课堂上可以有效利用的资源多种多样，除了教材，还有课件、影视资料、图文素材、文物遗迹、网络媒体等。有效发掘各类教学资源，可以使教学内容丰富多彩、课堂形式灵活多样。例如，学习“巴西”时，展示2014年巴西世界杯图文资料，设问会徽主色的象征意义，借助热点载体通过图文形式设疑引入课题；创设“游山玩水”活动，展示基督山和圣保罗海岸景观图片，分析巴西人信奉基督教的原因及其与历史的联系；利用“巴西人种构成扇形图”和“巴西人口分布图”，让学生了解殖民统治留下的痕迹并明确人口的分布位置；展示“巴西主要城市分布图”，了解城市分布并探讨向内地迁移的原因；播放树獭、鹦鹉、热带雨林区等视频资料，了解动植物王国知识。根据情境创设的依托点不同，选择不同种类的教学资源作为媒体呈现方式，使教学资源能够与教学内容自然融合、直接对应，有利于激发学生好奇心和兴趣，充分利用教学资源的多样性突破重点。
2.利用教学资源的应用时机——适时性
3.利用教学资源的应用对象——适切性
4.利用教学资源的应用意图——针对性
教学资源为教与学的过程服务，选用什么样的资源，首先要依据每节课的教学目标，把握教学的重难点，根据教学任务缩小范围，锁定有利于突破教学重难点的教学资源，并在选取过程中不断与教学目标对接，提升教学理念，丰富自己对教学内容的感悟。例如，学习“巴西农业”时，展示巴西咖啡和柑橘产量在世界中的地位等图文资料，分析农业发展与纬度位置的关系。利用课件突出巴西的轮廓以及赤道和南回归线两条重要的纬线，借助地图归纳其纬度位置特点。纬度位置直接决定其气候和自然景观特点，从而归纳出巴西盛产的经济作物。巴西作为世界头号“咖啡王国”和世界柑桔产量第一的国家，分析其农业发展对我国农业发展的借鉴意义，提升学生思维。
关键词:图书资料;特色馆藏;发展
图书馆是百科汇聚的知识海洋,是学校的三大支柱之一,它的工作好坏直接影响着学校的教学和科研工作的正常运行。比尔盖茨曾说:“图书馆员的职责就是帮助人们选择信息、评价信息并与信息网络取得连接。他们正在使用技术提供更快速、更有生产力的检索,他们作为信息沟通者和共享者的作用在继续深化,他们能帮助更多的读者,有能力找到更多的信息,让人们把工作做得更好,他们是用户友好的情报触媒。”为此,本文就图书资料如何为教学科研服务粗谈已见。
一、搞好图书馆管理是图书资料为教学科研服务的基础
要搞好读者服务工作,图书馆必须有一个完整的、科学的管理体系。在此体系中,采编系统要求全面化、正确化;目录组织系统要求科学化;藏书系统要求准确化;情报加工系统要求简练迅速化。在众多系统中,一个系统的工作没有做好就直接影响为教学科研服务的效果。因此,每一个系统中都要有相应的工作人员专职负责,以做到“人尽其责,物尽其用”。根据这一原则,哈师大图书馆行了“岗位聘任制”,全馆整合为五部一室,分别为流通阅览部、信息技术部、采访部、编目部、古籍阅览部、办公室。每两年进行一次全员聘任,实行馆领导聘部主任,部主任聘部员的聘任制度。一批批有朝气、有想法的年轻人涌现出来,极大地调动了大家的积极性,加强了图书馆的竞争意识,能者上、庸者下的管理机制促进了图书馆队伍的发展,增强了图书馆的竞争力。事实证明,聘任制实行以来,哈师大图书馆在各个方面都取得了长足的进步,杜绝了工作中的一些扯皮现象,提高了服务质量,改善了阅读环境,读者也能够更快地看到新书、更快地获得信息。
二、藏书专业化是图书资料为教学科研服务的必要条件
