开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇生活中的大数，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
综合卷-北师大版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.比一比。哪种电视机比较便宜？（
）
A.
B.
2.3462读作（
）。
A.三千六百四十二
B.三千四百六十二
C.四千三百二十六
D.二千六百四十三
3.阳光小学二年级有109人，三年级有193人，这两个年级大约有（
）人。
A.320
B.300
C.220
4.“876＞8764”，在里最大能填（
A.4
B.5
C.7
D.9
5.小红、小芳和小兰进行跳绳比赛，她们跳了100、112、135下，小红说：“我跳的不是最高”。小芳说：“我刚好跳到100下”。小兰跳了（
）下。
A.100
B.112
C.135
二.判断题(共5题，共10分)
1.结算203+396时，把203看成200，396看成400，估算结果是600。（
2.和是1000的两个数，一定是500加500。
（
3.503-199的结果大约是400。（
4.130分=1元3角。
(
)
5.芳芳和明明在散步，芳芳走了380步，明明走了368步，芳芳一定比明明走的路多。
三.填空题(共5题，共29分)
1.5304里面有________个千、________个百和________个一；6007里面有________个千和________个一；7400
中的“4”表示________个________。
2.根据数的组成写出下列各数。
（1）9个百、4个十、5个一________
（2）5个百和3个十________
（3）3个百和8个十________
（4）7个百和2个一________
3.王阿姨去超市打算购买两件商品，这两件商品的价格分别为124元和29元，请你帮王阿姨估算一下，带_______元比较合适。
4.填写下列空格。
（1）865是一个________位数。最高位是________位，它是由________个百、________个十和________个一组成的。
（2）一个数由6个百、7个十和3个一组成，这个数是________。
（3）在括号里填上合适的数。
829=800+________+________
436=400+________+________
690=________+________
567=________+________+________
5.从8、2、4、0这四个数字中任意选三个数字组成的三位数中，差值最小是________，差值最大是________。
四.计算题(共1题，共8分)
1.口算。
50+80=_______
500+500=_______
460-60=_______
800-600=_______
5×7=_______
500+50=_______
60+40=_______
72÷9=_______
五.作图题(共1题，共8分)
1.请把含义相同的用线连起来。
760
七百零六
6个百和7个一
607
六百七十
7个百和6个一
670
七百六十
6个百和7个十
706
六百零七
7个百和6个十
六.解答题(共5题，共23分)
1.书店有书9000本，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本？
2.小明身高166厘米，小东身高176厘米，小莉身高152厘米，他们谁最高？
3.一本《新华字典》厚5厘米，100本厚500厘米，多少本厚10000厘米？
4.写一写。
（1）一个一个地数，写出1000前面的五个数。
（2）十个十个地数，写出698后面的五个数。
5.一台空调扇332元，一台护眼灯153元．小红的爸爸要买这两种商品，他带了480元钱，够吗？估一估，写出过程。
参考答案
一.选择题
1.B
2.B
3.B
4.D
5.C
二.判断题
1.√
2.×
3.×
4.√
5.×
三.填空题
1.5；3；4；6；7；4；百
2.（1）945
（2）530
（3）380（4）702
3.160
4.（1）三；百；8；6；5（2）673（3）20；9；30；6；600；90；500；60；7
5.0
四.计算题
1.130；1000；400；200；35；550；100；8
五.作图题
1.如图：
六.解答题
1.解：9000－2000－1500＝5500（本）
答：还剩下5500本。
2.答：176﹥
166
﹥
152，所以小东最高。
3.答：2000本厚10000厘米。
4.（1）999、998、997、996、995；（2）708、718、728、738、748。
5.解：332+153
≈330+150
＝480（元）
2以大数据为基础的软件技术在中国的发展现状
