实行工作联动是养成良好阅读习惯和参加社会实践能力的重要途径。少儿图书馆必须充分激发学校、家庭和少儿联动。一是要与学校联动。要切实发挥学校是教育培养少儿养成良好阅读习惯。增强少儿知识的主体作用，探索建立学校图书馆与少儿图书馆共建模式，实行公共图书馆领导指导学校图书馆的工作体制，推动学校建立学校发展与图书馆发展相互协调、相互流通的工作模式，确保少儿图书馆与学校图书馆发展用最少的财力、人力，物力发挥最大的效益。二是要与家庭联动。要把培养家庭阅读作为推动少儿阅读的重要动力，积极发挥家长有文化、有素质、希望下代更比上代强的社会现实和心理需求，积极通过家长最为掌握少儿阅读习性特点，指导引导少儿图书馆订购、采购符合少儿阅读心理和知识诉求的书籍，促使家庭阅读与少儿图书馆发展互相促进。三是要与少儿阅读爱好联动。要时常注意观察发现少儿普遍借阅书籍，掌握少儿阅读爱好习惯。同时，要定期开展调查了解，充分掌握少儿对少儿图书馆发展中的建议意见，积极归纳整理，建立起符合少儿阅读的书籍购踅、整理机制，推动少儿阅读和少儿图书馆发展。
一、少儿阅读现状及原因分析
（二）表现在学校教育上。教学活动中的功利性和应试性使得阅读能力往往被忽视。目前的课堂阅读教学中还存在着许多不利于儿童发展的主客观因素，例如：教育资源有限、教师教学水平较低，班级规模太大、学生人数多、教室空间小、教学设施缺乏、教师教育观念落后，学校缺乏有效的教育支持服务等等，这些都制约着儿童阅读能力培养。
（三）少儿读物已成为当下中国出版业的出版热点，散发出“乱花渐欲迷人眼”的味道，但书籍出版总体水平不高、适合儿童阅读的书籍和种类有限。
（四）当今以网络阅读、手机阅读等为代表的各种手持电子终端阅读强烈冲击着传统的纸本阅读模式。当手机和电脑成为中小学生的标准配备，当越来越多家长选择Ipad作为孩子的礼物，这些新型的阅读方式也正逐渐冲击着少儿阅读。
（五）目前的少儿图书馆室内普遍缺少智趣性，界面的传统处理方式与家具模式化地组合营造出呆板的空间氛围，难以吸引少儿的兴趣与注意，且这些图书馆室也普遍存在着少儿图书数量较少、更新较慢、排架陈列管理方式不完善，读者对少儿阅读室了解和使用较少，图书馆员少儿阅读指导能力经验有限等问题也在很大程度上影响着孩子们的阅读。
二、公共图书馆对培养少儿阅读习惯的影响
（一）创造读书环境。少儿阅览室应拥有宽敞的馆舍，设备齐全，环境优雅，是少年儿童课余阅读的最佳去处。少儿阅览室的布置要以整洁、舒适、欢快、雅致为原则，阅览桌椅及书架要高矮适中，方便小读者利用。根据儿童的心理特征，应该从建筑布局到色彩环境都应该把意趣放在首位，为少儿读者提供个性化建筑空间和阅读空间。儿童的天性是活泼天真的，对新奇的事物有着强烈的兴趣，最易被色彩新鲜、造型可爱的物体所吸引，把阅览室营造成“阅读游乐场”，打造轻松愉快的阅读环境。
（二）挑选图书，指导阅读。儿童时期的可塑性是很大的，也是进行教育的最佳时期。但这个时期的儿童又比较特殊，他们好奇、好动、好问、兴趣不稳定；面对各种各样的课外读物，孩子们或顺手拈来就读，或为猎奇而读。这就需要我们工作人员要大体了解书刊的内容，然后向小读者们推荐，首先内容要健康、积极向上，具有思想性、文字规范性和知识性的读物。其次要适合儿童需要，适合他们的年龄、特点、知识水平和理解能力等。这样可以指导少儿读者在阅读中学会鉴别精华与糟粕的能力，提高辨别真善美丑的能力。让少年儿童通过阅读各种推荐图书，从中增长知识、陶冶情操，养成良好的阅读习惯。
（三）鼓励亲子阅读。父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，孩子在父母心中的地位也越来越重要，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读更好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。少儿图书阅览室应该收藏儿童教育学、儿童心理学以及文学名著、科普文史等各门类的优秀书刊，拓宽家长的知识面，也可聘请少年儿童教育专家、知名教师和社会知名人士来馆定期开办讲座、儿童心里咨询等活动，向家长介绍儿童阅读的方法和技巧，宣传亲子阅读的重要性，传授少儿阅读指导的方式方法，让更多的家长了解阅读对孩子的意义。
