“米虫”不小心让复活节兔子受伤了，因此他不得不担负起照料小兔子的任务。在他照顾这只堪称世界上最难伺候的客人的时候，他也逐渐的成熟起来。影片呈现了真实美国家庭生活、社区活动、选秀活动等场景。能够给学生们一个真实的听、说、读、写活动场景，让学生能够充分利用视觉、听觉的认知，激发学生对英语学习的热情和兴趣。此外，本部电影所蕴含的西方家庭教育等社会文化内涵能拓宽学生视野，增加学生的文化知识积累。
2.实际运用：
从听说方面、语法情景设置、阅读课的引入、写作话题及经典词汇五方面在教学实践中把电影Hop这丰富的素材与课堂教学进行有机的结合。
2.1听说训练
听力训练和配音。
地道的美语发音，诙谐语言，优美的欢快的曲调在不知不觉中走进英语课堂。把经典台词让学生以小组进行角色配音。各个小组在进行模仿时，促使学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
听歌曲填歌词。在感受优美的西方音乐同时，来体会歌词的涵义。学生不仅能够从猜对歌词环节中获得成就感，而且对学生词汇的积累很有帮助。
2.2语法情景设置
人教版必修4第三和第四单元两单元语法是：新授动词ing形式在句中做表语、定语、宾语补足语和状语成分的用法。从影片中拍下一些照片让学生用句式根据图片进行造句练习。不仅提供真实语境而且也能拓宽学生思维，有利于发挥学生的创造力和想象力，增加学生兴趣和参与度。
Fredfounditastonishingthatthelittlerabbitwastalkingtohim.
Thetalkingrabbitmadetheembarrassingsituationentertaining.
EasterBunnyexpressedhissatisfaction,saying“Welldone”.
2.3阅读课的引入
2.4写作话题
2.5经典词汇和句式
最有效地增加词汇量途径就是通过看原版电影进行积累，同时还能培养语感。高中英语语法、词汇和高考的热点句式在这部影片中随处可寻。
ThisiswherewemakeallthecandyandeggsthatIdelivertothechildrenoftheworld.（定语从句和表语从句。高考热点）
Thenit’sexactlywhatyou’vebeenlookingfor.(what引导的表语从句。高考热点)
Weareahit!
3.结束语
Hop影片的正能量能帮助学生形成积极向上的人生观。英语教学中引用美国原版电影片段，能增加对所学英语知识的文化背景和社会知识的了解，能对中西方文化进行对比。同时激发学习英语的兴趣，有效地进行听、说、读、写的教学实践促进必修课的学习。
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社,2007.
[2]教育部考试中心.2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明理科课程标准实验版[M].高等教育出版社,2013.
关键词：英语发展;营造氛围;提高质量
一、制约英语发展的瓶颈。
（一）教材具有一定的局限性。英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备毕竟具有一定的局限性，尤其是在农村小学，教学设备也没有城镇小学好，学生的学习资料也不多。很显然，在实际教学过程中我们必须要从本校学生的实际出发寻找适合我们学生的课外拓展资料，合理地开发我们的课程资源，解决教材单一的问题。
（二）信息相对比较封闭。因为是农村小学地理位置的约束，学生的见识面或是课外知识面都没有城里孩子来得多，再加上农村家长相对素质较低，对于小学英语这一门新的课程缺少必要的了解和重视，也给我们小学英语老师开展教学带来一定的阻力。
（四）传统教学模式相对比较落后。传统的小学英语教学模式过于死板和机械，在很大的程度上限制了教师和学生的能动性、创造性和自主性。我们对英语课程的理解也比较狭隘，基本上局限于“教学大纲”、“教学计划”和“教科书”，随着新一轮教学课程改革的深入进行，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多彩的需要。新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。
二、开展丰富的活动，营造英语学习的氛围，构建和谐英语校园
（二）李阳疯狂英语模仿秀。在全校同学自由报名的基础上，每周选出两位学生担任“李阳老师”。周一早上全校师生集会时由这两位“李阳老师”教同学们说一句英语，全体学生大声说英语。
（三）英语橱窗亮出你的风采。一走进我校大门，在一排橱窗里就会找到醒目的英语版面。有学生的优秀作文，以及小朋友上课与活动时的照片等。每一期的英语橱窗都是同学们学习英语的剪影以及英语学习与宣传的阵地。各个班级在暗地里还开展竞争，比一比哪个班级上橱窗的频率高，质量好。