3大数据背景下软件技术分析
3.1云储存技术
大数据的技术特点主要特点在储存容量上，因此，云储存技术作为软件技术的重要组成部分，是由多个存储单元同时运行的，能够实现多种功能在计算机网络环境中的联合协同工作，利用数据库的分析与整合资源，实现储存管理的自动化与智能化技术。不仅能够有效的提升存储的效率，还能够实现负载均衡以及故障冗余等多项功能，在降低运营成本的同时还有效减少了资源的浪费。云储存技术的发展和应用是大数据发展背景下计算机发展的有效提升，他不仅增强了对数据的处理和优化保护，还促进了数据处理中的有效整合与高效存储，为用户带来便捷的使用体验的同时还增强了数据的支撑功能，是对大数据进行合理分类和有效规整的重要软件技术。
3.2虚拟化技术
软件技术中的虚拟化指的是对资源的一种管理技术，是将计算机里面的实体化资源进行有效的抽象转化，打破实体结构空间的不可分割障碍，促进用户在使用互联网计算机的时候能够对不同形态的资源进行合理的有效利用，在提高数据信息的处理效率的同时，还能够增强对资源利用的灵活程度，提高企业和机构对数据资源的合理利用和有效整合，虚拟化技术在大数据平台的应用能够实现两者的高效有机融合，在虚拟化不断完善自身的结构和功能的同时，也为其他技术的优化和提升创造了优质的发展条件，实现了大数据背景下软件技术的高效发展和合理利用。
3.3信息保护技术
大数据发展时代下软件技术的应用是以信息资源和数据的有效整合为基础展开的，不同的组织机构都有其独特的数据资源以及整合路径，在进行资源整合与利用的过程中，互联网环境中的安全隐患会给资源的合理有效利用以及安全管理带来一定的障碍，在这种情况下，以信息安全保护为目的的软件技术应运而生。对数据资源的收集与整合工作能够有效实现对机构的发展特点以及未来变化趋势的有效预测，数据的分析与保护便显得尤其重要，利用软件技术实现对信息资源和数据的有效保护能够促进社会发展的公平竞争，在经济转型社会中实现和谐发展。互联网平台的自由和开放的特征为各种病毒和木马提供了合理的传播平台，大数据的处理和应用是以互联网为基础来展开的，因此，信息安全技术在大数据环境下的有效应用能够保障互联网平台的安全发展。
4大数据背景下软件技术在社会中的具体应用研究
4.1商业化应用
软件技术在商业领域的发展应用以及以软件技术为主要商业化发展方向的行业领域的发展都在飞速发展，可以看出，软件技术的应用于发展对于促进社会经济的有效转型以及经济结构的合理转换起到了积极的促进作用，一方面，软件技术的有效应用能够促进商业领域的高效管理与信息资源的有效整合，提升商业化竞争力，另一方面，软件技术还为生产行业的技术化生产提供了有效的生产途径，强化了生产过程的便捷性和有效性，促进生产效率的提升。以软件技术为商业化的发展方向更是从根本上促进了计算机软件的结构化创新，从软件的设计到软件的应用都不同程度的得到了资源的整合发展，提升了不同企业在资源化竞争中的有效竞争力，在促进信息的归纳整合与分析的同时，还增强了计算机软件技术的不断创新发展与高效利用。例如，以大数据发展背景下软件技术为基础的网络商铺的应用，以信息安全技术为服务支撑的网络公司的发展以及以云储存技术为发展方向的互联网软件的广泛推广与应用，不仅增强了经济发展下的社会效益，还能够促进人们对资源的便捷利用与有效整合，提高了对数据的利用效率，发展了经济结构，促进了水效益的提升。
4.2教学化应用
4.3通信化应用
[1]胡声艳.试谈大数据时代背景下计算机软件技术的应用[J].电脑编程技巧与维护,2018,401(11):106-107+118.
[2]向羽.计算机软件技术在大数据时代的应用探究[J].电子技术与软件工程,2016(22):78-78.
[3]周子玉.人工智能在计算机网络技术中的应用探究[J].电脑迷,2018,No.97(06):199.
【关键词】大数据应用分析
当今社会信息化程度不断加深，数据量正在以爆炸的方式迅猛增长，数据凭借其千变万化的社会表现形式影响着国家的发展、人们生活习惯的转变，标志着我们已经进入大数据时代。通常我们所说的大数据是在数据增长迅速的背景下出现的，数据增长的速度难以使用现有的数据信息管理工具进行存储、共享、分析、可视化等操作，数据量的快速增长已经不能用传统的衡量单位来测定，因此人们形象的将此称为大数据。
一、大数据的基本特征分析
从社会发展的整体趋势来说，数字化、信息化程度逐渐加深，大数据已经进入到社会各个部门、组织日常管理的过程之中。大数据与一般数据相比，除了具备传统数据所具有的的一般性特点之外，大数据还具有一些比较特殊的性质。
1、数据量庞大。庞大的数据量是大数据最首要、最突出的特点，大数据时代的数据量不再是以MB、GB为存储单位，而是以更大的PB、ZB作为存储单位。调查资料显示，截至2012年，社会上每天会产生大约2.5EB量的数据，这个数据量是过去40个月所产生数据量的两倍。换句话说，国家管理、企业经营都处在庞大的数据量包围下，这是大数据时代最重要的特征之一，也即是数据代表了国家管理、企业经营的各种业务活动。
