如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
1、书书书科学教材四年级上册整体说明一四年级上册教材内容结构本册教材除第二单元消化与呼吸外其他单元都是低年级学习内容的拓展深化延伸教材从学生的已有经验生活实际和周围环境要素出发布设小学科学课程标准以下简称课标个领域的科学内容安排了个单元课共个导入活动个主体活动个拓展活动其中第一单元声音第三单元影子的变化第四单元地球与月球和第五单元运动与力以探究物体的特性运动与变化为主要内容旨在让学生经历观察实验调查制作比较分析理解模型解释模拟实验阅读理解等探究活动主动追寻引起事物变化的成因或产生条件培养他们的证据意识第二
2、单元消化与呼吸以阅读模拟实验为主要活动方式引领学生认识消化和呼吸器官的结构功能和工作机制第六单元以设计为核心定位于做技术按技术制作流程优化小车的结构与功能主要训练学生的观察实验比较制作设计模型解释等探究技能四年级上册的基本框架科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社二四年级上册科学内容的组织实施教材依据学生认知发展的规律综合考虑科学概念发展的逻辑顺序探究技能发展层次以学生身边熟悉的乐器音箱手电筒铅笔望远镜篮球小车小球纸风车木块测力计毛巾小闹钟气球杯子小木棒尺子橡皮筋轮子绳子塑料瓶硬纸壳等材料为载体引领学
3、生经历观察实验测量模型解释模拟制作调查阅读等活动探究声音地球与月球光与影物体的运动与力等对象的特征特性或变化与运动认识消化与呼吸器官小车的结构与功能教材依据学生的认知水平选择合适的指导策略有效引领学生达成课标的四维分段目标一四年级上册各单元内容的组织实施第一单元声音定位于观察声音的特征探究声音产生的条件变化和传播规律研究控制噪声的方法教材按感知是什么探究为什么怎样利用怎样控制这一认知程序作为逻辑线索有机地串接各种各样的声音声音的产生声音的变化声音的传播噪声控制个课题内容通过观察实验调查制作游戏讨论交流等活
4、动方式引领学生对声音的产生强弱高低传播噪声等进行观察和理性探索重点训练学生的实验探究和搜集信息的能力重新构建对声音的特点产生传播和控制的新认识了解控制噪声的方法和意义用辩证的观点判断事物增加环保意识让学生自觉养成控制噪声保护听觉的习惯第二单元消化与呼吸以分分总的结构布设我们的消化我们的呼吸保护呼吸消化器官课共个活动通过查阅资料观察实验调查模型解释交流讨论等活动方式引领学生认识消化器官呼吸器官的结构特征和功能以及了解肺活量与呼吸器官功能的关系重点训练学生的阅读制作实验和模型解释能力让学生自觉养成保护自己消化器官呼吸器
5、官的习惯第三单元影子的变化以围绕寻找影子变化的原因这一主题按探究光与影的关系探究太阳位置与影子方向的关系应用探究结果制作计时日晷的认知发展线索布设对应的个递进课题光与影阳光下影子的变化自制日晷共个导入活动个主体活动引导学生经历游戏观察实验制作阅读交流讨论等活动过程探究影子产生的条件以及光与影子变化阳光与影子方向之间的关系理解并自制日晷计时重点训练学生实验探究能力和制作能力为高年级认识光沿直线传播奠定基础教材利用我国古代科技史皮影戏日晷激发学生的民族自豪感第四单元地球与月球以人类观察研究地球月亮的科技史为认知线索以阅读科技史
6、模型解释观察记录为主要活动方式组织编排地球的故事蓝色的星球在地球上看月球探索月球的秘密课共个活动引领湖南科学技术出版社学生追寻前人探索天体奥秘的足迹经历观察提问猜想假设寻找证据分析推测模型解释的探究过程驱动学生有目的地参与阅读史实制作模型模拟实验猜想推理分析解释等丰富多样的活动引导学生认识地球和月球的外部特征运动特点自主训练学生观察阅读制作模型分析解释等探究技能有机渗透勇于质疑永不放弃的探索精神第五单元运动与力围绕主题一位置与运动布设了谁在运动它们是怎样运动的怎样比较运动的快慢课共个探究活动引导学生发现每个物
