借书心得体会简短借书心得体会简短50字(八篇)最新有关借书心得体会简短一
其中有一个贪玩爸爸，他在没有当爸爸之前，是个昏头昏脑、吊儿郎当的小伙子。他在玩具厂里当设计师，他设计的玩具都不好玩，摁一下肚皮叫一声的橡皮鸭，眼睫毛长得吓人的洋娃娃……他觉得自己一辈子就只能当个平凡的设计师了，可是就在他准备一辈子都这样平凡下去的时候，他儿子的诞生转变了他的人生。他儿子长着像小豆豆一样的眼睛，多迷人啊!他想：假如照着他儿子的样子做一个玩具肯定很好玩。
在抓阄仪式上，他的儿子拒绝抓阄，他生气一跳，震动了全部的来宾，一个诞生100天的婴儿竟然会跳!他消失了一个灵感——“跳跳娃”，他设计了一种新玩具，畅销了全国。
再看看我的爸爸，他不能够理解我，成天忙他自己的工作，很少关怀我。我多么盼望有一个这样的特别爸爸啊!
特别爸爸读书心得2最近，我对杨红樱的小说着了迷。正好，常常借书的我，在校图书馆中找到一本杨红樱的《特别爸爸》。咦，爸爸怎么能说是特别的呢于是，我便借回家，饶有兴趣地读了起来。
故事中介绍了四位爸爸：大家熟知的调皮包马小跳的爸爸、男生吴缅的爸爸、冉东阳的爸爸和孟小乔的爸爸。虽然，他们同样都是爸爸、都是寻常人，但每个人的态度、特点却与寻常爸爸不同。所以，他们是“特别爸爸”。首先来说说马小跳的爸爸，他是一个贪玩、马虎的爸爸，名字叫“马天笑”。他的头发非常好玩，“额头上的一小撮头发能像鸡屁股一样翘起来”，杨阿姨在书中这样描写他。可见，他在生活中对任何事情都很乐观。他也很贪玩，首先，自己就是玩具厂厂长，每天还讲鬼故事给马小跳听，把马小跳吓得一身“鸡皮疙瘩”，同时他也很马虎，用粘鼠板粘老鼠，老鼠没粘着反倒粘了自己……再来讲讲硬汉爸爸，他就是男生吴缅的爸爸。这个爸爸可是一位艺术家，他喜爱周游世界，然后把美景拍下来，作为展览。他这位男士不是块“大豆腐”，而是个“大丈夫”，尽管是在拍摄的过程中遇到各种困难险阻，他总是执着、坚决地战胜一切困难，精神实在可佳。不止这样，他还把吴缅当作一个男人与之对话，非常敬重别人。他的名字便是：吴维。
介绍了两位有代表性的爸爸，你肯定感慨万千，感慨马小跳爸爸马天笑先生的幽默、上进与乐观;感慨吴缅爸爸吴维先生的坚持不懈、坚韧拼搏……假如这些爸爸犯了错误，您千万不要怪他们，由于，在爸爸胜利的背后，付出了多少心血和努力啊!
特别爸爸读书心得3最近我读了一本杨红樱的《特别爸爸》。一看到封面，我就对这本书很感兴趣，当读过这本书后，我深有感受。
我先来介绍介绍这本书，这本书主要写了五个孩子的爸爸，他们每人的特点、性格都个不一样。有;冉冬阳爸爸、马晓跳爸爸、孟小乔爸爸。以及吴缅爸爸，其中我最喜爱的是吴缅的硬汉爸爸。他性格乐观自信，刚柔并济。喜爱他的缘由是他竟然能用一堆当废柴烧的树皮做成一个颇具艺术品位的画框。而且他还可以跟儿子平起平坐地交谈，不端架子，这是我喜爱他最重要的一点。
我最鄙视的是冉冬阳的开明爸爸，由于他被女儿认为是世界上最有魅力的爸爸，而且他在圣诞夜，曾帮忙过一位卖气球的贫困阿姨，给她一张一百元的钞票。
假如听了我的叙述，你被这本书吸引了，就赶快去阅读吧!
