导语：如何才能写好一篇保护动物的英语作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
IamastudentfromXinhuaHighSchoolinChongqing，China.Informedthatyouhaveavacancyforastudenttoserveasthespokesmanforanimals,Icannotresistmyinnerexcitement,hopingtoseizetheopportunitytodosomethingforanimals.
Inmymind，nothingcandelightmesomuchascaringforanimals.WhereverIgoandwhateverIdo,Iusuallykeepinmindthatanimalsareangelsfromtheheaven,whichbringusendlesscomfortandpleasure.Ihavebeenapandaloversincemychildhood.Pandaissolovelythatbringsfuntopeopleandtheyareregardedasthetreasureofourcountry.Unfortunately，suchararespeciesisnowfacedwiththedangerofbeingextinct。WhatIameagertodoistoraisepeople’sawarenessofanimalprotectionandappealtomorepeopletocareforourearthcompanies.
我是一个来自新华中学的学生在重庆，中国。得知你有一个学生充当动物发言人空缺，我抑制不住内心的激动，希望能抓住机会为动物做些什么。
Manyanimalsareindangerofdyingout.Asisclearlyshowninthebarchart,thekindsofwildanimalshavedecreasedsharplyinthepastdecades.With30,000wildanimalsreducedonaverageeachyear,therewereonly1.5millionlefttill2010.
Thereareseveralreasonsaccountingforthisproblem.Apartfromthepollutedenvironmentandnaturaldisasters,illegalkillingisanimportantreason.Humanbeingsaremakingattemptstohuntwildanimalsforfashionandabigprofit,whichcanbeseenvividlyfromtherightpicture.Thishasresultedinasharpdecreaseinthenumberofanimals.
Inmyopinion,itishightimeforustotakequickactiontoprotectthem.Anationalpubliccampaignshouldbelaunchedtogiveanimalsagoodlivingenvironment.Inaddition,thegovernmentshouldpasssomefirmlawstoforbidabusekilling.Onlyinthiswaycanweliveinharmonywithwildanimals.
许多动物都面临灭绝的危险。显然这个柱状图所示,野生动物的种类急剧下降在过去的几十年。每年平均30000野生动物减少,只剩下150万到2010。
Liketheswallow,swallowcanhelpustoeatthepestsinthefield.Ifwehumanbeingskilledtocatchthem,theywilleatmosquitoesthatoftentoscratchfazeus,letusbetterlifeWithouttheswallowaroundusbecomemanyinsectpests,thesepestshavegreatharmtoourhuman!
Ihaveanexample.Suchasw,wisadoctorintheforest,itcanhelpustoeatthepestsinthetree,thetreebacktohealth.Wekilledthem,pestswillbemoreandmoretrees,treeswillslowlydecrease.Notreesonearth,floods,earthquakes.
Mylastanexample.Suchasowls,catchrats,theowlisgoodforushumanbeings,humanisoftenhuntthem.Noowls,voleswillincrease.Ratsatethecropsandvegetablesismore,wehumanbeingsdidnothaveagoodharvest.
So,weneedtoprotectmorethananimals.Atthesametime,wealsoneedtoprotectotherwildanimals!
我们要保护野生动物，因为我们保护野生动物，野生动物对我们人类也会很友好。
比如说燕子，燕子能帮我们把田里的害虫吃掉。如果我们人类杀害捕捉它们，它们会吃掉那些常常来搔扰我们的蚊子，让我们更好地生活吗没有了燕子，我们的周围变得很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的坏处呀!