哈尔滨师范大学图书馆积极开展文献资源建设,坚持纸质文献与电子文献共同发展的原则,以中文、生物、教育类书刊为藏书重点,突出教育、文理、艺术类及各专业教学参考用书、工具书,兼顾各类综合学科,形成了以高师特色为主的综合藏书体系。经过几代师大图书馆人的辛勤努力,图书馆目前藏书3244331册,其中,中文类图书2510727册,占77.39%强;外文类图书140839册,占4.34%强。中文合订本期刊155228册,占4.78%;外文合订本期刊66833册,占2.06%;合订本报纸30704册,占0.95%;电子图书34万册,占10.52%。现刊杂志2017种,报纸99种。由于哈师大新开了一些专业,比如,法律、传媒等专业,专业书刊不能满足读者的需要,每年用于购书的经费不足,加上书价大幅度上涨,因而所购的文献资料难以满足教学科研需要。针对这一情况,该馆采取了具体的采购措施,首先,联系各院系,聘请了各专业的图情教授来定期直接采购或根据订书单来划定所要书目,这样就确保了各专业图书的积累和收藏,基本能够满足本校教师和学生的阅读和科研的需求。
三、走主动服务之路,全方位地、科学地开发馆藏
1.从采购到读者导向的一条龙服务
盲采是图书管理系统中常常出现的现象。所谓“盲采”是指采购回来的文献资料不符合读者的需求而成为滞书,既浪费资金又为藏书管理系统带来麻烦。为克服这一现象,首先是实行“读者订书制”,即把每年的订书单直接发到读者手中,由读者先圈定然后再由图书馆统筹采购。这样购回的图书就有相当的针对性和实用性,既满足读者需要,又丰富馆藏。其次是提高采购人员的文化修养和专业素质,不以自己的好恶采购,在广泛征求意见的基础上购回大众化、专业化图书。
为了使读者迅速了解最新科技信息,该馆开展了“读者导向”工作,办了新书预告栏目,在对新学科和载有科研新动态的文献资料内容进行摘要后介绍给读者。同时,还做到积极为搞科研的老师或毕业设计的学生展示馆藏,并帮助他们从外界查找资料。
2.热情服务又严格管理
在工作中,坚持对师生既要热情耐心,又要严格按屡行借阅手续。无论是谁,丢失、损坏书刊一律按规定处理。针对目前学生自身素质参差不齐的实际情况,展出了一个“抑扬平台”:“抑”就是针对学生中一些不良习惯,如乱放图书、看书时说话等不文明现象及时批评;“扬”就是针对学生自觉遵守阅览制度、走路轻声、阅后椅子保持原样等良好习惯及时表扬。通过向学生征集温馨提示语(如:轻轻地我走了,正如我轻轻地来;沉默与美德同在;知识与力量共舞;心灵的沟通不需要过多的言语等等),然后经过设计制作成各种小的宣传标语粘贴在图书馆的各个显著部位,使我们图书馆的阅读环境达到了一个非常好的良性状态。
3.及时征订报纸、杂志。
平时广泛征求师生意见,整理出师生最需要的刊物名称。每年的12月,都及时将师生最需要、学术最前沿的杂志列出,征得系领导的同意后,将杂志名称打出。及时订购报纸,每天上架,年底装订。杂志到位后,经过统计、盖章、上架,及时向师生开放。杂志年底装订、分类、编目,做到快速采编,及时上架。由于当今的科技知识内容新、时效性强、出版周期短,为了丰富教学内容、更新知识结构、加强科研课题的调查研究,对新资料快分快编快上架,快速提供,主动介绍。本着“广为搜集”、“广为服务”的原则,让师生将自己看到的、需要的好书写给我们,这样将来所购图书会既有针对性,又能鼓励学生读书的积极性。近几年该馆买的书都是有针对性的,尽量买到师生需要的好书。
4.向读者介绍图书馆体系,多角度揭示馆藏
对于多数读者来说,图书馆还是陌生的。为了使读者能够充分地利用图书资料,对读者进行短期的图书馆业务知识培训是必不可少的。通过培训,读者对图书馆的分类体系、馆藏内容及工具书的使用有了初步了解,尤如拿到了一把打开知识之门的金钥匙,使用图书资料也就得心应手了。
5.开报资源,为教学科研提供专题服务
6.特色馆藏的开发利用