特别爸爸读书心得4读了《特别爸爸》这本书，让我熟悉了四位得意的爸爸。
贪玩爸爸——马天笑是马小跳的爸爸。他呀是个成天昏头昏脑、吊儿郎当的小伙子。他是一家玩具厂的设计师，他设计的不过是摁一下肚皮叫一声的橡皮鸭，眼睫毛长得吓死人的洋娃娃，还有就是那个傻乎乎的、打起鼓来就不停不下来的老黑熊……厂长一见到他，从头到脚都气，常常指着他的鼻子数落。但自从有了马小跳，马天笑的灵感一下子出来了，不出三天设计出了“跳跳蛙”，它一上市便大获胜利。现在，厂长一见到他从头到脚都是笑。马天笑还为了帮儿子做作业结果被法抄了一百遍;只要一生气，头发就可以竖起来;还让马小跳当一天自己的爸爸……
问题爸爸——孟金豆是孟小乔的爸爸。他的头发像一堆乱草;脑袋里时常乱七八糟，像一锅糊糊汤;做事手忙脚乱，不过后来吃了蜜儿给他的“清脑丸”，整个人焕然一新……
硬汉爸爸——吴维是吴缅的爸爸。他形状是一个粗暴，彪悍，有艺术的气质。性格也是执着，坚决，对所喜爱的事业全情投入。他成天背着照相机满世界乱转;还带着他的儿子吴缅做军车去西藏旅游;还把他当做一个男人与吴缅对话……
开明爸爸——是冉冬阳的爸爸。他很幽默、开朗、宽容、豁达。在冉冬阳的心目中是100分。他最大的心愿是让女儿成为一个欢乐的人……
爸爸就是——曾趴在地上让我们当马骑、摔跤了要我们自己爬起来、考试考少了几分就会狠狠打我们屁股的那个人。不过，那个人也不是千篇一律的，他们或许是劳碌、严厉的、或许是幽默的、豁达的，他们有时很贪玩、有时也会掉眼泪，还有着一双臭气熏天的脚。这本书让我们知道那个叫爸爸的人其实就是个大男孩!
最新有关借书心得体会简短二
一、借阅规定
1、经学校教务处注册的全日制本、专科生、讨论生及我校教职工等(以下简称a类读者)一律凭借阅证借阅图书。学生以班级为单位，凭院系证明到图书馆读者效劳部集体办理借阅证。教职工凭工作证到图书馆办理借阅证。
2、除以上人员外的各学院(部门)自行招收的各类本、专科生及留学生(不含成人教育非脱产学生)(以下简称b类读者)，由各教学单位按学费的4%统一收缴“图书文献资源使用费及治理效劳费”交学校计财处，由计财处划拨给图书馆费用后，由教学单位担保并持证明，以班级为单位统一到图书馆读者效劳部办理借阅证。
3、a类读者每人一次可借书5册，b类读者每人一次可借书2册，中文图书借期一个月，外文图书借期两个月，如需要可续借一次，限期一个月。所借图书应按期归还，超期还书将收取图书资料占用费0.10元/天。
4、借阅证只限本人使用，不得涂改和转借他人，如转借他人所造成的损失由原持证者负责，同时暂停借阅权一个月，其借阅证由流通出纳台代为保管。
5、借阅证应妥当保管，如有遗失，应马上到流通出纳台挂失，应书面说明理由，经所在单位证明后，申请补发新借阅证。遗失借阅证被冒借所造成的损失，由原持证者负责赔偿。借阅证补办需交纳补证费。
7、各类读者毕业或调离学校，事前应主动将所借图书全部还清，并向图书馆交销其借阅证，方能办理离校手续。
二、对于遗失、污损、偷窃、毁坏书刊的处理规定
馆藏图书资料是国家财产，读者必需爱惜;为了杜绝某些不良行为，削减馆藏图书资料的损失，特制定本规定。本规定适用于各类读者。
(一)遗失书刊
1、读者遗失书刊，尽可能购置原版本或新版本的一样书刊赔偿。
2、凡不能以一样书刊实物赔偿者，则按以下方法现金赔偿:
2)遗失成套图书中的一至数册，按成套书总价格赔偿。
3)遗失期刊一册，按全年价格赔偿。
4)遗失外文原版赠书均按100.00元/册赔偿
5)已赔款的书刊，过后找回，可凭赔款收据办理还书和退款手续。
(二)污损书刊
1、污损书刊包括:乱写乱画、划线批注、圈点影描、涂抹弄脏、水浸污染等。
2、轻度污损，并对书刊文字内容影响不大，按原价的30-50%赔偿损失。
3、严峻污损，本馆不再收回，按遗失书刊赔偿。
(三)偷窃、毁坏书刊
1、凡不办借阅手续将书刊私自夹带出室或将书刊丢出室外，据为己有者，均视为偷窃书刊。
3、凡偷窃、毁坏书刊，一律按原价的15倍赔偿损失，并视其情节轻重和本人态度，报学校有关部门赐予通报批判或行政纪律处分。
(四)读者借出书刊时，应对书刊进展检查，若发觉已有污损或毁坏状况，要准时向本馆经办工作人员说明，并予以注明。
(五)对于抵抗和揭露偷窃、损坏书刊的好人好事，本馆将赐予通报表扬。
(六)以上涉及的全部赔偿款均全部上缴学校财政。
最新有关借书心得体会简短三
常熟理工学院图书馆借书证分为学校发放的校园卡和图书馆发放的临时借书证两种。
一、校内学生读者
1.新入校的本科生在办理校园卡后，经入馆教育测试合格，依据学校注册名单由图书馆开通借阅权限。
2.联合招收的硕士讨论生在办理校园卡后，依据学校注册名单由图书馆开通借阅权限。
3.我校教师挂靠外校招收的硕士讨论生在办理校园卡后，需导师签署担保书并签字确认或直接缴纳借阅证押金500元，由图书馆开通借阅权限。退证时凭收据退还押金。
4.与其他高校的交换生在办理校园卡后，依据学校注册名单由图书馆开通借阅权限。
5.成教生、旁听生凭所在学院证明，办理临时借书证。每卡收取借阅证押金500元，退证时凭收据退还押金。
7.休学、延长学年、服兵役等造成不能正常借书的，需持校园卡到图书馆重新开通或办理延期手续。