2、数据增长速度快、变化性强。大数据时代下，国家管理、企业经营的数据处理都面临越来越多的难题与挑战，数据产生、更新的速度十分惊人。与20年前整个互联网每秒钟产生的数据量还要多，可以看出数据量增长速度逐渐加快，数据的变化性越来越强。数据增长速度的加快，也提高了对数据处理速度和处理质量的要求，特别是在当前信息化的时代背景下，数据产生速度的加快甚至比数据自身的产生对于社会的影响更巨大。从某种角度来说，在大数据处理分析中取得的优势地位，能够帮助国家、企业在经营管理中占据更多的话语权。
二、大数据的应用
大数据并不仅仅指数据处理量、存储量的巨大，更代表着数据潜在价值的价值巨大。科学合理的将大数据分析应用于企业经营管理活动，能够给企业提供更多增强自身企业生产经营能力和竞争能力的机会，能够为企业带来更多的潜在商业价值。
综合来说，大数据在企业战略决策的制定过程中占有重要地位，但是单纯的数据量的积累不会对企业产生任何的益处，只有建立适当的分析应用机制，对大数据进行有效的深加工，发现隐含在大数据之中的信息加以利用，才能将大数据的效用发挥到最大。
参考文献
[1]宗威.大数据时代下数据质量的挑战[J].西安交通大学学报：2013（9）
关键词：大数据时代；美术教育；创新发展
一、大数据时代给美术教育提出了更高的要求
科技技术的飞速发展，带动了人工智能以及移动学习等领域的高普及度和快速进步，同时也给教育行业提出了更高的要求，必须是与飞速发展的时代同步前进。但教育行业的现状是，教育系统仍然是按照传统模式的教育范式，没有对学生的学习打上时代的烙印，也没有产生足够深远的影响。找到一种与时展同步前进的正确教育思想，才能使现代教育有更深的影响力，培养出与时俱进，技能丰富的新时代人才。学习与创新技能、数字素养技能、生活和职业技能是在新时代背景下，学生更好地适应现代社会提出的挑战所必须掌握运用的技能。美术教育对帮助学生掌握这些技能有特殊的贡献，大数据时代带来的教育政策趋势更多的“以证据为本”，通过多维度、多层次、多群体、多因素的巨型数据，来总结艺术教育如何决策。大数据时代下的美术教育在重塑学习概念的同时，也在重塑教育，“如何学”以及“学什么”在私人订制的个性化教学方式方法应用下，给美术教育的创新与发展提供了方向。
二、大数据时代下美术教育的特点
三、大数据时代下美术教育的创新与发展
四、结语
大数据时代在“互联网”到“互联网＋”的转变过程中对美术教育有更多的要求，除了发展学生的个人素养以及培养造型的感觉与技能之外，要更多地注重塑造学生的创造能力以及为社会更多地贡献意识能力，美术教育在大数据时代要有更多的教学内容，更新的教学方式方法，帮助学生更好地适应现代社会生活的挑战。
参考文献：
[1]孔新苗.关于大数据时代美术教育的三点思考[J].美育学刊，2016（1）:62-65.
[2]钱初熹.大数据时代的创意美术教育———大数据时代美术教育的创新发展[J].美育学刊，2016（1）:49-54.
[3]李静.基于大数据思维的我国美术教师教育创新发展路径研究[J].美育学刊，2016（6）:46-52.
“第十一届中国智慧城市建设技术研讨会暨设备博览会信息网络安全高层论坛”近日在北京国际会议中心成功召开。本次论坛由住房和城乡建设部信息中心、中国测绘科学研究院信息中心、中国卫星导航定位应用管理中心、中国电子技术标准化研究院主办，杭州安恒信息技术有限公司承办，旨在研讨信息化与新型城镇化融合发展新态势。本次论坛围绕“智慧城市与信息安全”这一主题，探讨信息网络安全发展趋势，交流我国网络信息安全存在的“网络威胁多元化、病毒传播形式多样、全社会网络信息安全意识薄弱”等诸多亟待解决的问题。
住房和城乡建设部信息中心副处长张光明在论坛上发表了致辞。张光明在致辞中表示，在过去两年中，网络安全事业迎来了产业的春天。多个智慧行业，包括智慧政务、智慧金融、智慧环保等行业，都已经逐步在基础设施搭建初期便融入网络安全的顶层设计。以安全保发展，以发展保安全，是我国智慧城市建设发展的重要方针。
工业信息安全感知与评估技术工业和信息化部重点实验室副主任/博士李俊做了题为“智慧城市重要控制系统在线安全监测”的主题演讲。李俊在演讲中表示，随着互联网、云计算等信息技术对控制系统的渗透，越来越多的智慧城市业务系统接入互联网；智慧城市控制系统面临越来越严峻的网络安全风险，应加强防护；通过在线安全监测可及时发现存在网络安全风险的智慧城市控制系统。
国家信息中心处长吕欣做了题为“智慧城市网络安全框架及评价指标体系研究”的主题演讲。吕欣在演讲中表示，智慧城市安全保障目标是要保证城市网络基础设施安全、城市公共管理与数据库安全、城市建设管理安全和智慧管理与服务安全，保障重要数据资源的保密性、完整性、可用性、真实性、可控性与抗抵赖性，保护个人信息，确保智慧城市网络和信息可管、可控、可信。在智慧城市总体构架的每一个层级，都面临众多的安全威胁。
