摘要：71年前祖辈抗美援朝，保家卫国，创造了以爱国主义和革命英雄主义为核心的伟大抗美援朝精神。红色基因是一种革命精神的传承，抗美援朝精神作为红色基因的组成部分，作为中国人民和中华民族的宝贵精神财富，在新时代的背景下当代大学生应继续传承和弘扬抗美援朝精神。围绕“望时代峥嵘岁月，谱抗美援朝英雄赞歌”的主题，红孩儿调研团赴清远市对抗美援朝志愿老兵进行了实地采访。学习抗美援朝精神对我们青年大学生接受红色文化教育，投身建设中国特色社会主义具有重要的时代意义，有助于挑起国家振兴的重担，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。本次调研立足于各地高校返家乡实践活动，以大学生对抗美援朝战争及其精神的认识的调查分析为例,探讨如何在新时代传承和发展红色基因。
关键词：红色基因；抗美援朝精神；抗疫精神；路径
一个民族的复兴，离不开精神旗帜的引领；一支军队的强大，离不开精神力量的熔铸。伟大的抗美援朝战争，弘扬了中国共产党和人民军队的革命精神，锻造出伟大的抗美援朝精神，即不怕牺牲不怕困难的精神。这一伟大精神跨越时空、历久弥新，是弥足珍贵的精神财富，必将成为激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切敌人的强大动力。在面对新冠肺炎疫情时，中国没有向疫情低头，选择了正确的“武汉封城”的决断，无数签下“生死状”的医护人员、志愿者，主动请缨奔赴前线，筑牢了人民群众生命健康安全最重要的防线。新时代下，面对复杂多变的国内外环境和新形势下带来的新挑战，需要我们传承和发展红色基因，传承和发扬抗美援朝精神和抗疫精神，夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利。
一、研究背景
二、文献综述
（一）抗美援朝精神的时代价值
黄金龙指出青年大学生中传承伟大抗美援朝精神，深植爱国主义情怀，把他们的爱国情、强国志、报国行融入新时代追梦征程，对夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要的时代价值和现实意义。【1】张海峰认为如今站在“两个百年奋斗目标”历史交汇点上，我们要更加深切的体会伟大抗美援朝精神的时代价值。【2】习近平指出伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。【3】
综上所述，无论时代如何发展，伟大的抗美援朝精神是中华人民宝贵的精神财富，是国家和民族发展的强大精神力量。所以作为中华人民必须大力弘扬伟大的抗美援朝精神，牢记初心使命，砥砺奋进前行。
（二）新时代下继承和弘扬抗美援朝精神
闫弢认为，伟大的抗美援朝精神对大学生思政教育具有重要引领作用，能够培养大学生的理想信念与爱国情怀，为国家培养能担时代重任的栋梁之才。【4】左娟凡指出新时代要弘扬好伟大抗美援朝的精神，鼓励以抗美援朝精神育人，为青少年提供强大精神支撑。仲晨星，于春梅指出要将抗美援朝精神融入高校思政课，使之真正进课堂、进教材、进头脑。【5】
综上所述，如今正经历百年未有之大变局，国际形势十分紧张，并且新冠肺炎疫情仍在蔓延，疫情期间的抗“疫”精神是伟大抗美援朝精神的继承与发展，为中国战胜疫情提供强有力的精神动力。在新时代下，我们要把抗美援朝精神落实到教材，课堂，使青年一代牢记历史，永远高举爱国主义的伟大旗帜，发扬伟大抗美援朝精神，为民族振兴，祖国强大而奋斗。
三、研究对象与方法
（一）研究对象
在疫情期间为了弘扬抗美援朝精神，传承红色基因，我们对佛山科学技术学院的学生进行了问卷调查——《佛山科学技术学院学生对抗美援朝精神的理解以及对其弘扬方法的看法》。通过调查结果来了解在疫情期间大学生对抗美援朝精神的理解及弘扬抗美援朝精神方法的看法。
（二）研究方法
为了更好地了解人们对于抗美援朝精神的理解以及对抗美援朝知识的掌握，我们一共采用问卷调查法、随机调查法、文献调查法和访问调查法四种调查方法。
1.问卷调查。问卷调查中，共有213名大学生填写了抗美援朝精神的理解以及对其弘扬方法的调查问卷。调查问卷的方法调查面广、有利于获得更多大学生的反馈以进行数据统计分析。
2.随机调查。随机调查能够准确地了解大学生对抗美援朝战争和人民志愿军的了解，准确地了解不同群体对于抗美援朝历史了解的不同程度，随机调查适应面广，准确性高。
3.文献调查法。通过查阅大量资料，研究抗美援朝精神和其在新时代的新意义，并结合新冠疫情，挖掘抗美援朝这段历史的新意义。
4.访问调查法。访问调查是一种直接调查的方法，我们事先确定访问提纲，根据提纲采用举办“真人图书馆”活动和上门访谈询问的方式向抗美援朝老战士崔洪滨、赫崇超、徐远谟、侯文尧、黄晓玲、钟清、陈德佈、赵云卿、伍佛香、贺百安了解当时抗美援朝的战争状况以及他们百折不挠、视死如归的爱国情怀，感受历史的沉重与它赋予我们的责任感、使命感。
四、大学生传承红色基因研究现状
（一）大学生对抗美援朝精神认识的思想状况调查
1.大学生对抗美援朝战争了解程度不高
2.大学生对抗美援朝英雄了解程度不高
图4-1大学生对抗美援朝战争中的著名英烈的了解情况
3.大学生对抗美援朝精神的理解全面，但是却没有意识到该精神的当代体现
关于抗美援朝精神的内涵，课题组一共设置了5个选项，分别是：为了祖国和民族尊严奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍生忘死的革命主义精神；为完成祖国和人民赋予的使命，慷慨奉献自己一切的的革命忠诚精神；不畏艰难困苦，始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。这些选项的选择率都达到79%以上（如下图4-2），说明大学生对抗美援精神的了解还是全面的，并不仅仅局限在一个点上。