关键词：少儿；图书馆；服务；创新
在当今，无论是学校、家庭，还是社会，都将少儿的教育问题看得格外重要。少儿是国家的未来，是整个中华民族的重要希望，是我国未来建设的基础。而少儿图书馆作为我国社会教育机构的重要组成力量，应随着社会发展的大趋势，与学校、家庭对少儿的教育方式进行创新，主动提供延伸服务，充分发挥少儿图书馆的职能，为少儿的教育做出贡献。而随着时代的发展、网络时代的到来，新技术突飞猛进，使少儿图书馆面临着在当今社会能否生存的问题。因此少儿图书馆能否创新将对自身产生很大的影响，这就要求少儿图书馆要进行创新和进步，不断地延伸少儿图书馆的服务。
1少儿图书馆延伸服务的必要性
2网络时代少儿图书馆延伸服务的内容
1、导读服务
延伸导读服务，能使图书馆对读者在阅读内容以及阅读形式上有帮助，发挥少儿图书馆的职能，不断开发利用文献资源，促进少儿图书馆的发展。由于少儿的年龄阶段不同，教育者及儿童父母的教育方法不同，而读物的知识内容、读物的形式以及教育的角度都要多种多样，这样才能够满足社会上不同性格、不同教育方式、不同阅读兴趣的读者群体。同时在进行导读的过程中，需要针对少儿自身的需求，注重因材施教。
2、信息服务
少儿图书馆的重要任务就是为社会提供有效的信息资源。而不断培养少年儿童对信息真实性的判断，能够帮助少儿提高对信息的判断力。在少儿图书馆中提供信息服务，并不是单纯地为了让儿童掌握信息，而是在一定程度上让少儿学会分辨信息、培养信息意识，能从根本上掌握利用信息的手段，学会搜索信息的要领。因为在信息爆炸的时代，信息更新速度是非常快的，这就要求少儿要真正掌握搜索能力，掌握信息的发展动向，通过实践培养少儿的信息意识，使少儿学会充分地利用信息。
3、馆外服务
4、课后服务
5、活动服务
3少儿图书馆延伸服务的措施
1、加强馆员队伍素质建设
2、拓展服务空间
少儿图书馆的主要服务对象是少年儿童，但在我国，有许多身处农村、经济落后地区的少年儿童由于条件的制约，无法到少儿图书馆进行学习。对此，少儿图书馆在发展的过程中需要扩大服务范围，不断挖掘少儿的读书潜力，最大限度地发挥服务职能，为社会服务，满足多数地区少儿对读书的渴望，提供广泛的教育职能，开展公益活动，使边远地区的少年儿童都能够得到阅读的机会。
3、开发少儿二次文献
少儿图书馆在发展的过程中尽管拥有大量的资源，但为了满足少儿的需要，少儿图书馆应提升对少儿文献的开发，提高文献的质量水平，从实际出发，对现有的资源进行及时的调整，使得文献的知识层次、种类得以提升，能够满足不同阅读爱好、不同知识层次的少儿；并在图书馆中配置一些少儿喜欢的图画以及桌椅，最大限度地满足少儿的精神需求，为少儿提供相应的教育刊物，提升少儿自身的素养。
4、积极开展活动
兴趣。
5、拓展图书馆服务
总之，在社会发展的过程中，图书馆的职能越来越大，对少儿的成长做出了巨大的贡献，能够提升少儿自身的阅读能力以及对知识的掌握能力，为国家培养更多的人才。
参考文献
[1]吴谷.关于少儿图书馆延伸服务模式的几点思考[J].新世纪图书馆.2008（05）
[2]王华.少儿图书馆服务的拓展与创新[J].图书馆学刊.2008（05）
少儿是社会建设的关键，逐步提升少儿群体的综合素质对社会建设产生着极其重要的影响，所以对于公共图书馆来说，积极开展少儿阅读服务工作具有极其重要的价值。但是随着社会的发展和进步，公共图书馆的传统少儿阅读服务已经无法适应新时期少儿阅读需求，对图书馆少儿服务工作进行改革创新势在必行。基于此，公共图书馆在建设发展过程中可以尝试从服务理念、服务对象、服务内容等方面入手积极探索图书馆改革创新的措施，为少儿阅读服务质量的进一步提升提供良好的支持。
一、更新公共图书馆少儿阅读服务理念
对公共图书馆的传统少儿阅读服务进行分析，能够发现在传统少儿阅读服务中存在一定的被动化和等待性特征，图书管理人员一般只扮演着图书资源管理者的角色，在工作实践中不注意对少儿读者的阅读信息需求进行分析，少儿阅读服务整体针对性和系统性不足，阅读指导服务工作无法M足少儿读者的阅读需求。所以公共图书馆在新时期应该注意对自身阅读服务理念进行科学调整，将以人为本的服务意识融入到少儿阅读服务工作中，切实满足少儿读者的实际阅读需求[1]。同时，为了进一步提升图书馆阅读服务质量，在开展阅读服务工作过程中应将创新服务放置到战略高度进行系统分析，进而以新的理念、新的工作观念和新的研究方法对图书馆少儿服务工作进行系统创新，唯有如此，公共图书馆少儿阅读整体服务水平才能实现有效强化。