安恒信息副总裁冯旭杭做了题为“智慧城市大数据安全应用”的主题演讲。冯旭杭在演讲中表示，大数据技术正在成为信息安全领域里一种主流的分析方法和技术思路。大数据是智慧城市的智慧引擎，安全类大数据不仅反映了资产的安全属性，同样可以反哺智慧城市的信息安全。
北京世纪速码信息科技有限公司解决方案总经理曹炀做了题为“电子签名在智慧城市的应用”的主题演讲。
杭州安恒信息技术有限公司北方区技术总监林明峰做了题为“面向信息安全的大数据分析技术”的主题演讲。林明峰在演讲中通过对电子政务云安全体系架构的解析，介绍了当前云安全架构发展趋势和具体演进方向。他还提到，政务云基础设施安全程度一致，但迁入的各类政务应用安全程度不一，程度较低的应用有可能被入侵，影响云内部其他应用安全。
关键词：大数据背景高校计算机教学教学效益有效措施
一、大数据背景特点及其影响
大数据下的数据信息量十分庞大，在进行数据分析的时候通常采用可视化展现方法，或是用户层展现，也就是说大数据具有个性化的特点。在大数据背景下的计算机学习具有人性化。大数据背景对高校计算机教学有着重要的影响，其促使计算机教学内容发生改变，更注重大数据分析、处理等内容的教学。教学思维和教学模式也有了相应的变化，体现的是一种个性化教学。
二、现阶段高校计算机教学中存在的问题
现阶段，在高校计算机教学中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步改善。其问题主要存在于以下几个方面：
第一，高校计算机教学过于重视对学生的理论教学，忽视了学生的实践教学。在整个教学过程中，计算机理论知识部分的教学内容占绝大部分，而计算机实践教学的课时则比较少，以致于学生缺乏实际的操作能力，仅仅掌握了计算机的基础知识部分，却未能将所学到的知识运用于实际生活中。在进行高校计算机考核的时候，也只是对学生的计算机理论知识进行考核，未能对学生的实践操作能力进行有效的考核，难以培养学生的计算机实践能力，不利于学生创新能力的发展；
第二，高校计算机教学的教学资源不够丰富，教学内容更新比较慢，未能充分利用现代教学技术来为学生展开课堂教学，导致计算机教学质量得不到保障；
第三，高校计算机教师队伍还有待进一步壮大，教师未能有效平衡教学和科研工作。
三、大数据背景下提升高校计算机教学水平的有效措施
（一）开拓新的教学渠道，培养学生的创新能力
在大数据的背景下，高校计算机教学应遵循素质教育改革的要求，开拓全新的教学渠道，以了解学生的知识需求，通过多样化的形式来开展计算机教学活动。教师除了要注重计算机课堂教学之外，还应当适当的去了解不同专业学生的学习特点，并根据其专业特点来实施相对应的计算机教学。可以在高校中组织学生讲座，建立网络交流平台，以增加教师与学生之间的交流与沟通。除此之外，教师还应当在计算机基础知识的讲解基础上，重视学生实践能力的培养，可通过教学实训来提高学生的实际操作能力。可组织一些计算机比赛活动，既能以此形式来提高学生的学习积极性，使学生主动地投入到教学过程中，还能够对学生的计算机实践能力进行考核。
基于大数据背景，高校计算机教学不可只局限于对学生进行知识点的教学，而是应当注重学生创新能力的培养。教师需要改变传统的教学模式，采用全新的教学手段，以开拓学生的思维，提高学生创造能力。例如，教师可以通过网易公开课、微课程等形式来帮助学生积累计算机知识，学习自主创新。
（二）国内外教学结合，创新学生思维能力
大数据背景下的计算机教学，需要学生能够牢固地掌握计算机的实际操作，但更重要的是需要学生能够从认识计算机系统到发现和创新计算机知识。通过翻转课堂的教学，教师可以结合国内外计算机教学的有效方法，坚持现代化教学理念，实施创新培养教学模式，以为社会提供更多具有创造力的计算机人才。在计算机教学过程中，教师应当明确学生在学习过程中的主体地位，重视对学生创新思维能力的培养，提高学生解决问题的能力，以保障高校计算机教学的有效性。
（三）提高教师教学队伍质量
大数据背景下的高校计算机教学，对教师的要求比较高，其需要一批强大的教师队伍。高校计算机教师，应当兼具教学和科研，将二者相结合，既要重视教学的现代化方式，又要通过科研来不断地提高自身水平，制定符合大数据背景下的计算机教学模式。新时期下，作为一名高校计算机教师应当具备良好的大数据分析能力，要能充分的应用大数据。
大数据背景下的高校计算机教学改革并不是一项简单的工作，而是需要长时期的发展，是一个复杂的过程。传统的高校计算机教学已经无法满足当下社会对计算机教育的要求，必须予以改善。以大数据背景为向导的高校计算机教学，注重对学生计算机操作能力的培养，强调创新性，以培养与时俱进的优秀的计算机人才，使其在生活和工作中能够充分应用所学知识，采用计算思维来解决遇到的问题，从而推动我过高校计算机教学的可持续发展。
[1]张建生.试论大数据背景下高校计算机应用基础课程创新教学策略[J].才智，2016，（33）.
