我上初二了，在这个夏末秋初的季节，天气还不凉。
一切都像在夏天一样。上学的那天，坐车经过以前上学一定要经过的立交桥，我看见一大片一大片的杜鹃花开在桥的两侧，嫣红的颜色，一大片一大片的烂漫。9月1日公交车很多人，挤满了学生，我紧紧贴着车门，望着那桥边的嫣红，又诧异又惊喜。
花开立交桥。
我的心里忽然漫过一阵又一阵的感动，就像是一大片一大片开在夏末的杜鹃花，在城市里难得晴朗蔚蓝的天空下随心所欲地蔓延，阳光在它鲜艳地花瓣上调皮地打着旋儿。
07年的那一天，是我中学的第一天，第一次坐车经过这座立交桥，长长的长长的一直向前延伸，是一个故事的开始。
又到这一天，我已经初二了。
【贰】深秋
从夏末开始，就一直想念那个季节。
那个有高远的蓝得没有一丝云彩的天空的季节。那个有落叶变成疲倦的蝴蝶飘落下的季节。那个有淅沥沥地小雨落下的季节，雨雾中有昏黄的灯光迷蒙。
有一天做课间操的时候，小操场上的大叶榕开始掉叶子。飘飘摇摇，打着旋儿，落在我的脚边。
我钟爱的大叶榕，长在小操场的大叶榕。我的心里忽然有说不出的的感觉。
结束了我的期中考试，跑到那里，在天蓝色的小椅子上一直坐到下午。我借了那本郁雨君的《蹲下来抱抱自己》。
蹲下来抱抱自己。好温暖的名字。
一如深秋的黄昏，阳光透过车窗温暖地照到我的书页上。在喧嚣的人群中，方芳的农场依旧散发着我喜欢的泥土香味儿，很温馨很感动，我捧着书，好像已经远去很久的天真无邪的童年的感觉又重新回到了我的心里。
初二，在这个对我来说有点儿苍凉的秋末，我迷上那个走在铁轨上的少年，还有银戒指泛出的点点柔和的光芒，以及留在记忆中那个暖暖的小学，那里面有澄澈的天天天蓝。
在地理书上一遍一遍地写：铁轨少年，铁轨少年。
深秋，酝酿了好多的梦。在这个初二，有点苍凉的季节，破灭得不留痕迹。
【叁】冬天
冬天，冬天。
冬天，岁末，考试。
我坐在临窗的位子上，和所有人一样，复习、备考。作业总是很多，数学还是那样的一塌糊涂，而英语，却突然有一种踏踏实实的感觉了。背着英语词组，还有做卷子的间隙，会抬头望一望窗外，冬天有一种不为人所察觉的诗意。
即使班里吵，也不会再像从前一样什么都不顾地去管，突然觉得，自己那些棱角，在这个冬天渐渐地被磨圆，不会再那样站到风口浪尖，也变得冷眼旁观。
越长大越孤单，越长大越不安。是不是，有一天我总要褪去所有的棱角？
期末考试的成绩是那样的意料之中。
脑海里总是回响着那么深刻的句子：我在跌落，不断地跌落，在一个黑暗的深不见底的深渊里，不止何时才是尽头。
【四】过年
放假了，开始补课。把自己变成上了发条的人，有规律地做作业、补课、做补课老师的作业、上网。
很久都失去了感觉的数学，第一次再有那种真正触着x、y的感觉，很简单很踏实。虽然好多都不懂，但也不那么陌生了。
我从书店里借来三毛的《哭泣的骆驼》。一切都安静而欢喜下来的新年里，我可以抛开一切看我一直想要看的书。
新年，看到整栋楼家家户户欣新贴的春联。红色，大红，这种简单又喜庆的颜色，在倒数最后一秒的哪一刻，我的心中再一次充满感动，大红色的感动。
初中的一半就这样过去了。
在季节深处，我是一只折断了翅膀的蝴蝶，突然间找不到方向，翅膀沉重得无法起飞，在这个初二，不知跌落在何处的初二。我想要像从前一样的在季节里穿行，春天会花香四溢，会停驻于我喜欢的秋天，平静、踏实。
一、走进自然，积累写作素材
大自然是一本鲜活的教材，是一个生活的大课堂，蕴含着丰富、鲜活的课程资源。我校校园环境优美，绿草茵茵，是学生嬉戏的乐园，是学生体验生活的舞台，更是写作素材大仓库。我们引领学生走出教室，走向美丽的校园，让学生鸡窝校园里的一花一草，一树一木，一蝶一蜂，饱览校园美景，去发现自然的千变万化。这样会让学生在作文时有物而写，有形而绘。
二、观察生活，积累写作素材
小学生的生活天地狭小，不可能有惊天动地、可歌可泣的大事，然而，每一件小事都是孩子们生活积累的素材。教师要做有心人帮助孩子们从平凡的小事中去感悟生活的哲理，指导他们进行细致地观察自然界，观察社会生活，观察学校生活，观察家庭生活。在观察上花力气，学习从沸腾的现实生中，获取写作素材；从自己的生活中，积累写作素材。
记得一天吃过饭后，我看见分饭桌上脏得很，就让值日生打扫一下。等我再次走回到分饭桌时，却看见不是值日生的朱某某同学很小心地用抹布将分饭桌上遗留的饭菜抹入饭盆里再倒入垃圾桶里，这原来只是一件不起眼的小事，我却从中看到了这孩子内心深处的闪光点。他是多么热爱集体又是多么讲卫生啊！于是我在班级中大张旗鼓地表扬了他。没想到在第二天的日记中，许多同学都写了这件事，孩子们从这件小事中受到了不小的启迪，金同学写道：“别看朱某某同学在学习上不如我，可在关心热爱集体方面比我强多了，我以后得向他学习。”骆同学这样写：“我真惭愧，作为班干部，为什么当时就没有想到把它清理一下，为班级服务一下呢！”……同学们有感而发，我真有了无心插柳柳成荫的感觉，原来一件小事经过老师简单的启发，变成了一件极好的作文素材。
