[摘要]思想政治教育是我国高校教育中的一项重要内容，但在目前的高校钢琴教学中，较重视学生对于音乐技能的学习与运用，而对于思政课程在钢琴教学中的渗透存在认识不足的现象，无法将音乐修养与思想道德培育结合起来。在“课程思政”视域下，高校钢琴教育不仅要培养学生对于音乐的热爱与专业技能提升，还应当与我国思想政治教育结合起来，将两者融会贯通，利用钢琴丰富学生的课余文化生活，将思想政治教育引入学生的钢琴音乐创作与表演中，实现高校钢琴教育与思政教育的完美结合。
[关键词]思政视域教学钢琴渗透
前言
长期以来，我国一直将社会主义思想与传统优秀文化相结合，培养学生的道德情操和社会主义核心价值观。在日常教学中，传统的思想政治课程存在理论知识过重、脱离学生现实生活、课程设置枯燥等弊端。以“00后”为代表的新青年，从小生活在物质丰富、思想意识多元化的时代，但是互联网信息冗杂繁多，一些不良的思想观念也在侵害、影响着他们。传统的思政课程已不能满足当今高校教育的需求，只有与时俱进，将思政内容融入学生的日常学习与生活中，才能提高学生的思想道德水平，抵御不良文化侵袭，使其以社会主义理论武装自己的人身观、世界观、价值观，成为建设社会主义的合格接班人。
“课程思政”概念及起源
课程思政，是指从形式上构建全员、全程、全课程育人格局，将思想政治理论课与各学科有机融合，形成协同教育，将立德树人的教育理念融入教学活动中来，从细节入手，帮助学生树立正确的价值观念，具备高尚的道德情操。
上海市作为我国的沿海国际化大都市，在对外交往中起着桥头堡作用，为了加强当代教育中的思政工作效果，重构了思想政治教育体系，将德育与社会主义核心价值观相结合，推进大中小学德育课程一体化建设。在内容设计上，注重对我国社会主义制度的认同，对我们中华民族文化的自豪感以及对爱国意识的培养。改变了以往思政教育工作由学校主导，学生被动接受的教育形式，强调学校、家庭、社会协同育人，共同完成思政教育工作。在这个过程中，思政课程也完成了到课程思政的转变，逐步形成“课程思政”理念，强调将思想政治教育工作贯穿于学校教育教学的全过程，挖掘各科目课程中所蕴含的思想政治教育资源，将专业课程知识与思想政治教育充分结合起来，落实教书育人中的“育人”作用。
“课程思政”在高校钢琴教学中的重要意义
1.完善学生的思想品德，健全其审美情操
2.有利于学生深入理解钢琴作品，感受音乐的力量
音乐作品与文学作品一样，都是作者真实情感的流露，高校钢琴教学中，提升学生的钢琴弹奏技巧固然是教学的重要目的，但是真正的艺术演奏需要走进作曲者心中才能呈现完美的音乐效果。钢琴作为西洋乐器，在我国缺少民族传承烙印，但是近代以来，国内外知名钢琴作曲家创作了大量不朽的钢琴曲，为人类留下了宝贵的精神财富。高校钢琴教学如果只是从艺术角度去学习这些作品，而不挖掘其背后宝贵的精神财富，既不利于学生深入理解钢琴曲，也让学生失去一次宝贵的思政教育机会。例如《黄河钢琴协奏曲》，由抗日战争时期的救亡歌曲《黄河大合唱》改编，如果学生的历史知识不足，就不能切身体会抗日战争时我们民族同仇敌忾、万众一心的爱国主义精神，不能体会其中昂扬不屈的意志，无法将作品想要表达的内容完美呈现出来。再比如著名的钢琴家贝多芬，他的《命运交响曲》被誉为“交响曲之冠”，既是贝多芬音乐才华的体现，更是他双耳失聪后与命运斗争的真实写照。学生只有了解了贝多芬的生平往事，才能真正理解作品所蕴含的情感，再将作品的感情充分表达出来，提升自身艺术水平。
3.培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的学习习惯
韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，形象地道出了学习没有捷径可循，只有付出辛苦努力才能获得成功的道理。当代大学生独生子女较多，从小物质生活条件优越，面临的困难和挫折较少。在高校钢琴教学中，学生要想取得优异的成绩，就必须付出常人所忍受不了的辛苦和枯燥。在学习过程中，学生若没有坚强的意志和极强的自制力，是很难坚持下来的，而这就要依靠自身强大的精神力量。“课程思政”给高校学生带来的不仅是自身价值观和信仰的重铸，还时刻提醒当代青年，要学习前辈坚忍不拔的意志才能成功。当思想发生动摇或者想要放弃时，想想那些做出不朽事迹的前辈，提醒自己要珍惜当下，发扬勤奋刻苦的精神，完成自身所肩负的责任。“课程思政”注重从细节与日常入手，培养学生的健全人格与思想品德，而勤奋刻苦、坚持不懈的学习习惯也不是一朝一夕能养成的，需要学生在日常生活中慢慢培养。将思想政治教育融入高校钢琴教学中，有助于学生养成良好的学习习惯，成为一个优秀的人才。
“课程思政”在高校钢琴教学中的现状
1.思想认识不足，重视程度有待提高
目前，高校在课程思政认识上还存在一些误区，认为思政教育与专业知识的结合主要体现在课堂知识的讲解与课外学习上，对于以钢琴为代表的艺术类思政教育还没有形成观念共识。在钢琴教学中，部分高校将主要精力集中在专业知识学习与钢琴练习中，与思政的结合主要体现在书面专业知识的考核上，而对于平时的钢琴课有所忽视。部分钢琴教师认为艺术应该脱离思政教育，纯粹的艺术环境更有利于学生成长，造成思政教育在钢琴课中的缺失。有的教师在推进课程思政进入钢琴教学环节时，没有抓住课程改革核心，未能充分发挥思政在教学中的教育意义，仅将传统的思政教育直接移植过来。钢琴教学不同于其他专业知识的教学，以现场弹奏与理论学习为主，需要高校根据钢琴教学特点，有针对性地进行课程思政内容编写，不能局限于单一形式，而要采用多种多样的表现手法。
2.钢琴专业教师思政教学水平不足，钢琴课与课程思政结合不紧密
3.在教学评价中欠缺对课程思政的考核
4.高校钢琴教学中的思政教学方法单一
高校钢琴教学中课程思政的渗透
1.建立课程思政教学体系
2.提升专业教师的课程思政教学水平
3.完善课程思政在钢琴教学中的评价
4.以钢琴曲为媒介，进行思政教育
音乐是一种特殊的语言，具有丰富的情感寄托。在许多世界著名的钢琴作曲家中，不乏一些品德高尚、热爱生活的作曲家，他们的作品穿越岁月，依然具有强烈的音乐感染力和教育意义。学生如果没有对作品的时代背景与作品内涵进行解析，就难以真正理解作曲家的情感。为了提升学生的音乐鉴赏能力、培养学生良好的乐感，教师要对作曲家所处的时代背景进行相应介绍，特别是作曲家创作作品时所处的感情状态，这样学生才能充分理解作品的内涵及其背后的感情，在弹奏时将自身感情融入其中。
开展思政教育，选择合适的教学题材十分重要，如想培养学生对祖国的热爱之情时，可以选择《我的祖国》，该歌曲前奏舒缓优美，描绘了一幅安静秀美的田园风光，使学生能投入到对祖国大好河山的欣赏中，然后曲风转折，表达了我国人民为了维护祖国独立、保住来之不易的幸福生活，而敢于同一切外来敌对势力斗争到底的决心。学生通过了解作曲家所处的时代背景，再加上音乐所带来的激昂斗志，爱国之情就会自然流露出来，达到爱国教育的目的
5.以学生为主体，在钢琴教学中进行思政元素渗透
学生是教学主体，在钢琴教学中进行思政元素渗透，就要考虑学生对其的接受程度和思维方式。传统思政教学之所以效果较差，与忽视学生的接受程度及单一的说教方式有关，因此应改革教育教学方式。在将思政教育融入钢琴教学时，应当广泛听取学生的意见，积极与学生交流，倾听他们的心声。在曲目选择上，既要根据教学需求，选择有教育意义的曲目，也要倾听学生的呼声，选择他们所喜欢的钢琴曲。在这个过程中，教师要起到引导作用，将作品中的思想内涵告诉学生，帮助学生有效甄别，双方以平等交流的方式共同完成思政内容在钢琴教学中的渗透。
结语
新时代背景下，高校钢琴教学既要培养学生的专业技能，使其完善自身音乐素养，也要注重思政元素在教学中的渗透，将钢琴教学与思政教育结合起来，发掘课程中所蕴含的思政教育元素，为国家和社会培养能够主动践行社会主义核心价值观的高素质人才。
参考文献：
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（汤莎：安康职业技术学院）
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