承传半个世纪之辉煌,凝聚师大传统之精华,哈尔滨师范大学图书馆将努力实现全面的文献资源数字化和服务手段网络化的转变,尽快将该馆建设成学术型、研究型的现代文献信息中心。
参考文献:
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Discussionaboutthebooksandmaterialsfortheteachingandresearch
MENGDe-quan
(LibraryofHarbinnormaluniversity,Harbin150025,China)
关键词：中职学生；学习兴趣；五笔字型；教学难点
目前中职学校的计算机应用、会计等对文字录入有较高要求的专业都开设了文字录入课程，这是一门实践操作性很强的专业核心课程。由于中职学生素质参差不齐，而且大部分学生在入学前就学会了拼音输入法，针对五笔字型要背难记的字根表及掌握汉字的拆分规律，学生普遍存在畏难情绪，学习积极性不高。俗话说，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。如何提高中职学生的学习兴趣，突破五笔字型教学中的难点，有效地开展教学，提高教学质量，是教师在教学中不断探索的问题。
一、采用项目教学模式，以任务驱动引领教学内容
以“学生自主学习探索为主，教师指导启发为辅”，教师将整个学习过程设计出一个个项目教学方案，将一个相对独立的项目交由学生自主学习与管理。学生针对项目查找资料；学生分组讨论、上台讲解、互相评价；教师总结评价，体现“以学生为主体、教师为主导”的教学方式，以提高学生的学习兴趣、自学和创新能力、合作能力等综合素质。
二、用形象实例总结“三种字形”“四种关系”和“五种笔划”
汉字可以划分为“笔划”―“字根”―“汉字”三个层次。五笔字型输入法把所有汉字按结构分为三大类：左右型、上下型和杂合型。一般教师都是通过举例来讲解这三种类型的定义，并通过“给出汉字让学生说出类型”的练习，加深学生对这三种字形的理解。但学生理解得快、记得快、忘得也快。在讲解字根组成汉字的四种关系（单、散、连、交）和五种笔划（横、竖、撇、捺、折）时也是如此。如果教师不注意这一点，那么在以后讲解键外字的编码时问题就出现了，键外字的编码规则用到“能散不连、能连不交”，如果连“单、散、连、交”的关系都弄不清的话，就不可能写出键外字的正确编码。所以在讲解完这部分内容时，最好让学生自己总结出具有代表性的三个字表示“三种字形”，四个字代表“四种关系”，一个刚好有五种笔划的汉字帮助记忆“五种笔划”。例如：江南雨：代表三种字形（江：左右型；南：上下型；雨：杂合型）。虫吃生果：代表四种关系（虫：单；吃：散；生：连；果：交）。札：代表五种笔划（一：横；丨：竖；丿：撇；丶：捺；：折）。这样就可把“三种字形”“四种关系”和“五种笔划”的记忆转化为对“江南雨虫吃生果札”八个字的简单记忆。
学生在总结的过程中，既要考虑每个字属于哪种类型，又要考虑找出来的字是否能构成一个有意义的名词，特别是找出代表五种笔划的“札”字难度更大。学生的好胜心较强，越难找的东西他们越会想方设法去找，无形中加深了对这三部分内容的记忆。
三、引导学生通过开发右半脑理解记忆字根表
五笔字型最难学的一点就是字根表难背。字根表虽然把所有字根“撰”成一首所谓的“诗”，但是学生们的感觉是“唐诗不像唐诗，宋词不像宋词，倒是有点像《狂人日记》”。学生虽然在很痛苦的情况下硬背下来了，但效果并不好。与其这样倒不如教学生用他们喜欢的方式来理解字根在键盘上的布局。