二、校内教工读者
1.校内教职工办理校园卡后，按人事处在编名册由图书馆开通借阅权限，新进教职工凭校园卡到图书馆办理开通借阅权限。
3.外聘专家、教师如要借阅，凭校园卡交纳借阅证押金500元，办理开通借阅权限。中止借阅后凭收据退还押金。
4.各部门聘用的非在编人员的校园卡，由所在部门开具证明，并交纳借阅证押金500元，凭校园卡办理开通借阅权限。
三、社会读者
1.社会读者可以到逸夫图书馆507室办理临时借书证。需凭单位证明和个人身份证办理，并提交身份证复印件、一张一寸证件照。只阅不借的读者可凭有效证件在两馆进门保安处换取临时阅览证，不需要押金。
2.交纳押金借阅证押金500元、办证费5元、每证每年需缴纳效劳费30元(需每年在到期前后前来注册缴纳年费并更换新证)。
四、江苏省高校通用借书证
我校教师、硕士生凭校园卡，于每年5月和11月依据图书馆有关通知到图书馆交一张一寸证件照办理。
五、办证地点及联系方式
最新有关借书心得体会简短四
为了营造书香校园气氛，“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念，激发学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成喜爱读书的良好风气，促进学生的全面进展。我校依据上级开展读书活动要求，结合我校实际状况，在指导学生读书活动中详细做了以下几项工作：
一、创设读书条件
1、阅读上课表。三个年级每周按班级各安排一课时的阅读辅导课，分别由各班语文教师负责，组织学生读书，指导学生阅读，或者进展阅读沟通和阅读训练等。
2、分年级进展阅读指导。把激发学生的阅读兴趣和培育良好的阅读习惯作为指导重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读力量中获得长久稳定的阅读兴趣。
4、学校利用阅报栏、宣传栏、黑板报等，营造良好的课外阅读气氛，积极开展“读书竞赛”等活动，并将成绩记入学生成长记录册;语文考试增加了能够考察学生课外阅读状况的题目，充分发挥评价的鼓励作用和导向功能，调动学生和教师读书积极性。
二、营造读书气氛
为了营造读书气氛，鼓舞学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学
生的安康成长。我校充分利用板报、墙报，介绍读书方法，介绍经典，并布置些有关读书的名言，营造读书气氛。
2、设立班级图书角。以学校借书为主，学生供应为辅，实行班级统一治理，每个班级设立图书角，为学生供应阅读便利，并在使用过程中不断更新、交换、补充，提高了图书流通率，拓展了学生视野，丰富了学生阅历。
3、布置美化书香校园。我校本着“建有文化的校园，树有才智的教师，育有共性的学生”的理念，强化校园读书气氛，细心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开拓阅读专栏，特地张贴经典美文，以及有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。在校园内搞大型文化墙，以书画方式介绍经典，如韩愈《师说》、诸葛亮《诫子书》等，即呈现书法，又美化书香校园。
5、制定阅读规划。学校要求初中学生三年内至少读够30本书，练好一手好字。这项活动开展了近四年，成效显著。学生阅读劲头更大，成绩和写作水平明显提高。20_年第十四届“语文报杯”全国中学生作文大赛中我校慕荣、郭彬同学荣获国家级奖，另有27名同学获得省级奖，243名同学获得市级奖。
三、抓好读书活动
1、上好阅读课。充分用好早读和阅读课，在语文课教学和阅读课教学中教会学生阅读的方法：如何提问，如何圈点评注等，帮忙学生学会阅读，提高阅读效率，并采纳“教师、学生”双联的形式，形成大阅读气氛。
2、做好读书笔记。要求学生做好读书笔记，每期不少于15篇，语文教师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记抽查评比活动，促使学生主动读书，培育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3、抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了珍贵的精神遗产，其中那些积淀着才智的结晶、映射着理性光芒的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着美丽意象的诗词曲赋，就像绚烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性情、引导价值推断、提升审美品位以及培育语文力量等方面所具有的功能和作用，是无法估价的。我校每周以班级为单位办一次墙报，每两月进展一次经典诗文诵读竞赛。学校还组织语文教师办好每周一期的《让读书成为习惯》小报，向学生介绍经典。
4、办好读书手抄报。每个班级的学生在教师或家长的帮忙下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求每人每学期出两期阅读手抄报，学校定期评比展现。