[2]刘辉.基于大数据分析的高校计算机教学研究[J].科技经济导刊，2016，（33）.
[3]闫秋玲，杨爱梅，司海芳.大数据时代高校计算机公共课教学改革研究[J].福建电脑，2016，（07）.
刘鹏教授表示：“大数据已成为一种自然资源，未来谁拥有大数据谁就拥有矿山，就拥有财富。”在演讲中，他从衣食住行等角度列举了互联网带来人们的变化，详细分析了大数据、云计算的深刻内涵，深入阐述了云计算和大数据技术在互联网+的应用实践。他指出，在“互联网+”时代，传统经济将被互联网“掠夺”，软件将“吞蚀”整个世界，互联网公司大数据运营化成为未来发展的主要趋势，在智能化的生活需求和人类生活的信息化发展下，未来制造业要的不是石油，大数据是最大的能源，而因为大数据，人类拥有第二人生势在必然。
论坛设计了与会者与三位特邀嘉宾的互动对话环节，现场观众踊跃向三位嘉宾提问，对大数据时代下高校的改革与发展、运营商在物联网下的应对措施等进行了探讨。论坛在热烈而融洽的氛围中圆满结束。
本刊记者赖俊辰特约通讯员陈冬杏
一、在生活中启蒙数感
二、在活动中体验数感
比如,在学习“两位数加一位数(进位加法)”时,由学生创设的活动情境引入:小明和小红去商场买东西,买一个书包花去28元,又买了一个文具盒花去5元钱。在活动过程中,让学生提出不同的数学问题,然后尝试解答其中的一个数学问题:买书包和文具盒共花去多少钱说说自己的计算方法。真实的购物活动情景,使学生激起深入探索的欲望,避免了学习计算的枯燥乏味。教学过程中,巧设问题情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,强化学习动机,而且还能在数学活动中强化学生对数感的体验。
又如,教学“11～20各数的认识”时,组织数数活动,学生在动手操作中体会11～20各数都是由一个十和几个一组成的,感知十是计数单位。而教学“9加几”时,在学生交流不同算法的基础上,请学生用“放进1凑成10”的操作活动向同学们介绍自己的想法,使学生直观了解“凑十”的过程。接着,组织“摆一摆、算一算、圈一圈”等活动,边实际操作边进行计算,学生在动手操作中感悟数的变化,悟出新的计算方法。这样,通过动手操作,创设问题情境等实践活动,把数感培养落实到具体的活动中,可使学生加深对数感的体验,建立起良好的数感。
三、在估算中形成数感
《数学课程标准》指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”可见,估算是使学生形成数感的有效途径。因此在数学教学中,教师要善于抓住各种有利时机,创造性地开发教材内容,以学生熟悉的、感兴趣的生活内容为题材,让学生常估算,多交流,从而感受估算魅力,增强估算意识,使学生养成良好的估算习惯,逐渐在估算中形成数感。
例如,在教学“数豆子”一课后,告诉学生估算在现实生活中有很大的用处。“瞧!你家的客厅真大啊,有30平方米吧”,“今天的天气太热了,有37度了”,“我家到学校的路程大概有80米”等等。诸如此类的问题,不用计算,用估算就可以告诉人们一些数学信息,从而建立数感。
又如,在进行估算的教学时,请学生估算一下,一行书上有多少个字一页书有多少字如果一个班是20人,3个班是多少人大多数学生都能自觉地把要估算的数平均分成若干份,数出其中的一份是多少,再看大数相当于几个一份。当学生把一份的数量与大数进行比较时,观察并感受到大数相当于几个一份。体会了大数的多少,这样可以使学生对数,特别是较大的数形成一个鲜明的表象,并且再遇到相似的情境时,能很快和数建立起联系,学生对数的感知能力也会逐步提高。数感就在估算中渐渐形成了。
四、在表达中发展数感
在教学中我们要重视为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中互相启发、互相学习、互相借鉴,体会数可以用来交流信息,使学生在交流对数的感知时,拓展思维,丰富自己对数的认识,体会数学的价值,从而促进数感的发展。
例如,教学“比一比”时,我们可以创设比高矮的情境。如“老师比我高,我比老师矮。”有的学生会说:“我长大了会比老师高。”还有的学生说:“我比小红高,又比小平矮。”有的说:“青青身高60厘米,我比青青少10厘米。”通过师生精彩的交流,学生能体验“高矮”的含义,并能用发展的眼光想到若干年以后的变化,能用数学语言表达出来。数感在交流、表达中得以进一步的发展。