《开发人的右半脑》一书中说过，“把要记忆的内容变成比较古怪的一句话、一串数字或一幅画，可以帮助我们记牢一些难以记忆的内容”。例如：记忆马克思的生日（1818年5月5日）可以记成：“马克思一巴掌一巴掌，打得资本家呜呜地哭”。记字根时也同样可以使用类似的方法，我们可以把键位上字根较多的编成一句易于自己记忆的话。例如：“V”键上有“女臼巛九刀彐”字根，我们可以编成“一个女孩，拿九把刀，把山砍倒（彐），把日劈开（臼），三只小鸟吓跑了（巛）”。教学过程中，可以让学生把25个键位上的字根按自己喜欢的方式编出25句话。
四、找出规律让学生看一眼说出识别码
对于不足四个字根的键外字，为了减少重码而添加的识别代码称为末笔交叉识别码，简称识别码。识别码是讲解键外字编码的教学难点。“难”主要表现在两个方面：第一，是与成字字根的编码易搞混；第二，是难以找出正确的识别码。一般情况下，键外字的识别码都是通过“末笔交叉识别码码表”找出识别码，对该表的依赖性无形中增加了学生说出识别码的难度。要解决这个问题，我们可以把加识别码的规律总结成：一型字（左右型）加最后一笔码，二型字（上下型）加最后二笔码，三型字（杂合型）加最后三笔码。例如：“如”字是一型字，最后一笔是“一”，所以识别码为最后一笔“一”，即“g”。“杰”字是二型字，最后一笔是“丶”，所以识别码为最后二笔“冫”，即“u”。“历”字是三型字，最后一笔是“乙”，所以识别码为最后三笔“巛”，即“v”。经过反复口头练习，使学生学会看一眼说出识别码。
五、教学效果
通过对所教的会计11-1班、会计11-2班两个班级的调查研究，查找出学生五笔字型学习的难点，并通过一系列的教学改革，努力找出学生失败的原因，激发学生的学习兴趣，使学生获得学习上的成就感。2012年秋学期末学生考试的及格率达100%，优秀率29.41%，在学校举办的文字录入技能比赛中分别获得集体一等奖、集体二等奖。
参考文献：
[1]李海云，傅瑶，王云枫.文字录入（任务引领课程改革系列）[M].北京：高等教育出版社，2007.
电子教学参考信息服务已成为图书馆核心服务内容之一，是图书馆为适应学生自主学习需求的一项重要举措。国外图书馆电子教参服务在理论和实践方面的研究相对成熟，对国内图书馆的发展具有重要的借鉴意义。笔者通过文献调研，总结国外高校图书馆电子教参服务的发展大体分为三个阶段：印刷型向数字化转变的雏形阶段、电子教参信息服务的快速发展阶段和电子教参信息服务的瓶颈阶段。
1印刷型向数字化转变的雏形阶段
2电子教参信息服务的快速发展阶段
2.1自建电子教参管理系统
电子教参服务发展初期，缺少专业的商业管理软件，图书馆需自建电子教参管理系统;随后商业管理软件出现，发展相对成熟;但有些高校图书馆由于规模小、经费有限，仍选择自建教参管理系统，这样既能节省初始购买软件的资金，又免去后期维护的费用。
2.2利用商业管理软件
Foss的调查显示，92%的图书馆提供电子教参服务，其中83%的图书馆利用教参管理系统提供服务，并且大部分（52%）使用商业教参管理系统;14%的图书馆使用自建系统或校园课程管理系统管理教参资源[8]（见表1）。
2.3教参管理系统与课程管理系统集成
3电子教参服务的瓶颈阶段
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关键词：中学；图书馆；问题；对策
中学图书馆是为中学校师生提供文献信息服务的机构，是学生获取信息、增长知识的重要场所，它的任务是搜集各种类型的文献资料，并进行科学地加工整序和管理，为学校的教学和科研工作提供学习信息保障。中学图书馆应如何更好地发挥自身功能服务教育教学是是我们每一个图书馆管理工作人员值得认真思考的问题。
一、中学图书馆在学校教育中的作用
中学图书馆在学校教育中的作用主要表现在教育职能上，具体如下：