7、体的位置和运动都是相对参照物而言的认识直线运动曲线运动的特征寻找比较运动快慢的方法重点训练学生观察描述比较等探究技能围绕主题二力与运动布设了怎样让物体动起来怎样测量力的大小摩擦力与物体的运动课个探究活动先让学生观察比较用不同的方法让小球小车运动起来时力与运动改变的异同引导学生发现力有大小方向力的大小不同它们运动状态也不同与运动同向的力可加快物体运动与运动反向的力可让物体停下来再让学生学习使用测力计测量力的大小最后按先感受再测量研究后应用的认知流程了解摩擦力与物体运动的关系初步建构摩擦力的概念重点训练学生观察实验测量等探究技能第
8、六单元我们的小车属于技术与工程领域教材按明确需求方案设计加工制作调试改进评估交流的流程组织教材内容布设设计制作小车改进小车课个活动教材通过对话呈现活动场景图呈现学生设计方案和改进方案案例引导学生展开设计制作小车的活动训练学生观察设计制作试验评估等技能培养学生实事求是客观评价的科学态度和创新意识二四年级上册课标点科学知识的落实情况本册课标点科学知识落实情况统计表单元课题课标点科学知识科学态度一声音各种各样的声音声音的产生声音的变化声音的传播噪声控制声音可以在气体液体和固体中向各个方向传播声音因物体振动而产生声音
9、的高低强弱与物体振动有关细心观察透过现象看本质对声音产生和变化的条件和原因产生强烈的好奇心树立声音环保意识二消化与呼吸我们的消化我们的呼吸保护呼吸消化器官人体具有进行各种生命活动所需的结构对人体结构和生命产生强烈好奇心培养联系外部现象进行推想的思维方式体会到解暗箱的喜悦维护健康关爱生命科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社续表单元课题课标点科学知识科学态度三影子的变化光与影阳光下影子的变化自制日晷知道光在空气中沿直线传播知道行进中的光遇到物体时会发生反射现象光的传播方向会发生变化地球每天自西向东围绕地轴自转形成昼夜交替等有规律的
11、怎样测量力的大小摩擦力与物体的运动可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置通常用速度大小描述物体运动的快慢物体的机械运动有不同的形式有的力直接施加在物体上有的力可以通过看不见的物质施加在物体上物体运动的改变与施加在物体上的力有关对运动现象表现出强烈的好奇心能多思路多方法探究运动的规律对力与运动现象表现出强烈的好奇心能多思路多方法探究运动的规律尊重事实严谨求证了解运输技术能够改变人们的生产生活比较几种交通工具的速度人类的需求是科技进步的关键六我们的小车设计制作小车改进小车工程和技术的产品能够改变人们的生产生活工程是以科学
14、构概念为主要内容重点训练学生观察测量比较归纳抽象和概括能力第六单元重点训练学生的设计能力和调试改进能力本册探究技能的落实情况统计如下表本册探究技能的落实情况统计表单元课观察实验测量调查查阅记录描述处理信息比较分类分析归纳推理判断抽象概括提问假设计划设计制作试验一一一一一二二二三三三四科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社续表单元课观察实验测量调查查阅记录描述处理信息比较分类分析归纳推理判断抽象概括提问假设计划设计制作试验四四四五五五五五五六六合计四从做和用科技史的两个层面侧重运用科技史的八大教育功能科技
15、史八大教育功能落实情况统计表单元课页码内容呈现方式功能一页编钟古筝正文研究器材一页法国林奈克发明听诊器指南车信箱方法指导情感熏陶二页黄帝内经维萨里研究人体结构指南车信箱图文情感熏陶方法指导二页美国军医比尔蒙特取胃液指南车信箱提供证据解释原因二页英国饲养场火鸡食物中毒指南车信箱提供证据三页皮影戏史指南车信箱图文情感熏陶情境导入三页日晷连环图配文过程引领技术指导四页地球形状观点发展史正文图文提出猜想形成假设四页亚里士多德的推测正文图文情境导入提出假设湖南科学技术出版社续表单元课页码内容呈现方式功能四页葡萄牙麦哲伦环球