我还举个例子。比如说青蛙，青蛙也能帮我们吃田里的害虫，可以说是田里的警察。我们支捕杀他们，一旦没有了青蛙，田里的害虫越来越多，害虫不断地吃菜，难道我们会有美好的丰收吗
我还举个例子。比如说啄木鸟，啄木鸟是森林中的医生，它可以帮我们吃掉树里的害虫，让树恢复健康。我们杀害它们，树木的害虫会越来越多，树木会慢慢地减少。地球上没有树，会发洪水、地震。
在字母、单词教学中渗透德育。比如：给初一学生教字母“I”，可说“I”就是“我”，堂堂正正压不弯；教“China”时，可向学生说明“china”一词原意是“瓷器”后来又加了一个意思“中国”,使学生因我们祖国悠久的历史和灿烂的文化而自豪，增强他们的爱国热情；在教“patient”时，告诉学生们这个单词发音是“陪慎特”我们遇到病人一定好好陪他，慎重对待他，让学生学会关心人，有爱心，做到心中有他人，为日后顺利融入社会奠定思想基础。在句型练习中渗透德育：英语课内涵很丰富，而且有独特的魅力。所以教师应尽全力做到备课有德育渗透，课后有德育小结。如，教学“Iwillhelpcleanthecitypark”，结合学生每天随意扔纸屑、果皮等不文明行为进行教育，从而使学生养成良好的行为习惯。再如，教学“Whatwouldyoudo”时，针对学生吃零食、乱花钱的习惯，提出“如果你有一百万，你会怎么办”让学生讨论。教育学生要为祖国、为他人奉献自己的一份爱心，要懂得感恩，引导他们节省零花钱，积攒起来办好事、办大事。现在的学生多是独生子女，不能体谅父母的辛苦，所以这种德育很有必要。
二、在话题讨论中渗透德育
三、在课外活动中渗透德育
【关键词】英语读写课词汇处理活动设计写作
最近听了不少阅读公开课，不管是苏南的还是苏北的，县里的还是市里的，几乎所有的授课教师都会把读写结合在一起，也就是我们常说的读写课。这种课型大受欢迎，因为在读写课上，学生的词汇量得到了扩大，而且写作能力也得到了提升。从读写课的教学过程来看，阅读是出发点，写作是落脚点，遵循“先读后写，由输入到输出，从理解到表达”的基本路径。潘云梅等老师在《英语阅读教学中的词汇处理：循环与提升》一书中为教师提出了一个阅读课的教学目标：“从文本特征出发，制定明确的词汇目标；以阅读为中心，把握词汇处理的度；创设梯度性任务，有效地循环和提升词汇学习。”这段话的关键词是“词汇目标”和“循环提升”。但是通过听课，我发现在许多课上，学生整个一堂课只进行了一次文本的整体阅读，他们对词汇的掌握程度根本没有达到可以进行语言输出的地步，所以很多的写作练习最后都成了一场秀，没有真正实现词汇从输入到输出的目标。
英语读写课是一种非常有效的教学模式，词汇即学即用的处理方式对于写作能力的提高有很大的促进作用。其中，学生对词汇的把握程度决定着一堂读写课的成败。只有通过词汇的有效循环和提升，让学生对词汇的掌握达到熟能生巧的起步，才能称得上一堂真正的读写课。这就要求授课教师在教学设计上下足功夫，设计出灵活多样的课堂教学活动，始终围绕读写课的教学目标，让文本中的生词在这些活动中重复再现，为最后的写作做好词汇方面铺垫。
参考文献：
[1]潘云梅，段湘萍，金敏子，黄剑茹，宋丽珍.英语阅读教学中词汇处理：循环与提升.2013.