煮饺子是最平常不过的事，但张某某同学的《煮饺子》因为观察细致，显得活灵活现。“我端起饭篓，把饺子‘扑通扑通’地推下锅，水面溅起朵朵水花，我拿着勺子，轻轻地翻动着，饺子时而浮水面，时而沉下底，时而挤在一起，时而分散开来，正像一群戏水的小白鹅，鼓起了白胖胖的肚子。”
通过一次次的指导、训练，学生自己也感到有了观察的积淀，注意了生活中的平常琐事，平常对话，作文时就有话可说，不再空咬笔杆，黯然伤神了。
三、借助多媒体，寻找精彩体验
随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体作文进入课堂，课堂便活跃起来，学生在找到写作材料的同时，又了解到课堂以外的“大千世界”，“人物写真”，“风土人情”，“人与自然”，“名山大川”等，把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。如：国宝“熊猫”是人们普遍喜欢的动物，可由于生存环境决定它们只能生存在祖国的西南地区，不冷不热，箭竹丛生的地方，这便是我们无缘与熊猫相见的原因。然而，通过多媒体课件，学生不但见到了熊猫，而且还了解到关于熊猫的许多方面的特点。如熊猫的生性孤僻，活动范围小，喜欢在树上活动。繁殖，发育慢，以箭竹为食，有人的灵性，是残存的古动物，更主要是直接观察了熊猫的活动形象。再如“老子”，“爱迪生”古今中外著名人士，学生对他们的详情了解甚少，可是对媒体作文满足了学生的欲望，他们开阔了视野，增长了知识。
一、触摸生活，观察生活，为放歌作文引航
虽说学生每天过着三点一线单调的生活，接触的人与事并不多，但只要学会触摸生活，观察生活，一切身边发生的事都可以成为作文的素材。比如老师同学的穿着打扮、个性特点，亲人朋友的音容笑貌、言谈举止……学习生活中难忘的事，有意义的事……看了一部有趣的电影，读了一本喜欢的书……春夏秋冬的季节更替等等，一切的一切皆可入文。
借此机会，笔者鼓励学生说，其实生活并不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，只要大家留心观察，大自然展现的美随处可见，春有花，夏有风，秋有月，冬有雪，每个季节都有各自美的一面。如果大家都能像观察这次的雪景一样，拥有一份欣赏的心境，去触摸生活，观察生活，争做生活的有心人，何愁为作文言之无物而烦恼呢？这之后，学生确实发生了很大的改变，学会了留心发生在身边的人和事，学会了用心触摸他们平常视而不见的生活，学会了在缤纷的大千世界中观察生活，更多地吸收感性信息。这使大部分学生都解决了“巧妇难为无米之炊”的烦恼。
二、感知生活，体验生活，为放歌作文护航
生活是多姿多彩的，人们常说生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣尽在其中。种种滋味，感知为先，体验为主。《课标》在写作的初始阶段就提出“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”；而且还在以后的学段中反复强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“真实个人的独特感受”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然社会、人生的独特感受和真切体验”。为学生搭建自由写作的平台，让他们畅所欲言地表达他们所感知的生活，尊重他们的生活体验，让他们与生活保持最亲密的接触，这不仅是新课标提供给作文教学的理性尺度，更是所有面对学生作文的人的共同呼声。
要想让学生写出具体、生动、形象、感情真挚的作文，必须让学生用心感知生活，增强生活体验。学生有了“发之于心，动之于情”的生活体验，作文就自有境界，自成格调。
可见，用心感知生活，我们才会发现生活中的许多不为常人发现的真善美；用心体验生活，我们才会发现生活的真谛。让学生对实际生活有所体验后，从生活中提炼写作素材，找到生活的源头，从而增加作文的生活气息，使作文富有真情实感。可以说，有了生活的体验才有了学生真正的作文。
三、思考生活，认识生活，为放歌作文护航
大千世界，丰富多彩，悲愁喜乐，千姿百态。面对这一切，学生往往视而不见，见而不思，听而不闻，闻而不想，因此，总觉得自己在作文方面没有天赋，同样的内容，别人写来随心所欲，而自己写来，总觉文思枯竭。就算勉勉强强写好了，也只是流于表面，缺乏深层的感悟。究其原因，就是缺少对生活的深入思考，未曾真正认识生活。
生活纷繁复杂，但并不是杂乱无章，只有认真思考，才能透过生活的表象，挖掘生活的本质，才能发现生活本身内在的联系，才能真正认识生活。如果我们在写作文时能学会思考生活，就会拓宽写作的思路，写出的作文才会思想深刻。