16、探索史正文图文情感熏陶方法引领四页太空飞船技术史在太空中看地球正文图文提供证据自豪感四页伽利略用自制远镜观察指南车信箱提供证据引导方法四页阿波罗登月记正文图配文提供证据探索精神四页中国探月工程三部曲指南车信箱图文方法引领自豪感五页确定物体方位科学技术发展史指南车信箱图文方法引领自豪感三教学建议一把握小学生心理特点注重培养兴趣和习惯四年级学生的观察比较分类制作等基本技能有了一定的发展但是学习内容和教学目标也给他们提出了更高的要求要搞好本学期科学课教学既要了解本期各单元的教学目标又要了解学生的已有认知水平还要了解这个年龄
17、段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点针对这些特点开展教学活动问题情境导向激活探究兴趣四年级学生对周围世界仍具有强烈的好奇心和求知欲对没见过的不了解的事物充满兴趣爱问这是什么为什么说明了什么有什么证据等问题这是科学课教学非常好的心理基础教师在教学中要善于利用学生的好奇心通过既有教育价值学生又感兴趣的教学内容运用多种教学手段调动学生的学习积极性培养学生对科学与科学课的热爱同时还要特别注意保护学生的好奇心使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长而不是衰退为此要尊重他们的探究兴趣对他们提出的各种问题包括与教学内容无关的问题给予及时合理的反馈学
21、后怎样收拾各种器材野外考察时应该注意哪些事项汇报交流观察实验结果时应该按照怎样的程序介绍首先说观察对象实验目的然后说采用的观察实验方法之后再说在观察实验中有什么发现研讨时怎样发表自己的意见倾听其他同学的意见怎样对其他同学的发言进行评价怎样对其他同学的评价进行肯定和辩解归纳概括结论判断解释问题时应该按照怎样的逻辑表达教学反思时应该思考哪方面的问题如果有评价手册应该怎样填写对于教师布置的课后研究项目应该如何完成这一切都要有计划坚持一贯地训练培养使学生形成良好的学习习惯这对整个小学阶段乃至更高阶段科学课的学习以及学生科学素养的形成都有十分
22、重要的作用二优化科学探究课教学重视探究能力培养科学探究与交流是一个过程是一种科学学习方式和科学研究的方式是形成科学观念发展科学思维形成科学态度的主要手段和途径同时也是一种综合的能力中年级定位于引导性探究将侧重训练借助工具或仪器观察测量描述类比归纳抽象概括分析等单项技能方法以及提出问题搜集证据处理信息等综合技能四年级上册中科学探究课型比例较大第一第二第四单湖南科学技术出版社元中都有一部分课或活动属科学探究课如声音的产生声音的变化声音的传播光与影阳光下影子的变化在地球上看月球等教学实施流程大多如下该课型组织实施时建议教师参考
23、科学探究课操作方法功能定位表科学探究课操作方法功能定位表序号结构流程实施策略操作方法教学功能定位提出问题观察提问创设情境让学生在观察实验调查阅读等过程中发现问题引导学生观察比较分析推断提出并表述问题聚焦探究问题明确目标激发兴趣做好铺垫提出并表达可探究的问题领会发现问题的途径和方法培养学生的批判精神和问题意识猜想假设引导梳理引导学生用类比联想等方法对问题结果或成因做出猜想并说出依据引导学生分析猜想删除不合理的整合重复的猜想引导学生将猜想梳理成可检验的假设了解猜想和假设在探究中的引导作用明确探究的方向培养直觉类比发散收敛思维培
24、养比较分析推理能力和创新能力学习梳理猜想的方法制订计划小组讨论在教师引导下基于小组研讨制订依据假设选择取得证据的途径和方法选择所需材料仪器设备和技术等确定搜集证据的范围和要求设计记录单控制变量明确操作步骤制订计划理解设计简单探究计划对科学探究的意义知道科学问题往往是多因素影响的结果建立对比实验控制变量的意识尝试评估并改进计划搜集证据分工合作各小组按探究计划合作完成观察实验资料查阅调查等活动并收集数据资料和信息教师巡视监控适时启发指导采用符号图表等方式整理搜集的证据和信息让学生用恰当的方式有目的地搜集证据培养观察实验记录与整理信