五、在解决问题中提升数感
为了能更好地培养低年级学生的数感,在新课程教学中要一直坚持将学生运用数学的过程兴趣化、生活化。为学生在生活中运用数学知识、提高数学能力提供广阔的空间。
如,教学“分类”后,要求学生利用星期天跟着妈妈去逛超市,并观察超市的物品是怎样摆放的;再布置“做一次小管家”的课外作业,要求学生把自己的书包、书柜、房间整理好,学生在整理的过程中自然就把分类的知识运用其中了。在学习“6的加法”后,要求学生回家找一些加起来等于6的生活中的事例,于是学生就会找出“自己和爸爸妈妈三个人加起来共有6只手、6条腿、6只眼睛、6只耳朵;吃饭时,学生还会发现一家三口用6根筷子等等”。学生通过说一说、找一找等活动发现很多生活中与之有关的问题,并能用数学语言表达出来。这样的教学才有利于学生把课堂上学习到的知识灵活地运用到生活中,在解决生活实际问题中,学生的数感自然得到了提升。
【关键词】生活；数学；数感
学生形成数感是极其重要的.因为数感是形成数量推理的概念性基础.数感对估算策略也是相当重要的.而在实际生活中，很多学生对现实中的数敏感性不强.如问三年级的学生：“在420元中可以提出多少张十元钞票？”结果，只有少数学生能够正确回答，当再问他们：“420中有多少个十？”绝大部分学生都能正确回答.那么，一个数学老师应该如何抓住各种机会培养学生的数感呢？下面谈谈我对培养学生数感的一些体会与思考.
一、在观察生活、体验生活中培养数感
例如教学长度单位时，让学生到操场上去走一走、跑一跑、测一测、量一量，感受50米、100米、400米的实际距离；教学重量单位时，让学生到菜场去称一称、掂一掂各种蔬菜、水果的重量，感受10克、100克、1千克、10千克的实际重量等.这些活动深受学生们的喜爱，不仅可以获得数感的启蒙，还能培养学生对数学学习的兴趣.
又如认识了100以内的数，让学生去寻找生活中的两位数，学生必须留意并细心观察、记录才能完成这一任务.学生发现的结果是令人惊喜的，如：妈妈买回来12个苹果；我家的门牌号码是16号；今天是11日，昨天是10日，明天是12日；今天的气温是16～26摄氏度；手机号码有11个数字等.数既可以表示一个数量，也表示一个序数，还可以表示一个范围和编号.学生对数的理解大大丰富了，学会了用数来表达和交流信息，这样既能使学生体会到数学就在自己身边，又感受到学习数学的价值.当学生开始会用数学的眼光量化看世界时，应该说他已经具有了一定的数感了.
二、在估算、比较的过程中培养数感
在具体的情境中理清数的大小关系，不仅是理解数的需要，同时也会加深学生对数的实际意义的理解，使学生在比较中有了多、少、多一些、少一些等的认识，使数感得到发展.
例如在进行大数目估算的教学时，我请学生们试着估算一下一杯黄豆有多少颗，一摞纸有多少张，全校有多少名学生，体育馆有多少个座位，学生在估算时很少有人会凭空估计，大多数学生都能自觉地把要估算的数平均分成若干份，数出其中的一份是多少，再看大数相当于一份的多少倍，用这种方法估算这些大数.学生在这样的估算训练中，估算能力逐渐提高，数感得到培养.
三、在设计情境中培养数感
现实生活是儿童学习的源泉，课堂教学是获得能力的主要阵地.教师应该抓住教学中的一切契机，设计情境引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，有意识地让学生把实际问题与数联系起来，引导学生探究解决问题的有效途径.
例如教学“万以内的数比较大小”，提供两条信息：江都影剧院的座位是1229个，体育场的座位有3300个，哪个地方的座位多？当学生比较完两个数的大小时，教师可以紧紧抓住这两个数，问学生：你进入江都影剧院和进入体育场的时候有什么不同的感觉？如果我们全校师生要租其中一个地方（全校1121人），租哪个比较合适？这样就能把两条信息转化成让学生在具体的情境中把握数的大小关系，并再次转化成数学的问题，使学生体会到怎样用数学的方法来观察认识周围的事物，并处理有关的问题.
四、在练习中培养数感
必要的科学性练习是学生形成数感的重要途径，可经常将相同、相似、相异的内容放在一起，让学生细心比比、看看、想想，领悟其中的联系及区别，在比较中提高对易混淆知识的辨别能力.如教学“100以内的数比较大小”后安排56>5，48<8，<这些练习.