（四）教室布置。发动每个班级中的每个学生用英语布置教室，让大家一起动手创造英语环境。做到眼中处处有英语，这样才会心中有英语，不会忘了学英语。久而久之养成学习英语的好习惯，为以后的学习、生活带来意想不到的好处。小朋友想出来的玩意儿挺有意思的。有的教室门上贴“door”;有的把字贴在窗上“window”;有的写在墙上“IloveEnglish.”;有的甚至在垃圾桶上贴上了“trashbin”。
（五）节日环境。学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过生动活泼的形式介绍异国风情，不仅可满足小学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节“MerryChristmas”、万圣节“HappyHalloween”、儿童节“HappyChildren’sDay”、感恩节“HappyThanksgivingDay”，用标语的形式写出来，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面。
1992年春，他乘坐绿皮火车在沪宁线上奔驰，途经浒墅关镇，临窗东望，一片绿油油的麦田、几个错落的村庄、几条交错的坑洼小径，便是眼前所有的风景。他不由得眉头紧锁，低声问身边的助理“：这是什么地方？“”浒墅关镇路东地区。”“这里的学生到镇上上学很不方便啊！”“紧挨铁路的村庄叫牌楼村，在村那头有个小学，不过很破旧。”“哦———”不经意的一望，短短的几句询问，让“春天的橄榄枝”为浒墅关路东地区的百姓带来了福音，给浒墅关路东地区的学生提供了优质教育。此后不久，他给这里捐资75万元人民币，新建了牌楼小学，1993年秋季新校投入使用。1996年学校更名为“敬恩小学”。2007年学校异地重建，命名为苏州高新区敬恩实验小学。他再次慷慨解囊，捐赠100万元人民币，为学生添置了电教设备。他是谁？他，是一位慈祥朴素的老人，他就是苏州首届荣誉市民、香港实业家———朱恩馀先生。多年来，敬恩学校以“珍惜”为校训，营造以“感恩”为内涵的校园文化，打造感恩教育特色，培养懂珍惜会感恩、有爱心乐奉献、知上进肯努力的传递正能量的敬恩学子。
一、以敬恩精神引领感恩教育
二、基于“路径探索”的感恩教育实践
三、围绕学生社会积极性反应的实践探索
2011年9月，学校申报并立项了苏州市教育科研“十二五”规划立项课题《实施“感恩教育”，培育小学生社会性积极反应的行动研究》。从区级到市级实现了第一次提升，使课题研究向纵深处发展，由研究感恩教育的途径与策略向研究如何通过感恩教育培育小学生的社会性积极反应华丽转身。2013年3月，学校申报省级课题，获批“十二五”江苏省教育科研重点自筹立项课题。在实践研究的过程中，为了最大程度地增强感恩教育的力度、广度和深度，我们分三个方面加以探索：
1.学科教学中渗透“感恩教育”通常，语文、品德是渗透感恩教育的首选学科，但往往资源是有限的。基于此，我们做了大胆的尝试：挖掘数学、综合实践活动、心理、体育、美术等学科的感恩教育元素，拓展感恩教育的维度，以加强感恩教育的力度，收到了意想不到的效果。比如：二年级美术课《超轻纸粘土》、三年级数学课《轴对称图形》、四年级体育课《穿越丛林》、五年级综合实践活动课《家乡的草席》、六年级心理课《致亲爱的自己》等都是典型的成功案例。其中，二年级美术课《超轻纸粘土》，当学生用自己力所能及的方式，以五彩缤纷的超轻纸粘土为媒材，将自己观察到的美好世界、自己感悟到的美好情感呈现出来时，“感恩”变得不再虚无缥缈。鲜艳的小花、葱郁的大树和可爱的小动物，讲述学生对自然世界的关爱之心；小桥流水人家、昆曲人物、京剧脸谱，表达着学生们对家乡和对祖国的热爱；欢乐的课间活动、互帮互助的伙伴、感人的师生互动，表达着学生感恩学校，感恩他人的美好情感；温馨的全家福、幸福的笑脸，表达着学生对父母养育之恩的深深感谢……。
四、在特色教育中拓展感恩教育时空
（一）经典国学另辟感恩蹊径1.经典国学营造感恩氛围《诗经》《孝经》《论语》《三字经》《弟子规》《礼记》《道德经》等经典国学以及这些经典国学的背景故事中，不乏感恩教育的素材。学校首先进行了筛选和整理，在教学楼走廊布置图文并茂的“弟子规”和“三字经”等经典国学，营造书香气息，让学生们在耳濡目染中获得教育。2.国学文化激发社会性积极反应学校定期开展读书节活动，举行“感恩主题”的经典诵读、故事会、作文赛等，评选“阅读之星”和“书香班级”。同时，将《投桃报李》《黄香温席》《孟母三迁》《知遇之恩》《开笔礼》等经典故事编成小品、课本剧、情景剧、朗诵、歌舞，借助舞台，情景再现。书香与感恩“合作”，可谓两全其美。学校还成立了国学社，以综合实践活动课程为载体，组织学生研究唐诗宋词、唐装汉服、古人用餐礼仪和苏式古典建筑等等。学生在教师的指导下，分工明确，各司其职，一方面锻炼了能力开阔了眼界，另一方面增强了团队合作的意识和自我担当的责任感，更重要的是对我国古老的文化和传统有了新的了解。成果展示丰富多彩，有别出心裁的唐装汉服环保T台秀，有独具匠心的苏式建筑设计展，有拜师礼、用餐礼等舞台剧，有唐诗宋词擂台赛等等。