25、息等能力和合作意识培养安全操作意识树立把事实作为证据的观念科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社续表序号结构流程实施策略操作方法教学功能定位得出结论自主探究尝试描述搜集的证据和有关信息引导学生对搜集的信息进行比较分类依据证据信息分析推理得出结论培养描述比较分析处理信息的能力培养分析归纳演绎推理概括等思维能力交流评估展示交流展示交流各组的探究过程和探究结论整合他人的证据和推论修订探究结论解释结论含义和适应范围评估探究过程和探究结论提出新问题改进探究方案理解结论的意义和适应条件明确评估的意义能用语言文字图表模型探究报告等方式表
26、述探究的过程和结果能倾听和尊重他人的观点和评议拓展迁移任务驱动出示具体实例探究体验或结论应用提出任务与要求学生自主完成任务解决实际问题培养探究技能理解结论培养具体问题具体分析的习惯培养演绎思维和解决问题能力真正要完成一个探究过程需要从提出问题开始进行假设再制订计划进行实验操作到验证汇报得出结论如果让学生每个环节都精雕细刻很难在一节课完成全过程有时候要两节课才能完成一个探究过程建议教师指导学生在开展探究活动时抓住重点可以只涉及科学探究的某一个或某几个环节有的地方可以简单处理不必拘泥于每次活动必须从头到尾按部就班地完成一个科学探究的全过程可以根据教
28、术出版社控制变量法图表法归纳法替代法累积法等对于科学方法当前教学中比较流行的做法是方法概述应用举例即先用准确概括的语言介绍某种方法的意义和步骤然后用具体的例子来说明它再用相似的练习题来巩固它这种做法的基本特征是记住和套用其教学效果值得怀疑很难内化为学生解决问题的能力方法课在小学科学课程中占的比重很大四年级上册教材也是如此大多数课涉及某种或某几种方法如噪声控制阳光下影子的变化蓝色的星球怎样比较运动的快慢我们的消化我们的呼吸改进小车等课教学实施流程大多如下该课型组织实施时建议教师参考科学方法课操作方法功能定位表科学方法课操作方
30、程促使学生养成具体问题具体分析的习惯科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社续表序号结构流程实施策略操作方法功能定位概括提炼合作交流分析比较解决例题和变式问题的方法交流评价这些方法的异同在合作讨论中提炼解决这类问题的方法讨论该方法适合解决的问题类别和注意点经历从感性到理性过程培养比较归纳概括能力了解该方法适用于解决哪些问题使用时应注意什么迁移运用任务驱动提供能和不能运用该方法解决问题的实例让学生自主判断尽量运用多种方法解决判断为真的问题评价方法的优缺点和使用时该注意的地方让学生灵活运用方法解决新问题全方位地理解提炼的方法促进学生早日将思维方法转化
31、为能力反馈评价多元评价反思提炼方法的过程交流运用方法的体会出示检测问题学生自主完成并给予评价巩固检测评价研究某些科学概念或规律运用科学知识解决科学问题时往往要用到多种方法如研究蒸发快慢与哪些因素有关时我们同时用到了观察法观察瓶中水面位置变化转换法把水量的多少转换成水平面高低归纳法将分别得出的蒸发快慢与水面面积温度空气流动有关的信息归纳在一起控制变量法在研究蒸发快慢与温度有关时控制了水面面积空气静止等方法教师依据学生对方法的了解和熟悉程度明确训练重点确定科学方法对应的教学策略是迁移运用或是个案渗透抑或是概括提炼四优化概念课教学注重自主建
32、构概念概念是从自然现象科学事实和实验中运用逻辑思维的方法抽象出来的把一些事物本质的共同的特征或属性集中起来加以概括而形成的因此概念建构需要以观察实验比较为基础再针对搜集的信息运用归纳抽象概括等逻辑思维方法概括而成概念是思维加工的基本单元科学概念是构建科学知识的重要基础也是培养探究技能的基石概念课是以概念学习为中心内容的课型概念课在小学科学课程中占的比重最大四年级上册教材也是如此第一第二第四第五单元均有一些课湖南科学技术出版社或活动属于概念课如各种各样的声音声音的产生我们的消化谁在运动它们是怎样运动的怎样比较运动的快慢怎样让物体动起来
