“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，阅读影响着未成年人的文化素养、精神世界以及未来的成长轨迹。未成年人是公共图书馆阅读群体的重要组成部分。近年来，浙江省温州市图书馆聚合未成年人服务资源，创设新型阅读服务空间，打造系列沉浸式阅读推广项目，深入开展家庭阅读、亲子共读，逐步构筑以高品位阅读空间、高质量阅读服务、高效能阅读网络为主体的未成年人阅读服务生态圈。
依托总分馆体系
打造未成年人阅读服务阵地
温州市图书馆现有馆藏儿童文献130余万册，年外借图书200余万册次，服务项目涵盖文献借阅、数字阅读、阅读活动、公益培训、学校分馆、流动书巴等。服务空间面积超过1.3万平方米，阅览席位800余个，另有学校分馆44家、“彩虹书屋”服务点18个。常年依托各类阵地面向未成年人开展多元化的阅读推广活动，年举办未成年人讲座、阅读推广活动近千场，线上线下参与达数十万人次，年举办少儿公益培训1500余场，培训数万人次。
打造流动式阅读服务空间。温州市图书馆拥有8辆流动书巴，每天定时定点开展进校园、社区服务。近年来推出“温图书巴·百村百校”系列活动，通过开展流动借阅、开设流动课堂、开创流动巡展将优质阅读资源送进社区、村镇、校园。以“需求侧”为导向，面向社会公开募集流动书巴服务点，有意向的学校、社区、单位，均可申请“点单式”上门服务。
好饿的毛毛虫主题绘本空间
构建“馆校通”校园阅读空间。2020年，温州市文旅局与教育局联合下发《关于推进温州市公共图书馆和学校图书馆“馆校通”工程的实施意见》，力争打通文教壁垒，通过建立“协议化合作、标准化建设、专业化管理、网络化共享服务”的“馆校通”运营模式，构建跨系统、联合中小学图书馆的文献信息资源保障和服务体系，以公共图书馆为纽带，共享阅读信息、共建阅读社会。
整合资源，创新项目
构建互融共通的阅读生态环境
为进一步提升图书馆未成年人服务质量，助力“双减”，满足学生多样化的课后服务需求，温州市图书馆先后推出“课后图书馆时光”“行走的阅读”“少儿阅秀团”等系列创新项目，打造未成年人研学基地，开展未成年人“走、读、研、学”式体验活动，自主编印《文字与古籍》《石碑传拓》《最美图书馆》《文献检索》等特色阅读课程，通过“引进来”“走出去”，开展馆员课堂项目，让图书馆教育走进中小学课堂，走入孩子日常生活，引导更多小读者走进阅读世界，在阅读活动中接受熏陶，提升精神文化素养，在孩子们心中种下一棵“图书馆阅读”的种子。
助力文教合作
创新“课后·图书馆时光”服务项目
“课后·图书馆时光”服务项目以中小学生为主要服务群体，依托丰富的馆藏资源，立足图书馆服务阵地，以最美图书馆、文字与古籍、石碑拓印体验、文献检索与借阅、线装书装帧、馆员讲故事等特色课程为主线，以青少年读者“读书+实践”为导向，形成“走、读、研、学”一体化的馆内研学服务机制。通过不断完善，“课后·图书馆时光”服务逐步呈现出内容多样化、形式多元化、空间多维化、合作多边化的服务特色。
推进文旅融合
打造“行走的阅读”研学项目
促进家庭阅读
共建亲子家庭阅读生态
2022年初，温州市图书馆推出“亲子家庭阅读计划”，旨在倡导亲子共读，营造“小手牵大手，家庭共阅读”的家庭阅读氛围。经过不断探索实践和整合，形成了“家庭悦读计划”、“蝶儿飞图书漂流”、亲子家庭志愿团三大服务项目。
设家庭阅读礼包。为给儿童及家庭提供更加精准的阅读指导服务，培养各阶段儿童早期的阅读兴趣和能力，依据年龄制定分级阅读指导礼包，分为“零岁阅读包”、“学步阅读包”和“家庭阅读包”。指导手册依据《中国儿童分级阅读参考书目》，分为“专家导读、分级阅读书目、书单推荐”三个部分。
家庭悦读知识币。以亲子家庭为单位开设知识币存折，借阅图书、参与活动、志愿服务等均可获得相应知识币，记录在家庭户的存折当中。每年开展“知识大富翁”家庭评选，通过家庭阅读积分的形式鼓励孩子走进图书馆，养成阅读习惯，同时起到“小手牵大手”的共读作用。
温图亲子家庭志愿团
社会参与，共建共治
健全未成年人阅读服务机制
温州市图书馆创新管理运行理念，充分发挥图书馆理事会、社会监督员等社会治理机制作用，让小读者深度参与图书馆建设、管理与服务，从而提升办馆效能和服务水平。为更好倾听未成年人的声音，2022年7月温图发起成立“瓯阅童言会”，面向社会公开招募，经过评审最终聘任20名未成年人为温图首届瓯阅童言会“理事”。“小理事们”将充分参与到图书馆活动的策划、宣传、组织和推广中，发挥未成年人在图书馆阅读服务中的监督、议事权利，尊重未成年人的阅读兴趣和爱好，以儿童的视角为图书馆服务的提升集思广益，发挥阅读在儿童成长中的积极作用，真正体现“我的阅读我做主”。