“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”.学生数感的形成是一个漫长的过程，是一个潜移默化的过程，是需要师生共同努力的过程.我想，只要教师能抓住日常学习中的一切契机，从中渗透、强化对数感的培养，在细水长流的训练中，数感自然就会慢慢地建立、加强起来.
【参考文献】
[1]季建荣.联系生活培养数感[J].小学时代（教师版），2009（02）.
[2]潘正茂.小学数学教学中培养学生数感的初探[J].文理导航（下旬），2011（05）.
——亚伯拉罕林肯
有一部影片叫《预见未来》，影片中尼古拉斯·凯奇饰演的男主角能够预测未来2分钟内的人和事，从而根据预测做出最优决策。这种神奇的超能力对于当时的人们来说是不可能完成的任务。然而当我们跨进大数据时代时，幻想竟能变成现实。我们甚至能预测两小时、两天，甚至两年后的未来。
我们来看四个大数据的应用——
以前，你一年开36天车，你的邻居一年开365天车，但是你们每年付的保险费用都是10000元。保险公司因无法确认你的使用频率而只能对所有人开一口价。但是在汽车上装上传感器后，可以根据出行的频率来计算保险费，此时你的保险费也许是2000元，而你的邻居是20000元。
衣服的标签将会进化成一个电子识别码。当你将白色的衣服和黑色的衣服同时扔进洗衣机的时候，洗衣机就会提醒“深色衣服请与浅色衣服分开”。当你将一件西服扔进洗衣机的时候，它会提醒你西服是不能洗衣机洗的，并告诉你只要按下确定键，最近的干洗店能在10分钟内过来取件。
你在北京，想要吃一头在潮州散步的牛，可能只需要等待24小时。你在上海，想要吃一篮吐鲁番枝头长大的葡萄，可能也只需等待24小时。预测式购物能实现用户还没下单，产品就已在附近。这并不是对“你”的猜测，而是对城市所有“你们”的分析。而谁说收益颇大的不是“你”呢？
你不用再费心去搜索金融产品的琐碎信息，不用去分析它的特性是否符合你的需求，能够呈现在你眼前的就是你最需要的产品。因为你在互联网上留下的痕迹，哪怕是汽车的违章罚单都出卖了你的性格，让程序分析出你的金融习惯，甚至可以为你量身定制私人金融消费。
海量化：在数据界，有一个类似“摩尔定律”的规律——每隔18个月人类的信息量将会增加一倍，我们处于信息严重过剩，严重碎片化的海量信息时代。
流动性：你在连锁咖啡店多撕开的一包白砂糖，可能会影响到全球各门店咖啡的口味。互联网使得生活中的任何一个小数据都被纳入全球的大数据里，且它的价值并不会因为被使用而减少，相反，它通过不断地重复使用而碰撞出更高的价值。
真实性：每一个数据看上去十分琐碎，但它都可以构成某一个数据体系中被利用的真实数据。数据本身的价值，是它所有能够产生的可能选择的价值的总和。
非结构化：大数据弱化了因果关系，可以挖掘出不同要素之间的非结构化关系。去年德国7：1大胜巴西，与今年你手中的这支股票暴涨了150%究竟有什么关系？这是大数据能解读的蝴蝶效应。这是即将颠覆我们生活的并列思维。
让所有的中国人都牵肠挂肚的芦山地震，新闻报道用一组组翔实的数据给出了受灾和救灾情况.
一、新闻报道中的数据，告诉了我们什么
通过以上这一则新闻报道，我们能得到关于此次地震的哪些信息呢？
一则简短的新闻，几个平凡的数据，却给了我们如此多的信息，让我们可以了解发生在千里之外的事件.看来，我们的生活已经离不开数据了.
二、信息高速发展的今天，社会进步离不开数据
近几年，随着互联网、物联网和云计算等信息技术的迅猛发展，人类的信息化进程开始从“信息时代”步入“大数据时代”.信息化产物――数据成为了一种新的资源.各国在促进社会稳定发展、经济贸易增长、产业创新升级等各方面对数据资源的依赖越来越大，对数据资源的占有和利用已经成为决定国家核心竞争力的关键.在2011年上半年，以国际数据公司（IDC）和麦肯锡全球研究院（MGI）为主导的多个美国咨询公司了两个关于大数据的前瞻性研究报告.其中，由美国易安信公司（EMC）赞助的题为《从混乱中挖掘价值》的IDC“数字宇宙”研究结果表明，2011年的信息创造和复制总量超过了1.8ZB，在短短5年内增长了9倍，并且预测到2020年全球将达到令人恐怖的35ZB的数据量.而MGI的报告《大数据：创新、竞争和生产力的下一个新领域》认为，如今的数据时时刻刻都在源源不断地渗入全球经济发展的各个方面，数据正日益成为与实物资本和人力资源同等重要的生产要素.