33、摩擦力与物体的运动等学生的概念建构一般遵循下图所示思维程序教师在组织概念课教学时可以参照下表的操作建议按学生的认知发展规律引导学生自主建构概念概念课的组织实施流程大多如下概念课各环节的操作方法功能定位如下表科学概念课的操作方法功能定位表序号结构流程实施策略操作方法教学功能定位示例导入情境聚焦选择具有概念本质特征或属性的典型事例提出问题设置认知冲突聚焦目标引导学生观察分析对象的特征或属性示范引路聚焦问题设置与前概念有冲突的情境设疑激趣做好铺垫类比举证分工合作分组列举肯定型实例通过观察实验等手段搜集其特征与属性信息并做好记录各小组展示交流
34、并引导学生校检评估收集整理各组记录的信息为归纳共同特征抽象概括概念提供事实性素材培养学生观察实验比较搜集信息的能力科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社续表序号结构流程实施策略操作方法教学功能定位建立概念启发诱导引导学生对收集的信息进行比较分类让学生尝试归纳抽象已整理的信息让学生用自己的语言描述本质特征或属性启发学生初步概括建立概念让学生经历概念建立过程培养整理信息能力归纳能力抽象概括能力体验排除非本质抓住本质的思维方法判断检验小组评估提供正例反例或特例让学生判断检验归纳推理概念的适应范围和条件外延反思交流获得概念的过程用反例特例
35、让学生明确概念的外延培养分析推理能力评估教学效果拓展迁移任务驱动出示具体实例教师提供或学生列举提出任务判断解释预测等与要求学生自主完成任务应用概念分析解决问题巩固概念养成具体问题具体分析的习惯培养分析判断演绎预测能力例如建构参照物概念时可引导学生按下列方式自主建构五明确观察活动要求注重培养观察能力科学观察是有计划有目的地对自然状态下的客观事物进行系统考察和描述湖南科学技术出版社的一种科学活动科学实验是人们根据研究的目的运用科学仪器设备人为地控制创造或纯化某种自然过程使之按预期的进程发展同时在尽可能减少干扰客观状态的前提下进行观测探
36、究自然现象变化规律的一种科学活动科学实验与科学观察有共同点即都是科学实践中搜集事实取得经验的途径但是两者又有差异观察常是实验的前提实验是观察的发展观察是搜集自然现象所提供的东西而实验是从自然现象中提取所要的东西小学科学课程主要以学生经历获取事实性知识的探究活动为主这类活动又以观察与实验作为搜集证据的主要手段说明观察和实验能力是学生有效开展探究活动的能力基础而观察又是实验的前提因此培养学生的观察能力尤为重要教师需要高度重视开展观察活动教师应该注意以下个方面必须准备好观察材料没有观察材料就无法进行观察观察材料应该比较典型具有一定揭示事物特征的结构性这样
37、才有利于学生进行有效的观察观察材料必须具有足够的数量和覆盖面能做到让学生分组进行观察选择材料时教师应参照教材根据实际情况尽可能选用学生身边的物品缺少所需材料的话我们可以从身边收集可以引导学生自己制作把握各课的观察重点声音的产生的观察重点是观察发声的物体在发声时和不发声时有什么不同阳光下影子的变化重点是观察一天中阳光下竖直物体影子的变化情况观察月相变化的重点是通过定时定点的长期观察发现月相的变化规律掌握观察活动的基本步骤明确观察的目的即学生要明白观察什么为什么要观察讲解观察重点和观察方法即联系问题理解观察的重点结合观察重点理解观察的方法学生分组观
40、为分类基点将课堂分为以下种基本课型科学方法课思维力操作技能课实践力科学探究课探究力概念获得课认知力技术创新课创新力和科普阅读课理解力每节课甚至每个活动可能是某个单一课型也可能是多个课型的组合四年级上册各课基本课型分布表如下四年级上册基本课型分布表单元课科学方法操作技能科学探究概念获得技术工程科普阅读一各种各样的声音一声音的产生一声音的变化小乐器一声音的传播听诊器一噪声控制分贝仪二我们的消化二我们的呼吸模型二保护呼吸消化器官测肺活量三光与影三阳光下影子的变化湖南科学技术出版社续表单元课科学方法操作技能科学