【关键词】创新教育转变教育观念培养创新能力
我国教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一书中阐明了儿童创造力“六大解放”的观念。那时陶先生的创造教育观点和今天素质教育中的创新教育是何等的一致。那么什么是今天的创新教育？它是指以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的学校教育。我们英语教师在平时的教学中怎样做才能培养学生的创新能力呢？
首先，要积极改变教育理念，提高专业知识和能力。
教育理念的改变是实施创新教育的出发点。最重要的是，我们英语老师清楚地认识到课堂教学中教师与学生的主导和主体的地位和作用，领会教与学的关系，要动脑子去提高学生的学习主动性和积极性，尽可能使所有学生参与所设计的课堂活动。再者，我们英语老师要改变传统的填鸭式教学法为启发式、讨论式、探究式，合作学习等，因此能使学生养成良好的学习习惯，体会成功的喜悦，实现自我价值，只有这样才能够使他们内在的学习动机激发出来，增进他们的创新意识。
其次，要营造良好的课堂气氛，给学生提供创新舞台。
英语教师要能够设计出多数学生可以参与的课堂教学活动，努力营造出民主、平等、和谐、尊重的课堂氛围，所有学生能可以轻松、愉快地学习。英语教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，鼓励他们大胆质疑，探讨解决问题的不同方法。如果师生关系融洽了，课堂气氛就能活跃，学生才能够锻炼他们的创新才能。
下面我列举一个如何使学生的大脑动起来的真实的教学案例。
在牛津英语新教材8下U5GoodManners综合技能一课中，在学生学习了publicsigns后，我让学生自己动手设计图标，我给出中文情境，学生能动手画出图标并且用英语描述一下它的含义。学生的学习兴趣被调动起来了，他们积极地参加课堂活动，课堂氛围很是生动。参与课堂活动的学生体验了成功感，从而学生的创新能力被开发了。
科学的研究方法是实现创新能力的最有效手段，我认为掌握科学研究方法是培养创新能力的关键所在。英语老师要指导学生学英语的方法。我们给学生阐述记忆与遗忘的规律，告诉他们正确的学法是成功的保证。学生能做到课前自主预习，上课认真听讲、积极参与课堂活动，认真做好笔记，课后及时复习巩固，每天坚持朗读英语，找到适合自己的方法来记住单词，书写要认真、能按时独立完成作业，还要做大量的课外阅读，经常练习英语口语对话等等。
思维和想象是创造性思维的两个重要组成因素。牛津英语新教材要求我们英语老师要能够运用恰当的教学手段，充分发掘学生的内在潜能，提高学生创新精神、创新能力，使每一个学生敢于思考、善于质疑。这才是提高学生创新能力的重要保证。我觉得训练学生的创新思维，培养创新能力的主阵地在课堂。
1.在讨论中提高学生的创新能力
小组合作讨论是围绕中心话题展开。通过小组讨论，激发学生的口头表达欲，满足了学生的表现欲，使学生体会了学英语的乐趣，增强彼此学习合作的能力，从而提高学生的创新能力。
例如，牛津英语8BUnit4话题是关于慈善募捐。Reading描述Ricky参加主持一场慈善义演的过程。我备课时就收集到2008年我国四川汶川特大地震和全国各地举行慈善募捐活动等资料，我在课堂教学时用多媒体播放那些令人感到的画面，使同学们身临其境地感受到“一方有难八方支援”的中国人的优良传统美德。接着我设计小组讨论话题：“HowcanweteenagershelpthesurvivorsinSichuanearthquake？”同学们有感而发，踊跃发言，同时学生真切地体会到自己肩负的社会责任感。
2.在Reading课堂教学中培养学生的创新思维
学生对一切都充满好奇，什么都想试一下，所以我精心设计预习自测题，让学生独立做，然后再Reading课堂上集中讨论解决他们所碰到的难题，引导学生自主地去发现问题，探寻解决的方法，这样既满足了他们的好奇心，又培养了他们勇于尝试、不怕挫折、大胆创新的品质。例如，牛津英语9B第二单元Reading机器人的教学中，我布置学生预习题：你知道机器人可以怎样改变我们的生活？谈谈拥有机器人的利和弊。大部分学生对机器人这个话题还是比较感兴趣的。他们带着好奇心阅读课文，能在课文中找到答案，但不充分，他们可以大胆想象他们心中理想的机器人，从而达到了创新思维的训练。
3.设计discussion拓展题，培养学生的创新思维
在平时的英语课堂教学中，我们英语老师要设计能够训练学生创新思维的discussion拓展题，鼓励学生发挥想象力，提出创新的观点。例如，当我教8A第5单元关于保护动物的话题时，我设计的题目是我们人类应该如何保护濒危动物。学生可以用课文中的话回答，更需要开动脑筋说出自己的想法，给出“金点子”，赢得师生赞许的目光。