二、对服务对象进行有效拓展
三、对图书馆少儿阅读指导服务内容进行创新
图书馆少儿阅读指导服务内容创新是较为关键的工作，图书馆综合管理人员只有认识到创新服务内容的重要性，并积极探索相应的创新措施，才能够真正发挥出图书馆少儿阅读辅导服务的重要作用，为少儿阅读工作的全面开展提供良好的支持。
其次，注意对图书馆少儿服务手段进行合理创新，满足少儿读者的阅读需求。受到自动化集成系统建立和应用的影响，在一个地区范围内图书馆可以针对少儿阅读需求建立“一卡通”借阅服务，让少儿能够在不同的图书馆中进行自由借阅，增强少儿阅读指导服务的灵活性。此外，图书馆在提供服务的过程中也可以尝试构建少儿休闲活动中心，将少儿有序的组织起来进行群体性阅读，并在阅读过程中进行合理沟通和交流，促使少儿阅读兴趣得到最大限度的培养，为少儿健康成长提供良好的保障[3]。
四、公共图书馆联合地区其他教育机构开展综合阅读竞赛活动
作者简介：李晓静（1977-），淮安市图书馆馆员。
1少年图书馆服务理念创新的基本内涵
1.1坚持服务至上
从传统以文献为中心向以小读者为中心转移，是当代少儿图书馆实现其自身价值转型的重要条件。一是理念标杆。遵循“读者第一”、“方便读者”原则；二是学习研究。即对服务对象进行深入细致的考察，研究、及时了解小读者的期望与需求、以有效的方式，创造服务优势，更好地促进少儿图书馆事业蓬勃发展[1]。
1.2坚持馆读平等
和谐的阅读文化本质上乃是基于馆读关系的对等。构建和谐的图书馆文化，必须树立平等观念。其内涵包括无论少儿读者家庭背景、政治地位、年龄大小、职业贵贱、居住远近，都应享有平等使用图书馆的权利。在服务流程中，馆员的服务意识从被动走向自觉，从冷漠走向热情、从生硬走向温和、从粗放走向细节的优化过程。
1.3服务对象创新
1.4服务内容创新
1.4.2强化信息导航。提高信息导航在少儿阅读中的方向性。一是注重培养有技术，有能力、有责任感的馆员担当少儿馆员；二是加强学习。充分发掘馆员潜力，广泛地进行少儿阅读需求调研，着力把握图书馆发展与读者需求两个基本点，建立良好的少儿图书馆信息检索系统，帮助读者以最快的速度获得所需的资料，提高服务工作的层次[3]。
1.4.3重视培养教育。区别少儿的生理和心理特点，结合兴趣爱好、少儿思想文化状况、学校教育、家庭教育、素质教育和创新教育等不同因素，采取多元化的培养教育方式进行指导阅读。使少儿常规学习与图书馆阅读活动有机接轨。其次，注意对具体的读书方法和技巧的辅导，教会少儿读者如何积累资料，如何利用工具书，引导他们在茫茫的书海中选好书、读好书，帮助他们纠正不科学的读书方法，提高阅读效果。
1.4.4开展创意活动。走出传统的“借书―还书，还书―借书”两点一线的模式。通过创新设新载体，开辟新途径，增强少儿活动的主动性、欣赏性、互动性。如：少儿演讲辩论、书评写作、小记者采访、创办小读者园地等。
1.4.5服务队伍创新。深化读者服务工作，人才是关键。少儿图书馆读者服务工作的内容变化、角色变化和手段变化，让工作人员有了新追求、新目标。建立一支爱字当头，钻字领先，有诚心、有爱心、有童心、耐心、细心的少儿馆员队伍应是少儿图书馆工作内涵转变的核心要素。
2淮安市少儿图书馆服务创新实践
近年来，淮安市图书馆秉承创新理念，创造性地做好少儿服务工作。努力在读书、读报等传统项目基础上，丰富新内涵，设计新载体，打造新亮点、连续地开展了“春节少儿赛智联欢会”、“小书法家才艺术展示”活动、“少儿易书会”、“知心姐姐”讲坛、“汽车图书馆参访”活动、“我是小小图书管理员”等一系列符合青少年特点、健康向上、内容丰富、形式多样的活动，取得了较好的成效，赢得了学校、家长和社会的普遍欢迎和认可。
2.1强化指导思想，确定服务目标
坚持以推进素质教育，提升少儿阅读能力和综合素质为导向的阅读服务目标，激发少年儿童课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，促进阅读的可持续发展。
