近日，教育部公布了2023年全国青少年学生读书行动区域优秀案例和“书香校园”名单。其中，苏州市、盐城经济开发区入选2023年全国青少年学生读书行动区域优秀案例，江苏省海安高级中学、无锡市东亭实验小学、徐州市铜山实验小学入选2023年全国青少年学生读书行动“书香校园”。
如何让学生保持阅读热情，这是不少学校在书香校园建设中面对的一大挑战。无锡东亭实验小学党总支书记许志君认为，这就需要学生、教师“齐头并进”。为了让学生阅读有持续的动力，无锡东亭实小自编了《阅读储蓄手册》，主要内容为诗词和国学，通过诵读考级的方式，做看得见的阅读积累。同时，鼓励学生制作阅读手账、童书，自由编创诗歌、小说、散文，形成“会生长的阅读作品”。对于教师，学校加强教师阅读课专业研训，形成了“煮时光”读书会、“声声动听社”等阅读圈，从而带动学生阅读。
将阅读与课堂教学、研究课程以及学生社团活动有机融合，盘活学校阅读资源。“从阅读原著，到创作剧本，再到揣摩人物性格特点，排练角色故事，同学们都全力以赴。”将书本内容以课本剧形式呈现，延伸阅读的多元“触角”，无锡东亭实小六年级学生陈咨彤告诉记者，自己已经在校园课本剧表演中尝试了“白骨精”等多个经典名著角色。她以一个八分钟的课本剧举例，打磨剧本是最具挑战性的环节，“我们反复阅读原著的片段，尝试做出故事情节思维导图，厘清不同角色的关系，和剧本的情节走向，这也有助于帮助我们理解原著内容。”
让一颗阅读的种子落在孩子心中，慢慢萌芽、抽枝、长叶、开花。入选“全国青少年学生读书行动区域优秀案例”的苏州市，在培育学生长效阅读兴趣方面妙招频出。据了解，苏州各学校紧紧围绕“阅读让苏州更美丽”主题，组织、策划有特色、有亮点、接地气的阅读活动项目，同时注重将阅读融入学校教育教学日常，营造出书香校园的浓厚氛围。
记者从苏州市教育局了解到，苏州的校园里处处皆“书香”，以书本为媒介、以阅读为纽带，开展了丰富多彩的阅读活动。其中，苏州市枫桥中心小学创新性提出“书香启智，阅读兴邦”的课程理念，助力营造书香校园氛围；常熟市外国语初级中学以“活起来的名著”为主题，进行“声临其境”配音读书活动，将名著和舞台结合，让名著中的人物变得鲜活、立体，进一步激发学生阅读兴趣；一个个自创童话、一份份电子班刊、一本本阅读手册……苏州市相城高新区实验小学通过创建四位一体的阅读课程，让孩子们的生命在阅读中厚重，心灵在阅读中丰盈。
“阅读就像是在为学生成长‘打地基’，是一项需要重点培养的能力。”苏州市枫桥中心小学四年级学生朱辰蹊的妈妈认为，培育孩子阅读能力，需要家校协同，家长要抓住培养孩子阅读习惯的最佳时期，注重培养孩子的阅读习惯。她建议：“要想让孩子爱上阅读，首先要家庭重视阅读，认同阅读的重要性，树立正确的阅读理念。其次，家长要帮助孩子优选阅读书籍，要特别考虑孩子不同年龄段的身心发展特点。最后，要从亲子阅读逐步引导孩子进行独立阅读，坚持亲子阅读，家长读给孩子听，夸张的、带着互动去读，可以加上动作，甚至表演。当孩子建立起阅读的信心，便可以逐步引导孩子独立阅读。”
“培养一批种子教师，打造一座书香校园，构建成熟的阅读活动体系和家校共育机制。”盐城市松江路小学校长秦岭一直致力于儿童阅读的研究与推广，积极践行“培养积极的阅读者和理性的表达者”这一阅读理念。学校致力于“三全阅读”课程开发，目前已基本完成儿童阅读中心的升级改造工作、积极探索整本书阅读指导策略，各年级各教研组都作了有益的探索。学校一方面成立“亲读社”，定期推出家庭阅读指导微讲座、成功案例；另一方面，以多彩活动吸引家长参与到阅读中来。学校与淮剧博物馆、新四军纪念馆、盐城市湿地博物馆、社区图书馆建立合作关系，组织学生参加以“城市寻迹”“红色故事”“湿地文化”“海盐文化”等为主题的研学活动。多学科融入，多样式呈现，全面提升学生阅读素养。
阅读，打破学科壁垒势在必行。苏州市枫桥中心小学教育集团党总支书记、总校长张忠艳谈到，“读书的厚度”决定“人生的高度”，阅读能力是为个体未来生存发展奠基的重要能力，“要培养学生的阅读素养，仅凭语文学科是不够的，应打破学科壁垒，树立大阅读观，将学生阅读素养的培养置于多学科、跨学科体系中。”
将书本买卖进行课程化建构，让学生在主题书市中体验书香校园的更多可能。无锡东亭实验小学副校长许惠芳介绍，学校每年都会举办“淘书乐”活动，学生在教师的组织下成为“书市经理人”，熟悉并实践如何进行书本定价和打折，构思海报设计、摊位布展，设计“书市”好书推荐方案，将语文、数学、美术等多学科知识融入书市实践中，突破学科边界，让学生养成以阅读为中心的多学科融合思维。