1.配合教学，构建学习型校园文化
校园文化是一种精神，是一种氛围，它是学校发展的灵魂，是展示学校形象、凝聚人心、提高学校文明程度的重要体现。向上、健康、丰富的校园文化是推动中学校不断前进的动力。校园文化作为学校改革与发展的内在动力，在中学建设中有着举足轻重的地位。中学图书馆是校园内书刊最齐全、信息最丰富的地方，中小学图书馆在校园文化建设中起到不可忽视作用，也是学校的组成部分，是教育和教学必不可少的条件。
2.发挥“第二课堂”的作用
中学图书馆是重要的知识和信息中心，是学校开展教育活动和科研活动的重要场所，也是学生的“第二课堂”，是信息最丰富、书刊最齐全、资料最全面的场所，学校图书馆要根据中学教学工作的需要，有计划地购买有关课程的教学参考资料和课外读物，对教师和学生分别提供参考使用。
3.负着实施终身教育的职能
随着知识更新速度的不断加快，终身学习成为必要，中学图书馆弥补了学校教育工作的部分缺陷，责无旁贷地担负着实施终身教育的职能。
二、中学图书馆存在的主要问题
1.重视不够，工作人员服务意识淡薄
一些中学校领导对图书馆的重要性认识不足，认为中学图
书馆只是一项流通服务工作，对图书馆的建设与发展重视不够。在学校的工作中，只重视教学质量，而忽视图书馆的图书资料对提高教育教学质量和学生的综合素质的重要作用。
2.观念陈旧，体制落后
长期以来，由于封闭保守、重藏轻用等观念的影响，使学校图书馆失去朝气和活力。随着现代科学技术的发展，中学图书馆更加显示了信息传播方面的优势，但对书刊“重藏轻用”的思想仍根深蒂固，并严重影响了图书馆作用的发挥。
3.图书经费紧缺，入藏量急剧下降，藏书结构不合理
图书馆资源是支持学校发展的重要组成部分，由于书刊大幅度、连续性地不断涨价，图书经费相对严重不足，极大地影响着图书馆的藏书建设。有限的购书经费，导致图书馆不得不大量压缩新书品种和复本量，对价格昂贵的资料图书，更加不敢问津。
三、加强中学图书馆馆管理工作的思考
1.提高图书馆管理人员的素质
要加强学校图书管理人员的培训，提高业务素质，不断学习新业务、新知识、新技术、新情况才能适应学校教育教学的各种需求要加强政治理论学习，要掌握图书管理工作的基本技能，要学会科学管理的手段，要掌握现代化的管理工具，才能更好地发挥自身功能，更好地为教育教学服务。
2.提高学校图书馆的管理水平
3.全面提升中学图书馆的服务质量
4.加强对师生的培训，提升信息素养
到图书馆的大部分学生的主要目的就是借阅图书，而大部分学生并不会或不知道使用电子资源，要加强对他们的培训，可以在新学期开始，组织刚入校的新生参观图书馆，培养他们利用图书馆学习的意识；可以举办如何使用、利用图书馆的专题讲座、培训，向他们介绍图书馆有关的规章制度及不同类别书籍的不同功能和使用方法，使图书馆尽快成为他们学习的重要场所。信息素养是信息化社会对人才的基本能力要求，信息素养的培养是一个长期的过程，中学图书馆要加强中学生信息素养教育，进而培养其良好的学术道德和信息能力，这有助于学生今后开展学术研究及进行专业学习，而当前中学图书馆并未充分重视其信息素养培育的职责，为充分发挥中学图书馆的教育职能，创新图书馆服务管理方式非常必要。提高读者的信息素养显得尤其重要，要培养学生的信息意识和获取、评价、利用文献信息的能力。
总之，好的中学校必须有好的D书馆，好的图书馆必须要有良好的阅读的环境、丰富的馆藏资源、先进的管理理念和服务方式，要有结构合理的图书馆管理人员队伍。中学图书馆只有在建设好的图书馆的理念指导下，大胆创新，才能更好发挥图书馆的服务，提高读者满意度。只要图书馆认真研究，坚持不懈地去实践、去探索、去思考，就会给中学的教育工作以有力的配合和支持。