5、开展读书活动。我校每学期都要组织开展了“校园读书活动月”活动。在读书活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗读会”、“我与书同行”征文竞赛，并评比出优秀学生赐予表彰，鼓舞更多的学生参加到读书活动之中。
6、引入竞争机制。依据学校的读书活动进展状况，学校开展了“书香班级”、“书香学生”、“诗文朗读”等评比表彰活动。政教处把读书活动列入班级考核方案，期终组织考核评比，也激发了全体师生读书的积极性。
总之，通过开绽开展读书活动，在师生中形成了好读书、读好书的深厚气氛。既拓展了学生的视野，又提高了学生的阅读力量、写作力量、口语交际力量，使学生的思想得到了净化洗礼，形成了积极向上的学风、班风、校风。
最新有关借书心得体会简短五
看着书目里那么多的好书，一时不知道看哪本，不过我感觉《爱心与教育》应当是一本不错的教育类书籍——闻名教育家李镇西教师的代表作《爱心与教育》。细心研读，在感动之余经常受到许多启发。
“做一个有才智有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我作为人民教师的一个目标。读了李教师的书，感受颇深。
感受之一：作为教师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西教师常常向学生推举各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。固然，推举给学生读的书李教师都是先读过的，有的学生甚至从李教师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习，虽然我是教数学的，但我本身始终认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积存，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生供应适当的精神养分。最近，我也常常看《输在坏习惯》，《每天多做一点点》等等，看了之后，觉得轻松开心，心灵上有很大的触动，我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。
感受之二：教师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。李镇西教师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净得意，学生的心灵比教师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是由于我在平常的教学生活中也有这样的熟悉，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西教师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免由于急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们赔礼，他们却说：“没事，教师，你都是为我好”;反思一下，作为教师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”对待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要非常留意树立教师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。
爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西教师在给新生的信中，对新学期的预备就提出了详细的要求;爱学生，就有急躁和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批判去教育学生。李教师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。这学期里的“阳光体育”运动中，我们班级那么多弱小的家伙，输给别的班级是不行避开的了，按着我以前的急性子，也会批判他们的。但我深深的感到，他们尽了很大的努力，也想为班级争光，也特别富有集体荣誉感，我不能损害他们，所以我始终劝慰他们，始终鼓舞他们，其实这个过程中不仅他们很快乐，我也很快乐，有些事很简单释然的。过后，他们还邀请我去和他们一起练习打球呢。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的根底上承受教师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李教师在书中用一个个鲜活生动的教育胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育胜利的第一块基石。”而离开了教师的爱心，感情的建立便是无源之水。