41、探究概念获得技术工程科普阅读三自制日晷制日晷四地球的故事四蓝色的星球四在地球上看月球四探索月球的秘密五谁在运动五它们是怎样运动的五怎样比较运动的快慢五怎样让物体动起来五怎样测量力的大小测力计五摩擦力与物体的运动六设计制作小车六改进小车说明表示显性且典型课型表示该课型渗透且不典型五活动器材及课时安排四年级上册各课活动器材及课时安排表单元单元课题活动材料准备课时建议一声音各种各样的声音大小不同的锣和鼓二胡口琴双响筒电子琴等乐器下载一些动植物自然界交通工具乐器的声音音频和视频声音的产生餐巾纸棉花吉他弦乐类乐
44、学生活动手册纸橡皮泥小木棒或铅笔一支指南针等自制日晷分组日晷制作套材钟表指南针教师准备日晷科技史资料日晷制作视频资料教学课件四地球和月球地球的故事分组橡皮泥火柴梗篮球演示地球仪有关探索地球形状的影音资料月食资料蓝色的星球分组地球仪世界地图铅笔等演示教学课件地球各类水体水资源影音资料节水资料等湖南科学技术出版社续表单元单元课题活动材料准备课时建议在地球上看月球分组模拟月球的明暗球将球的一半涂成黑色另一半涂成白色在地面画圈及方位的粉笔模拟太阳的大屏或黑板演示教学课件探索月球的秘密学生准备搜集人类探索月球秘密
46、两本带拉环的木块测力计小车木板毛巾棉布等学生活动手册教师准备装有重物的大木箱或纸箱演示文稿班级记录单等六我们的小车设计制作小车分组车轮塑料瓶硬纸壳塑料泡沫板等其他自选材料剪刀起子胶水等改进小车车轮塑料瓶硬纸壳塑料泡沫板一次性筷子磨砂纸剪刀壁纸刀实验记录单等科学教材四年级上册整体说明湖南科学技术出版社第一单元声音单元概述一单元目标本单元安排了各种各样的声音声音的产生声音的变化声音的传播噪声控制课共个活动含个拓展活动旨在让学生探究声音因物体振动而产生声音的高低强弱与物体振动有关声音可以在气体液体和固
47、体中向各个方向传播为建构机械能声光热电磁是能量的不同表现形式这一概念打好基础科学知识科学探究科学态度举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播举例说明声音因物体振动而产生知道声音有高低和强弱之分制作能产生不同高低强弱声音的简易装置知道振动的变化会使声音的高低强弱发生改变知道噪声的危害和防治知道保护听力的方法识别日常生活中的能量声能比较观察抽象概括引导探究归纳概括设计制作比较观察设计实验细心观察透过现象看本质对声音产生和变化的条件和原因产生强烈的好奇心渗透辩证的价值观察觉科学声音知识技术乐器生活人和动物信息传递情绪
48、身心的依存关系树立有关声音方面的环保意识二单元解析歌声琴声雷声机器声有的让人心旷神怡有的让人心烦意乱声音世界丰富多彩声音世界奥妙无穷如倾听壶内的水声可以判断水是否沸腾脉搏与心跳的声音变化可以帮助医生判断病情机器发出的声音显示它的工作是否正常声音是人类用于传播信息的主要媒体也是我们了解周围事物的重要渠道我们生活在一个充满声音的世界里对声音我们都很熟悉但声音是怎样产生和传播的为什么会有高低大小的不同等是学生们好奇并想探究的问题本单元教材按个递进的认知层次感知是什么各种各样的声音探湖南科学技术出版社究为什么声音的产生声音的变化声音的传
49、播怎样利用与控制它渗透课课课噪声控制有机地串接各种各样的声音声音的产生声音的变化声音的传播噪声控制这课和个活动通过实验查找资料制作游戏讨论交流等活动方式进一步引领学生对熟悉的声音进行细致的观察和理性的探索在实践中重点训练学生的科学探究能力重新构建对声音的特点产生变化传播和控制的新认识了解控制声音的方法和意义用辩证的观点判断事物增强环保意识让学生自觉产生控制噪声保护听力关爱聋哑人的行为为今后的探究学习奠定感性基础教材以激发学生探究声音的兴趣和愿望为基点从第课开始便带领学生回忆或静心倾听生活中听到的各种各样的声音感受声音