2.2制订工作方案，深入宣传发动
根据少儿馆工作计划和具体方案，主动深入市区各中小学，通过召开主题推介会，张贴标语、制作宣传单、布置阅读室读书角等措施，强势营造崇尚读书的文化氛围，努力提高广大师生的思想认识，为贯彻落实少儿读书活动的各项方案奠定坚实的基础。
2.3建立保障机制，科学规范服务
2.3.1组织馆员认真研究少儿课外阅读指导的规律和方法。把激发少儿的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导少儿选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
2.3.3创造适应少儿阅读要求的物质条件。图书馆积极充实少儿读物，规范外借室、阅览室的管理，充分利用、全面开发图书馆馆藏阅读资源，为少儿创造良好阅读环境，通过建立“文学读物”、“历史读物”、“自然科学读物”等专架实现不同少儿阅读群体的图书资源共享；向少儿推荐优秀书、报、刊，鼓励少儿努力读书，指导少儿进行网上阅读。
2.3.4营造浓郁的阅读氛围。图书馆氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特交往形式，蕴含着巨大的潜在教育意义。少儿馆根据年初制定的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书――馆读携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事――馆员引领儿童一同做，边读边记；树好一榜样――树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用宣传栏，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
2.4坚持典型引路，开展多彩活动
2.4.1春节赛智联欢活动。每年春节，淮安市少儿图书馆都举办少儿联智活动。内容涵盖“猜谜”，“成语填字”小故事、“脑筋急转弯”有奖竞猜。小朋友兴致勃勃，积极投身于活动之中，如：“上边毛，下边毛、中间一颗黑葡萄”（打一人体器官：眼睛）许多小朋友踊跃争先、竞猜答案；再如：会飞不会叫，踢它就会飞，不踢它就掉。（打一玩具：毽子），有的小朋友沉思冥想，有的小朋友即兴而答。这些项目都是孩子们津津乐道的智力游戏。“少儿猜谜”，“成语填字”小故事、“脑筋急转弯”富于理趣，不仅考查了孩子们知识点的学习情况，又有情趣，让他们在嬉笑欢乐的情境中培养了竞争意识。
2.4.2小书法家才艺术展示。“小书法家现场赠春联”活动则是少儿活动中最亮丽的一道风景。前来图书馆参加现场赠春联的小朋友，都是专业书法班培养出的佼佼者，他们当中有的在省市以上书法大赛中获奖，有的初出茅庐。他们当中最大的十一二岁，最小的才五六岁。小书法家用颜体传达雄浑大气的书法艺术，用欧体展现娟娟秀美的婀娜笔姿。通过稚嫩、刚劲、清秀的字体透视出当代儿童钟爱祖国书法艺术精神风采，同时博得了广大读者的阵阵喝彩。
2.4.3少儿易书会。为丰富暑期学生的文化生活，宣传勤俭节约的好风尚，图书馆社区分馆举办了“淘书乐―图书跳蚤市场”活动。
2.4.4知心姐姐讲坛。如何打破少儿阅读局限于“读书、读图”的被动局面，让孩子度过一个充实、快乐而有意义的暑假，我们以知心姐姐讲座为重点，打造少儿服务品牌。先后举办了《不同的心情，不同的年龄――浅谈学生阅读》《阅读与写作的关系》《用眼睛写作――观察与写作》《写作的分类》等讲座。“知心讲坛”以“新”字开局，以阅读体验者的新颖视角阐释了“什么是阅读”和“怎样阅读”；以“活”字启人，以“你问我答”式的主讲喜宾与小读者的友好互动为讲演模式，使讲坛活化为“情趣”与“理趣”为一体的崭新课堂。知心姐姐讲坛既解决了暑期少儿文化生活的贫乏，又拓展了少儿知识阅读面，丰富了阅读形式，受到小读者及家长的热烈欢迎。
参考文献：
[1]张霞.少儿读者服务工作也要不断创新[J].中小学图书情报界，2004（6）.
[2]宋玲.综合性公共图书馆开展少年儿童工作的思考[J].图书馆工作与研究，2005（2）.