数据中存在的价值早已被人们发现.在1958年，IBM公司就提出了基于数据分析挖掘的商业智能概念，将企业中的数据转化为知识，帮助企业做出有效的决策.但这种企业级、小规模数据挖掘产生的效益并不足以让人们认识到数据的巨大潜能.而如今，各类社会、经济活动产生的，以及由键盘、传感器、摄像头等采集的数据呈现出指数式增长态势，不仅导致了对大数据存储和分析的巨大市场需求，也带动了数据密集产业的发展.据MGI测算，美国医疗行业的大数据每年可以创造3000亿美元的价值――比西班牙每年医疗投入的两倍还多；欧洲公共管理部门的大数据每年则有相当于2500亿欧元的价值――比希腊的GDP还高……
三、培养数据分析意识，让数据服务于生活
【摘要】随着大数据技术发展水平的不断提高，应用范围的不断拓展，大数据对人们生产生活的影响越来越大。大数据系统的广泛应用在给我们对信息分析方面带来极大便利的同时，也存在着很多的安全隐患。这些安全隐患不仅极大的影响着大数据体系的健康发展，同时也给使用大数据体系的人们带来了严重的侵害和威胁。本文注重分析了母爱前大数据体系所面临的安全隐患，以及通过哪些技术能够更好的解决目前信息安全的问题。
【关键词】大数据安全体系隐私保护
一、大数据体系存在的安全隐患
3、大数据体系中网络漏洞多。网络漏洞是造成信息安全问题的最重要隐私，网络漏洞包括协议漏洞、运行漏洞以及软件漏洞，这些漏洞都存在与大数据体系当中。大数据体系中的协议漏洞由与互联网通信协议不够完善而导致的信息安全隐患，TCP/IP协议就是比较常见的网络协议安全隐患。运行漏洞主要是由于工作人员在运用系统时出现了错误或者管理欠完善的问题。软件漏洞主要体现在主要是由于网络系统在设计过程中出现了编程错误或者功能设置不全的问题。
二、大数据系统中能够运用的安全保护技术
1、基于大数据的分析技术。在大数据体系的运行过程中，可以通过大数据自身的分析技术，形成PDRR模式，从而自动扫描系统中可能存在的漏洞和安全威胁。目前已经有如微软等企业开始研发这种安全功能，这种安全功能可以嵌入到大数据系统之中，从而使企业能够自己检测系统中的外部威胁，以及内部的安全漏洞，在发现问题之后及时的对漏洞进行修补，完善自身的数据体系。
2、基于大数据的认证技术。针对大数据系统在身份认证方面存在的问题，为了更好的保护大数据体系的安全性，要从身份认证方面加以改善。一般的身份认证都是在用户端进行的，通过用户输入个人的信息，系统进行认证，吻合则可以进入系统。但是这种方法存在着较大的弊端，主要体现在第一黑客为了能够进入系统首先会通过钓鱼等方式对用户的身份进行盗取，这样一来系统就无法辨别用户的真实身份。另一方面，在一般的认证过程中嵌入更多的安全功能可能造成的后果就是用户的操作愈加繁琐。比如为了能使进入系统的密码信息不会被盗取，因此系统会强制用户设置非常复杂不便记忆的密码，除此之外还会要求用户携带外置的安全终端。这种方式无疑给用户带来了很多的负担。因此，新型的安全认证技术往往采用了生物科学的方式，利用人体特殊的生理特点进行认证，比如人脸识别或者指纹识别等等，这种人体生物层面的加密方式无法通过数据来传输，因此就能大大降低。此外，通过大数据分析用户的行为特点，采纳用户行为的数据进行分析，也可以用来作为系统认证的方式。
3、基于大数据的数据真实性分析。基于大数据的数据真实性分析技术的优势在于能够更好的筛出垃圾信息。我们都知道，很多病毒是通过垃圾信息传递的，因此对垃圾信息的防控对于系统的信息安全来说至关重要。一方面可以大大减少垃圾信息对系统功能的占用，提高信息辨识的准确程度。另一方面，在进行大数据分析时，通过机器学习技术，可以发现更多具有新特征的垃圾信息。然而该技术仍然面临一些困难，主要是虚假信息的定义、分析模型的构建等。
4、大数据系统新型化的安全服务方法。上述所说的这些技术都是基于大数据功能下的安全保障方法，随着大数据系统的逐渐完善以及安全性的全面提高。对于大数据技术供应商来说，安全保障将成为最重要的服务项目之一。大数据体系所提供的服务都是基于安全基础之上的，因此说，为企业和用户定制符合自身需要和特色的安全保障措施和技术并结合自身的技术优势成为了未来大数据服务的主流趋势。在未来，以底层大数据服务为基础，各个企业之间组成相互依赖、相互支撑的信息安全服务体系，总体上形成信息安全产业界的良好生态环境。