图4-2大学生对抗美援朝精神的了解情况
关于抗美援朝精神和抗疫精神之间的联系，87%的被调查者认为这是有联系的。（如下图4-3）这说明大学生认为抗美援朝精神是具有时代价值的。但是当让被调查的大学生选出抗疫精神和抗美援朝精神共同点的时候，调查结果显示每个选项的结果都不高，23%的人选择生命至上；20%的人选择命运与共；26%的人选择了举国同心，20%的人选择了舍生忘死；11%的人选择尊重科学。这都反映了大学生对抗美援朝精神的当代体现理解不够深刻。虽然大学生对于抗美援朝精神的内涵了解全面，但是也仅仅只局限于字面上的理解而未能达到情感共鸣。（如下图4-4）
图4-3抗击新冠疫情精神和抗美援朝精神的联系调查情况
图4-4抗疫精神与抗美援朝精神的共同点调查情况
（二）大学生传承红色基因中的不足
1.大学生了解红色精神的方式不够多元化
图4-5大学生了解抗美援朝战争的渠道调查情况
2.传承红色精神载体不够吸引力
3.大学生受红色思想教育的效果有待提高
在调查过程中发现，关于“如果疫情卷土重来，你会去当志愿者吗？”这个问题的回答让我们吃惊。有40%被调查者认为自己会去当志愿者，但是同时也有30%的被调查者选择了未曾考虑过。虽然这个比例没有过半，但是值得我们深思，这反映了红色教育的效果作用还是不够显著。虽然红色教育的的确确渗透到了大学生的生活、学习当中，但是如果只是让大学生知道是不够的，让大学生的情感、行为都受到影响，做出改变才是红色教育的最终目的。
图4-6大学生会在疫情重来时当志愿者调查情况
五、大学生传承红色基因路径探析
（一）依托网络平台资源，丰富红色主题形式
充分发挥英雄战士的榜样作用，深入开展形式多样的抗美援朝精神的红色教育。比如，开展真人图书馆活动，将真人图书馆活动与青马课堂结合起来，形成独特的青马课堂教育。在“青马工程”培训中,结合学校特有的资源,建设抗美援朝精神讲堂,通过开设理论课程、与抗美援朝老兵面对面等活动,让抗美援朝精神与“青马工程”培训完美对接。充分利用抗美援朝老战士的红色资源，积极开展独具特色的抗美援朝活动。
（二）利用科技技术，提升红色精神吸引力
（三）巩固实践活动阵地，深化红色内涵建设
抗美援朝精神的内涵是为了祖国和民族尊严奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，身负使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。抗美援朝精神的核心是爱国主义，在抗美援朝战争中，爱国主义成为凝聚全党全军全国各族人民团结一致战胜美帝国主义的强大力量。志愿军将士们秉持伟大的家国情怀，为守护祖国和人民安宁而战，为捍卫中华民族尊严而战。
通过社会实践活动，将抗美援朝精神贯彻到现实活动当中。比如，将抗美援朝精神和抗疫精神当中的团结精神有机结合，在这次的抗击疫情狙击战中，中国人民同舟共济，众志成城，同疫情展开顽强斗争，在全国人民的努力下，中国疫情防控得到逐步控制。所以作为当代大学生，我们可以通过社会实践活动深化对抗美援朝精神的认识。
六、研究反思
1.本次调查仅针对大学生群体，调查对象不够。也应该对其他学生群体或社会人士进行调查，熟悉他们对抗美援朝精神的了解程度。比如对初高中生群体，老师以及其他工作者等进行调查了解。
2.采访对象仅针对抗美援朝老兵，内容不够深入。除老兵之外，我们还可以采访其家属，邻居和当地政府，了解对抗美援朝精神的传承发展以及对未来的展望，从而对抗美援朝精神的内涵价值和时代价值进行多方面研究。
3.研究方法还应加强多样化。本次调查除采用了问卷调查法、随机调查法、文献调查法、访问调查法，还可采用个案分析法、比较分析法等研究方法对调查内容进行更科学地分析，从而得出更具有代表性的结论。
参考文献
[1]马绍孟.弘扬伟大的抗美援朝精神——学习江泽民同志《在首都各界纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战50周年大会上的讲话》[J].求是,2000,(22):11-12.
[2]张海峰.抗美援朝精神的内在意蕴与时代价值研究[J].文化软实力,2020,5(04):80-85.
[3]在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话[J].习近平.新长征(党建版).2020(11)
[4]左娟凡.抗美援朝精神融入思政课教学必要性探析[J].现代交际,2021(01):153-155.
[5]闫弢.抗美援朝精神对大学生思想政治教育的启示[J].学理论,2021(01):92-93.
[6]仲晨星,于春梅.抗美援朝精神融入高校思想政治理论课的价值与实践[J].当代教育与文化，2021,13(01):75-79.
[7]吕志霞,尤伟杰,刘越.新时代大学生传承红色基因实践路径研究——基于大学生对抗美援朝精神认识的调查[J].辽东学院学报(社会科学版),2019,21(06):64-67.
[8]檀向群.利用皖南红色资源进行大学生党建工作——池州学院大学生调查问卷分析[J].池州学院学报,2015,29(06):153-155.
[9]杨威,陈毅.抗美援朝时期爱国主义教育的经验、影响与启示[J].西北工业大学学报(社会科学版),2020(01):24-33.