本文格式为Word版，下载可任意编辑——数字编码在生活中的应用教案（优秀4篇）
数字编码教案篇一
《数字编码》教案教学设计（人教新课标三年级上册）后曹小学张倩倩
一、教学内容：人教版三年级数学上册第77-78页。
二、教学目标：
1、让学生能在具体情境中，了解一个“编码〞中某些数字所代表的意义以及感受数字编码的简单便利。
2、让学生通过小组探讨、观测、对比去摸索数字编码的简单方法。
3、让学生经历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。
三、教学重难点
1、教学重点：让学生了解身份证号码、邮政编码等数字编码的含义和数字编码的简单。
2、教学难点：了解数字编码的规矩，初步学会科学合理的编码。
四、课前准备
让学生回家通过请教家长，或者上网探寻各种数字编码，并了解其中的含义，再搜集爸爸、妈妈和自己的身份证号码，还有现在所住的地方的邮政编码。
五、教学过程：
（一）激趣导入
1、课件出示一张房卡“307〞，师：欣欣小朋友国庆节和爸爸妈妈一起外出旅游，晚上在酒店前台登记后，拿到一张这样的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房间，你们知道他们是怎么找到307房的吗？
预设：由于307代表3楼7号！（307是3楼7号的简单表示）
师：酒店将3楼7号简单的用数字307表示，那么5楼8号怎么表示呢？2楼11号呢？看来这样的房号大家都能看懂！
2、在生活中四处有这样的数字号码。你们能说一说吗？
3、你们认识这些号码吗？它们有什么作用？
4、透露课题
师：孩子们，这些号码都是由什么组成的？（数字）
像这种由一个个数字编成的号码，我们把它叫做“数字编码〞，这些编码有什么奥秘呢？今天老师要和大家一起摸索有关数字编码的知识。（板书课题：数字编码）。
（二）自主学习（了解身份证号码和邮政编码的含义）
师：我们去高铁站买票或者坐飞机的时候，售票员都要我们出示什么呢？生齐答（身份证）
师：对了，我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。身份证对于我们来说是十分重要的，在这个号码里面隐蔽了好多机要呢，今天我们就一起来了解其中的奥秘。
师：这是我的身份证，我们一起来观测一下，看看身份证里有哪些信息？生：身份证里面有性别、名字、出生年月日、地址和身份证号码。（学生一边讲，老师一边指）
师：（重点出示身份证号码），身份证里面最重要的信息是身份证号码，这是我的身份证号码，你们知道这些数字包含了哪些信息吗？猜一猜。
生1：从身份证倒数的其次个数字，我看出了老师的性别，假如倒数其次个数字是单数，那就是男的，假如是双数，那就是女的。师：毕竟他说的对不对，你有什么方法可以验证下。
生1：请大家看看自己的身份证号码倒数第一个数字，是0、2、4、6、8的请站起来，（全班的女孩子都站起来了）；是1、3、5、7、9的请站起来，（全班所有的男孩子都站起来了）
生2：从老师的身份证号码中我知道了老师的出生年月日是1990年7月19日，第7个数字到第14个数字说的就是出生年月日。
师：老师有疑问了，老师是7月份出生的，为什么要写07，而不直接写7呢？生：由于一年有12个月，10-12月需要用两位数表示，用0占位，为了保证位数的一致。
师：现在请同桌交换你们的身份证号码，找出同桌的生日。
师：老师也遇到了一个难题，假如是双胞胎，两个人的身份证会不会一致呢？其实，身份证号码还有其他的信息，下面我们就一起来学习关于身份证号码的小视频。（出示讲解身份证号码数字含义的动画）
师：同学们，既然表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数字编码呢？（简明）不知道同学们有没有寄过信。（出示一个信封），观测这个信封，有没有出现数字编码呢？
师：谁知道邮政编码的作用是什么？生：邮政编码是我国的邮政代码，机器能根据邮政编号对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。
师：你想知道邮政编码是怎样编排的吗？（学生自学书本第77页）引导学生了解其中的信息。
（三）合作交流（运用编码，设计学号）
师：数字编码在我们的生活中发挥了这么重要的作用，那么同学们想不想自己也来编一编呀？（出示材料要求）背景材料：
今年我们新校区科学城小学开始招生了，明年计划扩大招生，明年一年级新生有8个班，每班35人，二年级有4个班，每班40人，教学处主任需要给每个学生设计一个学号，你能帮帮她吗？。要求：
1、确切、简单、唯一。
2、设计的学号是六年不变的。
师：想一想学号中应当表达哪些信息？这些信息中哪些对比重要？（入学年份、班级、个人序号、性别），下面请同学们开始设计吧！
（四）总结拓展师：同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有大量数字编码有待我们去发现，等着我们去设计。
数字编码在生活中的应用教案篇二
数字编码在生活中的应用教案
教学内容:数字编码在生活中的应用教学目标:
1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观测、对比、推测来摸索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。知识重点:通过观测、对比、推测来摸索数字编码的简单方法教学难点:通过观测、对比、推测来摸索数字编码的简单方法教学过程:
一、谈话引入
同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，假如不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而透露课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
二、新课学习
1、同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，细心观测，你发现什么？同桌相互说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）
3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①王茅的邮编043709是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；
最终两位数字表示投递局（所）。②、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？课堂练习
1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么一致的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观测、对比找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是一致的。
通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？课后追记
我觉得本课有以下几点要达到的：（1）让学生了解生活中一些编码的例子（2）能够说出编码特点，譬如18位身份证倒数第2位表示什么？（3）能够自己来编写一些编码，譬如门牌号、学号。而对于第3点，学生往往编写的编码过于冗长，因此在以后的教学中，除了编码的有序性和唯一性要重视之外，编码是否简单好记也是十分重要的。第2课时：教学内容:数字编码在生活中的应用教学目标:
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。知识重点:通过观测、对比、推测来摸索数字编码的简单方法教学难点:通过观测、对比、推测来摸索数字编码的简单方法课前搜集:
1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？
2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？教学过程:
一、情景引入：
同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？
二、学习新知：
1、视频展示台上出示一张，让学生观测并相互说说你发现了什么？身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？
①、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思②、你还知道其他的号码有什么意义吗？③、师根据学生的介绍补充和小结：
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。④、从身份证号码中你能获得哪些信息？
3、方才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
4、我们来给学校的每个学生编一个学号。
介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义小结与作业课堂小结
今天我们学习了什么？你知道了什么？课后追记
这节课中，学生开始了解了编码的意义，每一位（或者编码中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是说到让学生自己来编写，部分学生还是有一定的困难，假如老师在这一段让后进生来说一说这段表示什么，那段表示什么，表示的部分是依照什么顺序来写的，这样对学生之后的独立写编码可能有好处。第3课：教学内容:数字编码在生活中的应用教学目标:
1、使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步摸索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。知识重点、难点
通过观测、对比、推测来摸索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学过程:
一、引入：
同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样便利快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、新知学习：
1、生交流课前各自调查的收获。
2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：
图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是依照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C.。.。.。Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑、出版日期等。
3、提出问题：我们教室图书角里也有好多书，为了便利我们查书，我们应当做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）
4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
①、探讨并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、、捐书人等。
②、探讨每个信息如何用字母和数字进行编排。譬如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
④、挑拣出大家最满意的方案，依照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。课堂练习
1、让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。
2、向学生介绍图书的“身份证〞--国际标准书号。小结与作业课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。课后追记
开始正式编写编码，我认为要从下面几个方面来写（1）编码什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要一致（同一批编码里面有共同的地方）譬如五年三班的学号可以是53××，××是每个人的班级学号（从00～99，一般一个班级50人左右），53是这个班一致但又区别于其它班级的地方（2）有序性，一般人的认识是从大类到小类认识的（3）简单好记也是很重要，第一好记，其次不简单记错。
数字编码教案篇三
数字编码
城北小学戴维
教学目标：
1、通过日常生活中的邮政编码和身份证，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点：通过观测、对比、推测来摸索数字编码的简单方法。
教学难点：让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。教学准备：收集邮政编码教学过程：
二、摸索新知
（一）认识邮政编码
1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，细心观测，你发现什么？同桌相互说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
①、师生共同学习书P119的邮编448268是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；
最终两位数字表示投递局（所）。②、学生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？
（二）认识身份证
1、投影展示一张居民身份证，让学生观测并相互说说你发现了什么？身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？
（3）师根据学生的介绍补充和小结：实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。（4）从身份证号码中你能获得哪些信息？
4、方才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
三、稳定新知
分组合作，给我们学校的每个小朋友编一个学号。
③分组活动，共同探讨如何编号。
④最终，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
四、全课小结：
同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？
《数字编码在生活中的应用》教学反思篇四
《数字编码在生活中的应用》教学反思
实践活动是在教师的引导下，密切联系学生生活与社会实际，让学生自主进行的一次综合性活动。活动中，教师力图给学生提供一个释放特性和展示自我的空间，让学生在体验中学习，丰富学生的生活经验，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的习惯。
一、给学生一片空间，让学生在实践中挖掘自己的潜能。
二、生活即学习，社会即课堂，让学生在摸索与交流中展示自己的才华。